《寒门子弟上大学》是一篇感人至深的文章，讲述了一个来自贫困家庭的少年艰苦奋斗，最终考入大学的故事。作者通过细腻的描写，让人们深刻地感受到了贫寒家庭孩子的不易，也让我们更加珍惜自己拥有的一切。这篇文章让人感动，同时也给人带来了深深的思考和启示。
《寒门子弟上大学》读后感(一)
近几年，常有人说“寒门再难出贵子”，没想到这种情况在美国同样常见。 美国精英大学以富人家庭的孩子为主，根据家庭收入和高中时期的经历，可以划分为“家庭富裕且就读过精英高中的学生”(第一类)、“出身寒门但就读过精英高中的学生”(第二类)和“出身寒门且没读过精英高中的学生”(第三类)。 这三类学生因为对大学文化和老师沟通的适应性不一样，表现会差异非常大：第一类学生很快就会适应校园生活，并会主动与老师和师兄师姐维护良好关系，努力获取更多的资源；第二类学生承认经济劣势，主动与老师维护关系和争取资源，但也会受到文化冲击；第三类学生会产生巨大的落差感，减少甚至避开与老师和师兄师姐的接触，会变得更狭隘闭塞。 作者是提倡因材施教，但实行起来又谈何容易呢？能闯进精英大学的寒门子弟其实都算是“幸运儿”了。
《寒门子弟上大学》读后感(二)
寒门贵子应该说是 古今中外都存在的客观现象 但是这本书阐述了一个 更细腻的分层 寒门贵子在受教育的中途 在高中阶段 就开始了“精英教育” 还是到了精英大学才进入“精英环境” 这种不同，会让虽然都是寒门 但是早进入的人 不会自卑而是自信 晚进入的人会产生自卑心理 虽然豪门子弟 有底气去自信 但是同样有负担的寒门 为什么会自信呢？ 我觉得就是一种 “我虽然是寒门，但是我和豪门有同样的一段精力，所以我也可以”的心态 放在中国的教育实践上就是 基本公共教育服务均等化 拉升县乡等教育薄弱地区的教育质量 限制私立教育 虽然现在看起来还任重道远 差的很远 但是发展方向是没错的 硬要从正确的方向思考 有问题的具体情况 那应该就是 大学的教育的统筹区域不协调 导致同等的基础教育 在结果上造成实质的不公平 这个很关键
《寒门子弟上大学》读后感(三)
这是一本写法很接地气的书，内容朴实无华，甚至有些内容会让读者认为过于重复，但杰克的这种写法，目的就是强调他的核心观点--经济差异-->文化资积累不足-->该现象在教育行业的体现。杰克引入双重贫困生、寒门幸运儿、高收入学生三者来对照研究，特别是前两组的对照，直接体现了文化资本的重要性。
社会总是在强调机会平等，但这远远不够，我们还能在弥补社会阶层上做到更好。我想大家都知道，中国大学都有贫困生专项计划，那些来自贫困地区的孩子来到一个陌生的环境，他们能否顺利过渡到学校的生活，这些都是政策制定者可以多考虑的问题。
近年来，“小镇做题家”，“985废物”等社会新词出现，一定程度上反应了当代大学生的困惑。在这本书中，我有很强的共鸣，能在身边找到这种“共性”。
《寒门子弟上大学》读后感(四)
其实这本书可以缩减三分之二
中国版的“寒门子弟上大学”的故事是：一个出生农村普通家庭的小孩，父母基本都是务农或者干一些体力活维持生计，父母小学或者初中毕业，好一点是有读过高中，上过大学的几乎是没有的。从小到大学习基本只能靠自己的自觉和努力，父母对成绩基本不怎么过问，只关心你在学校有没有吃饱，别生病就行。这个小孩也挺争气，学习成绩一直是名列前矛，高考也不负众望考上211或985，他周围的同学大部分没有考上大学或者即使考上也只是一个普通一本或者二本。
满怀着周围人的期望进入了大学，第一次坐高铁，第一次来到大城市生活，一切都显得那么的新鲜，同时也发现同学大部分也都来自城市，他们不仅学习成绩尚可，而且多才多艺，军训被教官要求表演才艺，也是信手拈来，落落大方，此时的他无比的孤独，就想找个没人角落，不要被别人发现。
《寒门子弟上大学》读后感(五)
