在学校的一天中，我发现了许多令人惊喜的事情。我发现了校园角落里的一只小鸟家庭，他们在那里建立了自己的小窝。我还发现了操场上的一朵美丽的花朵，它在微风中摇曳生姿。通过这些发现，我更加热爱学校，因为它充满了生机和惊喜。
三年级作文学校的发现篇1
开学了，我们用上了新教学楼，真是太开心了!走进新校园，我发现学校变化太大了。
刚进校园，就看见四幢一模一样的教学楼。新教学楼非常漂亮，一下子我就喜欢上了。走进新教室，教室变得明亮、宽敞了，坐在教室里一点也不拥挤。窗户更大更亮，教室前后也有很坚实的安全门。每个走廊有饮水处，同学们可以随时喝上干净的饮用水。每个人都有专属的柜子，可以把书和个人物品放在里面，不用每天都放在书包里。新教学楼都配有厕所，下雨天再也不用冒着雨去上厕所了。还没使用的食堂也和教学楼连接着，真是太棒了。上音乐课也有专门的多功能音乐教室，每次上音乐课都很高兴。校园的绿化也变得更好了，像个小花园。小花园里有小桥流水，还有形态各异的假山，还种了很多树，有枫树、桂花树、桃树……
虽然学校还没建好，但我相信建好后我们学校会更美丽。
三年级作文学校的发现篇2
我从学校走过
远远地看见灯光亮着
宛如天空中最美的繁星
男的，女的
笔尖从本子划过
留下红色的印迹
有圈，有点，有直线
还有方方正正的鼓励语
长长的问号
从黑色的长发
变成白色的银丝
使出全身力气
拉直了问号
变成一声长叹
蜘蛛织出的网
一圈，又一圈
春蚕吐出的丝
一口，又一口
手握三角板
画下两平行线
最多延长到黑板边沿
放到原野里
却找不到交点
到处都是地平线
于是，关于理想便有了起点
生命不再孤单
未来变成触手可及
三年级作文学校的发现篇3
如果在入学之初
你问我是否爱自己的学校
我一定会大声地说
不，不
我不喜欢离开我至爱的父母
我不喜欢和爸爸妈妈以外的人相处
我不喜欢那里每天的紧张与忙碌
我还想要自由自在
无拘无束
可我始终不明白为什么父母
任我泪雨滂沱仍初心不改
无奈无奈
历经了四季的轮回
这曾经让我陌生又茫然的地方，
这曾经让我抵制又排斥的地方，
竟逐渐变得令人亲切，喜爱，直至心生眷恋。
在这里，活泼紧张的课堂上
我们在合作、探索和分享中
学会了将知识融会贯通
在这里
开心欢快的活动课
永远是我们的最爱
老师和我们一起嬉戏玩耍放飞幸福
在这里
演讲大赛中
伙伴慷慨激昂的发言
给我奋发向上的力量
在这里
升旗仪式上校长或老师讲的
那些声情并茂的小故事
总是给我们人生的启迪
在这里还有
每年的运动会，联欢会
都是我们每人翘首企盼的
哦
还有那些大哥哥，大姐姐们
参加的，夏令营、冬令营活动
常让我们心生憧憬与向往
恨不得自己
快快长快快长
如果，你现在问我
是否爱自己的学校
我一定会坚决地说
爱，爱，非常爱
非常爱
我骄傲，我有这么好的学校
今天我终于明白
把我送进这所优秀的学校
是父母送给我的最好的
成长礼物
这学校是我通往看世界的路
我爱我们的学校
走在看世界的路上
我收获，我成长，我幸福
指导教师：梁世娟
三年级作文学校的发现篇4
我的学校是云岗第二小学，它在云岗西路的南侧，与教师楼只有一路之隔。
每当我走进校门，就会看到一座粉红色的教学楼。它一共有三层，因为去年暑假它刚刚被粉刷过，所以显得非常漂亮，非常壮观。走进教学楼，你会看到雪白的墙壁和洁净的地面。地面是用浅黄色的地板铺成的，光亮得都能映出人的影子了。两侧的墙裙是一块块漂亮的瓷砖粘成的。教学楼里的每间教室都很明亮，里面摆放着整齐的桌椅。最引人入目的是在老师的讲台前有一个多媒体教学平台。老师的教学内容可以在黑板左侧的大电视上显示出来。我们在这样的教室里学习和生活，感到非常的快乐，非常的温馨。
