《学习的格局》是一篇关于教育的文章，强调了学习应该是自主、主动的，而不仅仅是被动接受知识。作者认为，人们应该拥有开放、宽广的学习视野，追求深度和广度的知识，以及积极探索、创新的态度。这种学习的格局不仅适用于学生，也适用于每个人的生活和工作。
学习的格局读后感第一篇
写作业磨蹭、上课不专注、成绩下滑、严重偏科.....你是否也曾为孩子出现的这些学习问题头疼不已？
读完这本书，恨不得将所有方法都整理出来分享给大家。有了这些学习方法，常见的学习问题都会迎刃而解。
学习的格局读后感第二篇
驱动力来自目标 要问他有什么目标 效率最高的时候是他内心最开心的时候 不能让他恐慌 适合他能力的阶段 记忆 基础学习 金字塔学习模式 跟他聊天 让他讲解 拖延症 学前解决掉 六岁之前 认识时间 时间的沙漏 8岁必须掌握 不公平 节约出来的时间要给他 笔记法 听得时候就记笔记 回来热词归纳 48小时复习一次 总结 打补丁 理解力 解码 老师讲的懂了么 听不懂的记下来 有针对性的问题 还没等到的时候专注力已经跑了 你的孩子是世界拥有的，不是一个人的！ 责任心 自律 从小培养 要有美好感觉 阅读力 基因 看妈妈喜欢看书 兴趣 平时说话里有书 多看看孩子喜欢什么样的书 你也去了解下 脱离平庸 阅读丰富 能不能理解别人 快乐教育 核心 你知道的越多 快乐感越多 看得见的东西永远不如看不见的东西
学习的格局读后感第三篇
这本书真得很干，每个孩子成长遇到的问题都从是什么到为什么，再到怎么办，最后还会提供黄老师自己在养育两个儿子的过程中亲测有效的tips。从内容上来看，黄老师自己博览群书，同时又在做妈妈这件事上极其用心；从可读性来说，文字流畅，表达深入浅出，充分体现了专业功底，真是一本强烈推荐父母读的干货书。黄老师知道父母会遇到的同性的棘手问题，同时给出的方法都不是简单地拿来主义。正好今晚看了一个平台上请了一位某知名大学教授给家长们讲育儿，内容大多来自育儿畅销书，既没有自己的研究成果，也没有自己的实战经验！对比来看，黄老师这本书中的方法真是有理有据，有血有肉。没有哪一种育儿方法是可以读懂就能做到的，都需要父母投入时间、精力和爱，否则一切方法都只是文字，所以课程都只是安慰！而这本书里哪怕家长们只选一个真正做起来，都会给亲子关系带来不一样的效果。
学习的格局读后感第四篇
1.学会让孩子主动学习
2.树立孩子的时问观念
3.用康奈尔笔记法提高孩子的记忆力
4.提高孩子的社交半径
5.小心父母的“反面管教”
#FD在看到一些小的细节并不认同，但想反驳时才想起来这是一个给孩子的书，关于沙漏的点也许就是说，大人与小孩子的不同。
建立一种对时间的概念，有可能自己直到现在也未曾做好，白天的时间总是轻易的就过去了、是被短视须时代腐浊后大脑对于时间的流逝总是把握不到，许是应该找到更有难度的事情，把时间务割为一个25分钟的小块。让自己像一个孩子一样去重新学习「学习」这件事。
学习的格局读后感第五篇
通读全书第一二章节写学习方法的地方非常有启发，平时道理都懂，也试着对孩子讲过，但都觉得不起作用。作者用权威的心理学理论，拿出模型，用画图的方式，我觉得孩子更容易受启发。之前用全脑教育给孩子讲情绪脑和理智脑时也是用上下楼的关系来引导孩子去理解并运用，孩子用听故事的思维、画图具象的思维更好地接受我们传授的价值观和学习观——这比干巴巴的说理有意思有智慧得多。
这部分是适合与孩子一起学习和交流的。
后面的章节更多地是在跟家长传达一种理念，学习固然重要，但世界以后的趋势和发展，并不需要单纯意义上的“学霸”，更需要智商和情商兼备的复合型人才，他们不但自己优秀卓越，也要能在团队中起到润滑、升华的作用，他能让整个团队每个人都能顺利发挥自己的优势和特长，让整个团队都发光发亮，而不是仅仅只在乎自己的发展和优势。
反而这样的人才——发挥了自己，也看得见别人——才更加备受瞩目，被人拥戴。
这样的育儿理念需要植入父母教育思想的核心。这不光能让自己的孩子以后获得卓越的成绩，也将带给孩子比事业成功更深层更高级的幸福。
情商等软实力的培养能激发和带动学习力等硬实力的觉醒和提升，而这样成长出来的孩子，才德才兼备，才能获得真正意义上的优秀。我们应该向黄静洁老师学习，如她提倡的思维来教育我们的孩子。
