《张泉灵的作文课》是一本非常实用的作文教材，作者通过丰富的案例和详细的解析，帮助学生提升作文水平，尤其是针对学生常见的问题进行了深入的剖析和讲解，让读者受益匪浅。这本书不仅适合学生阅读，也适合广大爱好写作的人士学习。
张泉灵的作文课读后感第一篇
作为中央电视台曾经女神级的主持人，张泉灵留给观众的一直都是沉稳睿智博学优雅的印象。近几年由于经常会在朋友圈或者微博的推广小广告中见到她的身影，我才发现张泉灵已经转战教育培训行业，并加入了少年得到，担任少年得到的董事长。
《张泉灵的作文课》就是由张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年的思考和调研，所推出的帮助孩子掌握写作技巧的工具书。
市面上同类的书籍并不少，但是同质化很严重，总体构架脱离不了范文堆砌，偶有作者点评的模式。所以我对作文书相当排斥。不过《张泉灵的作文课》让我看到了背后团队的用心，以及这套书的独到之处。
《这样想象，作文更精彩》是《张泉灵的作文课》第一辑中的一本，主题是如何写好想象类的作文。如何展开想象力，说起来还真是玄之又玄的话题，泉灵老师竟然总结得头头是道，且听我慢慢道来。
其实孩子们最不缺的就是想象力，但是如何引导就要看家长和老师的功力。在《这样想象，作文更精彩》中，泉灵老师的魔法棒口诀是：变你，变我，变环境。也就是说改变自己，改变其他事物，改变环境。
记得同事儿子刚上三年级的时候，老师布置了一篇主题是自己变成文具的作文。孩子写了什么我不太清楚，同事气急败坏火冒三丈恨铁不成钢的样子倒是让我印象深刻。现在想来，这个题目正好对应了魔法棒口诀中的“变你”，如果遇到这样的题目，我们应该注意什么呢？
首先要关注自己要变什么，究竟是准备变大还是变小。变大后，有没有原来做不了的事情而现在可以轻松完成；变小后，有哪些可以做的事情。你想拥有哪种特异功能，可以解决哪些麻烦，又会遇到什么新麻烦
其次，运用五感来感受变身后体会。所谓五感，就是用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用心感受。给自己列出一个五感表格，记录下变身前后五个感官的不同感受，表格中的内容就可以串联出一段完整的话。
再次，变化不是无缘无故发生的，要给自己找个变化的原因。是借助神奇的道具，神仙的力量，还是突发事件，过程一定要写具体。同时不要忘记变化也要遵守规则，所谓万变不离其宗，自身的特点一定要保持。
最后，还可以升华一下。当自己变身新角色之后，知识范围和认知肯定也会发生变化，这是时候你的感受和想法也要随之发生变化。故事的结局可以传达你从中获得的经验或者教训。
随着真个思考过程呈现的文章，不仅条理清晰，而且言之有物，即便是想象，也很真实可信啊。
除了可操作性极强的写作技巧，这本书还有一点特别值得夸。我们都知道阅读量大的孩子不一定会写作，但是写作好的孩子肯定有大体量的阅读基础。而《这样想象，作文更精彩》中，讲方法的同时，拓宽阅读面，而且提供的参考范文都是来自名家名作的节选，比如《尼尔斯骑鹅旅行记》、《爱丽丝漫游仙境》《安徒生童话》《青鸟》等等，在文本中讲解方法的运用，孩子理解得更透彻。
当然，文似看山不喜平，有了这么充足的内容，如何讲出一个精彩的故事，离不开有创意的故事结构。泉灵老师还总结了一个故事山模型，我就不剧透了，小读者自己去书中找吧。
张泉灵的作文课读后感第二篇
古言道：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这里的“吟诗”就是指的作诗。在这句至理名言的影响下，很多家长给孩子买了“全国优秀作文”“名句名段名篇”“风景篇”“人物篇”“想象篇”，结果孩子的作文还是干巴巴几句话，老母亲真是急得吐血啊。
有没有让孩子一看就懂，一学就会的作文公式或者方法呢？很多家长都在苦苦寻觅，我最近看的这套《张泉灵的作文课》，用通俗易懂的故事，把各种作文方法娓娓道来，让孩子学有所获。
《张泉灵的作文课》是由原央视主持张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学、戏剧表演学、文学、经济学等诸多学科编著而成，提炼出很多实用的写作工具和系统的思维方法，帮助孩子学会深度思考，理解写作本质，并在运用中举一反三，让写作成为孩子的终身优势。
工具一：五感小人
好文章的标准是什么样的呢？好的观察作文，应该让读者通过你的文字，看到事物的真实样子。读者似乎能听见、闻见、尝到、摸到，内心泛起相似的感受，或者过去某一瞬间的记忆或者情感被调动起来。
观察作文一般充分运用眼睛、鼻子、嘴巴、手和心，这五种感觉器官，对植物、动物、场景进行描绘。比如：
散文名家汪曾祺的《花园》《夏天》节选，也充分体现出这一点。通过这种方式，不但可以教会孩子用五感法来写作文，还能让孩子在读文章的时候，意识到名家也是用这样的方法，就能在反复的阅读和练习中，熟练运用这个方法。
