这篇文章通过分析经典文学在孩子成长过程中的重要性，强调了给孩子读经典文学的益处。作者认为经典作品能够帮助孩子培养独立思考、提升情商和智商，激发他们的想象力和创造力。同时，通过经典作品，孩子也能够学习到人生道理和价值观。
给孩子读经典读后感(一)
随着社会的蓬勃发展，人们变得越来越注重物质文化，却忽视了国学等传统文化的理解。近来，电视荧屏上涌现了一大批弘扬我国传统文化的节目如《中国诗歌大会》、《百家讲坛》等等，这些节目的持续热播导致国学又一次开始成为大热门，各类升学考试也将国学纳入了重点考察的范围。国学传统文化所宣传的仁义、道德等文化精粹难道真的过时了么？我们现代人还有没有必要学习这些距今两千年左右先贤的思想呢。
在这种情况下，《给孩子读经典》应运而生，它为我们打开了一扇学习国学奥义和精粹的大门，让大人和孩子们可以跟随着作者的讲解在国学知识里遨游。这本书的“基础”是钟叔河先生的《念楼学短》，本书作者为我们精心选择了66篇来自《论语》《孟子》《礼记》《左传》《国语》《战国策》《庄子》等传统经典著作的百字文言短文，所选文章短小精干，便于孩子来学习和家长指导——每篇故事的开头都有一副很漂亮的全彩色版插图，时而憨态可掬时而惟妙惟肖，让孩子产生浓厚的阅读兴趣；兴趣培养起来之后，再一步一步来我们解读。虽然国学文化的缺点就是普遍都是文言文，比较晦涩难懂，拗口，不容易理解和记忆，但在作者朴实无华的语言结合现代的观点，每个故事读下来似乎也没有那么难以理解了
其实，我觉得这本书不仅适合小朋友，也同样适用于成年人对国学的学习和自省，里面作者所阐述的很多道理和想要表达的思想，如果用在成人世界也同样行之有效。短小精悍的文言文，精彩的见解和人生感悟值得为小朋友和成人好好感悟和体会，比起现在流行的虚空的鸡汤文化和网红文学抖音哲学，简直可以说是秒杀它们。
给孩子读经典读后感(二)
随着社会的蓬勃发展，人们变得越来越注重物质文化，却忽视了国学等传统文化的理解。近来，电视荧屏上涌现了一大批弘扬我国传统文化的节目《中国诗歌大会》、《百家讲坛》等等，这些节目的持续热播导致国学又一次开始成为大热门，各类升学考试又将国学纳入了重点考察的范围。国学传统文化所宣传的仁义、道德等文化难道过时了么？我们现代人还有没有必要学习这些距今两千年左右先贤的思想呢。
在这种情况下，《给孩子读经典》为我们打开了一扇学习国学奥义的大门，让大人和孩子们可以跟随着作者的讲解在国学知识里遨游。这本书的“基础”是锺叔河先生的《念楼学短》，不仅是全彩页版的，而且还选择了66篇来自《论语》《孟子》《礼记》《左传》《国语》《战国策》《庄子》等传统经典著作的百字文言短文，既短小精干又便于孩子来学习和家长指导——每篇文章的开头都有一副很漂亮的彩色插图，时而憨态可掬时而惟妙惟肖，让孩子产生浓厚的阅读兴趣；兴趣培养起来之后，再一步一步来我们解读。当然国学文化还有一个缺点就是普遍都是文言文，比较晦涩难懂，拗口，不容易理解和记忆。
其实，我觉得这本书不仅适合小朋友，也同样适用于成年人对国学的学习和自省，里面作者所阐述的很多道理和想要表达的思想，如果用在成人世界也同样行之有效。短小精悍的文言文，精彩的见解和人生感悟可以为小朋友和成人好好感悟和体会，比起现在流行的虚空的鸡汤文化和网红文学，简直可以说是秒杀。
虽然说的这本书叫做《给孩子读经典》，但它想表达正是我们中华文明的基础，那也是我们泱泱大国五千年智慧的结晶，这些大佬的思想永不过时。在我们碰到困难时，当我们情绪低落时，或是我们迷茫不前时，读读先贤的著作会让人有豁然开朗之感。这本《让孩子读经典》作为孩子们的思想文化启蒙之书，无疑是再好不过的了。
给孩子读经典读后感(三)
给孩子读经典，行吗？
我说，行。
