这篇文章讲述了青少年读《古文观止》故事后的感想。通过阅读古文故事，青少年能够学习到古人的智慧和道德观念，激发对传统文化的兴趣，提升阅读能力和情感认知。文章呼吁青少年多读好书，培养良好的阅读习惯，从中汲取正能量，成为品德高尚的人。
青少年读〈古文观止〉故事读后感(一)
在大语文时代，传统文化的学习愈发重要，而文言文作为我国传统文化的瑰宝，更是青少年提升语文素养的关键环节。《青少年读〈古文观止〉故事》如同一座文化桥梁，巧妙地连接起青少年与古文经典作品。
本书以清代吴楚材、吴调侯编选的经典《古文观止》为蓝本。《古文观止》堪称古代散文的集大成之作，所选文章皆是历经时间考验的名篇，代表了文言文的极高水准。本书精心挑选其中适合青少年阅读的篇章，去其晦涩，取其精华，涵盖从先秦到明代的诸多经典。其中既有《曹刿论战》中展现的智慧谋略，又有《岳阳楼记》里蕴含的家国情怀，让青少年在有限的篇幅中，领略到古代文学的多元魅力。
在解读方式上，该书极具匠心。每篇文章都逐字注音，并配备了精准的注释和流畅的译文，帮助青少年跨越语言障碍，轻松理解文意。每篇文章后面都附有深度解析的内容，为读者讲述故事发生的时代背景，前因后果，使我们更好地理解古人的言语和行为；书中还为读者深入分析人物思想品格，教我们从古人的智慧中汲取能量，指导我们现在的生活。
《青少年读〈古文观止〉故事》不仅仅是传授古文知识，更能培养思维与品德。通过阅读古文，青少年可以学习古人严谨的逻辑思维、精妙的表达技巧，提升自身的写作与表达能力。而且，文章中古人的道德观念、人生智慧，如《爱莲说》中传递的高洁品格，能潜移默化地影响青少年的价值观，助力他们塑造健全的人格。
《青少年读〈古文观止〉故事》是一本兼具趣味性与教育性的优秀读物。它为青少年打开了一扇通往古代文学殿堂的大门，让他们在古文的滋养中，提升语文素养，汲取传统文化的智慧，值得广大青少年阅读与珍藏。
1/3页青少年读〈古文观止〉故事读后感(二)
今天想跟你们分享一本超棒的书，叫《青少年读古文观止故事》。光听名字，大家大概就能猜到，这本书是专门帮助咱们青少年更好地阅读《古文观止》的哟。
打开这本书，你会惊喜地发现，里面收录了将近50篇初高中生必读的古文佳作呢。它的分类方式也很特别，是按照周文、战国文、汉文、六朝文、唐文、宋文和明文这样的顺序来划分的。这样分类有个好处，就是方便咱们根据自己喜欢的朝代，去挑选相应朝代的文章来读。而且里面选的可都是超级有名的文章哦。
那这本书是怎么帮助咱们阅读这些文章的呢？首先，在每个朝代的文章开始前，会先介绍这个朝代文章的特点，以及选了这个朝代的哪些文章。接着，就会把文章完整地呈现给我们，而且贴心的是，古文上面都标注了拼音。有时候咱们遇到不认识的字，直接参照拼音就能读啦，是不是超方便！它采用分段加注释的方式，把每一段古文的相关注释都放在这一段的下面。这样读完一段，马上就能对照注释分析内容，如果有不懂的地方，或者想更深入了解，看下面的解释就好啦。字词解释完之后，就是译文部分，帮助咱们更好地理解古文的意思。译文看完，还有文章赏析呢。赏析部分会先提出一个问题，然后针对这个问题，结合文章内容进行解答。
就比如说《战国策》里的《苏秦以连横说秦》这篇古文吧。作者先把古文呈现出来，接着对字词进行详细解析，然后给出译文。再之后，就是作者自己独特的解析啦。这次解析的标题特别有意思，叫“跑题的超人”。原来呀，这篇文章讲的是苏秦被周天子拒绝后的第二次尝试。之前苏秦给秦惠王提建议，秦惠王没采纳，现在苏秦又发表了长篇大论阐述自己的观点，可还是没能打动秦惠王。作者分析说，苏秦来游说的时机不太对。当时秦惠王刚刚即位，需要处理一系列重大决策，他最需要的是稳定国内民心，而苏秦提出的连横策略，通过战争扩大领土，并不是秦惠王当下所需要的。作者通过这个故事告诉我们，做任何事情都要先了解实际情况，不能人云亦云，也不能凭空想象。
