《厕所小人儿历险记》是一部充满想象力和幽默的童话故事。主人公小人儿在厕所里展开了一场奇幻的冒险之旅，遇到了各种有趣的角色和挑战。通过这个故事，作者传达了勇敢、友爱和团结的重要性。读完后，让人感叹原来生活中的每个细节都可能隐藏着无限的可能性。
厕所小人儿历险记读后感第一篇
七月
厕所小人儿历险记读后感第二篇
女儿最近对自行车特别感兴趣，每天都要指着绘本上的三轮自行车、两轮自行车喊着“买”，然后做出骑车的样子说“踏”。于是，这本《厕所小人儿历险记》和她共读就一直停留在第一页上。
厕所小人儿历险记读后感第三篇
友谊是一种责任。
友谊永远是一个甜柔的责任。
——纪伯伦
于不久之前，细细品读了由【日本】的浅野真澄·著,有田奈央· 绘的《厕所小人儿历险记》，简短的语句配着易懂的图画，瞬间让我喜欢上了这个厕所的小人儿。
厕所小人儿历险记读后感第四篇
韩寒执导的电影，比起讲故事，更像是将一众金句找点情节串起来，全为了抖机灵。在《后会无期》的诸多金句中，“喜欢就是放肆，但爱是克制”是深深的记住了。若爱也作天作地，恐怕要原地爆炸一万次，千疮百孔如筛子了。
放到厕所小人这里，就是无论多么不想离开，不想回到那个无聊的岗位上去，但看着新朋友内急窘迫的样子，还是要克制放飞自我的意愿，老实的爬回厕所墙上，为朋友指出一条明路，也解放了玩具店里因找不到厕所慌成一团的女士们。
我是不喜欢厕所小人这个角色的，除了一开始她气包的模样，更多因为不喜欢秃头。但看到这样一个寂寥的角色，被小女孩视为好友，玩着各种各种的可爱玩具，一起读漂亮绘本，就像宝宝被妈妈呵护陪伴一样，也是打心眼里为她高兴的。虽不遭风吹雨打，却也是经年累月的站在一个厕所边，保持着一个动作，看着别人欢乐玩耍而自己不得，想必是很煎熬。当她不管不顾的玩忽职守，跑到玩具店中，又遭到了一些不明真相的群众的围追堵截，遇到有耐心有爱心的小女孩后，无异于上了天堂。短暂的快乐时光对厕所小人来说是难忘的，宝贵的友情也是让她不愿割舍的，但朋友尿急了，怎么办呢？设想厕所小人不愿意离开小女孩的一个后果，甚至是一个必然，小女孩因为找不到厕所尿了裤子，只能跟妈妈回家洗澡换衣服了，也会离开厕所小人，还会有些心理阴影，啊，一家找不到女厕所的玩具店，下次还能来么。厕所小人想不到那么多，但是朋友有难，而且是因为她造成的困难，说是帮助也好，弥补也好，她义不容辞啊。
厕所小人下定决心回到墙上为泯泯众生提供释放三急的指引那一刻，即为爱的克制释放能量之时，她从一个渎职犯转变为一个有责任感的引路人，全然是因为友谊的伟大。而小女孩与她心意相通，偷偷和她说还会再来，感觉这段感情已经超越了年龄和阶级，甚至超越了物种。玩具店的顾客们应该集体感谢小女孩，如果没有她，厕所小人是不会心甘情愿的回到墙上的，那她们处境就相当尴尬了。感谢小女孩和改邪归正的厕所小人，这是爱的力量啊！墨镜葛优脸）
厕所小人儿历险记读后感第五篇
对于历险类题材的读本，我们的小读者朋友们总会激起无限的好奇心。历险之下有故事，历险之下有文章，历险之下除了探险更有突破成长。
儿童绘本读物《厕所小人儿历险记》无疑是一部相当别开生面的历险记录。围绕着历险，这里的小主人公则是我们很多孩子们耳熟能详的公厕门前的辨识小人。借用着厕所小人儿男孩子的口，我们一同见证着他的小伙伴女孩儿的历险故事。通篇的翻看，我觉得哪怕是身为家长的我都被这样一个别出心裁的故事忍俊不禁了。