胡适《四十自述》说，他五岁回乡读书，九年中从《寿经》读到《礼记》，读的全是经典，不曾读《三字经》之类的书。
鲁迅回忆十二岁在“三味书屋”的读书声，“仁远乎哉……”是《论语》，“上九潜龙勿用”是《易经》，“厥土上下下错……”是《书经》，也是经典。
胡适和鲁迅是百年前的人。从古代到百年前，读书人家的子弟，胡适也好，鲁迅也好，曾国藩也好，《红楼梦》里的贾宝玉也好，都是从经典（四书五经）开始读书的，无一例外。
胡适和鲁迅，后来一个留美，一个留日；一个是提倡白话文的先驱，一个是新文化运动的主将。他们的经历证明，孩子时读经典，不仅没有妨碍，反而有助于他们的成功。
所以我说，给孩子读经典，行——只要能够用现代的观点、态度和方法，就一定能行。
二千零一十九年三月
锺叔河八十八岁
给孩子读经典读后感(四)
经典之所以成为经典，是因为它历经岁月而依然能让人心生感触。是的，人的一生何其短暂，总要留下些什么能够称之为“不朽”的东西，才不枉在世间走一遭。而其中，又以各种文学作品为最。在我国，不仅古人读经典，今人也读经典。虽然所处的时代不同了，但是经典的魅力却历久弥新，在新的时代依旧很有味道。
中华民族历史悠久，经典的作品亦不在少数。想要阅读经典，想要给孩子读经典，一定要选择合适的作品才行，正所谓取其精华，去其糟粕，只有好的东西才值得去学习。那么，到底什么才是值得读的中国传统文学经典呢？88岁的老编辑锺叔河先生给了我们和孩子比较好的答案。
先有颇受读者喜爱的《念楼学短》，后有适合儿童阅读的《给孩子读经典》，可谓煞费苦心。前者自然不必多说，后者则要仔细介绍一番了。《给孩子读经典》是一部适合孩子们阅读的经典文言文著作，完全可以看作是儿童版的《念楼学短》，也就是说它更适合做初次接触中华传统文化的小读者的入门读物。
66篇百字文言短文，皆选自先秦诸子百家时期的经典作品，其中包括《论语》《孟子》《左传》《国语》《庄子》等多部书籍，且在书中配有颇具中国传统文化气息的插图，栩栩如生，相得益彰，让阅读变得更有趣味。
一提到文言文，人们大概都有读不懂的顾虑，而在本书中完全不用担心这一点。因为每一篇文言短文都配有锺叔河老先生的贴心注释、译文和点评，方便家长和孩子深入了解短文所要表达的思想。
另外，值得一提的是，随书还附有文言短文的专业范读音频，只有扫描相关二维码即可轻松获取，十分方便。相信孩子在音频的帮助下，一定能够很好的掌握文言文的诵读节奏，从而喜欢上那些颇具哲学韵味的文章，懂得更多为人处世的道理。
当然，阅读和学习《给孩子读经典》一书只是一个开始。在浩瀚的文学烟海中，经典的作品不计其数，或许一生也读不尽。不过，通过它却可以窥见中国传统文化的优秀之处，给孩子们带来很好的文学启蒙，从而让他们自发性地开启阅读，并更加热爱了不起的中华文化。
给孩子读经典读后感(五)
“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经悄然而过。全民学英语的风潮也渐渐退去。在当下，流行着的是“得语文者，得天下”的新观念。 的确，眼看着现在的学校教育对于语文知识的学习是越来越重视了。这一点从语文课程的力度与难度的不断加大，以及要求的大量课外阅读就能够明显的看出来。同时，学校教育中还更加注重于国学知识的学习，且看语文教材中古诗词和文言文所占比例越来越大，就能够深切的感受到。各种像“诗词大会”、“汉字英雄”之类与汉语言、经典国学之类息息相关的综艺节目也是越来越受到大家的欢迎。 为人父母，我们都不希望自己的孩子落在别人的后面，输在人生的起跑线上。既然现在学习经典国学是如此的重要，那么就得抓紧时间跟孩子一起努力学习才行。不过，我国浩浩荡荡五千年文明历史，所产生的国学知识浩瀚如海，究竟从哪里开始学起才好呢？哪些才是最值得让孩子学习的呢？