教室里的温暖是由老师和同学们共同创造的。老师们用知识和爱心点亮学生的心灵，同学们用友爱和合作温暖彼此的心房。在这个温馨的空间里，每一个人都能感受到来自他人的关怀和支持，让学习变得更加美好和有意义。
第一篇
马上要进行教室布置评比大赛啦!我们班可以说是焕然一新。墙壁上贴的绘画，五颜六色;剪纸，形态各异;手工制作，巧夺天工;还有硬笔及软笔书法，飘飘洒洒。把教室打扮的像洞房一样崭新、漂亮。我们班的师生都拭目以待，等着拿个一等奖。
老师又环视了一下教室。说道：“孩子们，你们看这风扇与咱的教室相称吗?”同学们看着落满灰尘的风扇，头摇得扑棱鼓似地喊道：“太不相称了!”
于是，老师决定在桌子上放个凳子，站在凳子上把风扇擦一擦。虽然这个做法有点危险，但同学们都争相要干，特别是几个高个子都已跃跃欲试了，老师坚决地摇着头说：“不行，你们干不了!”同学们又开始争着扶桌子和板凳了。可又被老师一一“呵斥”走了：“任何人不准扶，而且要离得远远的，万一风扇掉下怎么办?”没办法，我们只得远远地望着，心里默默地为老师祈祷：“风扇可不能掉下来……”几个心细的女同学时不时提醒着老师，朝哪站是中间的位置。当老师终于擦好的时候，我们绷紧的一颗心才算松了下来。老师顺利地从凳子上下到了桌子上，就在老师从桌子上朝下跳时，脚一崴，便摔在了地上。
这时我们四(3)班的教室像炸了锅似的，蜂涌跑到老师的身旁。跑得快的几位同学慢慢地扶起老师。其他的同学有的帮老师拍身上的灰土，有的替老师揉腿，有的赶紧搬板凳让老师坐下，有的要带老师去医院，有的问长问短……大家都很是担心老师。几个女同学眼泪都快掉下来了，一直问老师疼不疼，老师温和地抚摸着她们说：“别说不疼，就是疼，也会被你们的温暖融化掉。”
可惜我当时没有手机，如果拍下当时的一幕，那该是多好的纪念啊!
第二篇
“快!快点!就要迟到了!”这天，淘气包马小跳不小心睡了个“回笼觉”，导致他起床时已经7点多了。这不，他正急忙在学校赶呢!突然，他被脚下一个黑乎乎的瓶子给绊倒了。
“咦?这是什么玩意儿?”马小跳爬起来，好奇地捡起了黑瓶子，嘴里说道。他转过瓶身，正前方写着这五个大字”警用催泪剂”，马小跳心里一惊，但随即又想：肯定是这药剂过期了，才会扔掉的。走，去让毛超、张达他们看看!想到这里，他快步向学校跑去。
到了学校，同学们已经开始上课，老师批评了马小跳一顿，开始继续上课。马小跳回到座位上，想马上告诉自己的朋友唐飞。但他看了看身旁的路曼曼，便又忍了回去。终于挨到了下课，马小跳迫急待把其他三人拉到厕所，把宝贝”给他们看。
“哇!马小跳，你在哪儿买的?我让我爸也去买个!”唐飞财大横粗地说道。
“NONONO。这不是我买的，这是我在马路边捡的。”马小跳得意地说。
“哇!马小跳你可以去抽体彩了。”毛超说。
“好，你好厉害!”张边说。
“来，让你们感受一下催泪剂的威力!”说完，马小跳便喷了起来，霎那间，一股由大蒜、葱、胡椒粉、辣椒粉混合的气味扑面而来。大家呛得喘不过气来，急忙跑出去。
回到教室，马小跳突发奇想，偷偷把“催泪剂”喷到了唐飞的零食里。结果，唐飞回来吃零食时，突然大吼道：“可恶啊!是谁干的?我的零食里为什么有油漆味?谁干的?这么可恶!”全班同学听了都惊呆了，只有马小跳在捂着嘴偷笑。
放学时，马小跳害怕里边的液体漏出来，便用纸和胶带将黑瓶子缠了一圈，放到了抽屉里。
谁知第二天，马小跳却发现“催泪剂”不见了!马小跳火冒三丈，便去问其它三人谁拿了，而他们都说没有。
这时，毛超指着讲台说：“看!马小跳!它在那儿!”话音刚落，教室里传来了一股大蒜、葱、胡椒粉、辣椒粉混合的气味扑面而来……一定是谁喷了催泪剂!大家呛得喘不过气来，嗓子火辣辣的，很难受。大家都忍不住了，一围蜂似的跑出了教室。
唐飞边咳嗽边生气地指着马小跳说：“都怪你，要去捡什么催泪剂!把我们坑惨了吧!你高兴了吧!”
