《在轮下》是一部描写青春与成长的小说，通过主人公的一次次经历，展现了他在困境中逐渐成长和坚强的过程。小说情节引人入胜，情感真挚动人，让人感受到作者对青春的理解和热爱。读后让人深思生命的意义和人生的选择。
在轮下读后感(一)
前半部很一般。“平实”到可用“平庸”一词概括。毫无出彩之处。那种成人的居高判断使得很难迅速介入情节的进展。第四章海尔纳被开除后，开始有起色。至第六章，汉斯的钳工经历，文字终得以沉潜下来。第七章，汉斯醉酒之后沉水而死，此章尤为出色。2013.1.7
1/15页在轮下读后感(二)
让人想起卢梭的《爱弥尔》。以前一个老师上课说，生下孩子之后，最好先看看《爱弥尔》，再教育孩子。不过我会建议，先看看《在轮下》，再对孩子进行教育。Im Vergleich zu Hans bin ich gluecklich. 黑塞的魅力在于那种对自由，对内心的呼唤的追寻。换个角度，也是黑塞的局限。 Unterm Rad.
2/15页在轮下读后感(三)
当我看到汉斯和赫尔曼亲吻时，“卧槽，这都可以！”
当我看到艾玛和汉斯亲吻时，“卧槽，这也可以！”
当我看到艾玛带着汉斯来到角落，对小汉斯循循善诱时，“呵呵！”
——————当时看书的简介是一本批判旧教育制度的书，读了后我觉得这和咱中国的教育制度没法比。对于我这个饱受中国应试教育摧残的青年来说，汉斯那点小求学时的小挫折根本不算啥。个人觉得主角求学时的经历比较畸形，如果没有遇到赫尔曼，或许又是另外一番风光吧。
3/15页在轮下读后感(四)
可怜的小汉斯，一直生活在轮下，缓慢地、无法抗拒地走向死亡……由校长和牧师主导的教育开始，一点一点摧毁、强力限制汉斯的天性，他活在周围人的期待里，习惯性的也觉得这是自己的愿望。一丁点的自由活动就很满足的汉斯显得有点可怜，乖乖的、安静的扮演着少年天才的角色。直至遇到赫尔曼，潜移默化引导着汉斯有了自我意识，这一意识让汉斯深觉恐慌，他意识到自我这个概念，却没有办法与这样的自己和解，赫尔曼也不够强大到足以引导他找到真正自我。一个天才就这样混沌的、慌乱的走向所谓堕落。
4/15页在轮下读后感(五)
也不知道最近是换季天气转凉的原因，还是整日下雨的原因
或者跟天气根本没关系只是我自己在不断犯病的原因
每天晚上都感觉很难过，撕心裂肺地痛苦
不断想到：死——这个已经被压下去很久的念头
可生命终究还是顽强的，我还是选择了读书来拯救自己，让自己平静下来
结果是显而易见的
至少在今天这样一个连续二十几个小时不停下雨的日子里，我没有再难过到一个人躲在家里痛哭，或是不顾脖子和肩膀的疼痛跑到外面淋几个小时雨
远离人群，多读书，保持平静，活下去。
5/15页在轮下读后感(六)
天赋异凛，对大自然充满热爱，和对自由向往的汉斯是如何一步步陨落，泯然众人，最后向着习以为常的向下坡路走去，陷入深渊，这是世俗车轮下的悲哀，值得我们反思。
而作者还塑造了一个性格迥异的海尔纳，他虽与世俗格格不入但他找到了自己真正存在的价值，“草木有本心，何求美人折”此乃幸矣。回到现实，我们身处的社会也是这样，大多数人被世俗同化，麻木不仁，如祥子般如行尸走肉的活着。可是即使在穹顶之下不依然有着像海尔纳一样的人，不甘于轮下，为自己真心喜欢的事业奋斗着实现着自我的价值吗？他们没有权力，没有被利益熏心，坚守着自己独有的心田，“草木有本心，何求美人折”。世界不缺少美，缺的是发现美的眼睛，不要只顾着感叹“运命唯所遇，循环不可寻”的万般无奈。。。
6/15页在轮下读后感(七)
传闻中的世界末日年里，读完这最后一本长篇。整部小说弥漫着英国绘画清淡朦胧的气息，乡野以及修道院的田园景在作者笔下处处铺展。
