《非一般的阅读课 第二辑》是一本引人入胜的读物，读后让我深受启发。本书通过精心编排的课程，帮助读者提高阅读能力和思维能力。作者以生动有趣的案例和故事，展示了阅读的重要性和乐趣。这本书不仅是一本教材，更是一次思想的洗礼，激发了我对阅读的热爱和探索欲望。
非一般的阅读课 第二辑读后感篇一
《非一般的阅读课》系列丛书为“非一般的”系列的新作品，课程围绕初中生不可忽略的自主阅读名著篇目展开。在新的阅读课程中，来自不同专业领域的专家、学者将带领我们进入十二本精彩纷呈的经典名著，引导读者在阅读过程中自我发现与认知，带给读者非一般的阅读体验。
此书分为三部分，我的猫，唐诗三百首，世说新语，还有围城，作者们挑选的这些名著范围非常广，有中国古代的，也有外国的。
讲名著的时候都讲的很细，写到了写作的背景，名著在它的的时代处于一个什么样的地位，书中都给我们详细的罗列出来了。
这本书是非常适合高年级的，小学生，初中生，还有高中生这三个阶段学生来阅读。相对来讲，如果学生读完名著的原文，再来看这个，会更加理解深刻，这本书相对来说就像是老师站在讲台上讲内容的知识点，讲重点
这本书语言通俗易懂，内容丰富实用，适合广大学生和家长阅读，阅读这本书可以了解到阅读教育的精髓，学会如何进行有效的阅读教育，进而帮助孩子们在阅读中茁壮成长
《唐诗三百首》是对五万多首唐诗的跨越朝代的编选总结，作者一一介绍了众多唐诗的编撰情况，通过举例剖析，让后代的人更好的理解故事的意境意蕴
《我的猫》作品里那些诙谐而丰富内涵的描写，让我们进一步认识其内涵，是一篇打破常规，让自己的想象力和判断力提升，让我们学会了发现生活中隐藏的各种人生真谛
《围城》让我们认识到作者钱钟书在书里面的各种有趣的事情，对人物形象的塑造基本在们的日常生活中找到类似的身影，作者诙谐幽默的独到解读，都是与我们生活息息相关。
《世说新语》是一本汉东晋的雅士名流的“言谈与轶事”进而反馈出当代社会人的境遇心态
每本书都可以先扫码观看名著微课堂，率先掌握说本中精彩的内容，然后跟着名师的思路和文字，由浅入深对名著进行解析，这本书就像老朋友一样带着我们亲切的交谈，让孩子们深入了解书中的精神内涵。
不禁感慨，现在的学生很幸福，他们不需要摸着石头过河，跟着书本，就可以读到书里的精华，学习效率大大提高，让自己有更多的时间去阅读，更好的吸收书里的知识。
《非一般的阅读课》名师们引导学生在阅读的过程中实现自我的发现和认知，实现了更深层次的解析，还可以学以致用。
非一般的阅读课 第二辑读后感篇二
你是否不知道怎样挖掘书里面的深意，不知道文章背后的秘密。不知道怎样选择一本适合自己的书。要想全面了解一种文化，却没苦于没有入门的东西。我想你应该想要各种各样的入门提示。我么我向你推荐《非一般的阅读课》。 这本书《非一般的阅读课》可以让你很好的入门中国文学，并快速了解中国文化及中国文化知识。首先开篇我认为最有用的是，管，，于唐诗书籍的版本。书里提到了，中国社会科学研究所《唐诗选》、马茂元先生《唐诗选》作者的老师刘学锴《唐诗选注评鉴》还提到了我们熟知的《宋词三百首》并且还介绍了《宋词300首》的作者蘅塘退士的基本信息，并且还简单的介绍了押韵，平仄，对仗。五言律诗，七言律诗，七言绝句，五言绝句。介绍的窍门，七绝最简单，五绝前面加两个字。五律七律的窍门是，一首五绝，一首七绝乘以二，这里不太明白。，希望作者解释 。对偶和对仗有什么区别这一块解释应该在清楚一点，应该在例句前面。