“唐飞!你这话就不对了，古人发现了火，火却杀了人，你就说发现火的那个人杀了人?马小跳带了催泪剂，是没错，但马小跳喷了吗?”关键时候，毛超出来“救驾”。他用一串炮语连珠式的反问堵得唐飞哑口无言。
“哧哧……”又传来两声喷雾声，是谁?谁又喷了催泪剂?这时，秦老师来了，看到大家都在外边，努喝道：：你们在干什么?怎么不回教室?”刚说完，秦老师也闻到了催泪剂的味道，马上努喝道：“谁干的?站出来!”
过了一会儿路曼曼站了出来，秦老师又说：“还有谁?就她一人吗?”忽然，有人喊道：“老师，还有丁文涛!”老师吃了一惊，这二人可都班响当当的好学生。这让老师犯了难，终于，老师想了一计策，让他俩把教室的气味弄干净。
通过这件事，唐飞也知道了一个道理：上帝创造了人，人却干了坏事，但这不能全怪上帝。
第三篇
临近秋天，夜晚，虫鸣声从草丛中传来，格外动听。同学们在虫鸣声的陪伴中正埋头苦读，有的同学奋笔疾书，有的同学凝神看书。这真是人与大自然构筑成的美丽图景。
可是不一会儿，教室里的氛围却发生了变化，只见许多飞虫窜进了教室，有的从窗口进来，有的从门口进来，绕灯飞舞，它们时而轻盈地舞动着翅膀，时而疾飞猛撞。更糟糕的是它们撞击后会跌落下来，亦或是累了会停留下来。它们纷纷扬扬的或跌或落，在同学们的头上、衣服上、手臂上、书桌上好奇地东爬爬、西望望，甚至还来研究我们的刚写出来的字。
整个教室成了它们的舞台，同学们抓耳挠腮，无可奈何，正常的学习无法进行。整个教室成了捕虫的场所，有的同学用书打，有的同学用手扇，有的同学用透明胶将它们粘住。我也用透明胶去粘，不一会儿，只见我的透明胶上粘满了密密麻麻的小飞虫，仔细一看它们还在拼命地挣扎，小小的脚在空中乱舞，小小的脑袋在不断地扭动，我似乎听到了虫子的哭叫声。可是翅膀被透明胶牢牢粘住了，挣脱不得。
虫子的种类似乎也很多，有的大如米粒，有的小如微尘，有的翅膀透明且较大，有的翅膀却很小，有的颜色是嫩黄，有的深黑，有的是灰色，不一而足。不久，我的透明胶上就“尸横遍野”。
我不是虫子，固不知虫子是否痛苦，他们为了追求光明，来到了它们不应来的地方。
有此命运，在虫子的世界里它们是壮士吗？
第四篇
《教室里的正面管教》作者是美国教育学博士、心理学家简尼尔林，这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书。书中的着眼点在于师生和生生之间的关系。将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话，让我明白了怎么样才能改善沟通。
了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。当然，在这过程中，开口一个大道理，闭口一个小道理，学生会很厌烦，他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友，爱玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、细心，在这些闲聊中，你会发现教育的契机。
情感是维系教师与学生关系的纽带，著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容;受到挫折时，投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。就像书中讲到的一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师运用鼓励，给予尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。