中国版的“寒门子弟上大学”的故事是：一个出生农村普通家庭的小孩，父母基本都是务农或者干一些体力活维持生计，父母小学或者初中毕业，好一点是有读过高中，上过大学的几乎是没有的。从小到大学习基本只能靠自己的自觉和努力，父母对成绩基本不怎么过问，只关心你在学校有没有吃饱，别生病就行。这个小孩也挺争气，学习成绩一直是名列前矛，高考也不负众望考上211或985，他周围的同学大部分没有考上大学或者即使考上也只是一个普通一本或者二本。
满怀着周围人的期望进入了大学，第一次坐高铁，第一次来到大城市生活，一切都显得那么的新鲜，同时也发现同学大部分也都来自城市，他们不仅学习成绩尚可，而且多才多艺，军训被教官要求表演才艺，也是信手拈来，落落大方，此时的他无比的孤独，就想找个没人角落，不要被别人发现。
被这所大学录取，并不代表能融入这里的生活。大学就像半个社会，见识越多才意识到出生对一个人今后的发展会产生多大的影响。
《寒门子弟上大学》读后感(六)
我是传统的中国小学、中学、大学、研究生一路上来的，家长眼中的绝对乖乖女。
我第一次走出国门，是大三的时候，去丹麦做交换生。
尽管国内我的家庭背景已经是北上广大城市的中产阶级了，但在丹麦，我就是书中那个妥妥的“双重贫困生”。
那个不知如何与同学交流，无法融入校园生活，害怕与教授以及学校行政人员交谈，对一切感到恐惧不安的我，能在书里找到很多自己的影子。（大概很多留学生也能找到他们的影子）
以至于童话国度的丹麦，美景如画，但白人为主的社会，也给我留下了很大的文化冲击。
但我认为，人总要迈出自己的第一步，不管这第一步是什么时候怎样迈出的，总归是会有一天走入这个社会，融入到其中。
以此为念，正在留学的你，给你一个拥抱！一切都会好的，走出去吧！
《寒门子弟上大学》读后感(七)
看完后发现我是双重贫困生，我是一路从农村小学到农村高中上来的，只不过我读的不是精英大学。双重贫困生体现在：1：office hours 期间不会去寻找老师，除非学业迫不得已。我读大学期间我们也有office hours，然而我一次都没有去过，尽管我学习还可以。 我和书里的双重贫困生一样，只相信埋头读书，埋头于课本图书馆，却不懂得与辅导员各科老师交际。我学习成绩可以，记得有三四个老师还挺欣赏我的，然而我从来没有主动去他们办公室聊天， 交流课业或者别的。2：书里面说双重贫困生很多人没有选择去大公司or容易赚钱的行业改善他们物质条件，因为他们敌视这些有钱人/有钱公司（由于大学期间的不好经历）。 我大学后确实没有主动去大公司上班过，因为潜意识里觉得自己不配，即使我是有专八。我毕业后到现在一直在小公司里徘徊。至于什么老师啊， 公务员啊更是没有想过，一方面是自己真的不敢兴趣，一方面是内心里，潜意识里觉得自己不配。3：书里面说双重贫困生没有实习，很晚找工作。我也确实是这样。 这本书看得我很难受，终于能理解我大学期间和权威人物（老师 辅导员，学校行政官员）打不好交道或者说不打交道的原因了。我也确实当远远看到老师时，如果可以我会绕道走，避免交流，哪怕只是眼神示意下微笑点头下。我也终于能理解，当年我的那个家庭条件和我差不多的同学，为何能在大学里人际关系游刃有余，因为她高中确实是在市区重点高中读书。 我准备再把英文版本看一遍。另外书里面没有说如何破解这些心理障碍。
《寒门子弟上大学》读后感(八)
四星半。这本书的名字让我先对这本书的内容有一定的预设，毕竟中国老话说寒门难出贵子。但是这本书最开始介绍的寒门幸运儿让我眼前一亮，原来在美国还有这样一部分寒门子弟可以先于其他寒门子弟学习和适应如何攫取有限的文化资本。