希望能具体说一说，语言技术的进一步和感性形式上的变迁。我认为书中描写唐朝文化背景这一段十分精彩，有不少可圈可点的用词，很适合积累 这本书让我知道不是所有事都是对仗的，对仗要到南朝才出现。而且不是所有世人都喜欢对照，有些有个性的诗人是不喜遵守对仗的，最典型的例子李白，历史上好像没谁能超过他 ， 作为唐朝继承者，宋代诗人对自己的要求更加精益求精，不仅借用品朝人的字眼，做了很多新的发明和尝试，但整个艺术方向却没有什么特殊的转变，如果不是文学改革，也许我们今天还在唐诗的光环下
衡塘退士《唐诗300首》的之一首杜秋娘的古诗，没有其他女子的事，连武则天的事也没有。作者觉得他可能有封建大男子主义。但奇怪的是，他模仿女子说话惟妙惟肖，这种行为是唐代乃诗人喜欢干的。 这本书还介绍了唐朝式的性格。记录了由他们的性格造成的经历。我觉得唐朝诗人要不洒脱不精，要不忧国忧民，那么今天有什么办法能更好的理解他们的诗吗？ 作者提出，把唐诗的诗集，拍成影片画面越简约，角度越别致越好，还可以描写人物，特别要重视动作，表情，言语 总之，这本书是一本很好的入门书，除了唐诗，还有现代散文的解析，如果有兴趣可以去看一看，总之能给你不同的视野，也很适合做好词好句的积累，
非一般的阅读课 第二辑读后感篇三
文/岸晓风
有人说，读书根本在于专精。的确如此，之前跟大学的同学交流，他说自己在阅读了众多的出版物后，最后留下深刻印象、具有根本性意义的还是那几本名著，有的书值得一读再读，有的书则是“一锤子买卖”，再也不会相见。的确，事实已经证明，最根本影响你的、塑造你的往往就是那么几本书。
从这个角度来说，中国出版集团东方出版中心的《非一般的阅读课》系列图书就是值得引起家长和孩子重视的图书，该系列图书围绕初中生不可忽略的自主阅读名著篇目展开，共三辑，讲深讲透了12部名著。我手头的是第二辑，共讲了4部名著，分别是《唐诗三百首》《我是猫》《围城》《世说新语》，下面就说说我的阅读感受。
首先，这本书强化了“精读”的重要性。曾几何时，因为时间的关系、自媒体的冲击，“精读”已经变成一种奢望，一种追求，但是别忘了，成人也许不需要精读，但是孩子却逃避不了“精读”，考试的指挥棒还在那儿、规范的阅读训练的标准还在哪儿，所以，“精读”是必不可少的，是一个合格的学生、合格的读者的基本功。
其次，这本书让读者爱上“精读”。现在对于中学生来说，有一项必不可少的家庭作业就是“打卡阅读”，需要在规定的时间内读完某部名著，并且要”打卡“，上传阅读记录。从纯粹阅读的角度来说，当”打卡“变成一种任务的时候，阅读的乐趣是要打折扣的，但是毋庸置疑，“打卡”又是一种最行之有效的办法之一。《非一般的阅读课》的作者都是著名的教授、学者，他们的“示范”让我们学会如何“精读”，同时让这种“精读”变得其乐无穷。
再次，这本书让读者有更多的收获。陆游说，汝果欲学诗,功夫在诗外。反过来说，我们“精读”，收获肯定是全方位的。比如，我们精读《唐诗三百首》，肯定会潜移默化中会掌握古体诗与近体诗的区别、平仄的规则等地。比如，我们精读《世说新语》，对于东汉末年至东晋时期的经济社会文化状况，尤其是名士的风度和逸趣有了更加的深入的了解，这些都是精读带给我们的“额外”收获。
期待更多的读者从中受益。
非一般的阅读课 第二辑读后感篇四
当文字的罗列，被写者注入他的对人生的态度，同时，用他的人生阅历做为注脚，又被可流传的，让群体所津津乐道，那么，这种阅读，就参杂着诸多不同个体的深入或肤浅的经验，而能够精研洞察秋毫其文字腠理，可以给他人一种阅读价值引导，让一阵风，拨开云中月，驱散雾中的霾，即为不一般的阅读！