确切而言，这个绘本故事的内容设计相当地充满着新意。全书之中采用了拟人化的手法将两个厕所小人儿角色赋予了全新的生命力。口述者的厕所小男孩和企图自由自在生活的厕所小女孩。琳琅满目的商店之中，我们的厕所小女孩四处玩耍着。无论是玩具屋的小厕所中嬉戏玩闹，又或者是捣蛋搞怪中的误导他人找不到厕所方向，还或者是寻觅到了她心目中的好伙伴。一波三折的过程中，我们一同见证着玩性十足的厕所小女孩不断改变的过程。很是羡慕厕所女孩无拘无束的生活，更是感动于她为了他人而放弃自己自由的那份勇气。这是一次与众不同的历险。书外的小读者除了共同畅享这样一次独特的旅行外，我们更见证着可贵友情的价值和意义。事实上，本书还富含着更多深层次的寓意。正所谓“不以规矩，不成方圆”，厕所小人儿的使命就是为了他人指点厕所的方位。而由于小人儿一时的玩性所致导致了一场史无前例的罕见厕所混乱记。虽然最终的结局是完美的，但是我们同样也要懂得的是每个人的认真坚守岗位，完成自己使命的重要性。也许我们每个人的角色不同，但是我们的每个角色其实对于他人而言是至关重要的。看似默默无闻的我们在很多的时候却对他人有着不可忽略的重要指引作用。借由着厕所小儿的故事，我们无疑可以发现小小人儿的重要指路作用。而于书中故事潜在所要启迪书外读者的则是告诉着我们坚守岗位的重要性。
一次有趣的阅读之旅，更是一次难能可贵的人生成长课堂。绘本《厕所小人儿历险记》借助着小故事，启迪着孩子们大道理。耐人回味无穷啊！
厕所小人儿历险记读后感第六篇
如果有人跟你谈“责任”，你肯定本能反应是在说教，更何况心智发育不完全的孩子呢。在绘本中融入“责任”，又让孩子感受不到痕迹，日本的绘本《厕所小人历险记》可谓独辟蹊径，不仅讲述了一个有趣的厕所小人的故事，而且在无形中让孩子感受到了“责任”。
孩子会玩各种角色扮演游戏，比如医生、老师、妈妈等，他们在扮演里玩得尽兴，并且会明白“角色”的作用甚至“责任”。但是厕所小人到底有什么责任？看到题目之后，家长可能会被吸引，翻开一看原来是区分男女厕所上面的那个“小人”，觉得这么简单的事情，还需要写一本故事专门讲吗？直接告诉孩子怎么区分男女厕所不就好了？
如果顺着这个思路下去，那肯定不是现在的《厕所小人历险记》了。这个厕所小人在玩具店，眼睁睁看着小朋友们在店里愉快玩耍，所以想下来四处耍耍，于是她“脱离岗位”，到处溜达，玩得很开心，想上厕所的大人和小朋友却以为她在的地方就是厕所，引发了一片混乱，于是对她指指点点，厕所小人到处躲藏，最后却躲到佳娜的红裙子上，佳娜并没有说她，而是和她一起玩耍得很愉快，成为了好朋友。故事的转折就在这个时候发生了，佳娜也想去厕所，厕所小人一路引领回到了她的“岗位”上，佳娜和她愉快告别。
整个故事没有刻意说到“责任”，而是让厕所小人在自我的肆意玩耍中感觉到“责任”是什么，从最开始离开工作岗位造成超市场面的混乱，被人指责，到最后寻找到自己的正确位置，得到爱和友谊，到最后自然回归到工作岗位上，实践自己的责任。让厕所小人知道，每个人都有自己的“责任”，哪怕是小小的厕所小人，都应该自律，坚守他应该守护的。
让孩子意识到“责任”这个抽象的概念有一定难度，《厕所小人历险记》中的小人从一定程度上就是孩子的化身，他们喜欢玩耍，还不知道自律、坚守这样的责任，而家长如何引导非常关键，如果通过说教的方式反而适得其反，而通过故事，让孩子自己领悟则会有一种“润物无声”的效果。
孩子在被需要中感受到自己的价值所在，在故事中，厕所小人收获了友谊，感受到了爱，又在爱中感受到了被需要。在生活中如果孩子也能感受到被需要，那么他就会珍视这份“责任”，形成良性的人际关系和社会关系。
厕所小人儿历险记读后感第七篇
看了一个很有爱的绘本，心理暖暖的。一个造型极尽简单的小人形象，用它可爱、温馨、调皮的故事，给我们讲述了那个在寂寞的角落里孤独玩耍的小孩。
这个故事的讲述者，是一个美女姐姐呢。浅野真澄是日本著名的童话作家、配音演员、词作家。虽然从小父母竭力不想让她进入演艺界，但是浅野在成年后还爱上了配音这个职业，并义无反顾的投身进去。说起来，她主要还是作为声优为大家所熟识呢。不过，可能是因为脑袋太大，可以有更多的幻想，天真的童年在她心中一直保留着美妙的记忆，这为她进行童话创作提供了良好的素材。
这个故事的主人公，非常的不起眼。不起眼到虽然无处不在，虽然我们总会看到她，却从来不去想她的感受。
之所以无处不在，是因为她占据了至关重要的位置——我们每天都要上厕所呀！