习惯了日常使用白话文的我们，又该如何让孩子去搞懂那些文言文呢？ 其实这倒也不用太发愁，一本《给孩子读经典》或许能够帮助家长们走出这些困惑。 不知道你是否听说过《念楼学短》这本书。这是一本专门针对古人文章解读而创作的书，作者精选几百篇经典的百余字古人经典文章，结合古今来解读所选文章的内容，让人读来不由的趣味无穷。而这本《给孩子读经典》的作者，正式《念楼学短》的编撰者钟叔河老先生。此书，也可称得上是一本儿童版的《念楼学短》。 书中延续了《念楼学短》的创作风格，一共收录了六十六篇短小精悍的古文言文，每篇短文皆不超过一百个字。为了更加吸引孩子的学习目光，方便家长与孩子一起共同学习，此书采用全彩色印刷，每一篇短文都配有与之相关的精美国画插图，并且只要扫描其中所附的二维码，就能够聆听专业的古文朗读音频。即便是家长对文言文知识掌握不深，也可轻松的与孩子们一起共同学习。 如果家长想要为孩子进行国学启蒙，却不知从何处而开始。到是不妨一起来好好看看这本《给孩子读经典》。
给孩子读经典读后感(六)
无论是什么年龄段，读经典就好像是中国的习俗，如今越来越多的教育都涉及到了孩童阶段的孩子们，要求他们掌握的知识点实在是很多很多。总会有很多的栏目在向我们号召中国文化的内涵以及它带给人的影响，比如《龙的传人》这一栏节目，其中聚集了许多为厉害的教授以及非常出色的孩子，他们在这样的节目里知识竞赛，比的就是我们中国的词汇、古诗、经典。让我们观众感叹：现在的小孩子真的是非常的优秀，这也就是别人家的孩子。
想要自己的孩子也变的如此优秀吗？当然想，首先我们要想它普及中国的文化，以及中国的历史，还有我们最重要的国学经典，那么《给孩子读经典》就是一本非常适合刚接触文化类课程的不二之选，同时它非常的简洁，每一篇文言文的选取都非常的短，其中选自了《论语》《礼记》《左传》《国语》《战国策》《庄子》66篇百字文言文，还能够扫码听读，66张趣味国风插图，穿越时空，憨萌可掬。把文言文和趣味图结合起来，就形成一幅很容易理解的画面。哪怕你不知道文言文在讲什么内容，别急，它的后面还带了解释，详细的翻译以及娓娓道来的解释性词汇，一定会带给你美好的阅读体验的。
旧小说写“老匹夫”是在啊骂人。常说的“匹夫之勇”也是含贬义。直到读宝应刘氏父子的《论语正义》才明白：匹夫者，《尔雅·释诂》：“匹，合也。”《书·尧典·疏》：“士大夫已上，则有妾媵；庶人无妾媵，惟夫妻相匹。其名既定，虽单，亦通谓之匹夫匹妇。” 原来匹夫便是无权势无力量蓄妾待的平头老百姓。
如果相信“天赋人权”，则人人生而平等，都有独立的人格、自由的思想，都有发表意见坚持意见的权利。古人所云立志、持志、不可夺志，意思也差不多，但多半只是理想。因为在东方历史上专制政治的现实中，不要说匹夫，就是卿士大夫，要坚持自己不同于君王的意志和意见，也很难很难，是要付出很大代价的。
其实每看一篇都有相当大的收获，就像上面写的士大夫，当你看完就知道原来我们一直都理解错了，给孩子读经典文言文，走传统文化启蒙正路，孩子时读经典，不仅没有妨碍，反而有助于他们成功。
给孩子读经典读后感(七)
《给孩子读经典》是一本比较好的儿童读物，语言短却精彩，道理简单易懂。一共七个篇幅，不同的篇幅简述了不同的人生道理，这些道理正是当代孩子要学习的人生道理。
不知道是不是现代的信息技术太过于发达，对于小孩子来说，平时接触的信息太多，对外界事物的走马观花，留到脑海里的只是一个印象，并没有引发很多的深思。前天陪孩子去看学校推荐的电影，《妈妈不要丢下我》。看到感人之处，会情不自禁的流泪，但是小孩似乎是看不懂这剧情中的深意，他天真地问，为什么我不哭呢？是的，对于他来说，这只是一场电影，还是一场看不懂的无聊电影，他根本就理解不了剧情中想要表达的父爱。电影结束后播放了一小段动画片，相比前面大家看《妈妈不要丢下我》的无聊，动画片一播出，小孩子们就沸腾了起来。那一刻，不知道是怎么样的感觉，难道只是因为他们太年少吗？可我记得我们小时候看《妈妈再爱我一次》，也是感动得掉眼泪的。只能说现在的小孩子接触的信息太多了，他们感兴趣的东西也多，信息时代让他们有机会接触的东西更多，他们根本就无暇顾及自己的感受，也没有时间停下来思考该以什么样的情感对待自己接触到的事物。