工具二：魔法棒
在想象作文部分，魔法棒的口诀是“魔法棒，变变变，变我，变你，变环境。”很多童话故事里，都有让人物变大变小的设定，比如《爱丽丝漫游奇境》《尼尔斯骑鹅旅行记》《西游记》等等。
想象自己变大后会发生什么，变小后有什么不同之处，还可以给自己增加特异功能，把自己变成故事中的人物。
特别注意的是，变身也要变五感，从全新的角度来看、听、闻、尝和想，让读者也能感同身受，就是一篇很好的想象文章。
通过把变化拆开，从变什么，怎么变，变后会怎么样，为什么会变等等，把变化的整个过程一一体现，让孩子从变化游戏中获得灵感，让想象作文变得非常简单。
《这样想象，作文更精彩》《这样观察，作文更丰富》，与其说是教写作文的书，不如说是故事书。特别是将中外的名家名作串起来讲，既能增加孩子的阅读兴趣，也在潜移默化中教会了孩子写作方法，适合三年级以上的孩子阅读，值得推荐。
张泉灵的作文课读后感第三篇
梁晓声曾写道：“作文乃是你与自己的心灵交谈的一种方式，中学时仍排斥作文的同学，往往终其一生再无精神故乡。”
孩子最早接触作文练习，是在小学，如果这个时候帮助孩子学会我手写我心，这一生他都能从文字中汲取营养，抒写我意。可不少孩子面对写作时，憋不出字，写不成文，在写作上始终不得要领。
学会写作很难吗？写作就像盖房子，只有心中有图纸，下笔才有方向，所以心中是否有图纸是关键。有人把写作归因于天赋，文思如泉涌是随机掉落在孩子身上的技能包，有人把其归因于记忆，熟读唐诗三百首才能解锁的技能，这些想法会让人对写作望而生畏。
张泉灵领衔推出的《张泉灵的作文课》，打破了这些迷思，她结合教育学、心理学、经济学等诸多领域的学科知识，提炼出了几大实用思维工具和系统的思维方法，用浅显有趣的语言，逐步引导孩子理解写作的本质，在练习中提高写作能力，达到会读、会写的效果，甚至让写作成为终身优势。
《这样想象，作文更精彩》是《张泉灵写作课》这套书中的一本，主要围绕培养孩子写作想象力展开。书中开篇提出了一个写想象力作文的万能公式：
想象类作文=打开想象力+写好故事结构
作者认为想象力是每个孩子与生俱来的天赋，所有的想象力作品都是有规律的，只需要牢记一句话：“变我，变你，变环境”。
介绍这三种变化时，作者都会展示很多简单实用的方法，会选取大量运用想象力技巧的名家片段、经典动画、科幻电影，如果孩子已经阅读涉猎过这些作品，读书时是一个难得的重温机会。
在学习“时间循环”这个章节时，不仅让人打开了想象力的翅膀，也触发了更深层次的思考。如果可以重复某一天的生活，你希望停留在哪一天？如果一直重复你不喜欢的一天，你会做什么？
在电影《土拨鼠之日》中，主人公菲尔被困在在自己最不喜欢的一天，第一轮体验中他选择放纵自己，但很快就厌倦了。第二轮中他拼命终止自己的生命，却发现是徒劳的，第三轮中他选择做有价值的事情，在改变自己的同时竟然打破了时间循环，开启了新的一天。
这个故事给了自己很大的触动，想象力类作文，它不仅可以满足对未知的好奇，也可以触发对生命更深层次的思考。
《这样想象，作文更精彩》是一本适合孩子学习写作的工具书，也是一本适合大人帮助孩子写作的指导书，诚如作者所言，“写作其实很简单”，这本书的读者一定会更快乐地拿起手中的笔，我手写我心！
张泉灵的作文课读后感第四篇
在小学阶段的学习中，语文科目与现实生活的联系最紧密。而作文也是最能反应小学生思考能力的一个题目。想要写好作文不是会连字成句就行了，更需要有紧密的逻辑能力。这逻辑能力就是区别小朋友们作文好坏的最重要的一个点。
张泉灵用一本书来讲解想象作文中的基础入门。先不说小朋友们能不能从这本书里面得到收获，单是家长或者老师看完也能在辅导孩子作文时如虎添翼。成年人写小学生的作文肯定能写的出来，但是如何以孩子的角度让孩子理解这才是作文难的地方。
关于阅读，我曾读过一句，一旦你开始读第一段，你就会不自觉的读完整本书。因为故事有自己的生命力，它会带你探索剩下的内容。
有了稳定的阅读输入，这些内容会在孩子的脑海里发酵出新的故事，张泉灵教孩子们从仿写的形式开始，模仿故事结构去表达自己想表达的故事。一个一个写作模型的素材都是孩子们喜闻乐见的想象内容。充分激发孩子们对写作的欲望。有了这些写作模型的积累，当涉及到事件的描写时，孩子自然能笔下生花。
虽然想象作文是小朋友们普遍都很喜欢的作文形式。但喜欢不见得擅长。一篇没有章法的想象作文是没有办法被评为优秀的。跟着张泉灵老师一起来学习如何写好想象作文，给孩子的写作路铺下最坚实的一块砖。
新时代的学生，有新时代的方法，家长们要打开自己的思维，多多接受新的教学方法。我始终相信家长催促孩子学习，不如家长自己主动学习给孩子做好榜样来的高效。
文中多次穿插的以卡通人物“哎呦”为主人翁的漫画，不但能提高孩子对作文辅导书的阅读兴趣，更降低了孩子阅读作文辅导书的难度。能让孩子读完的作文书，才是好作文书。