中国出版集团雨东方出版中心出版的《非一般的阅读课》系列第二辑，是针对青少年的阅读，组织各位专家学者，挖掘文学经典之内各种隐喻的意义，对其进行详细解读，扩大青少年的阅读理解，更为透彻理解写者深喻其中的风景人生！
本辑共四篇导读，即《唐诗三百首》、《我是猫》、《围城》和《世说新语》组成。
唐朝因了社会的清明强盛，以及科举制度以诗赋取士，还有作为历史发展的一个节点，上承“浑厚淳朴”后致其“精妍新巧”的“收获期”，抵达了诗歌的顶峰，《唐诗三百首》是对五万多首唐诗的个跨越朝代的编选总结，自其编选册辑良莠不齐，作者一一介绍了众多的唐诗编纂情况，总结了最成功的则是蘅塘退士的“多少适当”“深浅适当”和“雅俗共赏”之选集。
作者也提出了阅读唐诗非书本归纳的一个特点即是“影像时代”读法，通过举例剖析，作为一名局外人，通过现代视频以及蒙太奇影像的建构，可以更好地让青少年学生理解古诗的意境意蕴！
常立博士《关于笑的一堂课》里面，通过解读夏目漱石的作品《我是猫》为例，来对作品里那些诙谐而又有丰富内涵的描写进行梳理，进一步进行剖析文学中“笑”的机制原理，正确标准和不符标准的两极对称互相衬托，认知其内涵力量，进而做到打破常规、提高自己的判断力和想象力，提高对隐藏在生活深处的笑发现人生真谛！
之于《围城》的内内外外，在王小庆综合各家之言的解读下，可以让读者重新认知钱钟书里面的诸多新鲜逸闻趣事，以及各个人物形象的解构分析，基本都能在日常生活中找到相关联的影子，他对钱钟书先生诙谐精辟的“语言招数”独特解读，如人物描写、思想讽刺、比喻拟人、心理“草蛇灰线”和与社会生活相关联地论述，都足以证明《围城》学者式的伟大智慧！
而《世说新语》的集“文献”、“文学”和“艺术”之大成，可以作为一本上究东汉东晋的雅士名流的“言谈与轶事”，更是一本能够毗连当代社会状态的人生境遇心态，正如作者陆蓓容所述“‘不求甚解’翻一遍”，仁者见仁，智者见智，可以平添许多生活人生乐趣！
非一般的阅读课 第二辑读后感篇五
“婚姻是一座城，城里的的人想逃出来，城外的人想冲进去。” 这句话一定都很熟悉，因为它来自钱钟书先生的《围城》。
《非一般的阅读课》是“非一般的”系列的新作品，课程围绕初中生不可忽略的自主阅读名著篇目展开。 在新的阅读课程中，来自不同专业领域的专家、学者将带领我们进入十二本精彩纷呈的经典名著，引导读者在阅读过程中自我发现与认知，带给读者非一般的阅读体验。 第二辑是江弱水、王小庆、陆蓓容、常立编著的名著导读课程，《唐诗三百首》、《我是猫》、《围城》、《世说新语》，专为中学生打造的名著阅读体验课。
一提到唐诗，我们都能脱口而出，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 从小我们背诵的最多的就是唐诗和宋词。 然而，你真的了解古诗吗？你知道古诗有哪几种形式吗？ 五言绝句，七言绝句，五言律师，七言律诗。 平平仄仄，仄仄平平，我们还记得多少呢？ 如果你觉得有点陌生，那么你应该也要和孩子一起重新认识唐诗，从内而外，一起走进花样的唐诗世界。
“像白漫漫一片水，直向开足马达的汽车迎上来，望着发急而又无处躲避。” 我比较喜欢《围城》导读，从不同的角度解读钱钟书的作品，让我有了不一样的感想。 《围城》是一部被不断再版的文学名著，有英语、俄语、法语、日语、德语、西班牙语、韩语、越南语、荷兰语等十余种外文译本。 《围城》主要写抗战初期，方鸿渐从欧国归国后，期盼大展宏图，然而到最后他对生活的彻底失去希望，从他的人生经历告诉读者围城的真正含义。 “围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。” 生活有诗意，也有远方，但它也有残酷。 《围城》中每个人物都说不完的故事，读这本书的过程中，我会想每个人的故事结局是什么样的，然而走到结局，才发现人生也好，世界也罢，不过茫茫然就结束了。