沟通需要真正平等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生” 只要你的学生向你倾诉，你一定要专心倾听。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，你的工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。
《正面管教》这本书，还有很多理论和例子，启发我们在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子。这世界上没有完全相同的孩子，没有规定的未来，对于孩子来说，人生路还没有真正开始，那就让我们经历过风雨的老师、家长们用爱引领他们自己去感受人生。。“改变是一个连续的过程”，以后在工作中我会经常拿出来拜读，先改变观念，再付诸行动，改变从一言一行开始，才可能真正改变对学生的教育方法。
第五篇
读完了《会飞的教室》这本书，我深刻理解了友情的重要，老师对学生的关爱······
《会飞的教室》是孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。全书有排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理，魁梧好斗的马提斯以及值得信任的老师，充满童趣的“禁烟老师”······都以独特的形象在这本书中表现的淋漓尽致，再现了当时的校园风景。书中描写的那种浓浓的同学之情、师生之情、朋友之谊、唤起大家对友情的追忆和珍惜。
《会飞的教室》不错吧！一部真是的校园故事。比如：男孩子们举行的正义行动、胆小邬理的冒险、圣诞节的晚会······一个个故事，一篇篇文章都描写出孩子们真是的情感。喜、怒、哀、乐······。
金水区金沙小学五二班：赵霄钰 原创
第六篇
教室里的悄悄话作文400字
一个夜深人静的晚上，教室里传来一阵阵沉重的叹息声。是谁在叹息呢？原来是椅子和桌子这对难兄难弟在唉声叹气。
椅子愁眉苦脸地说：“桌子老兄，我的小主人在我的身上涂鸦，下课时，他又拿我砸来砸去，弄得我骨头都快散架了。”它伤心地闭上了眼睛，流下了心酸的泪水。桌子同情地安慰它：“别那么难过了，椅子老弟，小主人也在我的身上刻来划去，真疼啊！我的身子也和你一样被小主人划伤了。比起你来，我更惨！”它一边说，一边看看那些伤口。“看来我们得想个办法让小主人觉醒呀！”“好！”桌子附和道。
第二天早上，小主人来到了学校。他刚一坐到椅子上，椅子就发出了“吱吱”的声音，然后椅子一下子散架了，把主人摔个四脚朝天。他想：就因为以前把椅子砸来砸去，才使椅子散架的。他好不容易把椅子修好后。坐在椅子上，把纸铺在桌子上，开始画一幅自己最喜欢的画，不小心一用力，桌子上的划痕把纸戳破了。小主人心疼得说不出话来。转念一想：这不就是自己曾经的“杰作”吗？想到这里，他羞愧地低下了头。在工人师傅修好桌椅之后，他暗暗下定决心：从此不再破坏桌椅，而是更加爱护它们了。
夜幕又降临了，教室里又传来一阵阵窃窃私语声。“老弟，我今天感觉舒服多了，你呢？”桌子说。椅子笑呵呵地答道：“不是吗，老兄，今天我的骨头轻松多了，咱们的小主人懂事了，知道爱护公物了。其实，爱护我们，就是爱护他自己”。深夜，宁静的教室里传来一阵阵开心的笑声。