除了漫画部分有趣，在文字部分张泉灵也引用了很多名著片段来引导孩子阅读。如：《爱丽丝漫游奇境》、《西游记》《绿野仙踪》、《美女与野兽》……
我们都知道作文想要写的好必须要多阅读。那么阅读到的内容时如何转化为孩子笔下的作文的呢？又如何让孩子开始阅读呢？
关于阅读，我曾读过一句，一旦你开始读第一段，你就会不自觉的读完整本书。因为故事有自己的生命力，它会带你探索剩下的内容。
有了稳定的阅读输入，这些内容会在孩子的脑海里发酵出新的故事，张泉灵教孩子们从仿写的形式开始，模仿故事结构去表达自己想表达的故事。一个一个写作模型的素材都是孩子们喜闻乐见的想象内容。充分激发孩子们对写作的欲望。有了这些写作模型的积累，当涉及到事件的描写时，孩子自然能笔下生花。
虽然想象作文是小朋友们普遍都很喜欢的作文形式。但喜欢不见得擅长。一篇没有章法的想象作文是没有办法被评为优秀的。跟着张泉灵老师一起来学习如何写好想象作文，给孩子的写作路铺下最坚实的一块砖。
新时代的学生，有新时代的方法，家长们要打开自己的思维，多多接受新的教学方法。我始终相信家长催促孩子学习，不如家长自己主动学习给孩子做好榜样来的高效。
张泉灵的作文课读后感第五篇
“写作文，应该是有灵感的时候写得特别好，没灵感的时候写得一般好，而不是写不出来”。上学那会，老师的这句话让我记忆犹深，在十多年后的今天，看到《张泉灵的作文课》这套书的时候，这句话又不断地浮现，确实如此！
就应试作文而言，灵感只是一个厚积薄发的瞬间，常态下，只要日常学习写作方法，多写多练，关键时刻是不会脑袋空白，下笔无言的。这么说有点“轻视”了作文，但如果看了这本《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》，你会发现，所言非虚。连天马行空的想象，都有迹可循，叙述文，议论文就更容易有方法可依了。
书里分为两大部分，如何打开想象力和如何写好故事结构。在如何打开想象力的部分，从“变我”“变你”“变环境”三个方向，一步步激发孩子的想象力。不是填鸭式的教学，而是设计了一个名叫哎呦的小可爱，陪伴孩子一起探索想象的美好旅程。有趣味的故事，也有名家的作品，让学生在学习写作的过程中，增加阅读量，提升阅读兴趣。
在如何写好故事结构的部分，则提供了4+6种故事结构，帮助孩子构思作文内容。为什么是6+4，而不是10呢？书中细心地解答这一疑惑。因为前4种——重复和变化、制造麻烦、启动动机、立意先行，几乎可以在写任何类型的作文时运用，而后6种——观察提问、儿童游戏、打破框框、有限的心愿、好处和惩罚、借用灵感，对于启动想象类作文的故事创意非常有用。
作文和阅读理解是分不开的，语文中这两大能力的重要性，在考试中的占分比例就足以说明。而这本书，恰到好处地把两者结合。在第二部分故事结构中，提到了一个有意思的工具——故事山模型。这个模型包括六个关键词“人物——想要——但是——于是——然后——最后”。写作时，用这个方法可以写出曲折的故事；阅读理解时，用这个方法基本可以概括所有的故事。把故事概括出来，明显的故事主题更容易浮出水面，这对考试过程中做阅读理解，会有很大的帮助。
若要说以上种种说法过于“功利”，学习不只是为成绩，那么，一定是我表述的问题才造成这个误解。学习写作和理解阅读在某段时间里的确是为了考试，但在更长的一段时间里，是思维逻辑能力的体现。在这本书中，就可以发现，所谓写作方法，就是运用逻辑框架的过程。
孩子在学习写作的同时，也是在锻炼思维逻辑。书中的“五感小人”——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，是锻炼孩子多维度思考的能力；书中以名家作品为例解析，是锻炼孩子的分析总结能力；书中提供的故事框架，是锻炼孩子结构化思维的能力。如果孩子能够学会这些写作方法，潜移默化中，他们的思维也会越来越有逻辑性。而好的思维逻辑能力，是可以受用一生的。
最后，借用书中的一句话作为总结——“好方法一点就通，让写作成为孩子的终身优势”。
张泉灵的作文课读后感第六篇
朋友家孩子最近很苦恼，一到写作文就头疼，原因是你让他写现实的猫啊，狗啊，他也都会写。但是最最困难的是，老师总让想象，写什么童话。这可真是让人捉急。
也不知道是因为点什么，现在的孩子们越来越被想象给困住了。缺乏想象力，不像以前的孩子，总喜欢天马行空地想这想那。想象力非常重要，不只是文学家写作需要想象力，就连科学家、哲学家、工程师等职业，都需要想象力。
这可怎么办？前中央主持人张泉灵老师，给大家整理了一套小学作文的相关课程。而今天给大家分享的是其中的一课，《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》。