黄老师的大儿子在书的外篇里这样感谢她的母亲，让我泪目：我爱我的妈妈，不完全因为我是她的儿子，也不完全因为她对我的养育之恩。我爱她，是因为她让我发自内心地想爱她。
学习的格局读后感第六篇
教书多年，身边遇到了很多这样的学生：他们想做什么，很有行动力，引用当前流行的口头禅就是：安排上！ 例如有些学生突然想学习新的一门语言，或者一个兴趣爱好，二话不说就赶紧入手各类的书籍，学习工具，甚至不惜花大价钱去报课。可是，往往学着学着就没有了后续，隔一段时间再问他们：哦，早就不学了。这些学生看起来主动性很强，行动力也不错，但是到底是哪里出问题了呢？为什么不能够坚持学下去呢？ 今天我就来分析一下大多数人在选择学习新技能时走错的第一步。
很多人看到这里，不由的觉得奇怪，我们想做一件事的时候，不赶紧行动难道还要等上一段时间吗？ 其实立刻行动这样的做法并没有错。但是错在我们行动的准备工作没有做好，无论是要开始做什么，都要先对自己目前的情况和水平做个评估，然后才能知道怎么做。接下来我就从学习的三区理论这个角度来聊一下为什么准备工作很重要。学习的三区分为舒适区，学习区和恐慌区。当我们觉得目前正在学习的东西比较简单，没有挑战，甚至感觉有点无聊的时候，说明当前所学内容处于我们的舒适区之内，这意味着我们当前所学的东西对我们的提升没有太大的意义，因为我们几乎已经掌握了这样的知识。而当我们学习一些东西的时候，觉得特别困难，甚至一想到要学习就觉得特别烦，在完成相应的学习任务的时候出现非常严重的拖延症，就说明我们学习的内容在我们的恐慌区内，相对于我们的当前的基础水平来说，这些新内容有相当大的难度，不适合我们目前来学习。那最适合我们学习的就是处于我们学习区的内容，这些要学的材料和技能经过我们一定的练习之后，就可以慢慢的被掌握，既不觉得太难，也不觉得太容易。
假如你想要学习英语，在寻找学习资料或者学习课程的时候。就要先搞清楚自己当前的英语水平，根据自己的需求和基础来找对应的学习资料或者课程。这样就能够更容易的找到适合自己的学习的内容，这样无疑能够帮助我们提高学习效率并保持学习兴趣。切不可趁一时兴起，随大流的盲目行动。这样不仅浪费金钱和时间，大部分情况下没有一点用处，并且会让我们很快失去学习的兴趣，这样就得不偿失了。
学习的格局读后感第七篇
父母的眼界，决定了孩子的眼界、发展和趋势。虽然大多数人都没有声名显赫的父母，名人有钱的爸妈，但他们给你的，已经是他们能给你最好的了，我们应心怀感恩，谢谢他们，然后开始走你自己的路。前二十年，是他们能给你的，你的人生可能是他们决定的，但后面的几十年，是你可以掌控的，是你握着方向盘的，不应该再对父母责备说，是你们的错，是你们，让我成为现在的样子。前二十年，是你们决定，后几十年，由我来决定。
不知道为什么总对育儿特别感冒，还没结婚，更没孩子，却对小娃娃的问题好奇地不得了，也是够奇怪。接触到的艺术、美学、理念、对事物的见解看法，都从不知道方方面面影响到自己的孩子，也许你无意中的一个词语，一个动作，一个眼神，一个举手投足，都被孩子学了去，而比自己不自知，孩子更是不自知。可到头来，你追本溯源，能怪谁吗？怪自己，不是我有心的啊？怪孩子，孩子又何其无辜，孩子是父母的复印件哪！我们总想推脱责任，遇事先找别人的问题，尽管这个人是自己的孩子。因为自私，人的自私，在别人面前，尽管是孩子，也是别人的错，孩子的错，而不是自己的错。可有谁能说了一遍就记住，我们不是经常打破自己制定的规则、计划吗？可我们对自己却总是这么宽容，对孩子这么上纲上线，一次错次次错，一次不行百次不用。如果是这样，那我们不知道被判了多少次死刑。我么总是紧张，怕失去什么，就像沙子，越握越紧，越紧越握，却流失的越快，他是不以你的意志为转移的。你又能把你的意志强加给谁呢？你又期望能改变谁呢？除了你自己，你什么也改变不了，除了你自己，你什么也做不了。