作者将学生主要分为三类：寒门幸运儿、双重贫困生和高收入学生（作者虽然也分了人种，但是着墨很少，而且对亚洲学生的取样极少）。寒门幸运儿幸运的地方在于ta们在高中时期已经进入了类似的学习环境，ta们可以提前三年适应如何以正确的心态面对贫富差距，并且以积极的行动去获取自己想要的资源。因此ta们进入大学后可以很快适应并与师长建立良好的关系，为其后续的成长、事业建立可观的关系网。相反，双重贫困生需要花费很长一段时间适应大学生活，而且ta们羞于或耻于与师长交流或建立情感联系，导致ta们在遭遇困境的时候往往靠自己硬撑，因此常常获得比较差的结果。
以上是这两类寒门学子的区别，但是ta们同时挣扎于贫困中，外界一点点风雨就能搅动ta们的生活。学校很多政策看似在促进平等，实际却加剧了贫富差距，甚至让寒门子弟们感觉被羞辱。作者点出这些就是希望学校（包括其他学校）能在这方面考虑更多，为寒门子弟提供更多帮助。
虽然这本书描绘的是美国教育结构性不平等的一面，但是中国也存在类似的问题，未来的教育甚至可能会愈加不平等。即使个人努力也很难解决系统不平等的问题，这需要政府花费更多精力谨慎处理。另外，高考不是终点，大学才是社会战斗的开始。
《寒门子弟上大学》读后感(九)
到了英杰学校这种程度的学府，对于双重贫困的学生来说，进入大学更多的不是拥抱新的机遇，反而是发现新的禁锢。环境对个人的影响实在太大了，很少有人能够内心一直坚定下去，但也有能够特别坚定的人。安东尼·亚伯拉罕·杰克的这本《寒门子弟上大学》便告诉我们梦想与现实的反差。
国内因为有着上千年的科举制度文化沉淀，读书一直被认为是一件能够改变命运的大事，教育内卷无处不在。然而，真正要实现阶级跨越，一代人的努力可能是不够的，在有些时代，能够真正实现长期的阶级上升的，往往只是极少数人。读书不一定能够改变命运，但不读书的话，命运沉降的可能性更大。 这本书里则是以美国精英大学“英杰学校”为舞台，主角则是那些凭着奖学金、助学金来到英杰学校的“寒门子弟”。英杰学校这样的精英学府，说白了就是那种贵族学校，里面的学生大多数都是富家子弟，凭奖学金助学金入学就读的只占了两三成。 环境对个人的影响往往是巨大的，我们常说的“原生家庭”便是影响个人的环境之一，然而，在人生的成长之路上，影响个人心性的环境不仅有家庭环境，学校环境和社会环境也是重要的影响因素。想一想，上学之后，除开睡觉时间，我们在学校里呆的时间可能比在家里更长。与老师、同学相处的时间可能比父母兄弟姐妹更长。 富人终究是社会群体中的少数，大多数人生活水平差距不会太大，在多数普通人的求学生涯中，周围的同学在家境方面，都是跟自己差不多的。就算有少数富家子弟同学，但整体环境是普通人居多的，不会有太大影响。然而，到了英杰学校之后，情况就截然不同了，在这里，富人成了大多数，贫困成了少数。 这种情况自然会让那些“寒门子弟”有种格格不入的感觉，曾经的生活观念、价值观念很轻易地就被颠覆了。这是周围的土豪同学给贫困学生的感觉，但学校里不仅有学生，还有很多教授、老师。学会与教授、老师相处，引起他们的关注，将会对贫苦学生的校园生涯带来改变。 其实英杰学校并不是没有作为，英杰大学已经投入了大量资金，用于奖学助学，不是只欢迎出身有钱人家的学生。但学校终究难以改变校园里那种金钱之上主义的氛围。
《寒门子弟上大学》读后感(十)
知道这本书后马上去图书馆新书阅览借来，三四天速览了一遍，写点notes记录一下：
1.本书的组织脉络更像是民族志，通篇观感大部分是田野材料的组织，比较真实
国内博士论文可不敢这么写，同时也得反思洋八股的问题
2.理论贡献主要是布迪厄文化资本的延伸，本书作者并没有将理论和文献单独拿出一章来进行梳理，向惯常的做法屈服，而是以经验材料为中心，和理论的对话确实非常自然。