《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》是由张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学等诸多学科编著而成的。
她在这本书里说，写好想象类作文一点都不困难，只要有这个万能公式。这个万能公式就是：想象类作文=打开想象力+写好故事结构。那怎么打开想象力呢？
泉灵老师来教我们打开想象力，她有一个好帮手，就是她的神奇工具，想象力魔法棒！这个魔法棒还有一句口诀呢，你一定要记住，就是：变我，变你，变环境。到底怎么变？我们一起来看看吧！
一、变我
变我，就是主人公呀，在故事里面通过改变自己的样子或技能，甚至把自己变成另外一个东西，去经历一系列冒险。
你来看，这里有一个变小的作文，是这样写的。
可是，你能看出主人公变得多么小么？是从7岁，变成婴儿？不不不。一点都不清晰，这样也就不是一篇好文章了，那应该怎么写呢？
泉灵老师说呀，我们要通过和熟悉的东西做对比，形象地展示“你”变得有多小。然后，还要通过描写变小后的行动，形象地展示变小之后能做什么。这样才能够写出一篇有想象力的好作文来。
二、变你
变你？又是什么？就是改变除了主人公以外的另一个东西。比如让一个东西变形或者暂停，或者把它变成完全不同的样子。
那我们看看，著名童话《小红帽》，那主人公小红帽，是一个喜欢戴红色帽子的小女孩，这主人公没有什么变化。但是故事中，大灰狼就变成了一个会说话的、能够伪装的这么一只大灰狼。
他先让小红帽绕路，然后去小红帽的外婆家，吃掉了外婆，还伪装外婆，等着小红帽回来吃掉她。这都是作者对主人公以外的人进行了改变。
三、变环境
变环境，这个就比较难了，是把主人公以外的一切都给改变了。这个是因为，环境改变了，环境中的一切都要符合变化的设定。
比如说孩子们都爱看的动画片《熊出没》，这里的熊是会说话的，是为了保护森林而和光头强斗智斗勇的这么一个角色。那么，我们整体的环境就都变成了为这个而设定，其它的小动物们，它们也都是一样的跟光头强来对抗。其中的故事情节，也要跟随着这些而设定。
这本书中的方法，还有很多，我就不一一列举了。但是，对于孩子们来说，如果写作文没有想象力，真是一件痛苦的事情。有好方法，孩子们才能够真正地乐在其中，喜欢上写作。
那如果你的孩子也同样缺少想象力，欢迎你领孩子来读这本，《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》，让你的孩子插上想象力的翅膀，在作文的海洋里翱翔。
张泉灵的作文课读后感第七篇
《这样想象，作文更精彩》，是《张泉灵的作文课》第一辑的第2本，讲的是怎么样让孩子写好想象类作文。
在第一本中张泉灵和家长们分享了“如何让孩子写好观察的作文”，观察类作文实际上是所有作文的基础类型，是必须要掌握的一部分。
想象类作文，实际上就好像是我们看的小说类型。孩子的想象力作文就包括了童话，诗歌等等。我们都知道，其实每个孩子从出生开始想象力就是非常丰富的，“具有想象力”这也是人类区别于其他生物的一个非常重要的特点。
但是让孩子写想象的童话故事，很多孩子就写不出来了。难道是因为没有想象力吗？其实完全不是的。我平时和孩子一起游戏的时候会经常做一些语言接龙类的游戏。可以看出来孩子的想象力其实和大人完全不分上下，甚至是超过大人的。但是一旦落实到纸面上，孩子往往就会卡壳，不知道该如何写。
在一二年级的时候，孩子们重点所练习的看图写话有一大部分都是想象类的童话。看着图片想象出故事的时候，好像很简单。当什么都不给孩子，让孩子直接写一个想象中的故事的时候，孩子却往往想不出来。因为孩子可能碰到做题就会瞬间切换到做题模式，思维不能放开。
我自己本人是建议家长在日常的生活中和孩子做一些讲故事的游戏，不光大人讲故事，也可以让孩子们试着讲一些故事。最好家长能把这些平时说故事的灵感完全记录下来。因为如果你不记录的话，这些灵感很快就会丢失掉。在生活中帮孩子做积累的话，孩子可能更轻松，更容易说出来。
孩子做好了这一些平时的灵感记录之后，孩子平时写想象的作文就不会缺乏题材。那么剩下的就是如何把这些故事的结构盖好，并且在这些结构骨架上覆盖上自己的想象力。
在这个方面张泉灵有了自己的一个模型，叫做“想象力魔法棒”和“故事山模型”。
《想象力魔法棒》这一部分主要讲的是，怎样把小朋友的心情给打开，让自己平时的奇思妙想能够输出。
这里面是有一些技巧的，比如说，可以通过对比和行动把自己变小，变大。这一点很容易让人想起《爱丽丝梦游奇境》。我和孩子读过的《放在口袋里的爸爸》也是把人物变小之后的故事。
人变小之后，我们周围的环境全都变化了，那么小朋友会发生什么样的事情，受到什么样的挑战呢？自己该如何去面对这些挑战呢？这时候又要用到观察作文中的“五感记录法”。我感觉“五感记录法”真的是一个万能的法则。
