《在光影中遇见七种青春》是一部优秀的青春文学作品，通过七个小故事展现了不同的青春形态，让读者深刻理解到青春的多姿多彩和丰富多彩。每个故事都有自己独特的魅力和价值，值得读者细细品味。这本书充满了温情和真实感，是一部值得推荐的好书。
《在光影中遇见七种青春》读后感(一)
曹雪芹的朋友评论《红楼梦》的艰辛写作过程，用了一句诗歌“十年辛苦不寻常”，令我十分感慨；而今读到高中语文老师夏昆的这本新书《在光影中遇见七种青春》，了解到他在高中为学生们开电影课，而且一开就是二十年，也是同样的感慨至深。二十年如一日，以电影课的教育方式开启智慧与情商教育的大门，从这一点上说，夏昆老师是素质教育真正的践行者。
昨晚上，坐在米粉店里跟朋友聊天，说起了高中岁月。他说自己的高中过的挺没有意思的，一直怀疑为什么要活着，或者活着有什么意义。他说起他们有个高中老师，为他们偷偷摸摸地放电影，这部电影恰好在这本书中提到过，《三傻大闹宝莱坞》。当时他们笑成了一团，感觉人生都没有那么痛快过。
“电影就是人生啊，从各种各样的人生里学习如何生活，如何过的有意思。”最后他这样总结道。
与他的经历相比而言，我的高中更加不值一提，因为我的高中生活基本算是一个过客样的匆匆，匆匆地早上四点半起床去看书、背诵知识点，匆匆地路过暗恋对象的班级，匆匆地跑去食堂打饭然后在本应该午休的时候自习，然后晚上做各种题目。我没有娱乐，没有电影，没有扑克牌，我严重怀疑为什么有网瘾少年这样的名词——他们不学习吗？他们怎么过好一生？他们的选择是正确的吗有价值的吗？
我的价值在哪里呢？我完全不清楚。我的伤春悲秋似乎是冷冻状态。好吧，这种状态并没有伴随高中而结束。
我觉得人生应该是五光十色的，就像是彩虹，就像是电影，充满了各种的可能性。如何真正地深入到这些可能性里呢？我想需要真正有修养的老师，他们将真正的世界与受教育者的头脑建立联系，真的可以指导你走很长的路，而不是磕磕绊绊地自己摸索。
我相信我的路是摸索出来的，并不美好；我的朋友确实有几位不走寻常路的恩师给与他光彩与光明，充满了人情味。我想的是首先有选择，主动选择的机会，我相信这本书会给青春期的人以启迪，以想象，以选择的机会。
独学而无友，则孤陋而寡闻，在我看来，这本书称得上良师益友。
《在光影中遇见七种青春》读后感(二)
我一直想开一间独立的电影院。就像以前的放映厅那样。并不追究时尚，不放当下的院线电影。而是选择一些经典的、更有意义的，或者是根据日期安排的主题电影。
有幸在中学的时候，我也碰到一位这样的老师。
他是我的高二班主任，教化学。一个东北的汉子。长相酷似古巨基。
他每周五会给我们放一部电影。我记得放过《雪地黄金犬》、《天下无贼》《功夫》……
那个时候，我就总盼着星期五的活动时间。也不知道老师会安排什么电影。面对枯燥乏味而且高压的学习，无论放什么电影，对我们来说都很期待。
当然，每次放电影的目的也不全是娱乐放松，老师还会隔三差五的让我们写观后感，那会儿还不知道影评是什么东西。关于电影艺术的审美也只是潜意识中的模棱两可的印象。
我当时模糊的感觉到，老师在放映电影上，还是做了一定选择的，尽管根据选择的结果反推选择的标准有时候看起来是矛盾的。
一方面，老师要扛着学校的压力——每次考试成绩的班级排名竞争，以及有可能耽误学生考大学的道德舆论压力，以申请活动的名义，偷偷的给我们放电影；另一方面，他不希望我们一个个学的像个傻子，希望能给予我们片刻的放松，也希望我们的精神世界可以更加丰富，他相信好的电影也能让我们学到更多做人做事的道理。总之，他放电影这件事，不是为了讨好我们这些十五六岁的孩子（还可能招致一些学生的反感），也不许我们向其他班级的同学炫耀。那是一个我们全班要共同保守的秘密。
没有不透风的墙，消息不胫而走，其他班级的学生会私下交流，夸我们的周老师开明，会体恤学生的辛苦。
“XX老师，什么时候也给我们放部电影啊？！”
半是撒娇半施压的。
于是，其他班的班主任，都是年青的师范毕业生，受不住舆论的压力，就来讨教放什么电影比较合适。教化一开，形势就迅速发生转变。后来，我们的电影活动课停了两次。周老师甚至被年级主任批评说带坏了风气，这让我记住了“始作俑者”这个成语。