从久前德国的陈旧教育体制看到了现代中国应试教育的身影。每个人有每个人成长的轨迹，如果按部就班，或许汉斯该是个中规中矩的语言学家，毕竟对于他来说，读起希伯来文如同享受。他不会走到应试教育的囚笼中，也不会在最后走向河中的死亡。
而对于海尔纳来说，虽然整篇的评论都倾向于他，但依旧觉得他虽才气满溢但教养缺乏，因此我甚是对他不喜。
末日未毁的世界，缺少了一个教育乌托邦。
7/15页在轮下读后感(八)
一位天才通过邦试进入神学院，为了各界的期望拼命学习，遇上另一个浪漫主义自由诗人海尔纳后自我开始觉醒，痛苦和斗争开始发生，结果是悲剧的，被时代教育的轮碾过，汉斯最终神经衰弱辍学回家。一个叫爱玛的女孩出现，对他投来了爱情的“轮”，随后不辞而别，又让他堕入更大的深渊。机械工厂当钳工，做着吃力的活，忍受别人的嘲笑，被要求参与消遣活动，依旧没有选择的权利，依旧“在轮下”，随之而来的沮丧痛苦羞愧自责像洪水包围了他。最后，童年的溪水自上而下，抚平少年汉斯被时代巨轮碾压的伤痕...... 想了想，其实我的生活何尝不在各种“轮”下呢，学校有学校的“轮”，工作有工作的“轮”，感情有感情的“轮”，每个圈子有每个圈子的“轮”......自我意志没有觉醒，就可以像只快乐的猪，而当越来越认清社会生活本质后，思想情绪越来越复杂且不可逆，难以简单地自控去压制住，唯一要做好的就剩下调和自我与生活，在各种“轮”边，与“轮”一起奔跑
8/15页在轮下读后感(九)
外国文学的写作手法大致与国内不一样，一切平淡铺述，在这本书里可能没有所谓的扣人心弦，高潮迭起。却在平凡文字以及居多的环境描写中，逐渐在心灵上捕获你，那么亲切自然。
汉斯，总代表千万个被剥夺童年嬉戏玩耍的美好时光的孩子，我们曾经历过，而此刻的孩子身上愈演愈烈。一切的目的都是为了更高价值的生活，在社会后期固化的阶级，使平凡人家上升的渠道，大致也只有学习了。否则，便如书中结局一般，成为手工业者的一员，对于汉斯来说他的结局是悲哀的，技工的生活在充实背后也是内心无法跨越的鸿沟，那种落差，也是他的其他工友所无法感受的，因为他们一开始就是迈入了这条路，他们所感受的是自我沉浸式的快乐。对于他们而言，这也许是一件快乐而又悲伤的事。每一个人，都被灌输成功，而学校的老师也对每一个抱有希望，而这种希望背后，也充满着一种残忍。如何才能让他们学得更多，更好升学。天才，永远是少数，对舞而多数的平庸者，便被残忍遴选，抛弃的被冷漠对待，而选中的便要接受更残忍的扼杀。或许其实没有真的对错，一切都是为了更好！此时此刻能读到这本书，或许在悲哀背后，会充满感激。曾经，注定要成为曾经。而我们注定要走向未来。此刻，你应该是美的。
9/15页在轮下读后感(十)
黑塞是我一直都很喜欢的作家 他的风格我个人的形容——星星点点的忧伤
而他笔下的风景也是一绝 都如油画一般色彩浓郁
《在轮下》是一曲对精英教育下不堪重负的少年的挽歌
相信每一个看这本书的人都能找到自己的一丝影子
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被录取时，他写“一道长长的欢乐的蒸气迷雾留在车后迎风飘荡。”
被老师打压时，他写“自古以来，在天才和教师这个行当之间就始终存在一条深深的鸿沟。”
由于精神衰弱而无法集中注意力时，他写“一条激流的边缘和一艘沉重的木船的船头浮现了片刻，然后这全部景象便像冬天呵的气一样消失了。”
病最重的时候，他写“另一个幽灵以虚假的安慰者面貌出现，那就是死的念头。”
怀念过去的时候，他写“内心充满强烈的渴望，被难以控制的力量抛来抛去，直到他在黎明时，把他整个的痛苦和委屈化为一场号啕大哭为止。”
葬礼上，他写“先生由于此刻的寂静，此刻充满奇特痛苦的思想，正犹豫地、不知所措地向着他那习以为常的生命的下坡路走去。”
10/15页在轮下读后感(十一)