《给孩子读经典》刚拿到这本书的时候觉得很开心，觉得每一个道理后面都有一个小故事，增加了这本书的趣味性，因为单纯的读文言文或者读翻译理解给小孩子听，他们或许会听不懂也许也不感兴趣，但是每个道理加上一些故事，孩子们肯定更加容易理解这其中的道理。觉得这本书很适合家里面的孩子。但是陪孩子们看了一场电影，发现孩子们的情感并不如自己想的那么细腻，以为孩子们对这本书会不感兴趣，也许因为也是故事吧，小孩子们还是挺喜欢听的，就是不知道他们能否听懂其中的深意。唯一觉得有点小缺陷的是，文中要是都注有拼音就好了，因为有拼音，小孩子自己也能读。
可能因为我个人比较喜欢文学性的东西吧，所以比起很多家长喜欢拿手机或者拿电视机来打发孩子，我会更喜欢用书来陪伴小孩。信息时代小孩子能接触的东西实在是太多了，但是我更希望的是他们能读懂经典，能用心感受生活。
给孩子读经典读后感(八)
现在随着人民物质生活的提高，我们发现自己的内心却越来越空虚。我们一直在寻找，到底什么才能满足我们内心的精神世界，这无疑是国学，我们中国的传统文化。这几年随着人民生活水平的提高，国学热呼声也是一浪高过一浪，从中小学语文科目古文篇幅的增加到中老年人的朗读，综艺节目，此起彼伏。 然而中国有5000年的历史，在这5000年当中，我们的文学世界是浩瀚如海的。那么我们该如何去学习？怎样去学习？学习哪些东西？哪些是精华，哪些是糟粕。这对于一个门外汉来讲是非常非常难以选择的，这一本《给孩子读经典》他让我们跟随鲁迅等名人，摘取其中文化之精髓进行学习。 这里面有66篇经典文章，包括《论语》《孟子》《礼记》等国学文章涉及方位特别的广，让我们再给孩子去储备知识的同时，也让我们自己开阔眼界增长见识。 有些时候我们也在思考，也在有一些顾虑，是否读多了这些经典文章，这些国学的东西，古典的东西会让我们人变得比较死板，像书呆子那样，其实这些完全没有必要去顾虑，因为胡适和鲁迅，一个留学美国，一个留学日本，一个是提倡白话文的先驱，一个是新文化运动的主将，他们的经历证明了孩子儿时读经典，不仅没有妨碍，反而有助于他们的成长。 《给孩子读经典》这本书另外一点让我比较欣喜的是，他并不像咱们以往要读的那些古典名著那样篇幅都比较长，读着读着就让孩子有一些犯困没有精力去读下去了。这一本书全部都是摘录经典文章的一些小段，去其糟怕取其精华，让孩子们能够提得起兴趣。基本上一小段就是一个故事，在读经典文学的同时，更像是在读一本故事书，在不知不觉当中就把内容给吸收了，这是非常难能可贵的。 这是一本非常适合孩子读的书，虽然他摘抄的语句篇幅比较短，但是他表达的意思却非常的全面。再配合上趣味国风的插图，每每都让我们有一种置身于身临其境的感觉，好像我们就是坐在孔子老师身边的子路亦或是颜回。 古语说得好，“以铜为镜可以正衣冠，以史为镜，可以明得失”在读古典文学的同时，我们最主要的是希望能从古代先人的故事当中，吸取经验，使自己以后能够走得更远。中华文化的博大精深，经过5千年的锤炼与沉淀，留下来的都是精华，值得我们每一个人去学习，去钻研，把先辈们的意志一直传承下来。
给孩子读经典读后感(九)