文化资本的确能解释一部分为什么上大学之后学生的表现差异，而本书作者却向我们展示了另外一个更有说服力的解释：提前社会化的环境，如果寒门幸运儿能够在高中适应大学的玩法和生存规则，那么到了大学也会比双重贫困生表现的更加玩得开，虽然这和天生的upper income群体仍然有很大差别。作者向我们展示的图景是，文化资本并不能解释问题的全部
3.在本书的附录部分作者提到了本次研究的一些心路历程，和项飚的浙江村放起来一起看的话，的确有一些共性在：一个好的田野研究是需要浸泡的，自己变成要研究的环境中的一份子，写出来的东西能够让访谈对象觉得，自己都说不了这么好，这需要长时间的观察和沉浸，而不是功利得去做研究，虽然这是目前大部分学生和青年学者的常态。
也提到了共情过度的问题，访谈的时候某些细节回馈到了自己的身上，以及情感联系，研究者并不是冷冰冰的理性化的记录人，而是带着自己的温度。共情首先需要自己站在对方的角度考虑对方的问题，这种强化过的思维方式带来的负面影响同样显著，确实会伤害到自己，激发自己的某些记忆。田野研究者经常会遇到这种现象，自己感兴趣的研究议题来自于自己过往的生活经历，而访谈的过程又会激发记忆，不管这种记忆带来的情感是好的还是不好的。
4.全书的语言非常平实，揭露了精英大学的一些惯常做法，在中国的顶尖大学也能体会到类似之处。推荐刚上大一的新生看看这本书，至少能够在本科的前几年过的不那么痛苦。说归学术，中国大学的田野研究和教育研究还缺乏本土化的力作，希望之后能够有大批著作涌现出来。
《寒门子弟上大学》读后感(十一)
只看书名，中国读者应该很容易联想到一句在社交网络上已被讨论多年，但热度从未平息的“寒门再难出贵子。”
寒门无贵子，因为隐形的墙挡住了寒门学子的求学之路，连名牌大学的门槛都无法跨越。
但如果寒门学子万一拼尽全力，完成了「鲤鱼跨龙门」式的飞跃，未来的一切会自动变成坦途吗？
这本书的研究结果，便是狠狠浇灭了以上幻想。
贫困的学子，即便是已经跨入了精英大学的校门，想融入一个完全不同的世界，也几乎是一件比登天还难的事。
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比起纪实，这本书其实更像是将关注重点放在「大学」这一社群上的社会学研究。
研究的主题，是「穷出身的大学生在精英大学中的处境」；
田野调查，在来自于大学中由贫穷学生口述的「证词」。
非常有意思的是，作者在调查的过程中发现即便在贫穷学生这个群体也有细分。
曾经有过私立高中教育背景的贫穷学生，早已适应了有钱人的生活方式和习惯，因此他们具有提前起跑的优势，被作者定义为「贫穷幸运儿」
而没能拥有这种优越条件、从小在普通学校接受教育的贫穷学生，是为「双重贫困学生」，即精神和物质双缺乏。
这样的分化，非常残忍。
但对现实的美化修饰无助于我们了解真正的现状。
因此，在以上的前提下，贫穷学生在进入精英大学时，首先面对最大的问题——「文化冲击」，不同背景的穷学生的接受能力也并不相同。
说来好听，其实也就无非是双重贫困生得先克服自己对全新世界的未知震撼；
而幸运儿们，早就在青春期被打击得已经麻木了。
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比起心灵上的自我建设，更重要的是与导师之间的沟通。这也是贫富差距在学生群体中形成的最大壁垒。
“他们必须费大力气，才能明白那些，富家子弟似乎天生就知道的门道。”
拿到录取通知书，并不意味着你就能利用起在学校里能接触到的全部人脉和资源。
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龙门前的鲤鱼们还在一边幻想门那边的美好，一边拼了老命用一代又一代的努力去赌；
龙门这边的鲤鱼究竟活得如何？
看看此书你也就心里明白一二了。
one word says it all，poverty.