高三的寒假读完了《德米安》 顿时心潮澎湃 感慨万分 。黑塞给那时汲汲功名并手足无措的我带来的心灵震撼是莫可名状的。于是无限期待着高考完之后能够疯狂阅读的时光中与黑塞的曼妙重逢。
高考方去 辄急不可待购置了一堆书籍 《在轮下》便是其一。
花了三日时间读完了《在轮下》却有些失落了，窃以为《德米安》比《在轮下》精彩太多……
我以为可能有如下原因：
1.《在轮下》是黑塞早期的作品 十余年之后 《德米安》横空出世 洛阳纸贵。彼时黑塞的写作语言、手法上更臻成熟，思想也更为深邃。
2.纯属个人臆想… 谢莹莹的译笔似乎更为流畅，富有灵韵。不过 也许是早年黑塞作品本身的语言不及后者，与译者无关。
3.《德米安》的心理描写精彩绝伦 第一人称的讲述方式也许更符我胃口
再谈谈作品本身吧…我心中没有汹涌澎湃之情，欲言的不过是些碎片化的东西。
1.不是每一个厌恶学院陈腐教育的孩子对生活中其它一些事情仍充满热情。海尔纳喜爱诗歌，他生性敏感忧郁又满怀激情。而我身旁却是有不少人既烦厌学校教育，对其它事情也感到索然无味。他们混沌迷茫，谁能指引他们，找到心中所爱？倘使找到了，若他们所爱违世乖俗，他们能否摆脱众多桎梏，去苦苦求索，做一个坚毅的朝圣者呢？
2.海尔纳家境优越……
3.青年人怎样做到不被家长的严威或关怀所牵绊，做那羽翼渐丰的鸟儿去自由之空自在翱翔呢？汉斯洞悉了父亲的失望之情 是多么张惶无错啊
很多问题我现在都不得其解
这本书引起了我的思考 我却得不到答案……
长路漫漫 来日方长
以后再去思考吧……
2015.08
11/15页在轮下读后感(十二)
这个序把这本书的揭露意义夸大得也太多了吧。不可否认书中是讽刺了教育，老师的冷漠，对学生天性的扼杀。但是如果站在老师的角度，看到原来一个勤奋向上的学生越来越落后，难道不会阻止他和所谓的差生的交往？希望孩子改变命运，不会一直施给他压力让他努力学习上进？这样的例子在中国屡见不鲜啊。学习那么多小时常见的，学习的东西也是那么枯燥，完全扼杀了学生的创造才能、个性。到了大学学习的也是那么类似，不能展现老师的才智，不能提高学生的兴趣，总是中国教育也就不断重蹈覆辙，扼杀一批批人才，培养一个个企业的螺丝钉。
但是，汉斯的父亲希望汉斯能在学习上有所长进，可以走和别人不同的路，不当技工的想法也是人之常情。老校长、牧师长期辅导汉斯希望他能考的好成绩也是付出了他们的心血在培养，不可以都抹杀说这样残害了汉斯。神学院的校长看到汉斯在这门课上成绩下降了就更加冷漠，老师也不关心所谓落后学生，这样的例子在国内教育就是屡见不鲜。不过如果我是作为一个老师，我也不会喜欢落后学生，我也懒得管，所以我也就是一个自私的人。
只能说汉斯是那个环境下想改变自身命运的悲剧，要么取得极其优异成绩走出乡村，要么就是去当学徒。所以这是社会的悲剧而不能太苛责校长，牧师等等人对学生的压迫。他们能做什么呢？汉斯曾经那么努力学习后来成绩一落千丈，神经衰弱，后来溺水而亡，很可惜的一个人就这样被摧残了。但是如果他不努力，他一开始也是走和他的儿时同伴一样就去当学徒，那样的生活难道更值得称道吗。
海尔纳这样的天才毕竟是少数，更多的人就是像汉斯那样通过奋斗来改变自身命运。曾经异常努力学习的狭隘的我就是一个小汉斯，尤其是初中时候，努力保持第一，还未那个成绩斤斤计较不是第一。初中时我承认还是有若干比我有才华多的人，老师专门对我进行竞赛辅导，但是最后我什么奖都没获，压力大，实在没有才华是造成这的原因。那时候的天才也被打压了，不知道现在如何。幸好后来渐渐我不是那样书呆子，没有厌学到被退学的程度，还勉强可以混着。汉斯的悲剧不会在我身上发生。
改变自身命运是那么无助。
12/15页在轮下读后感(十三)
看到汉斯因为失掉勇气不敢去看受罚的海尔纳,之后遭受内心谴责,最后主动请求海尔纳原谅时,我想到了很多过往.