国学知识的学习，目前已经成为了一种社会潮流。各种国学班级，雨后春笋般遍地冒了出来。教育部统编版本亦将若干中华传统文化融入到了教材中，增加了很多诗词及论语等古圣先贤流传下来的经典在其中。国学知识的学习，更可以将中华五千年的优良传统传承下来，修身、养性、做人，从孩子小时抓起，从孩子小时给以耳濡目染的熏陶。 《给孩子读经典》全书共66篇文言经典短文。论语、礼记、庄子、战国策各十篇，孟子、国语各九篇，左传八篇。都是锺叔河先生亲自从四书五经中精心拣选出来的。这66篇，有两个共同之处。 一，经典。如:子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”孟子曰：“人之患，在好为人师。”庄子曰：“知道易，勿言难。之而不言，所以之天也，知而言之，所以之人也。古之人，天而不人。”等等，皆是学国学必学的经典，极赋有代表性。 二，短小。所选每篇古文皆不超过一百字。因其短小而更适合儿童上手学习；因其短小而使儿童不易生厌。毕竟文言文不同于现代文，要更拗口些，更生涩些。长篇累牍难免使儿童失去兴趣。 每篇经典文言短文之后，都有锺叔河先生的精彩译文。可以成为阅读的参考。你若读的懂最好，若有读不懂的地方，便可以借助锺叔河先生的译文。而随译文之后的简短评析，是锺叔河先生自己的真知灼见，他传递于你一些思想，更是可以助你深入理解这些文言短文的内涵。 这本书中，同时还配有66幅专门绘制的插图。传统中国画的风格，与文言经典很搭，都是中华民族五千年文化的精华。其中也不乏有充满童趣的几幅。如：左传中一篇有关夏大旱的文，配图中一个古装少年憨态可掬，竟然将莲蓬当作花洒来使用，调皮极了。这是不是很有趣呢？在整本书的每一页上都有一个印章，篆体字形，更增加了这本书的古朴风格，韵味十足。 《给孩子读经典》不仅是适合儿童，实则也适合我们大人来读一读，以此修心养性。不如就亲子共读，母女共同进步，这到真的是很不错。 《给孩子读经典》一书，内容与颜值均高到让人爱不释手。时不时就想要翻一翻，看一看。于是把它摆在手头最方便拿取的地方，以便重温。
给孩子读经典读后感(十)
《中国诗词大会》的热播着实让国学大热了一把，尤其是冠军武亦姝的大放异彩，毕竟谁不想让自己的孩子腹有诗书气自华呢。但是如何让孩子在很小的时候就愿意并很好地接受国学经典的熏陶呢？不要发愁，就像锺叔河先生说的“给孩子读经典，行——只要能够用现代的观点、态度和方法，就一定能行”！ 本书中，锺叔河先生亲自拣选出文言经典短文共66篇，内容来自来自《论语》《孟子》《礼记》《左传》《国语》《战国策》《庄子》等先秦必读经典，每篇古文不超过一百字，称其为【学其短】，配有锺老的精彩译文【念楼读】与评析【念楼曰】，还配有66幅专门绘制的插图，可以说是丑萌丑萌的，童真童趣。从难易度到明了度到吸引度，全方位出动。 摘出其中一例—— 齐景公问政于孔子。 孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？” 锺老是这般解读的：“君臣关系，现在已变为领导者与被领导者，不好类比了。父子关系则依然存在，现在却常听到父亲埋怨儿子不像话：‘他倒是成了我的爷，我硬是在跟他做崽儿。’真父不父，子不子矣。我没正式为过臣，更没为过君，难言君臣之事。为子和为父却稍有经验，凭良心讲，还是觉得父父子子的好，不愿意父不父子不子”。 在锺老的评析中，没有流于窠臼，而是与时俱进，做出了更有时代特征更便于理解更接地气的解读，这样可亲又可爱的解读怎能不让人爱！ 如果还有顾虑，孩子国学启蒙，大人不会读怎么办？这个也不用担心，书内有专业人士诵读示范，扫码即可跟读，没有国学基础的家长也能够轻松与孩子亲子共读。无论是出于培养兴趣爱好接触古文经典，还是为以后上学打下铺垫，孩子还处于对一切都有着浓厚好奇心的年纪，这个时候看此书再合适不过了。站在巨人的肩膀上，取其精华，郎朗读书声，这样的童年我觉得分外有意义。 而且说实话，本书的装帧真的是用了心思，精装本拿到手中很厚实，内页无论是纸质色泽还是印刷都让人的观感很舒服，而且还散发着阵阵墨香，就像是图书馆里的书香，让人不自觉地在阅读的过程中保持着庄重又愉悦的心情，放在孩子的枕边，感觉会一夜好梦。 无论是内容的有料与深度还是给人感官上的舒服感，这本陪孩子徜徉经典海洋的好书都值五星推荐！
