第一篇
这个人真有才，因为她是一位才女，非常令我敬佩，又非常有趣，她是陕西省中学语文教学能手，她还有很多我记不住的头衔，晶哥时常在班级里夸赞她。
她衣着比较朴素大方，圆圆的脸，柳眉下嵌着一双明亮而又和蔼友善充满爱意的眼睛，紫红色的眼镜，挺挺的鼻梁，樱桃小口，笑眯眯的很是招人喜爱。
七班田行健同学说她“十分幽默，工作十分认真，一丝不苟，对待学生就像春天般的温暖。”没错，她就是我们的语文老师，我们都亲切地叫她“芳姐”。
以前只是知道芳芳姐姐课教的好，她讲的每一个知识点都是有目的有意义的，从不让我们做毫无意义且耗费时间的事。
上学期我们参加了“汉语风采大赛”的朗诵环节，芳姐为我们辅导了两次，我才知道她朗诵的特别好，特别有感情，她给我们提出的几点朗诵的改进意见很让我们受益，“朗诵要投入真情，才能读出诗歌的感染力，让听众感受到作为中国人的自信，自豪感……”她的话一直响在我耳边，在她的指导下，我们取得了优异成绩。
在语文学习中，如何提高自己的写作能力，是我最不知所措的。记得刚上初中时，老师为了提高我们的写作能力，时常让我们仿写句子，仿写段落，我们仿写过《纪念白求恩》《从百草园到三味书屋》的段落。一次次仿写过后，我竟然一点也不惧怕写作了。
本学期老师说，好文章是一遍遍改出来的，每次老师都会先让同桌读，之后提出意见，修改后再上交，老师一一指出我们存在的问题，告诉我们修改的细节，让我们要在细节上下功夫。
寒假作业老师让以“这个 的春节”为题，我描述了看春晚的情形和爸爸妈妈爷爷奶奶逛大唐不夜城的情节，老师觉得重点不突出，在老师的指导下我进行了第一次修改，把春晚及春节前的情景去掉了，只突出了大唐不夜城的情节。作文本发下来，芳姐又让进行了第二次修改，并给我留言，“这次主题比上次修改的好些了，但还缺少点细节，再加进去品尝美食的感受。”
芳姐评语准确，令我茅塞顿开，之后我又进行了第三次修改，这次终于得了9分。我的作文就是在老师的指导下一次次进步和提高的。芳姐时常在她的微信公众号推荐同学的作文，让我开阔了视野，收获多多。
这就是有才华的芳姐，我们的朗读水平、阅读能力、写作能力都是在芳姐的一步步指导中提高的。
第二篇
我的书法老师是一个很有才华的书法家。他不仅每天伏案钻研字帖，写字，而且时常打打太极，弹弹古筝，放松身心，强健体魄，这种动静结合的安逸生活，真是有才。
米芾、欧阳询、柳公权等碑帖，在老师那里多如牛毛;隶书、篆书各种字体他不在话下，随手拿起宣纸就能临摹，创作。他的字行云流水，落笔如云烟。他的作品挂满了工作间供我们参考，欣赏。当然也有我的作品。
他的工作间不大，古香古色、干净整洁，有种宁静、悠闲的感觉。工作间随处都能看见各种古董、奇石和祈福的摆件应有尽有，整个工作间给人一种温馨和谐的感觉。
走进工作间，先闻到淡淡的墨香，环顾四周，有一种浓浓的文化气息。工作间内摆放着一张巨大的桃木书案，上面摆放着砚台，镇尺等书法用品。他的砚台，镇尺非常精致，贵重，以至于我们每次去了都抢着用，而这时的老师笑呵呵的看着我们。
他住在嘈杂的城内，外面灯红酒绿，物欲横流，而他却能内心宁静淡泊，潜心研究书法，真是难能可贵，真有才!
他的才华充分表现在教学上。他因材施教，因人而异。他的学生有年龄大的叔叔阿姨，也有年龄小的弟弟妹妹，还有慕名而来的人，每到周末大家聚集在一起与老师一起探讨书法，品味书法的文化。
记得有一次我要创作参加比赛。当时非常紧张，笔在手里都控制不住，眉头皱成一团。我看着老师，老师把手一扬：“写!”，他见我还在犹豫，又拍我的肩膀：“胆子大一些嘛”!我还在抓耳挠腮，他却严厉地瞪着我：“再看，你就要写坏了”!我握紧笔，看着他自信的眼神，平稳了心情，开始创作。一笔一划，他就一直在我身边给我动力，直到我用笔自如，胆子大了起来，越来越放松，他才会心的笑了。我战胜了自己，喜悦涌上了心头。想着我坚守的心路历程，想着老师在创作时有没有像我一样紧张，踌躇。
这就是我的书法老师，一个非常有才的老师。他不仅仅局限于教我书法，更教会了我遇事的沉稳，更能让我体会中国书法的魅力。