除了把自己变了之外，还可以把自己身边的人给变大变小或者变成其他的生物。这是一个非常有趣的展开想象力的方向。把身边的人变了之外，还可以把周围的环境也变了。你想是不是觉得可写的东西实在是太多太多了？
在第二个部分《故事山模型》又怎么回事呢？“故事山模型”的部分其实就是我们大人所说的写好故事结构。其中列出了4+6种创意。
看到故事的结构这一部分的时候我就想到了之前读的一本编剧书的部分内容，那本书的作者曾经说过所有的故事其实都可以找到其故事的精神原型。和孩子平时读书的时候，就可以试着和孩子一起把其中的大纲提炼出来，让孩子在这些精简的不能再精简的大纲上贴上自己的想象力内容，变成了孩子自己的一个故事。
当然了，这对于孩子来说可能有点太难了，张泉灵的方法好像更容易一些，比如说书里会让孩子学一些重复和变化。因为在阅读中我们可以经常看到，有很多的童话故事，其实是有不断重复的情节。比如说《金鱼和渔夫》的故事里面，渔夫就曾经一次一次反复地去和金鱼要求更多，其实这个部分就是重复的，但是每一次的程度比上一次更加的严重了，这也是童话里常用的一个递进手法。
还有喜欢看的儿童流行书籍里面，制造麻烦也是经常出现的桥段。不停地制造问题，然后再让主角去解决问题。
无论你使用什么样的方法，到最后一定要落到一个正面的观点上，这个对于孩子的作文来说是非常重要的得分点。
其他的关于故事结构的方法我就不一一重复了。我觉得看完这一本《这样想象，作文更精彩》之后确实学到了很多。尤其是怎样引导孩子写作文的这点上面。
《张泉灵的作文课》这样一本作文辅导书，还是应该先让家长消化了。当孩子遇到问题的时候，通过孩子的问题再用书中的方法去解决，是这本书的正确使用方法。
张泉灵的作文课读后感第八篇
作为理工生，提起写作文，会有点头大。虽然这些年不停地写啊写，意在激励自己去尝试自己不在行的事情，就如这写作，我相信日积月累。
除了我这笨鸟的方法——不停地读，不停地写，日积月累外，曾担任《东方时空》、《新闻会客厅》、《焦点访谈》等知名栏目的著名主持人张泉灵老师在她的《张泉灵的作文课》给我们和孩子们以全新的视角上了扎扎实实的作文课，告诉孩子写出好作文的两大关键要领：一是观察，二是想象。
所以，她和她的团队编著的这两本书的副标题分别是“这样观察，作文更丰富”、”这样想象，作文更精彩“。
张泉灵老师，想必大家都不陌生，她曾是央视著名的主持人，2015年他从央视离职，进入创投界，19年加入“少年得到”，成为“少年得到”的董事。那些年没少看她主持的节目，她的主持风格优雅沉稳。主持的时候也是才思敏捷、妙语连珠，这与她个人的刻苦修炼的优秀素养和卓越能力密切相关。能出口成章、言语妙天下者必定是肚子有墨水的。张泉灵老师自己一路从学霸走来，也是肚子里有墨水的人，并且她口才也好，不仅自己能写好文章，还能将这些写好作文的经验分享出来。
大语文时代，语文的阅读、写作能力也日渐成为每个人的核心竞争力。张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学、戏剧表演学、文学、经济学待诸多学科编著而成《张泉灵的作文课》这套书，旨在“让写作成为孩子的终身优势”。
书中引入孩子们喜欢的卡通漫画风格。以一位叫哎哟的小外星人来带领孩子们走进泉灵老师的作文课，指引孩子发现写作中的妙趣。
孩子第一眼看到这位叫哎哟的小外星人，说它长得还真像小黄人，所以看一眼就印象深刻，而且它很有亲和力，孩子愿意耳闻其详。
泉灵老师的动漫形象也和她本人十分相像，有种大姐姐的亲切感。
书中穿插着以哎哟、泉灵老师，还有少年得到小学学生小红、大飞等的漫画，让这两本书变得灵动起来，在阅读中时不时体会到漫画带来的乐趣。
《张泉灵的作文课1 这样观察，作文更丰富》这本就观察作文而言，先以漫画小故事告诉孩子什么是好的观察作文。接着分别从观察植物、观察动物、观察一个地方、观察作文常用结构，由表及里，逐渐深入讲解这每一项的观察是怎么去做的。
五感小人的动画既生动形象又把五感应用说得很明白，让小学低段的孩子也能理解怎样调动自己的五感，用心去观察。美国心理学家霍华德·加德纳曾提出人天生拥有八种智能，其中一种就是自然观察智能。我们每个人对大自然的方方面面的观察能力，对不同结构的辨别和归类能力就是自然观察智能。这与张泉灵老师的观察作文中思想很吻合，她也是鼓励孩子调动五感学会观察。善于观察，获得真切的感受，再将观察所得，真实、准确地记录下来，这样的作文才是真正能打动人的。
就如书中所说：“真听真看真感受，永远是写作的第一步。”
那么想象呢？茹贝尔说“想象是灵魂的眼睛。”想象和灵感，是创新的催化剂，因为有了想象，所以作文会更精彩。
《张泉灵的作文课2 这样想象，作文更精彩》里告诉孩子如何打开想象力，就想象作文，分别从变我、变你、变环境等三大类想象去细讲，引导孩子进行想象力训练。
再将这些想象进行融会贯通，学习有创意的故事结构。