给孩子读经典读后感(十一)
最近两年的语文课本中， 增加了关于古文、古诗的课文的占比。 很多增加的内容，关于书上的内容有一些是我上学的时候课外书看到的， 也有是通过电视节目中看到过的。 对于这些文章的阅读和理解，几乎没有什么可以用来指导孩子的。 很多时候我们想跟孩子一块看看书， 却发现他们的课本上的日积月累完全是我们上学的时候没有接触过的。 当年的知识作为储备已然是不够的了。 最近两年的暑假， 我们都跟孩子一起看《龙的传人》， 孩子很喜欢看这个节目， 看小选手答题自己也跃跃欲试。 很多的题目很有趣味性， 孩子也很好奇。 也有一些难度高的题， 家长也不一定知道题目的典故的。 每每这个时候就在想如何增加古诗词的阅读量呢？ 提到古文的典籍其实是很多的， 就从人们最熟悉的《唐诗三百首》说起吧， 也是清朝的蘅塘退士从几碗首的唐诗里面筛选出来的。 其它朝代的文言文格式的文章也是数不胜数。怎么给孩子选择阅读的书籍呢？ 1、 选题经典，孩子容易理解 在《给孩子读经典》一书中， 选择了《论语》、《左转》、《战国策》等等经典的书籍中的内容。 学生时代课本上关于《论语》的选段也是历历在目的， 一本书中适合孩子这个年龄段理解的，家长在阅读这本书时，不一定能选择合适的， 《给孩子读经典》的内容比较简洁， 适合孩子读。 还配有原文的翻译和相关的小故事， 读起来趣味性很强。 孩子也容易坚持读下去。 2、 涉及范围广，篇幅和内容比较短 书中选择的内容都是比较篇幅短一些的，由于文言文和现在使用的汉语之间的差异， 短篇幅的文字， 孩子阅读的专注度更高一些。 理解起来也比较简单容易。 3、 适于亲子共读 看过小学语文课本的日积月累的部分， 选择的都是比较容易记识的文字。 文言文也可以很有意思， 单纯让孩子捧着一本他不那么熟悉的文言文看， 孩子也会觉得枯燥， 家长可以选择在平时给孩子读一段， 讲讲大概意思的形式跟孩子一起读。 也可以平时孩子玩儿的时候读一读， 潜移默化的影响孩子。 语文是个需要日积月累的， 这个过程不像其他学科，可以短期的突击达成提高成绩的期望的。 和孩子一起阅读，是最简单也是最好的一个方法， 家长的陪伴和精选的文章， 是孩子喜欢阅读，喜欢读书的基础。
给孩子读经典读后感(十二)
人总喜欢经典的东西。比如经典的乐曲，比如鞋子的经典款，比如经典的书籍。确实可见，这些经典的东西流传下来，就有着它们的与众不同之处，也难怪人总喜欢经典的东西。为孩子选书，我们会选经典的，如四大名著，如《三字经》启蒙类的等等。追其原因，也是因为它们流传时间久，经过了时间的检验，确实有其优秀之处。其实仔细研究，就会发现还有很多经典的，比如《论语》比如《易经》等等。恰恰语文改革后，课本中关于文言文的比重加大，经典之作的阅读迫在眉睫。这本《给孩子读经典》就为我们家长解了燃眉之急。
由钟叔河编写的《给孩子读经典》，共分七章，分别是论语十篇，孟子九篇，礼记十篇，左传八篇，国语九篇，战国策十篇，庄子十篇子，共六十六篇文言短文。每一篇都是先原文，再是译过来的白话文，随后还有一篇分析文。每一篇都在文下注有出处。每一篇都配有一幅中国画。
比如在《论语子路》中这句“不得中行而与之，必也狂狷乎。狂者进取，狷者有所不为也”。后面所跟的译文就是“与人共事，能找到思想不左不右，言行不激不随的人，那是最理想的，若是找不到，就宁愿找偏激一点，清高一点的人了。偏激的人，起码他还有活力，有追求；清高的人，至少兴支无所不为，太不要脸。”在随后，作者还分析了为什么孔子会这么说的原因。
