这篇文章介绍了三年级学生在学习过程中所掌握的15种本领，包括阅读、写作、计算、绘画等。这些本领不仅能够提高学生的学习成绩，还可以培养他们的创造力、思维能力和团队合作精神。这篇文章对于家长和教师来说都是一个有价值的参考，可以帮助他们更好地指导孩子的成长。
三年级学会本领的作文15篇篇一
一天早上，小鸟在空中飞来飞去。突然看见树上有一只松鼠，小鸟飞过去说：“小松鼠，我想跟你学本领，可以吗?”小松鼠开心的说可以呀，我教你爬树吧，你两只脚往上蹬，小鸟就跟着学了几下，学着学着，小鸟就累坏了，不想学爬树了，就飞走了。
第二天，小鸟又在空中飞来飞去，它看见了大雁在空中自由飞翔，说：“大雁姐姐，我想跟你学飞翔。”大雁说可以啊，你轻轻的煽动两只翅膀，小鸟学着学着，觉得没意思就飞走了。
第三天，小鸟飞着飞着，看见鸭子在水里游来游去很自由，小鸟同鸭子说，我想跟你学游泳，鸭子说可以啊!你先二只脚一游一摆，小鸟一扑到水里，全身都湿透了，差点淹到水里了。小鸟非常生气，掉头就飞走了。
最后小鸟伤心地回到家里把这三天同动物们学本领的事告诉妈妈，妈妈耐心地说：“孩子你做每件事都要认真，用心去学，不要三心二意的，妈妈相信你以后一定会学到真本领的。”
三年级学会本领的作文15篇篇二
一天，小鸟在天空看见了小松鼠在树上摘果子，小鸟飞过去说：“小松鼠，我能跟你学本领吗?”小松鼠说：“可以呀，那我教你学爬树吧。”小鸟认真得学着爬树，爬着爬着，感觉爬得很累，不想学了。
一会儿小鸟飞到天空中，看见大雁在空中飞行。小鸟就迫不及待地跟大雁说：“你能教我飞高吗?”大雁说：“可以呀!”大雁耐心的教小鸟飞，让它把翅膀打开，这样子就能飞得很快。小鸟一边学一边跟大雁说感谢。小鸟飞着飞，飞得都出汗了，感觉学飞太难了，还是不学了。
不一会儿，小鸟又看见了一只小鸭子在水面上轻轻地游着，小鸟也想学游泳，于是就对鸭子说：“鸭子弟弟能教我学游泳吗?”鸭子弟弟爽快地答应了它。鸭子弟弟，先让小鸟下水，再教它用前脚划动，后腿要放在腰那里轻轻地刮动。可是小鸟害怕，觉得游泳太危险了。最后，还是不学了。
小鸟最后什么都没有学会无精打采地回家了。它妈妈看了，帮它分析了一下，它为什么学不会。从此小鸟就学会了无论学习什么都要持之以恒，付出最大的努力，就能有收获。
三年级学会本领的作文15篇篇三
又到了周末，窗外天气格外晴朗，蔚蓝的天空中飘着一朵朵白云，就像是一颗颗雪白的棉花糖。
小猪百无聊赖地坐在沙发上一边吃着苹果，一边看着电视。这时猪妈妈走过来说：“小猪猪，今天是星期天，天气这么好，也不用去上学，你去和爸爸学习一些逃生或自救的本领吧!”小猪说：“我才不去学什么本领呢，我要去和小伙伴们玩了。”说完它就飞快地跑出家门了。
小猪跑出了家门来到了小河边，河水清澈见底，偶尔还可以看见成群结队的小鱼在河边游来游去。小鸭和小兔在河边做游戏，小猪立刻跑了过去问道：“你们俩在玩什么呀?可以多带上我一个呗。”它俩笑着说：“好呀!”小猪说：“我们来玩捉迷藏吧!”它们都不约而同地点头表示同意。就在这时一只饥肠辘辘的老虎走了过来，这只大老虎已经一整天没吃东西了，它走到小河边，看到了小猪它们几个，大老虎口水都流一地，它想这几只小动物够我美餐一顿了。它悄悄地走了过去，但是还是让小兔和小鸭子发现了，它们惊慌不已，小兔子拿出自己的看家本领以百米冲刺的速度撒腿就跑，一溜烟就不见踪影了。小鸭子则是飞到河里也飞快地游走了。这时小猪才发现大老虎，它什么也不会，不会跑不会跳，只能在原地瑟瑟发抖。小猪现在才明白没有本领，在遇到危险的时候只能成为老虎的一顿美餐。
这个故事告诉我们，人们应该无时无刻地学习，才能在遇到困难和危险的时候迎刃而解，化险为夷。
三年级学会本领的作文15篇篇四
一天，小鸟看见小松鼠吃松果，羡慕的说：“小松鼠我想跟你学本领。”小松鼠笑着说：“好呀，好呀。”
小鸟学着学着又说：“太累了，我不学了。”小鸟飞走了。