世界上有一百万种可能，我们不用只选择一种。 读书能帮助我们走进更多的路口，遇见更多的选择，况且孩子们读名著还能提升语文成绩，一举两得，何乐而不为呢？
非一般的阅读课 第二辑读后感篇六
《非一般的阅读课》是一套精妙的名著导读书，在第二辑中，来自不同专业领域的专家、学者将带领我们进入《唐诗三百首》《我是猫》《围城》《世说新语》等经典名著，引领我们在阅读过程中去发现与探索，收获非一般的阅读体验。
这本书为我们分析并解读了蘅塘退士的《唐诗三百首》、夏目漱石的《我是猫》、钱锺书的《围城》以及《世说新语》，让我们对这四部文学作品有了更深刻的了解和体验，通过细致入理的分析，我们将透过文字去体会文字背后的内涵与深意，在非凡的文学世界中感受不一样的力量。
蘅塘退士的《唐诗三百首》代表了最广大诗人们的成就，深浅得宜、雅俗共赏的选编不但，显了唐诗的辉煌成功，也实现了文学与艺术的传承。于是，那些脍炙人口的诗句就这样被世人所传诵，那些相隔了千百年的场景与情感就这样被记录与珍藏。
记载了东汉末年至东晋时期各位高士名流的言谈与逸事的《世说新语》无疑是一本非常有意思的书。当我们走进这本历史悠久、体例独特的著作，就是进入了古代语言、历史和艺术的世界，同时也会让我们得以去思考古与今的联结，参透生命的意义。这部书值得我们一读再读，因为当我们处于不同的人生阶段，或者在不同的心境之下，所收获的将是不同的感受与体悟。
读完这本书，不禁让我掩卷深思。那就是，我们到底该怎样去读一本书？文学导读又对我们有着怎样的意义？我们都知道一部文学著作之所以能够经久流传是因为它们的经典之处，而要探究它们究竟经典在哪里，则需要我们细细去品读，更需要名师的指点，只有这样，我们才能把这些名著读懂读透，才能汲取它们的精华。只有这样，阅读才会让我们认知的升级，让我们情感变得丰富，更为我们揭示了更多的思考角度。
文学著作有着怎样的魅力？没有深入品读的人是无法回答的。当我们在老师们的指引之下进入精彩纷呈的文学世界的时候，相信我们每一个人都会感受到那些不朽文字所蕴含的吸引力和影响力。
非一般的阅读课 第二辑读后感篇七
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“读万卷书，行万里路”“书到用时方恨少，事非经过不知难”“书犹药也，善读可以医愚”“立身以立学为先，立学以读书为本”“书籍是造就灵魂的工具”，自古至今，内外中西，众多先贤们推崇读书阅读，分享读书的受益，开卷有益，作善降祥。
读书增知识，长见识，开眼界。活跃思维，增强思考。怎么能把书读好，提高阅读质量。《非一般的阅读课》从这个角度对《唐诗三百首》《我是猫》《围城》《世说新语》做了导读讲解，情节延伸。更好更深入的理解内容，让阅读质量有一个质的飞跃！
诗词是中华文化的瑰宝，简短的词句，极少的字数就可以抒发情谊，叙述事件，描绘景色，表达思念！大中华的名胜古迹，名山大川数不胜数，几乎每处都有诗篇佳作。在现代这些诗篇也成了“导游”，跟着诗词去领略大中华的美好河山！书中介绍了一些诗作的常识，怎样更好的领悟感受诗词诗意。有的诗作名句并不是一开始就这样的，而是在流传途中，被更改过。改过之后的诗句被认为更适合，更精彩，所以就可以流传下来，家喻户晓的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”的原句却不是这样的，其中有两处是后来乾隆改动过。 《黄鹤楼》《登鹳雀楼》《凉州词》都是经历多人之手，才是现在呈现在我们面前的样子！