原来你到底是始作俑者还是开创先河，见仁见智，是任人评说的。
日子过得很快，说不清什么原因，升入高三以后，我们换了班主任。以前的老师离职回了东北老家。高速运转的高三的闲隙，大家都会怀念他，怀念那段日子。毕竟那是摸着石头过河的日子。
现在看到，难道不是周老师对素质教育的探索嘛。我相信周老师脑子里当时有很多的方案。有他作为一名教师，对于教育事业的抱负，但是如何付诸实施，在一个北方的保守的小县城，毕竟是困难的。能开风气之先，不是只有勇气就能够的。
转眼间已经过去了20年。
今天读到夏昆老师的《在光影中遇见七种青春》令我倍感唏嘘。我的高中老师跟夏老师应该算是同道中人吧？不过，后者有着更详细的规划和教学方案，一路走来，坚持了20年，实在不容易。或许当年离开的周老师也去试验他的教学理想去了。可惜，时空阻隔，我并不知后来他怎么样了。
但是如果他看到夏昆老师的《在光影中遇见七种青春》，也一定会非常欣喜吧。
在《在光影中遇见七种青春》中，夏昆老师，将自己与电影的缘分，已经后来的教学随笔和详细的教学反感非常详实地呈现出来。真觉得这本书应该叫做“青春观影手册”，一部部优秀的电影作品，告诉年少懵懂的我们：爱、梦、沟通、自由、尊严、救赎、成长、乌托邦、禁区、故乡、教育、艺术等等。
教学随笔娓娓道来，说出一个老师的育人谆谆；教案严密周详，体现出一个老师严肃的教学态度。
这样一本书全景式的展示了一名优秀教师教书与育人的本质。不啻为当代素质教育的范本和楷模。它不仅适合中学生作为“青春观影手册”，也是值得在中学教育界向广大的教师群体推荐的教学指南。
我也希望，有朝一日，我的小小的电影放映室能够真正开起来，毕竟在不远处，就坐落着我当年就读的高中。希望能得到他们的青睐。
很多很多年以后，也许也会有人像夏昆老师写的那样：
那么
灯光熄灭，影片开始。
《在光影中遇见七种青春》读后感(三)
大诗人杜甫曾经有一首《春夜喜雨》的诗，其中“随风潜入夜，润物细无声”最是细致入微，但也成绩卓然，否则又岂能“晓看红湿处，花重锦官城”呢。这首诗是写成都的，夜雨也是成都千百年来不变的特点之一，不只是湿了这座城，也滋润和影响了这座城的人。夏昆老师也是成都这座城的人，他是一位真正的老师——高中语文老师，但他不只教授语文知识，还教授语文之外的之于学生更重要的东西，而这些东西都体现在《在光影中遇见七种青春》这本书里。
《在光影中遇见七种青春》是一本关于电影赏析的书，也是一本关于青春的书，但确切地说它就是一本看电影的书，而它又是一本塑造人生底色的书。其实，之所以这样说并不是为了溢美，更不是为了夸张，而是读过这本书之后完全真实的感受，那些光影、那些叙事都在脑海里浮现，有所思，有所感，有所悟。同时，最值得说的，应该是夏老师二十年来无条件的坚持和行动，他是如此这样做了——在课程之外单独为高中班级的学生开设“音乐赏析课”和“电影赏析课”，因为他相信“做着做着，好人就多了”。
电影是一门年轻的艺术，从1905年到今天也不过百年有余的历史，但是电影之于我们的影响应该是巨大的，而它的辉煌又是看得见、听得到的。如此，看电影当然也不是一件小事，而同一部电影在不同的人看来却是完全不同的感受，自然也会引起不同的思考和反思。对于电影这种囊括了文学、音乐、语言、摄影等多种艺术的超级艺术，它是适合所有人的，即使每个人偏好不同，但每个人都能找到自己喜欢的那一部，甚至在其中找到一个与之有共鸣的点，而这个点是基于自己内心最真实的想法和感悟，亦如本书作者在序言里转引苏珊·桑塔格的话所说：“电影既是艺术，也是生活……”
《在光影中遇见七种青春》实际上是一本关于电影赏析教学的书，可以说就是一本精彩的电影赏析教案，所以作者将其自然而然地有目的设置成了三部分：第一部分是开设电影课的可能性，就是设置电影课的计划和初衷；第二部分是电影课本身，而这个电影课是老师、学生、电影的三方互动碰撞；第三部分是电影课之于老师和学生的影响。如此的结构安排，有老师主动、有意为之的引导性体现，也有电影本身之于学生的影响和促进，还有电影课后学生有意无意地主动思考，以及电影、老师、同学之间潜移默化的隐形影响，而这份影响应该才是电影课最希望达到的目标——“守望自己，思考人生，寄望未来”。