穷是原罪。
《寒门子弟上大学》读后感(十二)
要绝对地高估这本书，是因为它反弹到我身上的东西似乎能够产生巨大的共鸣，领悟到过去我所理解世界的方式是以《正常人》这部英剧为基调，浪漫化，感觉化，粗线条，一种对察觉到细微不对劲不合适的敏锐，但也只是仅止于此，不做深入探讨，而今好奇心升级打怪，迟钝点，也晚来了，但是行文依然弥漫一种电影氛围个人叙事是我想要试着克服的。一端是专业学习使我对现实政治有意无意的关注，另一端是我在工夫论精神生活生命人文上给自己打造的强有力乌托邦，两端的接引，可以说，是始于这本书籍部分观点的启蒙，同学论文的一些看法，金榜题名之后，糖的权力的这些明确线路的铺陈，促使我不得不去深究，带着问题的投射，也逐步领会问题意识何如。 统领一个大背景，略读此书，心理豁达平静来源于明确的被告知，这不是你一个人的问题，同时也说出，个人能够做出改变的领域的压力赶着来了，而我也游走于贫困生与非贫困生两者的身份想象，对自己的行为想法进行反思，意识到不只是我，而是我们都被迫处于这样的结构困境，也必须转变我，去更加宽容地对待这里的每一个人，此外，也深知深感，真实的情况比起被描述地惨烈多少倍。 在有无文化冲击的点上，是对于他们到底在说些什么的困惑以及在第一学期讨论课上的三缄其口，但是，我依然的沉浸在自我世界里独自琢磨，更多地困惑于人生选择迫在眉睫的事情，我渴望得到一些经验与指导，路径是描绘所熟识老师的成长轨迹，于我冲击更大的是在我探寻的过程中，发现他们早在高中时期就已经具有人生导向的兴趣关注，这是我感到比较震撼与落寞的，胡乱总结的道理，一个归于纵欲与虚无此书的启蒙，一个是对于如此理性不近人情却如此确定有着无比力量的坚信，而本人似乎处于一种走投无路，只因路太庞杂不可选择，再加上时常地对时代的恐惧。 相似于寒门幸运儿的预科学校学习，进入当地还算数一的高中，在高中时期领会融入或者不融入确实是我可以选择的，也依靠于一种对精神世界作为更好追求的价值灌输，使得我在衣食住行上的取舍上的决定，始终以一些莫名的坚定来巩固自我，即使不可掩盖铺张浪费的事实，也已经对标签所代表的那一套失去兴趣，甚至是某种程度上的嗤之以鼻。可以肯定，比较幸运的是这部分的物质与精神支持完全来自于家庭无条件的支持。 我自觉家庭能够给予我的已经是他们的全部，但是这些力量似乎只把我送到了一条路上，还不够，远远不够，而我把眼光往后看，我能够做一个更好的引路人或者中介呢，暂且作为二代大学生应该已经是高于平均水平的关怀与指导，走到这里，我也知道缺了一些什么，我能否将此道理告诉上下两代，这是我的任务。正如我被告知更加沉默内敛作为家族特性之时，此刻，我已经意识到，记忆里许多图景的源头并非无厘头，它是根深蒂固地某个阶级共有的缺陷，是什么如何造就此。 按说我不举手回答问题的性格绝不是会主动与老师交流的人，而即使必要的交往，我也丝毫没有对权威有所惧怕，特殊性凸显于此，师生交流得以实现居然是源于我的性格乖张，一方面，我不是很理解同学对老师天然的过分尊敬与谦卑，我只是持一做对的事情，说出自己如此操作的理由，并无什么不妥，人与人是可以交流倾听的，另一方面，在所学知识上的迟钝往往让我在过后才开始反应，而延迟或者消灭了与老师交流的必要。没有积极，但是幸好得一些老师与师长的教导，我竟然会在这种结束的时间松下一口气，幸好，幸好，没有因为一些什么惧怕而隐瞒问题刻意沉默。
《寒门子弟上大学》读后感(十三)