听起来有些残酷，听起来有些无奈。但这是想要达到目标的最短路径，这是想要获得你想要东西的最佳方法，如果说捷径，这就是捷径，就是你自己，在你自己身上下功夫，而不要在别人身上使劲下功夫。在别人身上使劲，可能就是常说的“用力过猛”，小心伤到老腰哪。自己做到改变，然后吸引你想要影响的人，不论是恋人、伴侣、父母、孩子。可能一点自己的改变，就打开了局面，打开了触发开关，从此一发不可收拾，当然，是一个正向不可收拾，趋近正无穷。你会发现，原来你的恋人、伴侣、父母、孩子，他们的潜力是无限大的，他们会给你惊喜。
虽然我没有真正经历过这种改变带来的效用，可我还是相信，相信会变得更好，相信会有期待，相信美好发生。只等待我们去打开这个礼物，其实他随时都准备好的，只要我们发现他，打开他。我们永远不知道下一个惊喜是什么，就像一个美妙的巧克力盒子，你知道下一个巧克力是什么味道吗？
学习的格局读后感第八篇
怎样让孩子自主学习？为什么家长只要没有陪伴，孩子就会自动进入“放羊”模式？面对孩子成绩的下滑，怎么办？
家长需要启动自己的“学习模式”。在上一篇《多余的话》读书笔记里，总结了近期思考的关于学习的两个概念：第一个是"知识地图"，这是就某个领域或者某个知识点，建立学习的书单，书单里的书，不必都看完，有的只需要读其中的某些章节。书单里提取出的知识点，组合在一起，就是要寻求的某块知识或者某个知识点的答案。第二个概念是"双向链接"。把知识点两两链接，从A书的A知识点，和B书的B知识点，运用印象笔记的链接功能，互相关联起来。这样新的知识，就和旧的知识牢牢绑定在一起。
比如，针对孩子主动学习的这个问题，我们需要做的第一步，是建立关于孩子主动学习的“知识地图”，找到关于主动学习的各类书籍，还有作者在书中引用的书籍，收到豆列里。这里有一个好处是，可以直接看到评分，在买书时可以有所取舍。第二步，是把书中学到知识点，逐项与熟悉的知识建立链接。举例如下：
1、学习金字塔。戴尔提出的这个“学习金字塔”理论，不仅适用于孩子，也适用于成年人。学习的原理，是完成从“输入”到“输出”的闭环。比如输入知识的方式有：聆听、阅读、视频、感受实物等，而最核心的操作，是把输入的知识，和已有的知识点建立双向链接，不管是用笔记链接，还是比喻或者联想。完成了输入，就需要进行知识的输出，包括讨论、实践、教授，“教授”就类似于“费曼学习法”里介绍的，用浅显的语言把问题说明白。而讨论，则强调建立学习小组的作用。因此，提高孩子吸收知识的能力，就需要尽量让孩子学会知识的“双向链接”，并加入学习小组讨论，学会和他人分享自己收获的知识。
2、不要盯着孩子的缺点。孩子爱父母是无条件的，父母却要用孩子和自己假想的目标对比，再决定爱孩子的程度。越是追求完美的父母，越是如此。因此，父母要学习做一个“不完美主义者”，并把孩子也培养成为一个快速行动，不怕犯错误，和父母充分沟通的“不完美主义者”。鼓励孩子用日记的方式，记录错误，并坦然和父母讨论。培养孩子终身成长的思维。
3、给孩子安静的学习环境，而不是守着孩子写作业。“除非你被邀请，否则永远不要干扰孩子”。《学习的格局》写道：按时按量完成作业，把对错留给老师和孩子。职场攻略《别让猴子跳回你的背上》，让身在职场的我们，发现各种“猴子”在我们的待办清单里成群结队，并通过明确“猴子”归属的方式，推进工作。而教育也是如此，负责判断作业对错的，是老师和孩子，是他们的“猴子”，我们如果过于靠前，身上就爬满了老师和孩子的“猴子”。而家长需要做的，是给孩子创造一个安静的自主学习环境，不发出声音，不在孩子专注的时候突然发问，或者吸引孩子的注意力。这是家长的“猴子”，需要我们努力去做到。
以上的示例，是将《学习的格局》和其它知识点进行关联，而这种随意的关联，却可以帮助我们理解作者想要表达的理念。
学习的格局读后感第九篇
谈到学习，尤其是孩子的学习，无不让人头大，在黄静洁这本《学习的格局》中针对学习的说法，让人对学习有了更进一步的认识。也让我在逐渐改变认知：不是每个人都是学霸，除了看成绩，学习更应该关注的是好的习惯，主动的学习动力。孩子有了动力去主动学习，比家长每天苦口婆心的唠叨，效果要好上百倍，千倍。所以找到“内驱力”才是让孩子真正爱上学习的源头，才是我们需要培养孩子的东西。虽然说起来容易，但是实际做起来确实难上加难，作为成人，也不是所有人能这么透彻，何况是孩子？终生学习，不是一句口头禅，而是要有自己的想法，自己的认知，真正去运用这句话。 “一万小时定律”，相信大家都不麻烦，但是文章中对这个定律给出了一些纠正：10000小时定律≠“低水平勤奋”，反复抄写、反复背诵、反复刷题，意义不大，这样的学习都属于“被动式学习”，知识留存率很低。而所有孩子需要的三个纬度的软实力，才是我们需要帮助孩子去挖掘的： 纬度①：六项能力组合，包括记忆策略、学习策略、提问力、理解力、分析力和时间管理能力，这几项无一例外都会是受益终生的能力。 纬度②：学习自控力，包括责任、自律、专注力、批判性思维、阅读力和内驱力 纬度③：未来竞争力、适应力、情商里、协作力、抗挫力和交友力。 读完这个前言后似乎有了恍然大悟的感觉，深刻觉得，成绩只是一部分，不能看做所有，更需要培养真正的优等生，而不只是成绩的优等生；当然，我也相信，这些纬度的能力提升了，有了自驱力，孩子就会自己去想方设法学习，而不是家长一直催。良性循环。 本书通过五章节内容对学习的格局进行了阐述，先是分析了当前出现的“差生陷阱”，说明当下存在所谓的“差生”到底是什么情况；第二部分，结合多项研究结果给出了提升学习效率的“六项技能”；第三部分提供了第②纬度几项能力的培养方法建议；第四部分结合第③纬度的几项能力培养，说明如何打开孩子学习的格局。最后一部分，结合目前经常看到的一些反面教材给出如何转换角度进行“逆袭”。干货满满，需要班不断的自我吸收和应用，这样才能有真正的提升。 让孩子爱上学习，不能一味地追求高难度，这样会让孩子进入一个恐慌去，反而害怕去学习，正确的做法是结合孩子自身的特点，找到具有针对性的学习班、兴趣班，让孩子能感受良好的学习过程，这样才能良性循环，找到学习上“心流”感，才能不断像打怪兽一样把学习过程看的很好玩。 结合学习金字塔的原理，告诉我们如何提高“留存率”，学会的东西能够讲出来才能让孩子的学习技能更加巩固加深。所以可以适时地装傻，让孩子来当老师讲解所学的内容，或者找到一起学习的伙伴。  另外，文章中对孩子犯错的处理也给了建议，不允许犯错是不可能的，没有人不会犯错，如何让孩子“有效犯错”是我们需要学习的，可以多和孩子讨论所犯的错，用“成长型思维”讨论如何在下次遇到相同问题时，不再犯相同的错误。要给予孩子时间和空间，让孩子自己去思考、分析和改正错误。 对于学习内驱力，当然还是那句“兴趣是最好的老师”，首先要有兴趣才能去发自内心的喜欢，喜欢之后，需要不断的投入去练习，然后才能成为自身的使命感，不断奋斗，这也是一个良性循环，作为家长就是辅助孩子把这部分兴趣培养好然后再不断的鼓励，遇到问题时一起解决。 “批判性思维”也是需要提供孩子学习的内容，父母少说，多让孩子思考和表达自我的观点；父母做到不人云亦云，在孩子面前杜绝八卦；不直接给孩子提供答案；少说道理，建立亲子聊天机制，通过这些日常生活中方式的改变，培养批判性思维，多让孩子辨证地思考问题，有不确定的东西可以通过实验的方式来验证，引导式的语言引导孩子思考：“你觉得……对吗？不这样做，还可以怎样做呢？”思考－分析－辨证形成自己的想法。“思辨思维”。 第四章节中作者讲到的如何培养孩子的“终身竞争力”也是很关键的一部分内容，这里提到很重要的一部分就是：情商的重要性以及逆商的不可或缺。“智商决定孩子的聪明成都，情商决定孩子对自我情绪和人际关系的掌控度，而逆商则预示了哈子在实现目标的路上能抗多重的胆子，走多远的路。” 从小需要在这两方面不断引导孩子，在原生家庭和环境里不断习得。有效帮助孩子训练“逆商”的几个方法：拥有乐观的心态；拥有扛得住的毅力；关注过程而非终点；维护关系少用惩戒；建筑家庭幸福感的记忆，家庭的幸福感越多，孩子选择消极和放弃人生的概率就越低。 “交友力”也在这个章节中给了说明，也很适合在孩子教育中告诉孩子如何交朋友。朋友应该是相互欣赏，相互成就的，有冲突很正常，但是要懂得如何合理处理冲突，好朋友的力量很强大，需要让孩子有明辨是非的能力，而不是盲目顺从。 最后一章节中，针对一些负面案例，尤其是辅导作业中遇到的一些问题，也是很多父母遇到的，不要以破坏关系的代价换来所谓的好成绩，得不偿失！一个新的概念，很是受启发：心理学中的“南风效应”，也叫“温暖法则”。在面对孩子的不同意见时，把刺骨的“北风”改为温和的“南风”，这样才能让他们愿意在“南风”中不知不觉地卸下带刺的外壳，与我们讨论不同的想法和选择！不要对着干，对着干只会导致孩子离我们越来越远，到后面的青春期更是无法沟通，问题会更大。 多看优点，不要放大缺点！帮孩子找到他的学习驱动力，不断去鼓励，而不是一味地打压式教育！任重而道远，自己也需要不断的提升和学习，继续努力。