有人说，认识孤独的动物。
有人说，只能靠自己，永远别指望别人。
你我的人生其实和汉斯没有什么不同。我坐在车上奔向前方，却在不经意间滑落马车，被滚滚车轮碾过每一寸肌肤。我想呼喊，却被满地沙尘呛了口鼻，眼泪流了出来，突然意识到马车上同行的乘客不过是萍水相逢罢了。没人愿拉我一把、跳下马车扶我起身，与我一同等待下一辆路过的马车。
我想到了上车的时候自己板着脸，不愿随便向谁露出微笑；旁边的妇人想问我要口水喝，“不好意思，我自己还不够喝”—我说的是实话，我这个人本身耗水量就大；别人递上新鲜的橘子与我分享，“我不爱吃。”我这样回绝。
我的箱子里装满了香甜的栗子和花生，虽然分与他人一把也不会显少，我却觉得割肉。
我知道自己是这样的一个人，我却不知道自己怎样变成了这样的一个人。这时我想到了出发前——
很多人来送我离开，父亲说：“看好了包里的钱，别丢了！”母亲说：“不要随便接受别人给的东西！”邻居满脸笑容的过来道别：“千万不要随便相信别人说的话啊！”我就这样忐忑地捂好自己的衣袋，拎起行李箱上了马车。
当我浑身尘土的到达目的地，再满脸挂伤的回到家。家里人一脸惊讶：“你是怎么搞成这样的？？？”想要发怒，却又忍了下来，赶紧端来热水给我擦洗，准备好热菜好饭。心中却很不满：我们是充满美好的期待把你送走的，你却这样回来了！真是丢脸！真是可恶！
正如鞋匠说的，“把汉斯弄到这种地步，他们也出了力的。”
“……而您和我，咱们对着孩子恐怕也有不少疏忽，您不这样想吗？
很久没看小说了，这本看了大概四个小时，感觉读的还是粗略了。黑塞是我喜欢的作家之一，语言很是丰富细腻。这小说路线很清晰，一条线从汉斯的中学到邦试，然后就读于神学院，再被劝回家一路写下来。在这部小说中，有一点很有意思：邦试成绩出来之前，汉斯一直很焦虑，如果没有考上会受到怎样的嘲笑？一直对他寄予厚望的校长和牧师会说些什么？这里面，每个人都为汉斯的人生参了一脚，连面子问题也不例外。
话说这书被翻译的年代还不错，但是我不太喜欢这个译者的风格……不懂德语的人伤不起- -弟弟学成教我啊………………………………
13/15页在轮下读后感(十四)
也许好的作品就应该能触动最大部分人，而怎么才能做到？对于人性的书写应该算是真理了。当然，不管你有没有意识到，你的文字能感人，能让人常常想起，那么必定是触碰了人性这个领域。有人说，文学史就是一部人类的精神史，我再同意不过了。
这是我接触的第二部赫尔曼·黑塞的作品，第一部是他的《悉达多》，一部涵盖面更广的作品，至今仍然不敢动笔对它说三道四，唯恐这样乱敲一气就把对它的肤浅理解定格了。
当然这不是对于《在轮下》的贬低，只是因为这部作品更贴近于我的生活罢了，所以感受可能更为真切一些。
小说以一个天才三好学生作为主角，天啦，这种人在当今的中国是多麽普遍啊！甚至在我身上，也有这个形象深深的烙印。他们往往是家庭的骄傲和希望，他们并不是生下来就注定这个样子的，只是因为他们在教育制度下更为驯服，更愿意牺牲自己的天性来服从政治和道德对于自己的规范，逐渐变成了伯乐驯服的千里马，成了工匠手中的中规中矩的模型，成为了园林手中曲直符合世人审美的景观树。他们刚开始很享受，即使这种过程意味着部分痛苦，但是与众不同超越世人满足世人的感觉更让人心灵满足。
直到心已经扭曲到感觉不到世界的温暖，曾经受到的赞美和肯定都只是对你的驯服评价，而非对具体的真实的你。于是，你的世界开始崩塌。
天才最后得了精神衰弱症，他回到家回归到朴实的生活中，开始了一个星期的学徒的生活，跟他下时候的玩伴一起。然后，最后他仍然死去了，作者认为他已经不肯能重新开始一段健康的生活。