小鸟飞着飞着看见了大雁，说：“大雁，我想跟你学飞行吧。”大雁说，好呀!小鸟学着学又飞走了。
小鸟飞着飞着看到了鸭子，对鸭子说：“鸭子，我想跟你学游泳。”鸭子说：“好呀好呀。”学着学着小鸟说：“太累了，我不学了。”小鸟又飞走了。
结果，小鸟什么都没学会，只好飞回家，哭着对妈妈说：“妈妈，我想学本领，可我什么都学不会，鸣鸣……。”妈妈笑着说：“孩子，无论做什么事都要坚持到底，志之以恒，不能半途而废，天下无难事，只怕有心人，加油!妈妈相信你能学会的。”
最后，小鸟又重新找到鸭子，无论多苦多累咬紧牙齿坚持学习，终于学会了游泳。
三年级学会本领的作文15篇篇五
一天小鸟飞去找小松鼠学本领，小鸟说：“我跟你学本领。”小松鼠说：“你想学什么呀，我的本领是爬树。”小鸟说：“可以呀!”可是小鸟还是没学会。
然后小鸟又飞去大雁那里去问大雁，大雁姐姐你可以教我学飞吗?大雁姐姐说：“可以呀!”小鸟学着学着不想学了放弃了。
小鸟又去了荷塘找鸭妈妈，小鸟说：“我想学游泳。”鸭妈妈说：“可以呀!我教你。”小鸟学着学着又不想学了。
最后，小鸟什么都没学会。鸟妈妈说：“如果真想学你就要坚持，不然你就什么都学不会的。”小鸟听到闷闷不乐。
小鸟觉得妈妈的话有道理，决定坚持做好一件事，终于在它的努力下学到了真本领。
三年级学会本领的作文15篇篇六
在十字路口住着红灯、路灯和黄灯。
有一天，红灯和绿灯争吵了起来。红灯骄傲地说：“我的本领最大，我一亮行驶的车辆都停了。”绿灯听了很不服气，他对红灯说：“我一亮车辆都行驶了。”他们争得面红耳赤，谁也不服谁，最后他们两个都亮了。这下可不好了，行驶的车辆从来没有见过这种场面，都不知道该怎么行驶了，是走还是停?马路上都是 “滴滴滴”的喇叭声，还有一些车“砰砰砰”地撞在了一起，道路上秩序一片混乱。红灯和绿灯好像没看到这场面，还在继续争吵……
这时黄灯开口说话了：“看现在交通都成什么样子了，你们还在争吵。你们不能夸大自己的本领而藐视他人，每一个都有自己的长处和短处。”红灯和绿灯听了黄灯话羞愧的低下了头。黄灯接着说：“你们应该各负其责完成自己的任务。道路的秩序，行人和车辆的安全需要我们共同努力。”听黄灯这么一说，红灯很大方让绿灯先亮，车辆一看到都马上通过，不再不知所措。一会儿绿灯灭了，红灯亮了起来，就这样交通又变得井然有序。黄灯看见这幅场景开心地问“你们谁的本领大啊?”他俩你看看我我看看你都笑了。
三年级学会本领的作文15篇篇七
晴空万里的一天，小鸟要去找小松鼠学本领，小鸟到了小松鼠家。小鸟说：“小松鼠，我要跟你学本领。”小松鼠温柔地说：“那好啊，我们先来学最简单的爬树，我先示范一次。”小松鼠示范完后，小鸟也跟着学，结果小鸟掉下去，还好小松鼠接住了小鸟。小鸟觉得这些太难学了，想学下一个。小松鼠说：“那我们学摘松果，”小松鼠示范了一遍，小鸟也觉得太难了，不想学了，
小鸟看见大雁，对它说：“大雁，我跟你学飞。”大雁说：“可以啊，先学空中飞翔，要飞得高一点哦。”小鸟已经尽力，还是赶不上大雁。小鸟不想学了，放弃了。
小鸟看见了鸭子，小鸟说：“鸭子，我想跟你学游泳。”鸭子说：“可以啊，先学游泳。”小鸟下水后，差点溺水了，小鸟不想学了。
小鸟回到家告诉了妈妈：“妈妈，我今天学了一天的本领，可是什么也没学到。”小鸟低着头，默默的哭着。鸟妈妈温柔地对小鸟说：“不要伤心，我们有我们的本领呀。比如我们的爪子可以捕食，抓住某种东西。我们可以选择适合自己的去学，不要灰心，我们一定可以的。”不管学什么本领，我们都不要半途而废，一定要坚持下去。
三年级学会本领的作文15篇篇八
一天，小鸟要学习怎样学本领。小鸟先跟松鼠学，小鸟说：“小松鼠，我想跟你学本领。”小松鼠说，没问题呀，小鸟就跟小松鼠学本领，学的爬树。
接着，小鸟跟大雁学本领，小鸟说：“大雁哥哥我想跟你学高飞。”大雁说，没有问题呀。大雁展翅高飞地在天上飞。
然后，小鸟去跟鸭子学本领，小鸟说：“鸭子姐姐我想跟学本领。”鸭子说，没问题呀!