学习的格局读后感第十篇
《学习的格局》是一本我原本对它没有什么期望，却超出自己预期，引发了思考的书。思考的问题也是心中的困惑：清晰的目标怎么确定？ 我想借助书里很重要的一个方法——“提高理解力”的工具“K-W-L”法，来解决这个问题。
首先我知道了什么（K）：
1. 我知道了书里有65个提升学习的技巧，或者称之为65个学习的方法。 2. 知道了静洁将它们分成了3个维度：效率、自控力、竞争力。
3. 知道了这3个维度又被分为11个目标：主动学习、提升记忆力、提高效率、提升课堂学习效果、提高提问能力、提升理解力、塑造专注力、培养阅读习惯、锻炼适应力、控制情绪、培养抗挫力、帮助孩子度过成绩下滑的难关以及引导孩子独立完成作业。
4. 知道了很多经典的方法：康纳尔笔记法、目标与关键成果法、艾宾浩斯遗忘曲线、创意4C模型、使用“学习金字塔”理论以及我现在使用的K-W-L法。
5. 知道了很多小技巧：绘制时间饼、定期整理、时间提醒小工具、拆分复杂问题，化繁为简、设定15%难度的目标，离开恐慌区、做目标的主人、培养正向情绪、常常复盘、让知识情景化、常问高阶问题、允许有效失败
6. 知道了父母的情绪和选择对孩子有深刻的影响：比如任务的责任主体要让孩子知道是自己，要接纳孩子的情绪、接纳孩子的人际关系、尊重孩子的选择、做一个冷静的榜样。
7.知道了要以动态的眼光看这个世界，也就是要乐观，相信只要不断地学习就可以达到最终的目标。
当我知道了这些，我也知道了谭焉在满分考进纽约大学导演系后，在看遍身边优秀的叔叔阿姨之后，在毕业之时，依然说出了那句，我迷失了方向。
原来即便如此优秀的人，在面临明确的人生节点时，他也并不是拥有完全清晰的目标。
这引发我的思考，也是自己想知道的（W）：
1. 人应该有目标吗？ 2. 如果没有明确目标，应该怎么办？ 3. 如果有目标，怎么样有清晰的目标？ 人应该有目标吗？好像鱼在海里游来游去也很快乐，好像《心灵奇旅》No.22爱着生活的每一个细节也是一种生活，也没有人规定我的人生一定要怎么样才是完整的，只要我作为一个人有动力，哪怕就是楼下的一屉小笼包是不是也可以让我们开心的活下去。这两天不开心的时候，想到自己最想干的一件事，很清晰的就是和大哥二哥坐在一张桌子边，吃他们给我做的西红柿炖排骨。还是想偷懒。哈哈，不过是在各种疲惫忙碌之后能够回家偷偷懒，忙碌和偷懒都不可以少。
安娜·埃莉诺·罗斯福说过：请告诉你的孩子，他不只是有权成为一个个人，他还有责任成为自己。作为父母，我们不但有责任吧孩子培养成一个个人，我们还要让孩子认识到自己的权利、义务和责任，成为一个自己。
是阿，成为自己就可以了，如果自己没有明确的目标，那一定要知道自己爱的是什么，开心的是什么，一样要小心翼翼地呵护这份爱，这份开心，无论是喜欢新鲜还是喜欢守旧，无论是喜欢独处还是喜欢热闹，无论是边界模糊还是边界清晰，你可以知道哪个对你来说更容易，但一定要知道你要选择一种人生，选了就要珍惜这种人生，即便它很难，那也是你的选择。 我想我回答了如果没有目标，应该怎么办的问题。 那如果有目标，怎样有清晰的目标？
也是看过这本书，我学到的（L）
其实如果为了解决这个问题，解决这个静洁从一开始就抛出来的问题，孩子要有目标感，并学会设定清晰的目标。那这本书的组织架构可以重新调整一下，这其实是编辑的工作。 那如果我是这本书的编辑，我会先讲第一章。在第一章里，静洁告诉我要做目标的主人，告诉我缺失的目标，正是不爱学习的真正病灶，告诉我兴趣内驱力是要有热爱，热爱才会有使命感。 然后我会增加第二章。如何寻找自己的兴趣并使之清晰。静洁没有讲这部分。我想举几个例子：1. 超现实主义绘画家达利，得益于父母的教育和支持，他的兴趣很广泛，写作、戏剧、厨师、绘画，他广泛地接触展览、艺术启蒙、建筑等等，直到15岁时才从写作和绘画中选择了后者，因为他感到自己有更强的天赋，绘画也成了他终生的成就和目标。