教室里的悄悄话作文400字
放学了，同学们都回家了。这时候的教室一片寂静，没有吵闹声，没有大喊大叫的声音，只有风吹着树叶沙沙作响。劳累了一天的劳动工具们也该休息了，休息之前它们总要聊会天儿。扫把说：“你说现在的人们真实的，老是把我们当成一种玩具，甩来甩去的，而且还揪我的头发，我都快成秃子了，多难看呀！”
“可不是吗，我比你更惨。”板擦说：“他们不但弄得我遍体鳞伤，而且把我遗弃在荒郊野外，多亏一位好心的同学把我送了回来，我才回到了大家的身边。”
“哎哟，我的腰！”我们可怜的粉笔兄弟正在呼叫呢！大家把目光转移到了粉笔的身上，粉笔哭丧着脸说：“同志们，看看我都成什么样子了，他们把我摔在地上，我都粉身碎骨了，一点儿都不知道爱惜我。”
“老兄，我的情况跟你差不多。”椅子答道，“我的主人在我身上摇来晃去，我都快散架了。你们瞧，我的一条腿已经瘸了。”
劳动工具们你一句，我一句，都在诉说自己的苦衷。夜已经很深了，劳动工具们都安静的入睡了。不知它们明天的命运将是怎样的。
教室里的悄悄话作文400字
白天，同学们上课时都很热闹，但一到了晚上，同学们都回宿舍睡觉时，教室里就变得很宁静。
忽然，大大的黑板忍不住寂寞，说起了悄悄话来，它说：“你们看我，我多大，多威风，满肚子的知识，看你们，太小了，哈哈！”矮矮的桌子和弓着腰的椅子又说：“我们虽然小，但我们也给同学们装束本和坐的功劳呀！”书柜说：“停停停，你们两个都别吵了！难道我就是没用的废物拉！我给同学们装习用品和水杯，难道这不是功劳吗？”
它们四个在吵，脏脏的黑板擦又说：“黑板，如果你写错字没有我，你早晚也会变成一个废物！”粉笔也说：“是啊！如果你没有我和黑板擦，你也会被扔掉。”
它们吵得正激烈时，德高望重地电视爷爷就说：“你们每个都不要互相责怪了，你们每个都很有用，很有功劳，例如粉笔可以给老师写知识，写错了黑板擦也可以擦掉，书桌和椅子给了同学们坐和读书的地方，书柜也给同学们放不少学习用品：书、文具和水杯。所以，大家都有功劳。”
它们想了想，觉得电视爷爷说得很对。日后，它们都没有互相抱怨对方，团结一心做好自己的本分。
教室里的悄悄话作文400字
夜，深了，校园里静悄悄的。突然，隐隐约约听到教室里传来了说话声，我走近一看，原来是桌子椅子们在说话呢！我没有惊动它们，听它们说起话来。
桌子发话了：“唉！我的主人，总不听课，一上课我仿佛就听到了奸笑声：哈哈，课桌我来和你做朋友了。可是他们根本不是做朋友，他们毁了我的容，我那漂亮的脸蛋儿没了！没了！更可气的是他们一下课就不理我们了，这也算朋友？简直太令人气愤了！！”
椅子好像有同感，说：“是呀！我和你同病相怜呀，我主人也是，上课虽然听课，但有个坏毛病，就是听课时喜欢不停地摇椅子，总是不能改，他把我美丽的腰都给弄骨折了！哎哟哟！好疼呀！！”
这时，有反对意见的人出现了，地板说：“我反对！每天我看着一只只脚在我身上走过，有凉鞋、拖鞋、棉靴、运动鞋等等，别提多幸福了。这才体现了我当地板的价值嘛。”
椅子听着听着眼中流露出羡慕的光亮，说：“我要是地板就好了。”桌子嘲笑说：“那你就做你的白日梦去吧！”
地板说：“有可能，世界上只有想不到的，没有做不到的！”桌子说：“不对，世界上有做不到的事情。”说着说着，两人吵了起来。椅子说：“别吵了，我有办法！我们请教室爷爷评理吧！”桌子和地板同意了。