比如在《庄子养生主》选的这一段：吾生也有涯，而知也无涯；以有涯随无涯，殆矣。已而为知者，殆而已矣。这是一段非常棒话，大意是人的生命是有限的，知识和成就是无限的。以有限的生命去作无限的追求，人会活得很累。明知如此，若还不悟，只有更糟。作者分析了说了苦恼和麻烦都是做地了头造成的。
在这本书里，我们可以看到庄子，名周，战国时宋国蒙地人，他的《庄子》三十三篇，分内外和杂。书中选的有《庄子齐物论》《庄子秋水》等。比如我们了解到《战国策》是分国记述战至秦的史事，是汉朝的刘向编辑整理成书的。书中选有《战国策秦二》《战国策齐三》《战国策楚一》等。
既然是给孩子读经典，那么读就是关键了。本书赠送范读音频，完全可以让孩子听音频来了解文言文。当听熟悉了音频后，可以尝试自主阅读，毕竟文言文还是有许多平时不常见的字，需要查一下字典。本书精致全彩印刷，硬封面，纸张无异味。
给孩子读经典读后感(十三)
科学技术的进步，能不能取代我们对于传统的扬弃呢，答案不言而喻。无论是千年之前，还是转瞬即是，物质的丰裕并不能弥补内心的苍白，更何况我们从古籍中寻求的不是安慰，而是力量。 选择是基于文化的，尤其我们穿越千年的迷雾，发现内心的一些感觉甚至是信念，似乎是与生俱来的。比如对于时间，孔子说，逝者如斯夫，这对于有且只有一次的生命而言，每个人都不会觉得漫长，而是希望长寿，能见到更多更好更美的事物，然而这种美好未必需要与同类之人相交相处，而可以换一种形式去实现，比如看先哲的著作，懂得他们是如何在生产力不发达的情况下仍然保持乐观，仍能制定人与人相处的规则。 《给孩子读经典》用了并不长的篇幅，摘录了《论语》《孟子》《礼记》《庄子》等先秦哲学的优美文章，给人以启发，给人以力量，原来他们在物质贫乏的情况下仍能忧国忧民，思考国家治理之策，其中的意志力值得今人所借鉴。 活着，是修行，这种修行并不以你的意志为转移，相反你要接受很多约定俗成的规则，给了我们独立思考的空间与时间，但是把思考转换成分享，需要的仍然是文字与符号。你发现自己完全在生物基因组合之外另有一种存在的意义，这就是传承与弘扬。以君君臣臣父父子子为例，我们虽然不强调前者对后者的管束，但是我们仍然反对后者对前者的否定，我们 的社会进步需要一定的秩序，如果没有内心的坚守，我们就很有可能成为背叛者，背叛了我们的时代，以至成为了社会的公敌。 现代人由于生活的压力，已经不爱读书了，尤其是以诗书传教的中国现代人，更是愿意追求灯红酒绿，纸醉金迷，谁还愿意在似懂非懂中学习这些简约并不简单的文字呢？一方面是读不懂，这些文字看上去都认识，但是文字之间的组合却有着无穷种可能，另一方面我们对于现代的生活太执着了，不愿意回想那些至纯至简的道理，并不是人性复杂了，而是我们过分地相信自己而排斥别人。 由于只是摘录，为了启蒙而做的摘录，所以我们不免在《给孩子读经典》中发现断章取义的不足，无论是《论语》还是《孟子》，无论是《礼记》还是《庄子》，都是多元化文化的集中与解构，我们如果要穷其义，明其道，还是推荐今人读一读原著，而不是以为仅仅摘录的数句就能完成对经典的巡礼！
给孩子读经典读后感(十四)