我们的学校有两块操场，教学楼的西面有一块大操场，教学楼的北面有一块小操场。每当上操的时候2-6年级在大操场，一年级在小操场。我们学校虽然有两块操场，但是还没有南宫中心小学的一块操场大。操场的四周还长着高大的白杨树。它们的树尖都超过了学校旁边的4层居民楼。最值得一提的是在大小操场之间长着十几棵名贵的水杉树。每棵水杉树都有我家房子的柱子那样粗。据老师讲，为了保护这些水杉树，在建校的时候，还特意修改了图纸。
我的学校就是这样一个绿树成荫的美丽的学校。
三年级作文学校的发现篇5
童年的滋味甜甜的；少年的滋味酸酸的……那么，初三的滋味是怎样的呢？
在我看来，初三就像一根苦瓜，初尝一下，那是一种苦滋味。然而，假如你细细品尝，你的嘴中又溢满了一股清香，还带着一丝甜味儿。
清晨，随着急促的闹钟声响起，一天的苦难生活从此刻上演。
早自修时间，数学老师烟一般飘进教室，捉拿“凶手”伏案。果然，几个正在抄作业的家伙措手不及，又要挨批评了！于是，罚全班回家多做一张试卷。全班几乎晕倒，可怜我们清白者啊！
下一节课开始了，只见科学老师以迅雷不及掩耳之势，将三节课的内容归为一课。理由：此节很简单，又苦了我们了，作业本等三套练习又要一口气呵成了，可有九课呢！心里也就感觉一个“苦”字，哭笑不得。语文老师和英语老师可算大恩人了，从不有太多的作业。可她们也有招儿，光一篇古文、一篇英语课文就足够我们背了。
天天如此，天天的苦。
然而，有付出总是有回报的。尽管每天有堆积成山的作业，可每当考试时，才发现题目我们都能解，心里就偷笑着。每当拿到令自己满意的成绩时，总有一股暖流涌进心田，这就是一种甜。正因为有甜的存在，才激起着我们努力下去，坚持下去。那句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，便是对初三最好的诠释了。
朋友，细品那份初三的滋味，感受那份苦尽甘来的喜悦吧。牢记那句太红的歌词——“不经历风雨，怎能见彩虹。”
三年级作文学校的发现篇6
敬爱的蒙山中学：
时光飞逝，转眼间，我已经离开您快三个月，我深深地思念您，思念您的模样，思念可爱可敬的老师们，思念同窗四年的同学们……
亲爱的老师们，你们辛苦了。新一届的预备，是否像我们当年那样的懵懂，让你们生气，让你们费心？姚老师，我很庆幸有您这样的班主任，您关心我们爱护我们， 您的语文课在我心中是最棒的语文课。东哥~我喜欢您的物理课——生动有趣的物理课。陆老师~樱花姐姐~你们都是我心中最最尊敬，最最喜爱的英语老师！ 还有张老师、周瑾老师、李争老师、罗老师，虽然你们都只教了我们一年数学， 但你们的样子，你们生动的课堂，都牢牢地印刻在我的脑海里，永远不会消逝。所有敬爱的老师们，你们辛苦了，谢谢你们。
亲爱的学弟、学妹们，你们是幸福的，是自豪的，因为你们是蒙山中学的一员。预备、初一、初二的弟弟妹妹们，在作业不多的岁月里，好好享受这快乐的初中生活吧！初三的学弟学妹们你们一定会担心初三学业很重很重，还会抱怨作业好多好多，会厌恶接二连三的模考月考，会担心害怕讨厌体育中考，你们不想初三，你们讨厌初三，你们期待中考之后没有作业的暑假。可是，你们现在所面对的你们讨厌畏惧抱怨的初三，是我们想念却不再拥有的初三，是珍宝。好好珍惜初中生活吧 ！
如今，我己经离开了蒙山中学，踏入的高中的校门。还记得几个月前，我很憧憬高中生活，自由的住宿生活，可爱的新同学，可敬的高中老师……可是，这一个月以来的高中生活，却不像我想象中的那么美好，高中其实很辛苦，比初三辛苦的多。学业上，各门课的难度一下子增大了，作业的难度也提高了许多。初三的时候，虽然作业很多，但大多都是操练过几遍的题目，做起来很快。可是高一了，作业难度很大，做起来很费时间。生活上，要学会独立，学会自理了，要自己洗衣服，洗碗，很辛苦。还记得初三的时候，穿妈妈洗好的衣服，吃爷爷奶奶做好的饭菜， 睡自己的小床，很幸福。高中生活真的很不一样，很辛苦，很累，所以初三的学弟学妹们，好好珍惜剩下的仅仅一年的时间吧 ！