这两本书就观察、想象的写作技巧，还鼓励孩子去练习，在讲课的过程中穿插各种互动性强的活动，让孩子参与进来，不止于听、读，还引导孩子练习、写出来。这又与我们说的写作是“日积月累”的理念不谋而合。
在专业的老师的指导下，相信孩子们读过这两本书以后，多听多看多思考多写，也能轻车就熟地驾驭文字、斐然成章。
张泉灵的作文课读后感第九篇
提到写作文，你是不是觉得没得写，想不出来，想的掉头发，脑袋疼。或者有的写，没结构没立意，哗啦啦写出来像流水账，又不合格。怎样能写出一篇优秀的作文？
之所以你觉得写不出来，是因为有两个主要的问题。 一个是输入的不够，就是你积累的素材不够多，所以你觉得没啥可写的。其次，是你没有结构，就像盖房子没有图纸，只有一堆砖头和石头，光凭着那些材料是不能构成高楼大厦的。
《张泉灵的作文课——这样想象作文更精彩》教你通过变形的方法，找到变化后然后加上故事曲线，就可以变成自己的独一无二的神奇作品。
一、教你三招，无需学习孙悟空的72变就可以获得的方法。
书里提到变形的方法主要有变我，变他，变环境三种。通过变形，从而让故事的主人和情节更生动有趣更值得看。就像变形金刚或者乐高积木，可以根据不同的需要做不同地组合。
遇到愿望的时候，通常我们会说，要是有什么就好了，或者有什么魔法之类的，然后就会怎样。在故事里，这样的方法就可以随时用，不用什么成本，也不会有什么浪费。不过变化通常是一体的，不是你拥有了千里眼顺风耳就只有好处，还有其他的不好的地方。 同时，其他感觉会跟着一起变化，要用同理心去观察理解之后的变化。具体地说，孙悟空七十二变，每次变得不一样。比如跟牛魔王决战，通过变化，让你看到变身的孙悟空总是有那么一点不像，比如变成寺庙，尾巴没处放，竟然变成旗杆，让你能看到破绽，就会觉得有意思。
像爱丽丝梦游仙境，她把自己变小了，进入了迷你世界，然后同步跟着周围的景色和物体都变小了，然后再写变小后这些的具有什么特征，就觉得真实，如果变小了还和普通大小一样的场景就觉得不太对，有点不一致。
特异功能这个是小朋友最喜欢的。因为他们总有这样那样的愿望需要满足。比如有的小朋友不喜欢吃蔬菜，就想发明吃胡萝卜的机器，这样自己就不用吃胡萝卜了。还有的小朋友想要长翅膀，就想要发明一种带着人飞的翅膀，这样就不会堵车了。是不是很有意思？很多小朋友喜欢超人蜘蛛侠，是因为他们有特异功能，有魔法，可以完成自己的心愿，打败怪兽。很多的科幻故事都是通过这样的方式想象出来的。所以，不是你写不出来，而且你没有找到发挥的地方。
二、不看不知道，一看吓一跳。动画片狮子王和哈姆雷特竟然用的同一种故事结构？
过4+6种故事结构进行组合，手把手跟着案例拆解，看例子的同时可以增加素材积累，增强欣赏能力。
当输入多了，脑袋里有素材库了，就不怕没得写，写不出来。
书里面有大量的电影，故事，诗歌，歌剧等等。接触这些对于扩大视野，发挥想象都有帮助。
如果你养成这样的习惯，带着这样的工具和视角，去观察思考每一天，搜集素材，然后把每天的事情都能变成好的一篇日记。
三、边学边练，边学边用。
书里带着练习，写完了还可以扫一扫看看老师的讲解，同步对照加深一下印象。
比如你想要什么特异功能？如果有了，你想去做什么？
比如改写小红帽的故事等等。
书里在每一个具体的方法下面都会有解释和小的提示，帮助你来理解。比如会有表格，有漫画，或者有其他的案例等等。
书里的变我变他变环境的方法和总结的小妙招，可以直接套用。写作文再不用掰着手指头凑字数，再也不会因为写不出来而痛苦。
通过4+6种故事结构进行组合，然后可以变化出n种不同的故事。让你写故事摆脱三句话就说完了没啥可说的尴尬。
附赠书里提到的50个书、电影和故事
爱丽丝漫游奇境
尼尔斯骑鹅历险记
西游记
玫瑰花精
拇指姑娘
格列佛游记
巨人传
小红帽
蚕儿搬家
枞树
绿野仙踪
青鸟
长驴耳朵的国王
小壁虎借尾巴
不会叫的狗
圆圆和方方
镜花缘
青蛙王子
野天鹅
美女与野兽
豌豆上的小公主
白雪公主
疯狂动物城
神笔马良
阿拉丁神灯
胡桃夹子
小意达的花
下次开船港
博物馆奇妙夜 电影
海的女儿
海王 电影
未来水世界
寻秦记 电视剧
土拨鼠之日 电影
基地
老头子做事总不会错
木偶奇遇记
给我的孩子们
比尾巴
高个儿和矮个儿
你好李焕英 电影
七色花
穷人和富人
阿里巴巴和四十大盗
哈姆雷特
狮子王
稻草人 /稻草人新传
情话童真
灰姑娘
张泉灵的作文课读后感第十篇
文|程小亦
7岁的姜二嫚写的一首《灯》,曾被网友奉为神作,是点赞和转发最高的诗作之一。
姜爸爸在接受采访时说到,这首诗是他们全家从深圳坐火车北上,窗外漆黑一片,引发了小诗人的灵感而写成，姜二嫚在这趟火车上写了十几首诗。
姜二嫚的诗特别有意思，从她的诗里我们会看到她眼中的世界和她想对这个世界说的一点关于自己的真心话。
提到想象力，是每个孩子成长路上必备的能力之一，也是每个学生写作文时必须具备的一种写作力。