教室爷爷说：“桌子、椅子，你们要乐观面对职务，你们现在的职务就是让主人能够好好的学习，我们要共同努力，为主人创造好的学习环境！”
我在门外听着，突然觉得好感动，我一定要好好读书，要不然对不起桌子椅子和地板教室！将来我长大了，也要为学生们创造更好的学习环境，同时要把教室爷爷的话告诉他们，让他们也好好读书。
教室里的悄悄话作文400字
放学了，小朋友们都走了，教室里一个人也没有，静悄悄的。
讲台边有一张桌子和其它的桌子说起了悄悄话，讲台边的桌子说：“我真惨啊，我的小主人真是太调皮了，放学以后不知道给我整理整理就一溜烟走了，瞧瞧，我的肚子里都乱成什么样子了，书相乱堆，还塞满了塑料袋、包装纸、玩具等，简直成了垃圾筒。”
另一张桌子说：“我比你更惨，我的小主人是一个虐待狂，天天没事情干，拿把小刀在我脸上乱刻，有时在我脸上刻名字，有时在我脸上刻只小动物，疼死我了，这还不算，只要他不高兴了，就拿我出气，把我拍得震天响，到现在还疼呢。哎哟，哎哟！”
一张小椅子躲在角落里，哭着说：“我比你们还要惨，瞧瞧我，我的小腿都快断了，我的小主人没事干就爱摇我，生气时还拿我出气，踢我几脚，我的几条腿都快散架了。”
一张漂亮的桌子开心地说：“我的小主人可是一个爱干净的小女孩，她可不会这样，看看我的脸和肚子，多干净啊，每当我的脸上有灰尘和脏东西时，她就拿毛巾给我洗个脸，真舒服，每到放学时就把我整理得井井有条。”
许多桌子都向她投去了羡慕的目光，有的桌子说：“你的主人真好，我的小主人如果像你的小主人就好了！”
第七篇
有这样一个地方，充满着无限的魔力与吸引力。它曾听到过同学们的欢声笑语和朗朗的读书声。它见证了每一个孩子的成长与蜕变，它让同学们在知识的海洋中遨游，它陪伴着同学们走过成长的花季。提起它，总有说不完的故事。它——正是我们所熟悉的教室。
这熟悉的教室每天上演着一幕幕不同的故事，那普通的一天，普通的一件事，却成了我温情的回忆。
那是阳光明媚的一天，六月的暖风轻拂着人们的脸，金色的阳光透过薄薄的云彩，是那样柔和而又亲切，安慰了昨天的雨水露珠。我坐在教室里靠窗的那个位置上低着头，一言不发。看着同学们陆陆续续地离开了班级，耳边聒噪的喧闹声逐渐变小。我缓缓抬起头来，眼里却是一片朦胧。我扇动着双手，试图想要把眼里的泪水憋回去，可是眼睛怎么也不听使唤，红了眼眶，眼泪硬是滴了出来。晶莹的泪珠打湿了课桌上的课本，看着满是泪痕的课本，渐渐模糊的字迹，我害怕有人注意到自己。好在四周渐大的聊天声掩盖住了我无助的抽泣声。就在这时，前面玩耍的几个同学注意到了我，他们一脸疑惑地望着我，我拿起桌上的课本立起来，试图想要遮掩自己的“罪过”。无奈我的泪水不由自主地涌出，慌乱之下，我匆忙跑出教室，独自一人来到了卫生间，透过卫生间里唯一的窗户，望着广阔的田野和远处连绵不断的山坡，想要平静自己的内心。
我回到教室，在靠窗的那个位置上坐下，将大脑放空。不知什么时候，我感觉到似乎有一个人拍了一下我的肩膀，我措不及防地将充满泪痕的脸缓缓转过去，那个同学见我满脸泪痕“没事吧?”她小声地询问着，心疼地看着我，我低着头轻轻地摇了摇。她忽然转头离开，正当我疑惑万分的时候，她和一群同学走来，她们围在我的身边，小声地安慰着我“你怎么哭了?遇到什么事了吗?”“没事，你跟我们讲一下!”“别哭啦!没事的。”那一刻，我的眼里再次充满了泪水，她们的身影逐渐模糊，那是友谊的泪水，是充满温情的泪水。