《寒门子弟上大学》The Privileged Poor: How Elite Colleges Are Failing Disadvantaged Students
早上写完毕设论文的一部分，中午不务正业但迫不及待地看起了这本书。这本书让我自然而然地想起了《优秀的绵羊》，同样是对于精英大学教育的批判只不过方面不同，同样文字吸引我一直读下去。 翻译还是很不错的，本来渐渐有意识只要不是专业性很强（除了计算机专业）的外文书籍，自己都会尝试先看原文，但这本书翻译的确不错。嘿嘿，译者之一田雷是华东师范大学法学院教授。
以下观点只是我一个理科生读书过程中的个人偏颇之见，对书籍和作者并无意见，只是写出我不成熟的想法。
对这本书中的部分观点价值观不是很认同，不知道是因为不同国情还是自己价值观，一部分价值输出觉得大可不必。人生苦短，何必花时间纠结一些“生来就无法改变只能靠下辈子投胎改变”的事情，何不改变可以改变的和转变心态。我渐渐相信人各有命，上天将你放在了那个阶级那个位置，是要你体验人生的。人生而不平等，但也生而平等，没有十全十美的事情，得到一些总是要失去一些。
第一章”来啊，跟我一起去意大利！“探讨了同学之间的相遇和相处。其实读这章的过程中自己是想弃书的，遣词造句是不错，但是感觉全章都在说旅游奢侈品同学间的对比。当时觉得真大可不必。人生那么多值得追求的，和物质奢侈品捆绑在一起，而这些本就是由少部分人来定义的。满足基本的物质需求，有吃有穿有住，去追求更有价值的事情不好吗？富人买奢侈品和普通人买没有品牌的东西某种意义上是一样的，都是基于已有的金钱。
但还是看了下去，因为第二章“您能为我在书上签个名吗？”探讨的是学生如何与教授和行政老师进行互动，以及他们在多大程度上能够利用大学所提供的资源。这其实是我挺好奇的一部分，因为在这方面自己就符合文中DD(Doubly Disadvantaged)双重贫困生的做法：不敢主动找老师怕麻烦老师。但是之前亲眼见到国外毕业好几年的学生也会和导师保持联系，就继续读了下去。读完我的行事可能不会发生太大变化，但至少对于频繁和老师联系，或许会被其他人视为“阿谀奉承”的这类学生有了更多理解。在我看来，每个人都有选择的权利，在很多事情上每个人遵从内心就好，至于有因就有果，少点怨天尤人（说的就是我）。
读到第三章”我，也，饿“，其实是挺惊讶的，惊讶于美国的这种贫富差距，在想是不是越发达贫富差距就越大。部分学生会因为大学放春假而吃不饱饭无法学习，但又不理解作者文章的排版。第一章聚焦于品牌，第三章才聚焦于最重要的问题，在我看来难免有点荒谬。不由得联想到2022年上海魔幻的疫情。
读完书后，想作者是做研究的，自然是要发现高等教育中的问题了，在每一章的最后作者都或多或少分析了原因并给出了一些缓解/解决方法。
想到罗素的那句：”须知参差多态乃是幸福本源“ 。
《寒门子弟上大学》读后感(十四)
本文主要采用定性研究的方法、通过访谈、民族志等专业社会调查方法，对美国一所精英大学的103名学生大学生活进行了研究。作者把学生分三类：高收入（UI）、寒门幸运儿（PP）、双重贫困生（DD），通过大学生活（与同学的相处）、学业（与教授的交流）和大学政策这三个维度来分析三类学生的异同。旨在说明，穷学生内部也有差异，在大学生活和学业上，PP和DD有完全不同的适应和策略，原因在于PP上了好的私立高中，而DD上的是破败的公立中学，作者提出了一个提升公立中学质量的建议，希望更多的穷学生上好高中并能更好融入大学。这是一个涉及家庭收入、社会阶级、种族等背景的大学融合问题。