在我最近看的《张泉灵的作文课》之这样想像作文更精彩这本书中，提到小学三年级以后老师会要求学生写一些充满想像的作文。
张泉灵认为，编故事是训练想象力最好的方式之一。
那么如何让孩子写好充满想象力的作文呢？这本书告诉我们，先打开自己的想象力+写好故事结构。
那么如何打开想象力呢？想象力的文章一般有三个基本方向，即改变自己，改变其他事物，改变环境，简单来说就是"变我，变你，变环境“。
很多小朋友在写作文时，都会用到“我”怎么样怎么样？这里的“我”是一个主观人物，那么如何通过站在变我的立场上，看待我所观察到的事物呢？
张泉灵老师告诉我们，变我有两种方式：变小，变大即通过对比和行动展现出变小，变大
1、变小
我变得多小？展现我现在这个小？
变小之后，我能做什么和之前不同的事情？
如果我做一件事，现在我变小了怎么完成？
这时候家长朋友不妨跟孩子一起玩一个游戏，然后突然让孩子变小，让他变成一只小蜜蜂或是小蝴蝶，试着引导她，如果你桌上有一块蛋糕，此时你看到的蛋糕是什么样子？你想吃这块蛋糕，其中会遇到什么问题，你又是通过什么手段来助你吃蛋糕的呢？
通过这一系列的引导和启发，孩子就懂得站在小的立场看万事万物，会把自身带入到小的世界来感触发生的一切。
2、变大
变大和变小其实也有着异曲同工之处，就是让你站在自己的视角，发现自己变大了，比如变大之后眼前有一颗树，你要怎么跨过这颗树呢？这时候不妨让孩子提出一些假设类想象并用自己的语言表达出来。
除了变大变小，还有一种变就是孙悟空七十二变，在自由变中，小朋友写作文时，不仅要写出自由变的过程，也要给自己增加特异功能，比如会飞会探险等，写出当你变成某一事物时会遇到哪些敌人，导致你又要不停地变。
最后，还要学会把自己变成故事中的人物，站在故事中人物的立场想象人物的心情变化，这样作文写起来更生动逼真。
我们日常生活中听到的，看到的，闻到的，嗅到的俗称五感。
那么怎么通过五感变想象力呢？
比如夏天我们常吃的冰淇淋是甜的，那么当你的五感产生变化之后，你要想象成，冰冰淇淋越来越大，也越来越甜，把你的舌尖轻轻触碰冰淇淋，舌头感觉越来越重了，怎么舔都舔不到嘴里，这个吸吮的动作搞得自己有点喘不过气来。
通过各种感官的前后发生变化，然后把发生的这一变化用一条线串起来，就形成了五官的想象，是不是很神奇？
很多儿童小说里我们会遇到各种脑洞大开的场景，那么作者是怎么做到的呢？
其实就是给自己找了个变身的小把戏。
那么怎么让自己变身纪，不妨借住这三个工具
1、神奇的工具 比如在《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝就使用了各种巧妙的道具来变化。
2、神仙力量 比如 在《神间失格》里麦克·潘森借过各种力量变成了不同的身份
3、经过突发的事件 比如我们看电视时常看到某一主人公发生了一件什么事，拥有了超能力
作文是语文中占比较重的一项，很多父母跟我一样其实也都意识到了，于是给孩子报名了各种培训班，不仅孩子学起来累，家长还不知道孩子到底学到了什么？
提到张泉灵，给人的第一印象就是著名主持人，她曾经主持了《东方时空》《焦点访谈》等栏目，其知性干练的形象深入人心。可张泉灵却选择离开工作了18年的岗位，开始经营起自己的事业，这本《张泉灵写作课》曾押中了2020年北京中考作文题。
这本《张泉灵写作课》中提到了一套系统的写作工具与思维模型，被形象地划分为五感小人、放大镜、小翅膀等观察工具，小沙漏、魔法棒、向日葵模型等思维、想象、阅读工具，文中更举了很多名家作品赏析，小朋友读起来不仅开阔了视野，更加深了写作小工具的使用技巧。
除此之外，书中的很多小工具可以通过手机扫一扫在线观看，最重要的是每一个章节背后都有一个总结题，家长可以让小朋友试着做一做，也可以在看完某一章节时家长给小孩来一个临场小测，比如问问小朋友你变大或变小之后看到的某某东西有什么不同？这样日常练习可以加深孩子的学习效果，也能发挥孩子更广阔的想象力，喜欢的朋友可以点击看一看。
张泉灵的作文课读后感第十一篇
读书时我的数学、语文、英语成绩都是比较好的，中规中矩的作文，虽然不够惊艳，但总是能拿到还不错的分数，但时至今日对于写作，我是头疼的，不会写标题，内容缺乏新意。
6月线下分享绘本时，看到充满想象力描写莲子生命旅程的文字，我现场发起了情景描述活动，然而现场的孩子很少可以发散思维去描述，家长一旁的鼓励，孩子简简单单的将图片上的人物大致描述后，怯懦的低下了头，我在一旁鼓励，无效。
多多少少我是能理解的，或许是对现场环境不熟悉，性格和状态释然使然；亦或者应试教育下孩子对写作技能并未掌握。
写作能力是一个人的终生优势
工作多年，越来越发现写作的重要性，即便不做文职岗位，好的写作能力也会是一个人的终生优势。
“写作，可以帮助你丰富感受、理清思维、提升技能。”即便不是做和写作相关的工作，具备高质量的写作能力对个人成长大有裨益。