最后小鸟什么都没有学会，小鸟哭了起来，鸟妈妈飞过来，问道怎么啦?小鸟说，我跟大家学本领，可什么都没有学好。鸟妈妈说，孩子，每个人都有自己该学的东西，但做好每件事都是坚持，有恒心的，加油!孩子，相信你会越来越好的!
三年级学会本领的作文15篇篇九
从前，有一对水和土，他们俩都是手牵手的好朋友。
但有一天，因为森林要举办一场比本领大赛。但让水和土一人去森林参加比本领大赛。于是，他俩每天都起早贪黑一起练习比本领。都想去参加大赛。水说：“喂，土，想比谁的本领大？呵呵，那肯定是我赢了！”土很生气地说：“比都没比，你怎么知道你会赢？”水哈哈大笑地说：“因为大家都说水是大自然的生命之源。”说完，他俩都争寺起来了。
他俩来到一条小河边。水问：“鱼儿、虾儿，我和土，谁的本领大？”水里的各种生物都说：呵，这还用问？当然是水姐姐的本领大呗，没有水，我们都会干枯，或没有生命，我们的生命都是水姐姐给的！”水听了，得意扬扬地大笑起来，土听了，就不服气地说：“啍！不行！咱俩再来一场！”
于是，他俩又来到一片树林中。土问：“各种各样的树木们，你们说，我和水谁的木领大？”他们都说：“水的本领大，因为她能给万物水分，但土本领更大，因为是土哥哥给我们生命的！”土和水听了，土说：“哈哈！我的本领大！”水说：“他们也不是说我的本领也大吗？”“你笨啊！他们是说我的本领比你的还大！”个他们一直争吵起来。这时，太阳公公出来了，说：“水、土，别吵了！你们再这样下去，谁都别想参加了！其实你们每人的本领都很大，人与人之间是平等的。”
水和土听了太阳公公的话，都觉得自己太骄傲了，于是，他们改正了这个坏习惯，从新做好朋友。
四川省新津县邓双学校三年级一班：李思韵
三年级学会本领的作文15篇篇十
一天，小鸟飞着飞着看见了小松鼠，小鸟对小松鼠说：“我要跟你学爬树。”小松鼠说：“好啊，我教你。你只要双手抱住树，双脚往上蹬就可以了。”
小鸟飞高一点看见了大雁，小鸟对大雁说：“我要跟你学飞高。”大雁说：“好啊，我教你。你只要用力煽动翅膀就可以了。”
小鸟飞呀飞，飞到小河边。它对小鸭子说：“我要跟你学游泳。”小鸭子说：“好啊，我教你。你只要双脚上下摆动就可以了。”
最后小鸟一个本领也没有学会，它飞回家找妈妈，妈妈问小鸟说：“怎么啦?”小鸟委屈说：“我找小松鼠、大雁、鸭子学本领，我却一个也没学会。”妈妈说：“你不能一下子学那么多，要一点一点慢慢学。”
最后，小鸟听了妈妈的话之后，小鸟全部把它没学会的本领经过努力，最后都学会了。
三年级学会本领的作文15篇篇十一
一天，鸟妈妈对小鸟说：“宝贝，你现在长大了，要学习本领了。”小鸟说：“好的，妈妈。”
小鸟来到了小松鼠旁边说：“我跟你学摘松果。”小松鼠答应了。可是小松鼠还没开始教，小鸟又跑到大雁的旁边说：“我可以跟你学飞吗?”大雁还没开始教小鸟，小鸟就在那里左望望，西瞧瞧。
小鸟又看见了小鸭在河里游泳，小鸟就来到小河边，对小鸭子说：“我想跟你学游泳。”小鸭准备教的时候，小鸟又觉得游泳太难了，不想学。不知不觉，天都黑了，可是小鸟一个本领都没有学到，它只好回家了。