今日我以蒙山为荣，明日蒙山以我为荣。虽然我己离开蒙山中学，但我仍旧很自豪， 因为我曾是蒙山的一员，我爱您，蒙山中学——我永远的母校 ， 我永远的家 ！
此致
敬礼！
三年级作文学校的发现篇7
我的发现
在我9岁时，就有知道了人为什么能站的知识。
有一次，我在家里看《十万个为什么》，当我看到人体的奥妙时，忽然想到一个问题：为什么人能够站立呢？
过后，我去找爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，人为什么能够站立，你们知道吗？”爸爸说：“我们不知道，你自己去查找书籍看一看吧！” 我再次回到书房里，便打开《十万个为什么》查找。啊！终于找到了答案。书上说：“因为人类经过长期进化后，形成可以站立的各种条件。除了大脑总指挥外，负责平衡的有小脑，全身的骨骼、肌肉=韧带巧妙地进行组合。以走路为例，全身160余块肌肉，走动一步就动用200块肌肉。脚的结构非常复杂，它由26块骨头、114条韧带和20多块肌肉组成，由大脑神经指挥，调节肌肉韧带维持平衡，使人能独立站稳灵活地走路。
从资料中，我觉得自己又懂得了一样知识。其实，生活中还有许多奇妙的现象，只要我们善于观察，勇于探索，就不断会有新的发现。
鱼为什么睁着眼睛睡觉
鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？这个问题使我感到好奇，对此，我开始寻找答案。
我问阿姨：“阿姨鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？”阿姨说：“因为鱼是动物。”我觉得这个答案不是很正确，所以我决定去问表哥。我问：“表哥，鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？”表哥说：“我不是很清楚。不过听我们科学老师说鱼睁着眼睛睡觉是因为它没有眼帘，所以不能闭上眼睛睡觉。”表哥既然说不是很清楚，所以我试着上网查找正确的答案。看看可不可以找到正确的答案。
我打开计算机，打开百度网页，打上“鱼为什么睁着眼睛睡觉？”计算机上出现了许多资料。我一页一页地找。啊！我终于找到了正确答案了。原来，鱼没有眼帘，所以不能闭上眼睛睡觉。这样看上去好像它从不睡觉似的。大部分的鱼在睡觉时，只不过是在水中保持不动的宁静状态，就像人睡觉时那样。鱼就是用这种方式使它们得到休息。
古人说：工夫不负有心人。我真正认识到经过努力换来成功的滋味，好甜好甜。
三年级作文学校的发现篇8
我的发现
生机蓬勃的春天即将过去，炎炎夏日如期而来。昨天晚饭后，我和妈妈出去散步，楼下的香樟树比以前枝繁叶茂了，一股股淡淡的清香扑鼻而来，我使劲拉着妈妈的手飞奔到树下，妈妈也高兴坏了，“儿子，只要你用心观察，大自然的美是随处可见的。”妈妈的话听上去很有哲理，我似懂非懂。来到小区门口的水果店，老板娘的生意出奇的好，只见架上摆满了西瓜，香瓜，樱桃，菠萝，火龙果……新鲜得真想上去咬一口。
不远处的小池塘，青蛙呱呱地不停地叫着。走近池边，碧绿碧绿的荷叶仿佛一下子长出来似的，挨挨挤挤的，在夕阳的照耀下随着微风肆意地摆动。白里透红的荷花显得娇羞许多，三三两两地躲在荷叶之中，几只蜻蜓停在上面悠闲地乘着凉。脚下的草丛更加翠绿了，散发着泥土的芬芳。