《围城》是钱钟书先生早期的作品，一经出版就得到了广泛的关注和大受欢迎。上世纪90年代《围城》拍成了电视剧，也是广受追捧和赞誉。可以说是家喻户晓。外界也给与《围城》很好的评价和赞誉。一部作品讲尽人性的复杂，人生的繁杂。《阅读课》分析了创作背景，语义表达，情节解读，解惑答疑，也就是书为什么这么写，想表达什么，怎么理解情节的设计，人物的设计。
读书就要读好书，读经典。经典之处还在于，不同的阅读深度，每一次的阅读，获得的感触是不一样的。怎样能精细阅读，深度阅读，能够充分的吸收到作品的营养。《阅读课》就像一位语文老师，讲解着课文的精彩段落，解读着妙词佳句的深意，剖析着内在的含义，引领读者一步步深入到作者的内心，接收着作者释放出来的能量！书是最好的伴侣，书是智慧的载体，书是传承的接力棒，书是开启心灵灯塔的按钮。一起来阅读吧，书中的海洋容纳着无尽的风采！
非一般的阅读课 第二辑读后感篇八
《非一般的阅读课（第二辑）》由四位专家教授对名作的解读构成，分别介绍了当代学者重新点评和认识《唐诗三百首》《我是猫》《围城》《世说新语》四本书，给读者新的启发和思考。重点谈谈给我留下深刻印象的两本。
如果把各朝各代的诗歌类比成一座花园，在那唐朝的园子里，定是满园芬芳，花香四溢。
唐诗的繁荣，有其深厚的历史因素，一是当时政治清明，幅员辽阔，国力强盛。二是受科举制度的影响，诗人的社会地位很高，不仅百姓景仰诗人，帝王也喜欢诗歌，三是文学发展的必然，唐朝占尽了天时地利人和，唐诗处在一个文学发展空前绝后的有利位置，
香港中文大学博士江弱水在品鉴《唐诗三百首》时指出：“比起前人，唐诗的花样占全了；比起后人，唐诗的花样占先了”。诗人们完全可以遵循自己的喜好，发挥自己的才能，选择适合自己的诗体来表情达意。
清代所编著的《全唐诗》中收录了四万九千四百零三首唐诗，而妇孺皆知的其实是乾隆年间由蘅塘退士所编选的《唐诗三百首》。之所以广为流传，是因为蘅塘退士编选的唐诗具有代表性，通俗易懂，雅俗共赏，代表了唐代广大诗人们的成就，不过值得注意的是，《唐诗三百首》里入选的女诗人，只有一个杜秋娘，被人熟知的上官婉儿、薛涛甚至是武则天的诗，统统不在编选范围内。
《非一般的阅读课（第二辑）》从一个全新的视角来解读唐诗，称唐诗的魅力能与今天的摄影相媲美，在视觉效果的呈现上，突出画面感，着眼动静、大小、颜色等的对照，例如李白写：“却下水晶帘，玲珑望秋月。” 柳宗元写：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
画面间是联动的，仿佛诗人拿着照相机随手抓拍的短视频，完整的诗歌就是一系列蒙太奇镜头的组合，而这些镜头被高度压缩、巧妙拼接。
钱钟书的《围城》给大众的印象，可能就是那句话——“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去。”“围城”一度被代指成婚姻的牢笼。
中英文“双栖”教师王小庆，对《围城》有一种特别的偏爱，他认为，如果只从“冲进去”和“逃出来”的角度去审视《围城》中的人和事，小说会显得单薄而简单，无法体会其中的深度与厚度，不过他也没有避讳谈起《围城》这本小说情节性不强，结构上没有创新。
《围城》并非是靠情节取胜的小说，小说价值主要体现在语言艺术上，书中运用大量修辞手法，仅比喻全书总计就有700多处，比如形象称订婚戒指是落入圈套的象征，纽扣是扣留不放的预兆等。
