《二年级的奥莉加》是一本描写小女孩奥莉加在二年级生活中的故事书。奥莉加是一个聪明伶俐、乐观开朗的女孩，她在学校和家里都展现出了她的可爱和勇敢。通过奥莉加的故事，我们看到了小孩子们纯真的友谊和对生活的热爱。这本书给人以温馨、快乐的感觉。
二年级的奥莉加读后感第一篇
没想到儿时读的这本书，已过而立却仍然念念不忘。
虽然我是男的，但书中孩童的视角也让我感同身受
时间真是过的飞快，看着它的封面，儿时的记忆又浮现在眼前
1/3页二年级的奥莉加读后感第二篇
这本书是我唯一记忆犹新的启蒙读物。小学的时候翻阅过多次，初中为了重新阅读一遍，翻箱倒柜的寻找这本书的场景都历历在目，甚至当初看到最后对就此结尾的遗憾，奥莉加会如何回答的种种猜想，卡根得知外公过世后会如何难受自责的感觉又熟悉的涌上心头。
是啊。我们都已经长大。不知道书本中奥莉加和叛逆少年如果长大了会是怎样，真想和他们做朋友啊。
当初看书的我们依然漫步在人生旅途。希望大家都幸福啊。
2/3页二年级的奥莉加读后感第三篇
根卡从小失去父母，跟爷爷一起生活。植物老头把一生献给了科学，可他的研究连同不合时宜的严谨认真，受到的是官僚体系貌似恭敬实则冷淡的供奉。考虑到植物老头相当木讷不善言辞（根卡不过十二三岁，动辄抢白乃至反对他），也没时间管教孩子，根卡如此特立独行又叛逆很合理。
学校的教育体制刻板僵化。当一个人被标签为不守规则，任何行为都可以是不守规则；而招老师喜欢的学生，可以游刃有余、从容不迫地面对任何事情，小小出格行为也会被原谅或忽略。绝大多数人，是没有耐心去分辨其中对错的。
更何况六年级的根卡（已经自命为长大了）完全破罐子破摔；他不喜欢学校，也没有想讨任何人欢心。他辛辣地对他的小朋友（其实是“十月队员”呢）奥莉加说：
“ 把热熨斗放到湿布上，会怎么样？......会吱吱响呀，我和学校的关系就是这样！”
以及：
“ （究竟谁先动的手）那有什么重要？因为打架，两个人都得被记进日志本。“
这里面有机灵孩子的任性，也有作为边缘人--他和他的外公都是--的的愤世嫉俗；根卡选择反抗，而植物老头只是习惯性地忍受。
奥莉加的父母很早就分开了。妈妈工作一点不轻松，频繁地上夜班，但在女儿心里，她占据着相当重要的地位。难得休息日，妈妈在家做了饭，仔细看学校发回的一周操行评定，和女儿讨论去哪里玩；奥莉加淋着雨回家重感冒，妈妈晚上悉心照顾，早上把各种用品准备齐全，留了好几张字条才去上班；妈妈有了追求者，为了获得女儿接纳，颇费了不少心思。
于是奥莉加放学回来，一个人用煤气炉热饭吃，写作业，看电视节目，准时睡觉；到奥贡科夫家做客，洗干净堆积如山的脏碗碟，还擦了地板；植物老头因为根卡出走病了，奥莉加给他做了晚饭又打电话通知他的医生；对她不让人省心的朋友，奥莉加听他发牢骚（并不懂），给他钉衣服扣子，发现有人要找他麻烦，慌慌张张去报信；根卡惹了事，奥莉加给他把书包提回家掩盖。奥莉加的懂事是小姑娘的懂事，敏感，细致，不世故。
她也不是班里的出色学生，甚至略显平凡，可这种种，谁又能说不够使优秀的分数褪了色。
同样并不完整的家庭，两个性格迥异的孩子。这里起作用的，有男孩女孩的性格差异，家长性格特点和教育方式，家庭背景，乃至学校和社会的大环境。然而青少年教育是一件太复杂的事情，不像塑泥人，各种条件具备，成品一定符合设想。而是像种树，同样条件下结出的果子完全可以有各种模样的。
通过奥莉加的眼睛，我们还能看到成人世界中的种种--不被接纳的失落（和常随之而来的愤懑），普遍的人心浮躁和势利，现实的人情冷暖。但仅此而已。主人公的年纪和视角决定了作者只是蜻蜓点水般在情节里将这些剪影呈现，而这许多灵巧的轻轻一瞥背后，是万般无奈的现实。
当然最牵动人心的，还是那个戛然而止的结尾：植物老头去世了，留下了没有写完的著作，和让他不知如何是好的根卡——一气之下离家出走，闹得鸡飞狗跳，被民警局找回来的根卡，或者可以说，唯一的亲人刚刚离去，自己尚毫不知情的孤儿根卡，漫不经心地站在他的小朋友奥莉加面前问：“外公怎么样了？大概他生气了吧，大概他急坏了......”
奥莉加的回答我们永远无法知道了，只是希望从此根卡迅速成长起来吧。漫漫长路等着他去走，无奈也好，不情愿也好，人总归要长大的。
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