从这本书里，咱们能看到，每一篇文章都有这样详细的解读。除了刚才说的《战国策》里的文章，还有《左传》《国语》《礼记》《史记》，甚至还有王羲之的《兰亭集序》等等。这些文章不管在当时的朝代，还是在现在，都是值得我们反复阅读、学习的经典。这本书特别浅显易懂，读起来简单又方便。书上的文字都标有拼音，咱们在背诵的时候，借助拼音就能很流畅地读下去。注释离原文又很近，查找起来不费事儿。
而且哦，这套书的讲解部分融入了编者的观点。青少年读的时候，通过这些解释，不仅能学到知识，还能对当时的社会情况和人们的心理有一定的了解。我真觉得这本书特别适合咱们青少年阅读，不管是学习还是增长见识，都超有帮助的呢。
2/3页青少年读〈古文观止〉故事读后感(三)
书中精选了古文观止中近50篇初高中生不可不读的千古名作。这里我们看到有梳理关于历史的线索，也有许多的了解的历史的人物，我们可以看到在书中一共分为了7个章节，周文，战国文，汉文。六朝文，唐文，宋文，明文
每一篇都进行了精读精讲。都会介绍关于不同时期古文中他们的文学特点，也会有一些相应的著作为我们展示出来。每一段的古文故事都有拼音进行标注，下面则是他们的注解。之后是译文。相关的提问让我们了解了这段文章中的历史创作背景
周文
先秦时期的古文，随时间推移有历史性逐渐减弱、文学性逐渐增强的特点。《古文观止》将选自《左传》《国语》《公羊传》《穀梁传》《礼记·檀弓》的文章纳入前三卷，皆出自周朝，故本书将它们归纳为周文。其中，《左传》《公羊传》和《穀梁传》被称为“春秋三传”，《公羊传》和《穀梁传》为注释《春秋》而成书。《国语》则是我国第一部国别史
战国文
战国时期，文章的思想观念已经与春秋时期有许多不同，文章更加富有文采，也更擅长描写人物特点，战国时期的策士口才出众，经常讲述各种寓言故事，体现了战国时期活跃的思想氛围。《古文观止》将《战国策》和李斯、屈原、宋玉的文章选入战国文
汉文
汉朝时，“罢黜百家，独尊儒术”。汉朝产生了更加宏伟的文学作品，《史记》是我国第一部正史，同时具有很强的文学性，尤其是对于人物形象的塑造，对后来的文学创作影响非常大。《史记》被后世人们推崇为和“骈文”相对的古文典范之作
六朝文
六朝是我国历史上从三国到隋朝时期南方的六个朝代。六朝文明空前繁荣，《古文观止》选入李密、王羲之和田园诗人陶渊明等人的文章。王羲之的《兰亭集序》是东晋散文的杰出作品，陶渊明的文章寄寓着他对于“田园”和“自然”的人生理想，文字纯真自然，真情流露，虽然用词朴素，却饱含深意，耐人寻味。
唐文
唐代是我国历史的辉煌时代，当时的文化繁荣、欣欣向荣。唐代兴起了“古文运动”，推崇先秦两汉时期不讲求骈偶的散文。韩愈和柳宗元是古文运动的杰出代表。
古文运动的旗帜是“载道”“明道”，韩愈和柳宗元的文章是他们用创作对古文运动的呼应
明文
明代散文取材广泛，表现手法多种多样。明代散文尤其是晚明小品文的突破性成就在古代文学史上具有重要地位。宋濂、刘基历经战乱，对当时的社会现象有很多深刻的思考，他们的文章贴近现实生活，是明代散文的优秀代表
通过读古文观止故事，让文言文从此不再难学，传承千年文脉。成就强国少年
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