“那些写作快的人，往往结构能力特别强，可以在短时间内提拎思路、整理逻辑、搭建结构、条理清晰地完成表达...写作综合了多能力的应用。当你在写一篇文章的时候，你其实经历了思维的深度训练”。
张泉灵的作文课
评价人数不足
泉灵的语文课内容研发部 / 2021 / 中信出版集团
身边越来越多的人通过写作变现，也因为写作技能升职加薪，提升技能丰富自我。
感受到写作的优势，了解到个人写作痛点，作为孕育祖国下一代的妈妈，势必就要重视写作技能。
即便孩子还不够写作文的年纪，但我依然会自主学习，毕竟育儿先育己。
得益于长期读绘本的我，对于孩童的书籍选择有自己一套方法，众多书籍中可快速挑选高质量的书籍，作文系列，我首选张泉灵领衔的《张泉灵的作文课》，这是一套适合孩子也适合成年人运用的写作书籍。
《张泉灵的作文课》是经过团队调研、深度思考后的成果展现，不是东拼西凑的书籍；通过框架搭建、大量的案例教会孩子系统写作方法而不是死记硬背，分析中潜移默化锻炼孩子深度思考能力，最后的总结提炼短小精悍，练习题再次巩固，最终实现写作水平的提升。
很多家长都了解想象力培养的重要性，但以为没有，其实不然，丰富的想象力对于孩子的写作大有裨益。
系统的思维能力对于孩子学习其他知识也会有帮助，这是思维的延伸和技能的可迁移。
关于写作，很多课程都会提到的观点：写作结构、素材累积，这个观点没有问题，但很少有人告诉文章丰富内容的技巧。所以如今我们看到的文章很多都是千篇一律的格调，习惯性的以我有一个朋友、我的同学进行举例。
《张泉灵的作文课：这样观察，作文更丰富》通过一个万能的、容易被记住的公式教会孩子想象类文章系统写作技巧。
张泉灵的作文课
评价人数不足
泉灵的语文课内容研发部 / 2021 / 中信出版集团
想象类作文=打开想象力+写好故事结构
关于打开想象力，2个超级有用的工具：想象力魔法棒（魔法棒，变变变，变我，变你，变环境）+故事山模型。
想象力魔法棒：
变我：主人公通过改变自己的样子或者技能，将自己变成另外一个东西，去经历一系列冒险。
这个变化的过程并不是简单的变大、变小，而是要延伸思考更多的可能：为什么变化、变化后能做什么、有什么感受。
同时调动自己的同理心，理解别人如何看、如何想、如何行动，切身实际的感受变化后的世界感知、心情感知。
为了丰富孩子理解，作通过详细步骤解析：
变我：用对比和行动展现变小、变大后挑战不可能、七十二变自由变化、增加特异功能、将自己变成故事中人物、变身也要变五官、用变身后的眼睛看、给变化找原因、怎么发现自己变了，这几个小主体也是思维的引申与想象的填充，比如从变化引申、怎么变以及为什么要变。
变你：加一加（部分、技能、物品额外增加）、减一减、换一换、变一变、夸张特征、把动物变成人、把东西变成人、神奇的道具、给行为编个理由，让一切看起来合情合理。
变环境（难度进阶、科幻小说居多）：改变规则（设定假如）、穿越未来、回到过去、时间循环、时空挪移、长途历险（《西游记》西天取经）。
阅读完以上方法，放飞想象力，不断练习，多总结提炼，孩子也可以写出不一样的精彩故事。
关于写好故事结构，作者提出了4+6种创意结构方法。
重复和变化：循环类故事的结构可以轻松跟其他想象力元素结合起来帮助写故事。
制造麻烦：制造麻烦意味着解决麻烦，解决问题模型解决麻烦和问题，也就是说跌宕起伏的故事才能充满吸引力。
启动动机：作家常用的写作结构：故事山模型：人物、想要（内在动机）、但是（遇到麻烦）、于是（行动）、然后（发生的事情）、结果。
故事山模型分为六个步骤：
第一，确定人物。优点、缺点，让人物鲜活起来、棱角分明。
第二，给人物设计一个想要做的事情，这是引子，行动的初衷。
第三，给人物想要做的事情设计麻烦，困难制造。
第四，人物想办法来解决麻烦，为解决麻烦做的事情，也要能体现人物特点，执行开始。
第五，不要让故事发展的太顺利，在过程中再次制造麻烦，或者让故事发生反转，困难出现的引申。
第六，说明结果怎样，主人公是否达成了想要做的事情，总结。
立意先行：抓住故事想要表达的主题。意在写作前是文章确立的内容，是文章写作方向，写作中的行文指导，写完文章后是文章中心思想，缺乏立意的文章是空洞的。
观察提问：提问和联想展开想象，联想相似画面法、联想相似心情法，让孩子养成多问自己、多思考的习惯。
儿童游戏：比一比游戏引入，丰富情节。
打破框框：如果，不是..，还可能是什么，会怎么样？思路打破延伸，展开想象。
有限的心愿：不同类型，不同愿望。排序，而不是平平无奇的平铺直叙。
好处和惩罚：创作出一个好人和一个坏人，用一件事情展现品质，设计反转。
借用灵感：不是抄袭，而是改编，借鉴与学习，分析作者写的好的原因。
大量优质素材的引用让孩子在阅读之中不断分析、举一反三，通过方法总结核心观点提炼巩固方法、作文加油站练习写作技能，提升孩子写作能力。
一举多得的作文工具书，学习写作方法的同时、积累素材、锻炼写作思维，非常值得入手。