这个教室充满着太多太多的故事，太多太多的回忆，它见证了我们的友谊，从泥土与种子的相遇到如今成长的的参天大树。天空有时会下雨，但阳光总会驱散阴霾，感恩能在这个教室遇见你们。
第八篇
我学校的饭特别难吃，所以我每次都第一个到教室。
今天我早早的来到了教室，教室里一片漆黑，感觉随时都有幽灵会出现。我准备把灯打开来，开不开来，“啪啪”还是开不开来，这下我可怕了，突然我感觉有一个黑影映在一块黑板上，还在动，老师的办公桌后面还发出了“嘶嘶”声，我越来越害怕了，仿佛有一个人从后面捂住了我的鼻子和嘴巴，想呼吸也呼吸不起来，我慢慢的，轻轻地一步一步的移了过去，只有一点声音我就会抬头，突然拖把间的门打开了我的心一下子提到了嗓子眼，仿佛只要讲一句话，我的心就会出来，我艰难的把心咽了回去，又继续往前移，看见了老师的充电器在摇，我吓的往后退了几步，不知被什么东西拌了一下，我一屁股坐到了地上，拖把间的感觉很开心，发出了“吱吱”声，我吓的起也起不来了，手脚并合得往后退，充电器的线也摇的更厉害了，我的嘴眼不听指挥一样的大喊：“妈呀，妈呀”。身体颤动着动也动不了，仿佛被一条大麻绳禁锢在了地上……
第九篇
教室里的悄悄话
“铃铃”放学铃响了，同学们像洪水似的离开了校园，顿时，学校变得安安静静。
在这安静的教室里，是不是没有一点声音呢？不是的，你们听，三(3)班的教室里正在说悄悄话呢！你看，她们准备开始了。
北风“呼呼”的刮着，刮得玻璃窗咣啷咣啷直响。忽然，一不小心，把三(3)班的一张桌子刮到了，他忍不住哎哟哎哟的叫。
忙了一天的、正在呼噜呼噜睡觉的黑板听见了，他问：“你怎么了，桌子老弟？”桌子忍着痛说：“都是我那个不懂事的小主人呀，他一天到晚把我摇来晃去，一兴奋，就把我当沙袋，在我身上咚咚咚地捶来捶去，弄得我鼻青脸肿。你看，这一点风就把我吹到了。”说着又忍不住哎哟哎哟的叫起来。
这时，它的朋友——椅子也咯吱咯吱地说起话来：“是呀，我们的小主人真是太不象话了，一天欺负我们。他经常在我身上踩来踩去，上跳下窜，坐在我身上，不是前翘，就时后仰，从没让我的四脚同时着过地，我的关节松了，他也不帮我把螺丝拧紧。”说着，风吹着椅子又咯咯吱吱的响起来。
这时，第四组的一张桌子呜呜地哭了起来。
大家问：“人家难过，你哭什么？”
它说：“别提了，我的日子快要结束了。”
“为什么呢？”大家迷惑不解的问。
它说：“因为我的主人要把我弄成瘸子、大花猫、伤疤脸才算完。我的主人一到考试，就用笔在我脸上写、画，让我变成了大花脸。还一天用小刀在我脸上吱扭吱扭的刻着，旧伤没好又添新疤，我变成伤疤脸了。我的螺丝松了，他也不管，让我变成了瘸子。”说完又呜呜的哭了起来。
“听，什么声音？”大家探头望去，原来是第二组第五行的桌子正在哼哼叽叽的唱着小曲。大家又问：“人家都很伤心，你为什么这么高兴？”
它说：“不是每位同学都这样做的，你们看，我的小主人就把我照顾得健健康康的，每天一来，他就用毛巾把我身上的尘土擦干净，整理完抽屉把我摆放稳当后才出去活动。我的螺丝松了，他帮我拧紧，和你们相比，我真是太幸福了！”
大家羡慕地说:“要是我们能有这样的主人，那真是太好了！”
风停了，它们也停止了说话，静静的等待着美好的明天。
指导教师：徐晶
比喻形象，内容较充实
第十篇
看小小飞机飞上蓝天
希望伴着晨光走出黯淡
丢下玻璃弹珠大步向前
很开心，成长路上有你们笑脸
符号传递思念
迷途中，是贴着心的暖
心连着心的彩虹誓言
风雨后一一浮现
转弯书店镜子前
孩子气的脸
旅行相册的里面
我们笑得好疯癫
你说你也会留恋