近年随着“国学热”的兴起，越来越多的孩子开始接触经典的学习。但都仅仅局限于《弟子规》、《三字经》和《论语》。其实，中国古文的经典并不止这些，这些著作也并不能完全地显示中国经典的精妙绝伦。而且现代的媒体技术日益先进，教学的表达方式也丰富多彩，不再如先前学古文只靠死读、死记、死背般，现在的文言文学习即可用动漫视频播放，也可用音频朗读呈现，还可用充满稚趣的漫画加以表现。而且对其晦涩难懂的文言文解读也不再似从前那般艰深晦涩。所以，这正是个学习经典的好时代。让孩子多阅读这些经典，不仅在有形之中能培养孩子良好的人文素质和行为品德，还能在无形之中不断地传承和弘扬中国优秀的传统文化。 钟叔河写给孩子的《给孩子读经典》将古文经典进行了提炼和整合，里面包括论语、孟子、礼记、左传、国语等多篇经典文言文，这些文言文篇幅虽短小精悍，却夹杂着古人的大智慧，蕴含深刻的人生哲理和生活富理。而且钟叔河都赋予了注释和自己的解说，能帮助大人和孩子更读懂文言文文意。书里还增加了很可爱的国风插图，看着就让人心情愉悦，想要赏读临摹。画里面的人物和动物都充满稚趣，植物景观惟妙惟俏，简直是为这本书添了神来一笔。捧着这样的书阅读，古文都变得活灵活现、妙趣横生了。 钟叔河在每讲述一篇经典文言文时，会自拟通俗易懂的标题点明该篇的中心思想，而且会加以简洁明了的漫画辅之解读。如“逝者如斯”穿插了一个孩子坐在钟表上看其他的钟表淹没在长河中，家长正好可以利用这一漫画解读孔子的“子在川上”，这样不仅能读懂文意，还能告诉孩子时间一去不复返的道理，孟子篇的“暴力无用”，穿插了一幅俩小孩和熊、孔雀在一起的图画，告诫孩子要以德服人，通过用暴力解决问题是动物之间的方式，根本不能服众。小能从小培养孩子讲道理的行为，大能塑造一个谦虚和善的大国形象。还有礼记篇的“苛政猛于虎”告诉孩子们要实行仁政，左传中的“品德更珍贵”告诉孩子们要树立良好的品德等等，钟叔河先生不仅仅是通过《给孩子读经典》来让孩子学习经典，从小塑立高尚的品德，更是想让孩子从经典中获得家国的思想观念，从小树立伟大的理想。虽说里面的些许奥义对孩子来说略有点理解困难，但其收录的经典精华所蕴含的道理确是孩子一生都得学习的经典！
给孩子读经典读后感(十五)
万万没想到，我竟然在建国七十周年之际，幸运地发现了一本好书，而且是平时买不起的精装本。这本书就是由现代出版社出版的八十八岁老编辑锺叔河老先生编撰的《给孩子读经典》。
杨绛先生对此书的评价是“《念楼学短》合集，选题好，翻译的白话好，注释好，批语好，读了能增广学识，读来又趣味无穷。不信，只要试读一篇两篇，就知此言不虚。”，我把全书细看下来感觉杨老的评价非常中肯。全书是锺叔河先生亲自从四书五经中拣选出的文言经典短文，共计六十六篇。每篇分成三个结构：“学其短”、“念楼读”、“念楼曰”，古文是节选原文其中一段，都不超过一百字，全是金句，例如：“尽信书，则不如无书”，所以是“学其短”；锺老的精彩译文“念楼读”是白话翻译，例如上面文言文的翻译是：“专门记载古代历史的《书（经）》，也不能完全相信。如果硬要说它绝对正确，没有半点错误，那还不如不要它为好。”，翻译态度诚恳一点没有喧宾夺主，可以让读者更准确地掌握古文的意思；“念楼曰”是作者评析，从现代的观点、态度去解读古文阐发出今天的新意义更是本书的一大亮点。
全书包含《论语》十篇、《孟子》九篇、《礼记》十篇、《左传》八篇、《国语》九篇、《战国策》十篇、《庄子》十篇，全是经典，适合家长与孩子共读。书中同时配有六十六幅专门绘制的插图，充满着童趣与幽默，孩子可以看图说话，家长可以用讲故事的轻松方式给孩子讲解经典国学知识，非常有创意。谁说只有外国的童书精美，我们传统国学编成的童书也令人眼前一亮，一点不比外国书差。
此书还有一个特色，扫一扫目录前面的二维码，就可以听范读音频，家长再也不怕自己读不好古文了，先跟着范读纠正自己的发音，再教给孩子正确的读音，这个方法简直太好了。
正如锺老先生说得的“胡适和鲁迅是百年前的人。从古代到百年前，读书人家的子弟，胡适也好，鲁迅也好，曾国藩也好，《红楼梦》里的贾宝玉也好，都是从经典（四书五经）开始读书的，无一例外。”、“孩子时读经典，不仅没有妨碍，反而有助于他们的成功。”
身为家长或者是对传统国学感兴趣的读者，都可以读一读这本书，我认为《给孩子读经典》是本好书。