这样的结局未免残忍了些，我甚至对于作者的狠心有些惊讶。这么一个年轻的生命，并没有做什么恶事，相反，他一直很刻苦地学习。但是，最后的结局，精神奔溃，失去了生命。
也许是处于对自己的境遇的惶恐才对结局如此惊讶，在这个提倡你自律向上、不断追求向上的社会，没有人关心你是否做到了你自己。这并不表示做你自己要排除社会所有的干扰，人是社会的，但是，这个社会太急功近利，急于成功，急于享受，所以大部分人踏着别人成功过的路奋力追赶，孰不知当所有人都朝着一个目标在同一条路上奔跑的时候，我们都分不清彼此了，因为，我们都一样了。
也许你想过自己想要的成功，或许它与书本上、媒体上及亲友口中所说的成功长得很不一样，于是你偷偷地把它藏起来，唯恐怕别人看到了回给你鄙夷的眼神。于是，渐渐的，你把它忘记了，看到别人有相异的想法时，你也跟别人一样，投去鄙夷的一瞥。
历史的车轮就这样碾过了一代又一代人，于是人类就一样的创造着周而复始的历史。
14/15页在轮下读后感(十五)
第一次接触黑塞的作品就是《在轮下》，内容让我深有震动。
历史大环境的车轮、自身的局限、同社会的矛盾冲突这种种的情况同样发生在我身上。看过这本书以后，我也无数次的问自己，是否能冲破这种隐形的阻碍和束缚至少可以让自己安安稳稳的活下去。
当昔日小地方的荣誉被大城市的冷酷严苛以及不同的习惯所摧毁的时候，自己是否能支撑的起那日益失落的心。
很多话语郁积在心中不知该如何表达。可能只是一种恐惧，对未来的恐惧。就像是一座孤岛，不被周边的人所理解和支持，自己获得温情的唯一方法就是依靠那摇摇欲坠“成绩”。就像结尾的那句话的意思一样，害死他的其实是周围的每一个人。他的成长缺乏支持和引导，最后在成长的道路上迷失的越来越远，而他拥有过曾经的成绩和经历又怎能接受自己的失败和周围那夹杂着些许嘲讽的同情。这种内心的挫败感在丧失了自己唯一能够引以为自豪为生命动力的“光荣”后，该如何面对生活？就像烟花一样，如果没有了璀璨的光亮那宁可永远的沉默。
没有温暖的家庭，没有合适的引导，整个生命存在的价值都在于自己那看似有前途的课业，所有的注视和善意都来源于此，自己所有的价值都来源于此，当失去之后会面对什么。
自身的局限同社会的现状产生冲突的时候，渺小的个人自然无力抵挡现实的车轮，要么默默无闻甘心沉沦，要么走向毁灭。在时代的大车轮面前，个体显得那么渺小，个体的尊严和实力，那坚持着的小小自信和荣誉，同样的不堪一击。
一个人，要如何才能承担自己成长中所面对的种种压力和迷茫？当周围所有的人给自己带来的陌生感和压迫感让自己迷失的时候，走出来，走向另一种生活真的是解脱吗？在自己曾经擅长的领域自己成为一个失败者，走向另外一种生活自己同样是一种失败者，同情和怜悯能支持脆弱的心走多久？
经历过天堂的人如何体会人间。
汉斯整个人生都是冰冷而缺乏温情的。他奢求一丝丝的温暖，却走入了一条不适合自己的路。我有的时候看汉斯，觉得是在看自己。有时候想自己，会觉得是在看汉斯。但是我不想毁灭。不想让时间的长河把我的尸体带走，不想让历史的车轮把我碾压，所以我一直试图跟上社会的节奏，挣扎着成长。
人的出生没有选择，人的死亡也不能选择，挣扎本是求生的本能。
至于里面一些其他的细节，例如校园里的禁忌之爱，其实只是两个孤单失落的孩子的相互取暖，不过汉斯没有他的小伙伴的幸运，对方可以有资本逃离但是汉斯没有，甚至他单板孤单的生活本可以沿着自己的轨道一直走下去，也许没有浪漫的色彩，但是可以跟上节奏的步伐，脱轨的他无力控制自己的人生。
到底是中规中矩的沿着生活的轨迹缓缓生存还是大胆的脱轨，似乎每个人都有自己的选择。
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