以下都是我个人经验和看法，我想给我身边的孩子提供一些借鉴。我们的大学包容性要更大，多元性很强，不会像美国精英大学贫富差距那么极端。 有很多地方在中国是完全不同的情形， 比如，大学生春假期间因食堂关闭导致的饥饿问题，在中国几乎不存在；比如，“奖学金+”计划的免费门票，我们可能变成需要去争取的名额。大背景不同，大学的情况也不同。但是仍有很多地方值得思考。
中国的学生，大约也可分类，一类是家庭条件很好，他们从小有人指导，最不缺乏与权威交流的勇气，大都有明确的目标；一类是家庭条件很不好，他们全靠自己，大都有力争的勇气和目标；一类是家庭条件不好不坏或是坏，这类孩子既没有方向也不知道什么是大学，缺乏主动的勇气。我们的高中与大学都很不同，我想这类孩子如果想更好适应大学，就只能靠家庭教育或是有识之士的指导。我希望他上大学前能知道：
第一、大学是一个多元性群体机构，有同学是“山外有山，人外有人”的那类，有同学是你未曾见过的贫穷，当然也有很大一部分是跟你一样的普通家庭的孩子，不是大富大贵但也小康。我希望你不卑不亢，不攀附不攀比，不攀高踩低。来自什么家庭不是自己能决定的，但是未来什么样，是自己可以努力争取的，你上的是大学，任何一个孩子都有可能成为明日新星。可以接触不同的同学，开拓眼界，不要把自己关起来，大学同学会是你这辈子能结识的最后一批纯粹、质同的友谊。
第二、学业有规划。任何一次毕业，都意味着一次开始，高中毕业也是一样。升入大学值得庆祝，但仅限于接到录取通知的那几天，迈入大学你就开始了一次新的征程。学业目标的确定取决于大学毕业后的选择，无非：一是读研，二是工作。如果不确定目标，那么我的建议是学业上务必保持领先，同时校园活动也要参与，多方信息也要掌握。无论你的目标是什么，在大学里只会学习都不算成功。你需要了解大学的选课程序、社团活动、学生干部竞聘、学分规则、各类竞赛比赛、保研条件、就业政策等等，学会寻求辅导员、学长、学校行政机构工作人员的帮助，他们一般都很乐意提供帮助，很多事情了解了才能知道自己怎么做，知道怎么取舍。迷茫、焦虑等负面情绪，可以找学校心理老师，也可以找家里的长辈。你可以利用身边的一切资源，服务好你的大学。
第三、大胆尝试。与同学的相处，与老师的交流，或是参加的社团、竞赛，或是心仪的她，只要想，就可以去尝试。勇敢和坦诚会赢得任何人的好感。大学就那么四年，是最好的青春。我希望你像一块海绵，尽情吸收知识和能力，会不会没关系，大学期间就是尝试和学习，学会了就成了你的本领。
拿出那么多的勇气，尝试那么多未知，也许并非易事，但是做到了你会体验到不一样的人生。
这一主题的书才刚看了一本，未完待续。
《寒门子弟上大学》读后感(十五)
本应很快读完的一本书 这次战线拉的有点长 关于这本寒门子弟上大学这本书，是有一天刷到自己比较欣赏的一位知识博主推荐了这本书，博主在过程中有共情的阐述当年自己有机会做交换去到了哈佛大学，在这样顶尖的学习殿堂，遇到了非常多优秀的精英群体，自己虽出身在国内的中产阶级家庭，但当遇到一些家庭成员皆哈佛，或者说家族是有百年威望和历史的，就不禁感叹。一句随意的邀请无法轻易说出口，一次盛情的邀约无法轻易答应。这本书被很多人推荐，有哈佛大学教授、刘擎教授、以及黄灯。