“电影课”是真正的完全属于电影的部分，也当是读者最关注、最喜欢的一部分。在这一部分里，作者设置了七个板块的内容——“爱、沟通与救赎”“艺术惊鸿”“艰难时世”“另眼看教育”“自由与尊严”“别具一格的结构”“成长就是一个梦”，选取了诸多的经典电影——《在天堂遇见的五个人》《为黛西小姐开车》《剪刀手爱德华》《海上钢琴师》《毕加索的奇异旅程》《三峡好人》《三个傻瓜》《放牛班的春天》《死亡诗社》《浪潮》《肖申克的救赎》《勇敢的心》《与狼共舞》《贫民窟的百万富翁》《罗拉快跑》《暴雨将至》《被禁止的游戏》《二手狮王》《大鱼》《梦》，可以说是从内心到现实、从人性到社会、从精神到思想等都一一有所涉及，甚至还包括逻辑性、方法论、想象力等多方面的着眼点，力求为学生们枯燥的、压抑的、负重的人生开启一扇小小的窗户，让他们能够在自己的人生起点上涂上不一样的属于自己的坚实的底色。
在这些电影中，《为黛西小姐开车》讲的是黑人司机和白人太太跨越种族的信任和关爱，《海上钢琴师》塑造了一个想象的乌托邦世界，《三峡好人》告诉我们一个真实的、残酷的社会现实，《三个傻瓜》点出了教育的真谛是追求卓越，《放牛班的春天》让我们知道差生也有春天，《死亡诗社》提醒我们教育永远是在世俗价值和生命意义之间走钢丝，《浪潮》告诫我们习惯被奴役不只恐怖可能还会变得疯狂，《肖申克的救赎》诠释了“强者自救，圣者度人”的内涵，《勇敢的心》深刻再现了“不自由，毋宁死”的终极诉求，《与狼共舞》揭示了反智与反人类的恐怖后果，《暴雨将至》告诉我们人类最可怕的是亲人成为敌人，《贫民窟的百万富翁》突出了黑暗与良知的较量，《被禁止的游戏》揭示了最大的背叛是背叛曾经的自己，《二手狮王》告诉我们真正的男人是如何炼成的……其实，我们不只是看了这些经典电影，还有更多与之类似的深刻电影，而这一部分是电影课后的“福利”链接——《绿皮书》《雨人》《金色池塘》《美女与野兽》《天堂电影院》《交响人生》《偷自行车的人》《音乐之声》《心灵捕手》《意志的胜利》《飞越疯人院》《战火浮生》《通天塔》《地下》……它们同样是经典，同样能直达内心，给观者一个深刻的思考维度和认识角度，并给人以启迪和智慧。
电影从来都是一个融合了文学、音乐、舞蹈、绘画、建筑等的多重艺术，而音乐在电影中始终占据着至关重要的作用。如果一部电影没有了音乐，那电影将无疑又回到了最初的无声时代，人物的内心、场景的烘托、故事的发展也将会变得平淡无奇，而原本属于电影本身的魅力四射的光芒也将不复存在。在《在光影中遇见七种青春》里，作者不止一次将电影的音乐专门拧出来单独讨论，尤其是其中最突出的风笛，将其之于《死亡诗社》《勇敢的心》《大河之舞》《致库丘林的挽歌》《苏格兰勇士》《最长的一天》等诸多影片中致命攸关的情节和结构中，突出了音乐基于电影故事表现的特殊张力和感染力，因为音乐能超越一切阻碍而直达心灵最深处。如果说音乐是无国界的，那么电影也是同样的，而夏老师的电影赏析课和他的音乐赏析课一样也能直达内心，不止在学生们青春的课堂里，更在人生成长的未来之路上……
2019.10.21于北京
附：书中部分经典语句
《肖申克的救赎》经典台词：
懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。强者自救，圣者度人。
有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。
《勇敢的心》经典语句：
一个无法把敌人当人的民族，也不可能把自己的人当人。
《暴雨将至》经典语句：
真正的悲剧，不是来自仇敌的伤害，而是来自亲人的杀戮。
篇头题词精选：
如果个人克服了对自己及对他在生命中之地位的怀疑，如果他在自发的生活过程中与世界合为一体的话，他便获得了力量与安全。——弗洛姆《逃避自由》
事物生于何处，则必按照必然性毁于何处；因为它们必遵循时间的秩序支付罚金，为其非公义性而受审判。——尼采
所谓自由就是可以说2+2=4的自由。——乔治·奥威尔《1984》
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