我突然明白妈妈刚才说的话，原来生活真的很美，缺的只是发现。
有一双会发现的眼睛
一个星期日的早上，我和爸爸妈妈一起去公园玩。一边走一边看，突然在一棵大树下面发现了一群小蚂蚁：有一只蚂蚁站在一块石头上，手挥来挥去，好像这只蚂蚁是这群蚂蚁中的“领导”。别的蚂蚁正在听“领导”的指挥，一个一个都正在搬一块大的蛋糕呢！可惜这块大蛋糕太重了，小蚂蚁们搬不动，怎么办呢？这时，小蚂蚁黑黑发话了：“我数一二三，大家齐心协力，一起把大蛋糕抬起来，好不好？”“好。”其它小蚂蚁都赞同黑黑的办法。
就这样，小蚂蚁们按照黑黑的办法抬起了大蛋糕，把它抬回了家。回到家，蚁王的蚁后称赞小蚂蚁黑黑聪明，还给黑黑了一小块面包。黑黑高兴了，在吃晚饭的时侯吃得最多！
看到这里，我也该回家了。所以我以后要多观察，发现更多的快乐！我为自己有一双会发现的眼睛而自豪！
三年级作文学校的发现篇9
在生活里，许多看似平凡的事情里往往隐藏着一些耐人寻味的道理。譬如，从蜘蛛结网中，我们能看到坚持不懈的精神；从枣树结果中，我们能领会到迎难而上的深刻涵义……
记得有一段时间，在我们班的同学中，兴起了一股踢毽子的热潮，就连一些男生也不甘寂寞，加入其中，踢得不亦乐乎。虽然我也是一名女生，却因为不太会踢毽子怕别人笑话而只能袖手旁观。嘿！那些女生的毽子踢得可真棒了！只见毽子在她们的脚上，简直就像一个乖宝宝，围着她们的身体上下飞舞，就是不落地。有时即使出了一点儿小小的意外，她们也能化腐朽为神奇，左一下右一下把它“救活”。于是，毽子又快活地在她们的脚上跳起舞来。有时竟然能踢上好几十个，甚至上百个，直羡慕得我的眼珠子都快差点掉出来了！相比之下，那些男生的水平可就不敢恭维了。他们要么一下抛出去老高，伸出脚来一踢，能踢出去“十万八千里”；要么完全失去准头，能从楼上踢到楼下，其技术之臭，令人“惨不忍睹”。那么，为什么男女生踢毽子的水平相差会如此悬殊呢？经过仔细观察，我发现：主要是由男女生对踢毽子不同的态度决定的。男生踢毽子一般是“三分钟的热度”——来得快，去得也快；而女生则不同，她们非常有耐心，持之以恒，从不见断。所以，踢毽子的技巧就越来越成熟，水平也越来越高。
通过踢毽子这件事，我悟出了这样的道理：学习和踢毽子一样，要踏踏实实，不能好高骛远。理想的实现，需要的是脚踏实地的具体行动。只有实现了一个个小目标，最终才能实现大理想。“坐而论道”、“纸上谈兵”的人终究会被历史所淘汰。
其实，生活的哲理无处不在。只要我们用心去发现，用心去体味，就会有所感悟，受益无穷。
三年级作文学校的发现篇10
夏季，雷雨天气逐渐增多了。晚上，我正坐在窗边玩耍。窗外，一道闪电从天空划过，大约过了三四秒，一阵雷声传入我的耳中，空中刮起了狂风，倾刻间下起了滂沱大雨。突然一道银龙般的闪电冲破天际，接着是一阵震天动地的轰隆声，大雨就更猖狂了。 记得妈妈曾经说过：“闪电与雷声是同时产生的。”为什么先看见闪电，后听到雷声呢?带着这个问题，我查阅了许多资料。 原来，光的传播速度比声音的传播速度快了很多，光的传播速度约为30万千米/秒，声音的传播速度约为0.34千米/秒。如果是1000米的距离，闪电发出到我们看见大约为0.003秒，而雷声发出到我们听见大约要3秒呢。所以我们先看见闪电后听见雷声。 这让我想到了一个问题：太阳离地球那么远，我们所看见的阳光是多久以前太阳发出的呢?让我计算一下吧!太阳到地球的距离大约是15000万千米,15000÷30=500秒，500÷60=8分……20秒，原来我们所看见的阳光是大约8分20秒前太阳发出的呀!真有趣! 雷鸣闪电是极平常的事，通过我的联想与思考，不仅巩固了所学知识，还更加明白了光与声的传播速度。 大自然，带给我们的乐趣无穷!