再加上工作原因，更加激发了我阅读这本书的想法。作者是安东尼 亚伯拉罕 杰克自己是出生在迈阿密的黑人穷孩子，作为一名“寒门幸运儿”，通过自己的天赋和努力走向成功，就职于哈佛大学，做助理教授。作为个人博士论文，作者进行了一些研究。针对某一所汇集精英的文理学院（阿姆斯特），这所大学在排名基本是十名左右的位置，文理学院在美国主要是针对本科的精英教育，据了解希拉里以及宋美龄早期都是就读于卫斯理的文理学院，不禁让我想起早期看的一部电影，蒙娜丽莎的微笑，讲的就是关于卫斯理女校，学生都是在精英家庭长大，但是那个时候该大学不是培养所谓的精英人才，这些女子们多才多艺，但有如此高的学识最后都是为了嫁个不错的老公。所以我想那个时候宋美龄所接受的教育大概就是文学素养的培养。当然现在文理学院在注重博雅教育的同时，也是为了能够使学生进入商学院或者法学院或其他研究生院打下夯实的基础。看来文理学院的演变，就不难理解在作者做研究的这所大学，具有着百年历史的大学，也是这么逐渐演变而来，很多学生的父母也是就读于该名校，有的高中就是对口语这样高等学府，而作者所研究的是“寒门幸运儿”和“双重贫困生”.寒门幸运儿之所以叫幸运儿是那些生活在贫困家庭但依旧努力上进，也因此有了机会（来自于老师推荐、社会宣传或网络资源），去争取到的预备高中机会，而这种预备高中就是培养那些能够进入精英大学的学子，这些幸运儿在进入精英大学之前就开始去适应，这样的高中过渡期将会影响整个大学学习生涯，比如寒门幸运儿很会处理与教授的关系，以及很会利用学校的资源，但是双重贫困生就没那么容易了，他们就读于普通的公立高中，且是资源匮乏，进入到精英大学后，很难适应，极其不自信且没有很好的利用校内资源，说他们的幸运是在于能够凭借个人的学习能力考入精英大学，但是跟寒门幸运儿比起来不幸运的是很难融入。感觉随着年龄的增长，人会越来越难以融入新的群体。更早的年龄去适应一个陌生的群体，会更加容易适应和融入。这也就是有时候一些价值观都是在早些年间养成的。作者访谈了103位学生，其中有来自高收入学生，寒门幸运儿以及双重贫困生。高收入的学生访谈人数没有那么多，其实社会上不乏中产及以上的家庭所产出的教育成果，反而是那些特殊群体的数据是匮乏的，这些寒门幸运儿是概率极低的群体里选拔出来的，那那些就在原来的生存环境中成长的孩子会是怎么样呢？其实更多人关注的是美国的精英群体所接受的精英教育，那非精英群体面临的是什么样的教育？那些接受了高等教育的人是否很好的融入了？未来将何去何从？让我想到了米歇尔其实就是那个寒门幸运儿，考入了普林斯顿，但不同的是年代。作者这里调查的是近些年的教育状况。让我不禁想到有个朋友在美国的公立高中工作，每天老师们面对的是很多问题学生和家庭，甚至还要作为证人去出庭作证。学生何来时间去学习。想想那些幸运儿们，进行这样顶尖学府也是改变了命运，但是进入到学校后，面临春假，食堂关闭的问题，美国的大学这点略微不人性，不过在作者的建议下，后续应该是有了改善，所以社会学如果根深了研究，还是可以或者可能为一部分社会群体进行研究并切得到可能的改善。其实，我的疑惑是为什么要选择跟自己格格不入的大学呢，为何不选择一所公立性大学，这样的多元性或许更加容易适应，在这里，能够看到经济上的巨大差异，而无法进行顺畅的交流。有时候，选择适合的自己的会更重要，人生就是不选的去判断去选择。选择比努力更重要！