之所以说总会看到她，是因为我们得靠这个来辨认啊——难道不得先分清男女吗！
可是等进了门，我们就把她忘到了一边。
看吧，小人生气了！
首先感到不安的是她的同伴。男厕所的小人，发现了，有一个不得了的事情要发生，原来，女厕所的小人要爆发了！
事情就是这样发生了！
在我们每天都见到用到的一个悄无声息的角落，浅野妙笔幻化出了一个有趣有益的故事《厕所小人儿历险记》。
其实，作为绘本而言，画的精美，从来都不是目的。现在出了越来越多的绘本，但是，总有那么一些，看着就舒服，给孩子看很放心。也总有那么一部分绘本，隐藏着骚动、不安、呆板和愚蠢，怎么也不会想拿回去给孩子。
有田奈央，就是这样的一个非常好的把握孩子喜好的儿童画家。只是几个最简单的图形——圆形、三角形、棍棍儿状的四肢，便把一个小人刻画的惟妙惟肖。
厕所小人实现了冒险之旅，但最终还是要回到她的岗位上。寂寞和孤独，重新回到身边。那我们有没有从这个故事，想到每次聚会时，静悄悄待在角落里的那个孩子呢。
她可能因为害羞，她可能因为害怕，她可能因为行动不便，只能眼巴巴的看着大伙快活的唱歌跳舞。
现在，我知道啦！下一次，我一定会都上前去，拉起她的手，让她勇敢的和大家欢乐在一起。不让我们真正的伙伴，变成厕所小人。
厕所小人儿历险记读后感第八篇
《厕所小人儿历险记》是一本很有烟火气的绘本。主角厕所小人儿是女厕所的标志，某一天她厌烦了自己的工作偷偷溜出来玩，结果引起了大混乱：因为标识缺失，大家都找不到厕所啦！想想那个场景就觉得好笑，大家都憋得不行，却找不到厕所，这真是噩梦一般的事件啊！
不管是学习还是工作，恐怕我们每个人都曾经或多或少有厌烦的时候：忽然心烦气躁，忽然感觉不到自己做这些事情的意义，或者就是单纯的想给平静的生活找点刺激，总之就是忍不住要做一点出格的事情。当我遇到这种情况的时候，一般会给自己找点有趣的事做：或者偷偷的玩一玩，吃点好吃的，或者找人聊聊天。这些方法都非常有效，毕竟是成年人，已经学会了控制情绪，也学会了发泄情绪。
可是小孩子不管你这些，什么是控制？他们会的只是发泄。明明吃饭吃的好好的，忽然就把吃到嘴里的食物吐出来；上一秒安安静静的写作业，下一秒就扔下笔去看电视；各种情绪不稳，让家长们吃尽了苦头。孩子小的时候还好哄一些，毕竟人小懂事少，长大了就各种犟嘴叛逆不听话。孩子有孩子的需求，有孩子的情绪变化，他们会慢慢学会控制自己的情绪，变得越来越稳重，越来越适应这个人类社会。而他们需要学习的东西，就是爱和责任。
其实现在的我也会偶尔想一想：如果我只是我，不是谁的妈妈，也不是谁的孩子，更不是谁的老婆，那该多轻松。
小孩子怎么来认识爱呢？《厕所小人儿历险记》给我们讲了一个很简单也很美好的故事。
偷偷溜出来玩的厕所小人儿，认识了一个可爱的小朋友佳娜。她们一起搭积木，一起过家家，一起读绘本，一起滑滑梯。。。。。。厕所小人别提多开心了：
“这是我第一次交到朋友。我有朋友啦，真棒！再也不做什么厕所小人儿了，我要永远和佳娜在一起。”
多么单纯而美好的友谊啊！厕所小人儿第一次感受到友情的美好和珍贵。
可是就在这时，佳娜想去厕所，可是整个玩具店现在已经一片混乱，因为没有标识，大家都找不到女厕所在哪里！佳娜快憋不住了，她急得眼泪都流出来了，她马上就要尿裤子了！
所谓朋友，自然就要急朋友之所急，尽力帮助朋友解决问题。厕所小人儿毅然离开佳娜的怀抱，回到了原来标志厕所的地方： “喂，厕所在这里！”这下好了，大家都找到厕所了！
厕所小人心想“看来，我这个厕所小人儿，必须要待在自己的工作岗位上呀。”
上完厕所的佳娜看到了坚守岗位的厕所小人儿，佳娜说：“我会来看你的！”