三年级作文学校的发现篇11
观察中的发现作文500字 我的发现
在我们身边，每天都会碰到一些新鲜的事，而自然间的种种生物都对我们人类有很大的帮助，同时，我们也要学会发现它们存在的奥秘，发现它们的奇妙之处。
在我的家中，种了一盆水仙花，它的生长环境很简单，只要一些水和一些小石子就能生长，水仙花可漂亮了！它的叶子是弯弯的青翠欲滴，像一个个小钩子，在微风中随风摇摆，好像在向我招手。水仙花的种子很奇特，好像一个大蒜。它的根子就如同少女般亭亭玉，它的身材上面衬托着那绽放开来的朵朵洁白无瑕的小花，中间还透露了那鹅黄色的花芯，有的还是花骨朵儿，鼓得好像要破裂似的，好像一位含苞待放的少女。我发现，水仙花很奇特，因为很多花的叶子都是长在根上的，而水仙花的叶子却是长在种子上的。水仙花是生长在冬天的，每当百花调谢，树叶枯黄世间没有一丝生机时，只有水仙花在默默的开放，它是那么的坚韧不拔，坚不可摧，一直到春天。它还算是一种迎春的花
呢！简直可以与腊梅相媲美。尽管生长在那么简单的环境下，但是长出来花还是那么淡雅可爱香味又那么迷人。
它那黄色的花芯和清澈的水珠都把它打扮的很美丽，所以，人们把它称之为“凌波仙子”。水仙花还有一种淡淡的清香，令人闻了神清气爽，精神舒畅给人一种心旷神怡的感觉，如果我们把它放在家中，不仅能欣赏到它美丽的姿态，还能闻到它那股清人心脾的清香，真是一两得啊！
我们也要学习水仙花那坚定不移的精神。
三年级作文学校的发现篇12
最近吃苹果的时候，我突然发现关于苹果的一个奥秘。
记得上个星期天吃苹果的时候，我先是削好了皮，然后把整个苹果切成了四块。我只吃掉了三块，剩下的一块吃不下了，心想等一会再吃也不迟。大约过了十几分钟后，等我想起吃刚才剩下的一小块苹果时，却发现那块刚才还水灵灵、透明的水果，已经变成了茶色的。
我想：反正以往吃苹果也有过这样的茶色，只要不干不净，吃了没病就行了。我拿起苹果，放在嘴边，刚咬了一口，却觉得不如一开始的甜，也不如一开始的鲜美。这是为什么呢？
我翻开经常看的百科全书，这才恍然大悟。
原来苹果削皮后，果肉里有一种叫“酶”的物质，与空气结合，变成了一种叫“氧化酶”的物质，如果不及时吃，苹果便成了茶色。颜色改变后，苹果里所含的营养就减少了，吃起来味道、口感也会差一些。书上说，为了减少削过皮的苹果与空气的接触，可以用碗盖住，或放入淡盐水中，淡盐水还可以提高苹果的鲜味和甜度。
没想到吃苹果还有学问！如果早知道这些，我刚才就不会吃到味道那么差的茶色苹果了。
三年级作文学校的发现篇13
尊敬的校领导、敬爱的老师，亲爱的同学们：
在这金秋的九月，我们又迎来了新学期的开始。我是六（6）班的杨艺洁，能作为六年级学生代表发言，心情非常激动！
面对充满希望的新学年，我首先祝愿寰岛小学的全体领导、老师工作顺利，身体健康，心想事成！祝全体同学学习进步！谱写新学期更加动人的乐章！
看着一年级的小弟弟小妹妹，我想起了五年前的我。那时，我对陌生的新环境感到紧张，对学习更是茫然不知。但是，通过老师的精心培育，五年的时间，我学到了科学文化知识，懂得了做人的道理，练就了许多本领，成长为一个知书达理、好学上进的优秀少年。所以，感谢老师的辛劳付出，感谢学校为我们创造了良好的学习环境。在这温馨的校园里，我们每一个同学都得到了锻炼和发展，每一个同学都得到了进步和成长。每一届毕业班同学谱写的辉煌与荣耀，激励着我们在校的每一位同学都努力进取，刻苦学习，力争为母校争光。我们能在这样一个积极进取的环境里学习，是我们每个寰岛学生的骄傲，更是我们的幸运！
同学们，新的学年，就是一个新的开始，对于今后的学习生活又是一个新的阶梯。同时，这也是我们六年级同学小学生涯里的最后一年。所以，我们更要以全新的精神面貌投入到学习生活中去：在心中播下善良、友爱、责任的种子，做一个品格优良的人；热爱学习，做一个成绩优秀的人；团结友爱，互帮互助，做一个友善的人；彬彬有礼，做一个谈吐文明的人；孝敬长辈，懂得感恩，做一个有孝心的人；多读好书，做一个思想丰富的人。同学们，让我们从现在开始，以新学期为起点，踏实地走好每一步，以崭新的面貌给低年级小弟弟小妹妹做出很好的榜样吧！
我相信：在寰岛小学的良好氛围中，在老师的辛勤培育下，在我们的努力中，我们一定会取得更大进步。
最后，祝愿我们寰岛小学的明天更加美好、更加辉煌！
谢谢大家！
三年级作文学校的发现篇14
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