穿过风的秋千
摇着童话的圆满
睡在梦里的童年
我说没关系
守着信仰的稻草人
风吹雨淋也是幸福
阳光在明天的明天
岁月跳动的黑白琴键
和着梦想摇曳的纸鸢
追逐着飞扬的竹蜻蜓
很感激有你们
十指相扣的温暖
第十一篇
那是一个炎热的晚上，
我从睡梦中醒来，
妈妈正坐在床边给我扇扇子。
啊！妈妈的温暖是清凉的风！
那是一个星期天，
我不小心打碎了花瓶，
为了隐瞒，还对爸爸撒了谎。
爸爸严肃地看着我。
啊！爸爸的温暖是责备的目光！
那是一个下着大雨的傍晚，
爷爷撑着伞接我放学回家。
雨伞倾斜着，
疯狂的雨滴打湿了爷爷薄薄的衣衫。
啊！爷爷的温暖是遮雨的伞！
那一年，我生了一场大病，
奶奶坐在床边，
含着泪，给我讲故事。
啊！奶奶的温暖是爱的泪水！
……
家庭的温暖，
给予了我无穷的力量，
时刻温暖着我小小的心灵，
让我无忧无虑地成长着。
啊！我爱我的家！
第十二篇
送我一顶雨伞的温暖诗歌投稿
发件人：没有很在乎你
送我一顶雨伞的温暖
当我无助时
你轻轻递上一把伞
我默默接过
消失在人海中
雨真的好大，好大
我抬头看看天
灰漆漆的一片
想要走进雨里
你轻轻递上一把伞
我默默接过
消失在人海中
伞柄的余温依旧
冰冷的心
突然变得温暖
当我无助时
你轻轻递上一把伞
送我一顶雨伞的温暖。
第十三篇
浴室里的温情
母爱就像是一碗热腾腾的牛奶，在我寒冷的时候，送来一丝温暖，母爱就像一碗水，她的爱是默默的奉献。
母亲，是温柔的港湾，早我们的生活中，不是缺少母爱，而是缺少发现母爱的眼睛。
在我的心中，有这样一件事，那天晚上，寒风刺骨，我正要洗澡，可是要把衣服脱光，那多冷啊！正当我犹豫不决时，妈妈说：“家祺，让妈妈先洗吧！”我点点头，拿走热水袋，在沙发上看电视。
妈妈在洗的时候，我十分纳闷，平常不都是我先洗吗？这次妈妈是怎么回事呀？过了一会儿，妈妈洗好了，她裹着毛巾，身体瑟瑟发抖，用慈祥的目光看着我，说：“家祺，你可以去洗澡了”。
当我走进浴室，里面热气腾腾，墙壁上都是晶莹的小水珠，我顿时明白了什么珍贵的东西。
母爱是这么伟大，当你长大了，和母亲在一起，回忆着小时候的点点滴滴，是多么温馨。
第十四篇
我们班每周只有一节电脑课，这节电脑课便成为了同学们的最爱。一下课，同学们便“加大油门”冲向电脑教室，争取有利于自己的位置。
我们班同学一到电脑室，便乱哄哄地吵开了。玩游戏的玩游戏，聊天的聊天。老师忍无可忍，把我们的电脑都关机了。可有些调皮的同学故意按响键盘，还有些同学不停地把电脑关了开，开了关。老师一气之下，把我们全部“驱逐”出电脑室，让我们到班级里抄书。这时同学们之间开始互相埋怨起来了，“都是你，偏偏把电脑不停地开关，这么手痒。”“又不光是我，别人也有弄，凭什么光说我呀！”“好了别说了，我猜我们这节电脑课不可能上了。”“唉————”我们只好全部老老实实地抄书，这节课我们再也没回到过电脑室了。
有时，同学一到电脑室，见老师没把电脑控制住。便大胆地打开“金山画王”、“金山打字通”玩游戏。有些同学并不满足，想打开QQ聊天，可发现QQ怎么也打不开。老师得意地笑着说：“网络没接上，看你怎么玩！要是QQ能这么轻易打开，我还怎么当老师啊！那些玩其他游戏的同学，快把游戏关了！别以为我看不见，我可是在电脑总机前看得一清二楚啊！”玩游戏的同学只好关闭了游戏。没想到老师还有这一手，真是 “道高一尺，魔高一丈”啊！
无奈老师招数太多，我们道行太浅，几个回合下来，我们只得乖乖屈服于老师，做一群电脑室里的“超级乖小孩”。