厕所小人通过她的朋友佳娜，知道了什么是友情，也知道了什么是责任。给自己喜欢的人带来便利和幸福，就是我们的责任。这也是我们很多人工作的意义所在。虽然有时候会觉得枯燥和不耐烦，但是想想自己做的事情对身边人的帮助，你会发现工作的意义，也会觉得这一点小小的困难还是可以克服的。而且，我们的朋友也会帮助我们解决这些小问题的，佳娜会回来看厕所小人儿，我们也会得到来自亲人朋友的爱的问候。用爱加持责任，坚守岗位的意义似乎更重大了一些呢！
厕所小人儿历险记读后感第九篇
李捃君 如果把绘本粗略分成两类，一类强调文学性, 在叙事趣味、语言感觉上下功夫，另一类则强调功能性，直接应对孩子在日常生活中遇到的实际问题，指导他们成为社会中的高素质个体，那么这本《厕所小人儿历险记》显然属于后者。 如果用我们以往惯用的教育性话语来说，这个故事是要告诉孩子，任何一个平凡的岗位也都承担着重要的社会责任。然而，一部好的功能性绘本，即使读者明明知道“又要来讲道理了”，却还是想听听它是怎么讲的。 把“平凡的职责”具化为公共厕所上指示男女的标识小人，使得故事从一开始就非常有趣。厕所是听起来都嫌脏，用完了绝不去想的地方，它很容易使我们产生一种由于熟视无睹甚至心理排斥而造成的“视觉空白”。作者从“厕所”这个日常概念里分离出了“厕所小人儿”，引导孩子将一个社会功能拆解开，关注其中组成它的个体，手法真是巧妙。 故事本身也十分讨喜。在一个人来人往的玩具商店里，厕所小人儿由于觉得工作无趣逃走了。扉页上，小人儿气呼呼、红彤彤的脸，与占据大半个画面、许多张喜笑颜开的脸形成强烈对比。但由于小人儿像个燃烧的小火球，所以视觉的重心还在它那里。等到翻开第一个对开页就不同了， 读者要仔细找，才能在这张全景图中找到小人儿的位置，可见它是多么不起眼，谁都不在乎它。 就像武侠片里常见的情节，私自下山的小和尚总有一段新鲜的入世时光，厕所小人儿逃离之后，也是自得其乐。有趣的是，它虽然不喜欢自己的工作，却不自觉带着长期养成的职业喜好，比如，来到可爱的布娃娃之家，首先关注的是：这个地方的厕所在哪里呢？偷偷玩起黏土，捏出的也是马桶。 作者是个很会讲故事的人，前面不多的几页已经呈现出了一紧一松两种节奏感。再接下来，情节又是一紧——厕所小人儿被发现啦！这是故事的第一个高潮。小人儿慌得到处乱窜，可是由于社会责任赋予了个体一种符号性，它往哪儿一贴，别人就以为那儿是厕所。小读者一定能懂这种不协调的感觉，所以会哈哈大笑，同时也在潜意识里接受了作者聪明的暗示：谁说小人儿平凡、普通？它的力量可大着呢！ 再往下的情节又是一松。厕所小人儿与小姑娘佳娜成为好朋友。佳娜称呼小人儿为“娃娃”，一起做下午茶游戏、搭城堡、看书，还送给它一顶帽子作为“朋友的标志”。语言上的私有化、一起分享时光、交换情感信物，这让友情滋生的三大步骤，孩子比我们成年人更有体认。看上去， 小人儿得到了珍贵的友情——逃离的结果竟然产生了好的结局——故事当然不能在这儿结尾。 故事的第二次高潮来了。佳娜说：“我得去厕所了。”这简直是神来之笔。之前交朋友那一段情节，看上去散漫、无关，原来全用力在此。小人儿这时得面临一个选择，是为了个人私利，留在佳娜身边，做一个美好的“娃娃”，还是回到厕所的外墙上，展露自己卑微的身份，帮助佳娜解除危机？小人儿选择了后者。当孩子看到一整张页面上，只有一张扑过来的、焦急却义无反顾的大红脸时，没办法不感动。在对立的矛盾选项中，美好的感情胜出，这样的人性才是真实的人性，才令人心生敬意。 好的教育中，一些宏大的理念比如社会责任感从来都不是用口号构建起来的，而是从最亲近的人开始向外推，相当于“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。它承认个人私心的合理性，但是也知道“同理心”能够拓宽爱的广度。厕所小人儿正是通过爱佳娜，才理解自己可以帮助更多的人。 故事讲完了吗？并没有。细心的作者还要继续解决孩子的焦虑：是否在选择社会责任感时，就会失去友情？当然没有，佳娜向小人儿许诺会再来。而最后一个页面更是滴水不漏：哦，你别忘了，这世上除了你之外，还有很多很多像你一样有着平凡责任的人呢！