那目标就是不断的舍掉不那么感兴趣的，不那么有天赋的，最终的选择。2. 耳熟能详的国师钟南山，即便全运会打破400米栏全国纪录，还是果断放弃体育，选择医学作为终生目标。因为他很理性，知道身体天赋有限。所以目标是理性的判断，不仅仅是兴趣的浓厚程度。3.马斯克，从小深爱物理学，大学也选择了物理，希望探索太空。但毕业后他首先创办的是PayPal，然后是特斯拉，现在是Space X和比特币商业帝国。这些都是他的目标，但都不是他的目标。因为他的终极目标是探索宇宙，星球移民。所以目标可以是过程中的每一个节点，赚钱的目标，清洁能源的目标，造回收火箭的目标，最后才是飞向太空的目标。只有知道怎么让自己清晰目标，才可以让自己有更好的内驱力，那断舍离、理性的选择、节点目标都是让我们拥有最终目标的方法。 之后我会将原第四章改为第三章，也就是静洁说的，实现目标过程中需要有逆商、需要团队合作、需要控制情绪，需要乐观、需要有毅力不畏艰难。正是因为有目标，有定力，才可以成功。只有有这些品质，我们才可以坚持住，才可以守正出奇。 然后把原第三章写为第四章，教会孩子在有了目标之后，要知道自己要什么，才可以说服她去实施帮助。教会孩子有了目标之后，就要培养延时满足的能力，才可以对自己的行为表现出极强的责任心以及自律性。教会孩子，在处理问题时，要有自己的思考、质疑和不合作。 紧随其后的就是原第二章，学习的效率，对建立目标，其实是最次要的。它是典型的用正确方式做事情，而不是做正确的事。当然如果方向是正确的，又或者给人生来带益处，人生能够掌握足够多的提升学习效率的事是极好的。提升记忆力、解决拖延症、管理时间、加强分析，这些对于我们成人来说都是非常受用的方法。然而，如果这本书要为了解决如何清晰树立目标，那只能委屈这一章节，放在主体章节之后。
这些就是用（K-W-L）工具解答的问题。其实自己前两天就读完了这本书，但每每想到怎么样才可有清晰的目标时，就迟迟无法提笔来写这篇读后感。是阿，真的很难舍弃，真的需要智慧来理性，真的需要选择，也需要拆分我们的人生目标。 那最终我要做什么样的人，要走什么的路，要有什么爱好，老年的时候希望什么生活，是不是都是目标？ 顾不上用书里的方法来教育孩子，能够帮助自己过好人生，就已经很不容易，当然学到的都可以用来影响孩子，希望一切都是好的，有很好的亲子关系。 一直知道静洁的丈夫是指挥家谭盾，知道她好像一直相夫教子，然而却过着非常高级的生活，也在持续学习，将自己的知识变成了自己的作品，书和孩子，自己也会被静洁的学习能力以及她两个孩子所展现出的优秀状态所吸引所感动。 但是总要过好自己的人生，那就找一个好的榜样吧，那就是自己的目标。
学习的格局读后感第十一篇
今年9月，我的孩子米哆正式步入小学一年级，这也让我开始认真思考——家长该如何科学有效地帮助孩子养成自主学习的好习惯？
突然想起了黄静洁所写的《学习的格局》，我又重新翻阅了一遍。
作者虽然不是教育专业科班出身，但看得出为了教育好自己的两个孩子以及撰写著作，的确进行了大量阅读与研究。理论、案例、实操的结合，给家长很多育儿抓手。
这本书并不是停留在“术”的层面，教家长去功利性地培养优等生，而是更关注“道”的层面，从长期主义出发，让家长更清醒地去看待孩子学习的目的，以及如何为孩子终身学习打好助攻。
对于《学习的格局》的内容拆解，我都放在图片里了，但还是想摘出其中几点再稍作展开：
1、当孩子犯错或遇到“失败”时，家长该如何处理？
任何人都会犯错，重要的不是结果，而是能否从错误中学到更多知识，收获更多思考和突破，这也是书中引出的概念——“有效失败”。当孩子犯错时，不妨共同分析其中的有效点和无效点。
另外，有的家长为了不给孩子压力，会说“我们不在乎你成绩的好坏”，但这会给孩子一种你不重视他的错觉，不如换成“你的努力爸爸妈妈都看得到，只要努力了，我们就和你一起接受结果”。
2、帮孩子找到学习的兴趣、意义和价值
这听起来好像很形而上，但当孩子有了清晰的目标和背后的使命感，他就不会茫然。当然，这应该是孩子自己找到的，而不是家长强加的。
最近，我正在看《少年发声》的第二部《不被理解的少年》，有的孩子会说自己觉得学习没有意义，进而迷茫、焦虑。作为家长，应该帮孩子找到兴趣所在，并提供发展兴趣的条件，为他照明方向。