钱钟书擅用幽默的风格来表达悲剧，阅读过程越是轻松，故事的主线便越发显得沉重苦闷，临到结尾将生活中的那些欺骗与伤害，争吵与抱怨展现到读者眼前，属于阅读“后劲”很大的一本书，这也是《围城》被时间检验的价值和意义。
品《非一般的阅读课（第二辑）》，会打开读者对名作全新的认知，愿君细细采撷。
非一般的阅读课 第二辑读后感篇九
我们常说读书有精读和略读，“情益求精”、“不求甚解”，不同的阅读方式，可以对文章有不同的理解，可以从文章中品味到不一样的人生，品味到不一样的道理，学到不一样的写作和理解方式。 那么，如何学会更好的阅读那，如何找到正确的阅读方法，如何让阅读变得活泼有趣，如何慢慢体会到阅读的乐趣，如何学会主动阅读那。 阅读本书吧，本书精选了一些名家名篇片段，并对这些优秀作品进行解析剖析，在实例中教会大家阅读的方法，让大家学会自己去找寻书中蕴含的道理和文章的魅力，慢慢培养自己的阅读能力。 围城到底围住了谁，钱钟书先生的《围城》让人百读不厌，人物的性格、故事带给人的思考，本书带着读者一起分析了围城这本书要表达的含义，书中人物的性格，书中要讲述的道理，书中一些颇具深度的语句的内涵，有哪些值得我们思索的角度，都引导读者自己去发现。
本书采用精选章节，在每个章节后为读者设置了一个小任务，这些小任务是一些语句分析题目，例如概括文章主旨，思考文章故事发展角度…，让读者在阅读的同时，一边读，一边动脑，一边学会细读细品，真正起到锻炼阅读能力的目的。 一本书到底能有多少可能性，这也是本书着重要告诉读者的，因为培养阅读能力，就是要学会从不同的角度理解同一篇文章，理解文章中呈现出的多重道理，理解故事情节和故事人物的多个方面，从而更全面细致的读透一本书。 在这一部分中，作者以世说新语为例，将世说新语中蕴含的人生道理、文史知识、文学内涵…一一为读者进行了详细介绍，让读者明白原来一本书可以有如此深厚的内涵，书中的知识取之不尽。 这本书最大的特点就是通过精选文段例子，讲解相关的阅读方法，让读者掌握方法，实现高效阅读。
非一般的阅读课 第二辑读后感篇十
出来混最重要的是什么？
是出来。
迈出第一步至关重要。
同样的，我们都知道读书有益，总在发愁读什么，发愁没耐心没毅力怎么办，反倒忽视了开始读、喜欢读的第一步的重要性。
《非一般的阅读课》一套三册，选了十二本书，古今中外名著都有了。这些“阅读课”请来十二位爱读书的老师，结合各自领域来导读，要帮助大家开始读书，喜欢读书。
我们来一起看下，这些阅读课到底哪里不一般，又是如何一步步让大家喜欢上读书的吧。
第一步 感兴趣
不装高冷，从头到尾讲大家听得懂的。
《唐诗三百首》要怎么讲？应该讲李白、杜甫的代表作品呢，还是讲大唐的辉煌成就和盛衰历史呢，或者是唐诗的伟大不凡与影响力呢？
《非一般的阅读课》导读《唐诗三百首》的老师是位文学评论的博士生导师，他没有纠缠具体的哪一首唐诗，跟大家讲选诗的标准，谁的诗选的多，为什么选。
——就比如想象所有的诗都变成了花朵，我们怎么挑出那些最绚丽的？
还要讲诗人的奇闻趣事。比如刘长卿署名不写姓氏，自己觉得大家都应该知道他。讲韦应物起初大字不识，赌博，窝藏逃犯，自己觉得很帅。
惋惜一些更好的诗，没有选进去，反而选了差一点的。
偷偷讲有些诗可能作者都记错了。黄鹤楼的诗里，昔人乘坐的是白云，并非黄鹤，黄鹤是人名，并不是黄色的仙鹤啊。
有了这些有意思的八卦，也大略明白了唐诗三百首是怎么样一本书。大概我们就会觉得：原来唐诗三百首是这么回事啊。——听懂了，就有兴趣了。
第二步 享乐趣
不空谈意义，多讲些有趣的、有用的价值。