回到家后，妈妈问它：“你学到了什么呢?”小鸟回答：“什……什么都没有学到。”鸟妈妈听了小鸟的话后，语重心长的说道：“孩子，学习本领不是你这样学的，要学好的话就要一个一个的认真学。不能像你这样，一个没学好就要学第二个。要一个一个的好好学，这样才能进步。”
三年级学会本领的作文15篇篇十二
一天，小鸟飞到一棵松树上，看到一只松鼠，小鸟对小松鼠说：“我想和你学本领。”小松鼠教小鸟爬树，小松鼠教来教去都教不会小鸟。
小鸟飞到了天上，看见了大雁，小鸟又对大雁说：“大雁我和你学飞!”它们飞呀飞，飞到了小河边，小鸟看到了小鸭子就飞下去对小鸭子说：“小鸭子，小鸭子，我和你学游泳。”小鸭子说：“小鸟你不能下水，不然你会淹死的。”小鸭子没有教会小鸟，并且小鸟还差点淹死啦!
回到家后，小鸟被妈妈说了一顿，妈妈对小鸟说：“有些事我们可以做，而有些事我们不能做。懂了吗?我的小宝贝。”小鸟伤心地对妈妈说：“妈妈，对不起，我知道错了!”妈妈说：“知错就改才是我的好宝贝。”
三年级学会本领的作文15篇篇十三
天气晴朗的一天，小鸟想去找小动物学一些本领。它先去找了小松鼠。
小鸟来到了小松鼠家门口，说到：“小松鼠，我想跟你学一些本领!”小松鼠说：“好呀，好呀!”于是小松鼠教它学习爬树。小鸟的脚又细又小，又没有手，爬了一会儿，小鸟的爪子又红又痛。小鸟不想学了，飞走了。
小鸟又飞向天空，看见了大雁飞得??高又快。于是，它说：“大雁，我想跟你学本领!”大雁说：“好，好，好!”因为大雁的翅膀大，飞得快，可小鸟的翅膀小，弄得小鸟学了好久好久。小鸟不想学了，飞走了。
小鸟又去找小鸭子。它说：“小鸭子，我想学游泳!”小鸭子说：“好的。”小鸭子的小脚丫大大的，很会游泳。而小鸟一点都不会，还溺水了，多亏小鸭子救了它。
回到家后，小鸟和妈妈说了它的经历，妈妈说：“要学会本领就要坚持下去，不要放弃!”小鸟点点头!
三年级学会本领的作文15篇篇十四
有一天，鸟妈妈对小鸟说：“孩子，你长大了，去学点本领吧!”小鸟说：“好的，妈妈。”小鸟找到了小松鼠对小松鼠说：“小松鼠，我可以跟你学本领吗?”小松鼠说：“可以呀!”于是小鸟就开始和小松鼠学本领。
第二天，小鸟正在认真地和小松鼠学本领的时候，突然一只大雁从天上飞过，于是小鸟就追过去说：“大雁，我能跟你学飞吗。”大雁说：“好呀!”就这样，小鸟又和大雁学飞。
第三天，当小鸟正在认真地和大雁学飞的时候，突然小鸟看见鸭子在水里欢快地游泳，就又跑过去说：“鸭子，我跟你学游泳。”鸭子说：“来吧来吧!”于是小鸟就和鸭子开始学游泳。
学了好些日子以后，小鸟却哭着回到家里，鸟妈妈问道：“孩子，你为什么哭啊?”小鸟说：“我什么本领都没学到，而且还白费了很多精力。”鸟妈妈说：“做事情要一次做完，学本领也是同样的道理。还有你一会儿学小松鼠的本领，一会儿又学大雁的本领，一会儿又学鸭子的本领，什么都没有学完，最终就什么都没有学不到!”小鸟听完妈妈说的话以后，羞愧地低下了头。
三年级学会本领的作文15篇篇十五
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