3、相比于具体的作业或知识点，家长更应该让孩子学会自己设定目标、做中长期计划、管理时间，并重点培养提问能力、理解能力、分析能力、批判性思维。
我始终相信，有爱的家庭、健康的亲子关系才是一切的基础。
（作者：刘大乐呵）
学习的格局读后感第十二篇
今天清明节，我们不聊职场了，我们聊聊家庭管理中孩子教育的问题。
如果此时您正在经历孩子不爱学习、学习效率不高、拖延等问题所困扰，麻烦您看下去，文字不多5分钟您就能看完，希望您一定会有收获。我教您怎么把职场管理的方法用到管小孩的身上，怎么把工作修炼的技能用来建设和谐家庭。
01、什么是差生陷阱
中国的父母在养育孩子的过程当中，其实看的点更多，面很少；看的结果更多，过程很少；看的孩子更多，自己的很少。
差生陷阱就是一个被恐吓的学习过程。
举个例子，夏季快到了，又是一年一度学游泳的时候了。小孩在学习游泳时其实姿势不对，不知道方向在哪里，他看到的到处都是水，游泳水平能力又不好，目标又不清楚，所以就被恐吓了。
这个时候大部分孩子会认为我比别人差。几乎一个满分的孩子还觉得明天我可能不够好。因为满分只有一个，好的也只有一个，所以我们的孩子最大的问题是从来没有安全感，永远觉得别人会比我好。这就是差生陷阱，我们永远在低勤奋地做成功的东西。
但是很多家长会有一种感觉，他认为只有不断地给孩子施加压力，然后才能够让他有动力去做事，这个想法是错误的。
原因是我们看不得孩子开心，我们只要看到孩子开心，我们就会说你就是贪玩，玩就是一件不好的事情。所以各位看官，尤其是为人父母的看官，我告诉你，孩子六岁以前必须让他玩，必须让他开心。
为什么？
其实效率的第一件事是要有专注力，什么时候的专注力最好？就是孩子最开心的时候。
开心做这件事，专注力最好；不开心做这件事的时候，专注力就跑到别的地方去了。
所以说差生的陷阱问题出在我们造就的环境上，这个环境给了孩子压力，学习的能力和习惯，学习的方式和方法都没有，但是我们就逼着他们要成功，这个很难。
所以我们说让孩子在错误中多待一会儿，为什么？
我们的家长一看到孩子犯错就要制止他，所以孩子其实从来没有犯错到底，没有试错的机会。孩子做错这件事，但是他不知道这件事做错了对他有什么不好，他没有体会到这个结果，所以说你让孩子在错误里多待一会儿，让他知道结果对自己有什么不好，这才叫试错。
让孩子能够感受到这个错误的结果。
比如说他不交作业，很多父母就非得想办法，甚至父母替他写，陪他到半夜十二点钟，硬是把这个作业写完，让这个孩子第二天早上衣着光鲜的去面对他的老师，但其实他并不知道说没写作业的结果是什么。而且他还把那个责任人混淆了，他好像觉得写作业不是我的事，我写不好不要紧，爸妈会帮我写的，责任是他不是我。
02、孩子不爱学习的真正原因是什么？
真正的答案是缺失目标。
你不要一下子给孩子定一个很高的目标，你要考100分。你要让孩子明白学习是他自己的事情。
孩子说我这次没考好，你就说好，定个目标，他说目标就是下次月考我一定考第5名。他就自己去想怎么做，因为目标是他的，目标如果是我们定的，他不会做的，所以一定要目标让孩子拥有。
这像不像我们职场在定KPI的时候，作为管理者你不要拍脑门自己把目标定下来，要多让下属参与进来，让他自己讲下月定啥目标，为了达成目标你要做些什么。让他自己讲。
所以这个概念一定要从小养成，就是你不能整天打击他的不好，你也不能整天打击他的好。这样就形成一个良性的循环，小孩无论碰到什么，他都会来跟你讲。
家长一定要注意：家长每天跟孩子说的目标都是家长的目标，都是分数层面的目标。我们的眼睛只盯着那个无趣的分数，但实际上我们应该跟孩子更多地聊的是你生活当中的目标，你想要获得什么，进而把这个目标变成孩子内驱的这种动力。
为什么那么多父母就纠结于在班上的名次，纠结于这次考试的成绩，其实我觉得核心可能父母完全看错了学习这件事，他把学习当做了一个给自己争面子的东西。你看很多孩子到了青春期以后发飙了，他跟父母决裂，生气的时候他就会说，你们都是为了自己，你们学习都是为了面子，为了考个好大学。
跳出差生的陷阱的核心，是要想办法让孩子建立内驱力，建立自己的目标，让他知道学习好本身是一件又有趣又是他自己的事。
03、关于学习的效率
很多家长可能因为自己也不太会学习，所以看到孩子上不来，他的办法就是刷题，送他去上各种培训班，我觉得这样的做法效果并不太好，提高孩子的学习效率最有效的方法有两个。
第一，最重要的是不能让他恐慌，不能让他的能力和要学的东西不对位。
让孩子在一个适当的、适合他能力的水平上先学，这样小步往上升会更有效率，这跟自信心有关，这跟驱动力有关。
第二件事特别重要的就是记忆。
通过互动交流记忆可以达到70%，老师讲的东西，再去讲给我们小伙伴听，达到90%，所以家长能做的不是陪你孩子做作业，告诉他快做、还没做完，还有5分钟，应该跟他聊天，等他做完了他今天做过的东西，让他讲给你听，这是方式方法，让孩子多参与、多讲、多互动。
04、终结孩子写作业的拖延症
拖延症一定要在学前解决掉。
美国的心理科学学会做过一场研究表明，一二年级六到八岁，一定要学会认识时间。所以最好六岁以前让孩子学会认识时间。
孩子是没办法想象你跟他说，看动画片只能看15分钟，15分钟是什么？但是你说这一集动画片15分钟，他就明白了，15分钟就是这一集，结束就是15分钟。
这里有一个工具叫时间的沙漏。就是把它倒过来的时候，能看到时间在流。漏光了，15分钟。
做语文作业15分钟，沙漏倒过来，结束了就结束了，不结束，提早了，多了三分钟，把这三分钟给你，后边你可以做别的事情。
你说我家孩子已经过六岁了，已经到十岁了，但是他没有掌握时间的这种概念怎么办？
我的答案是：重新来一遍。该补的课还是要补上的。
用对的陪的方法
第一，教会他时间，就是我们前面说的。
第二，要教他策略，什么先做，什么晚做。
你教他在做这个作业的策略的时候，其实你在教他分析力了，今天我到底要什么东西先做，你是难的先做，还是喜欢的事情先做，还是我不懂的事情先做，你自己可以排。
第三，作为父母也要很努力。
你让他知道我也很努力，他会想妈妈这么努力，我怎么可以不努力。
第四，允许孩子为自己的时间做主。
你如果真的省出来的时间你是可以做主的。好多家里边的孩子很绝望，就是我再省时间也没用，我省出来时间你就给我送一套卷子，那这样的话孩子就根本没有动力去节省时间。
大部分拖延，一是自己的习惯没养好，第二是心理上过不去，不公平。
孩子心里会想，口上会说：不公平。你让我做完了，你又来一个，那我不做了，无休无止，你怎么这么贪婪，妈妈你不公平。
康奈尔笔记法：教孩子去怎么样在课堂上记笔记
第一件事情，你在学校听的时候就记笔记，他给你一分二，一分四，一分三。你上课记，这里有一条线，等你回来以后看你自己记得笔记以后你做一个归纳，就是我们今天讲的关键点。记完以后到底这一段是讲什么，回来以后对这个做一个关键词的归纳，在你的左边。
第二件事情，遗忘曲线。就是在48小时里边你必须复习一次，不复习你今天听过的东西，70%就会遗忘，在48小时里。
第三件事情，一个星期之后脑子开始遗忘了，你用一个书把这边给盖住，看着这个关键点搜索自己讲一遍这边是什么，不知道，打开看一看。其实笔记法是帮你架构你的学习内容，帮你检索你不记得的事情。
第四件事情就是总结。过一个月以后你回来看看，所有的记忆都出现了。所以它是一个架构你的内容，解体你的内容，总结你的内容，帮助你复盘的内容，帮助你做小测试的内容。
总结一下，我们今天说到的内容：
第一条，父母要能够学会让孩子自己去学习，而不是父母替孩子去做所有关于学习的决定。让孩子能够找到一个他想要的小的目标，而不是把目标就定在分数和名次上。因为分数和名次是很虚的东西，它只要环境一改变就不那么重要。
第二条，要让孩子有时间的观念，从小要建立对时间的感知，用沙漏的方法，父母陪孩子写作业是陪他制定写作业的策略，而不是盯着他写作业。
第三条，如果要提高孩子的理解力，要学会用康奈尔的笔记法让他记录下来。如果是一个理解力稍微低一点的孩子，我们需要让他记下来那些没有理解的部分，回到家以后自己也好，找家教也好，帮他去找到没有理解的点，必须要保证他们每个点都理解了，他才能够接着学下边的东西。而不是重复地不断地刷题。
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