《我是猫》是一本猫眼看人、颇多幽默好笑的小说。可我们的教育家们偏要讲这全都是批判，是讽刺，揭露当时社会的如何如何。一下子让大家觉得自己只会哈哈好笑就很不识大体，全没得到真正的旨趣。
《非一般的阅读课》里导读《我是猫》的是一位研究儿童文学的老师，他给我们讲笑的力量。
用猫的眼光看，人们滑稽乱来，真是自讨苦吃。
本来作者写出来就是为了好笑，大家哈哈笑就是了。
笑能打破陈规，能鼓励超越出新，善莫大焉。
第三步 品雅趣
不求功利，咂摸品位一点隽永的妙趣雅趣。
讲《世说新语》的是研究美术史的老师，她坦陈自己很着迷于书里的大帅哥。
容止，是说容貌举止。
还有品评人物高下的故事，有趣的紧。一位喜欢木屐，一位喜欢金钱。不能说喜欢钱的俗套吧。看他们对喜欢的东西的态度。喜欢钱物的看有人来赶紧把财物藏起来，生怕被发现。喜欢木屐的从从容容，继续护理鞋子们，感叹说：不知道人这一生能穿几双木屐。
于是人们认定喜欢木屐的更胜一筹。
老师也说，不一定要全部读懂读完，偶尔有所得，就是收获。
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这样让大家感兴趣、享乐趣、品雅趣的阅读课是不是真的很不一般？
非一般的阅读课 第二辑读后感篇十一
“有趣的灵魂万里挑一”如何成为一个有趣的人？答案是阅读，但并非读什么书都可以，而是有所取舍和选择。人生苦短，不如读些有趣的书，这也是我读书的目标。
何为有意思的书？尽管仁者见仁智者见智，我认为这里面一定有规律可循，或者涨知识长见识，或者人生不同阶段有不同的开悟。这样的思考，与作者总结出的两个关键“易探索、耐咀嚼”有着异曲同工之妙，关于我读书的思考，在本书中得到证实也是颇感荣幸。
什么是易探索呢？就像你看见一个新事物，眼前豁然开朗，这其中又包含许多新知识，不知不觉，你忍不住多次阅读，反复温故而知新，不知不觉已深入这个领域，遨游于整个领域的知识群中。说简单点，就是有趣，能吸引我们在这个领域深耕细作、常读常新的书。
耐咀嚼便是人生不同年龄段都适合读，且能把书中人物的性格命运与现实生活对照反思，因着不同年龄段的阅历不同，看事物的角度也有所不同，反而能读出每个年龄段特有的感悟。
这个观点出现在《非一般的阅读课》第二辑，讲《世说新语》的导读里，同样的再次证实，本套书旨在传播经典文学，更是在潜移默化孩子们的读书观，这种隐性的引导真的是无价之宝。
在讲《世说新语》的写作背景，不是生搬硬套地文学常识，而是和孩子们一起去探讨，从作者写作这本书的时代背景故事讲起，穿插印刷术的发展，如探案一般，推敲出常识结论，真的是既涨知识又妙趣横生。
提到印刷，更是细致到古书“刻木”的方法，以木板刻字，涂抹墨汁，再用纸张覆压印刷，最后装订，即便孩子们没有见过，也如身临其境一般。
那么，在印刷术尚未出现，《世说新语》是如何流传下来的呢？书中追本溯源，古代经典的流传经历了龟甲、兽骨、青铜器铭刻，再往后竹简、丝帛、纸张，有了载体没有技术，还全靠抄写。顺便无形之中，将文字载体也给梳理了一遍。
从现实出发，流传下来的都是价值大且人们喜欢的，因为被传抄的比较多，像《论语》《老子》等就传播非常广泛。从而推敲得出结论：《世说新语》能流传下来，也说明其文学地位和实用价值。
让我大开眼界的是，《世说新语》的作者也是极富传奇经历，原来作者刘义庆，是开国皇帝宋武帝的侄子。但这部书究竟是他一个人写的，还是他与府中众多门客合著的，至今也无定论。
这是本记载东汉末年到东晋时期，上至达官贵族，下至平民百姓，深至治理国家、匡扶社稷，浅至晋人吃穿嬉笑怒骂的各种异录，在古代属于小说的题材。
这里就此又拓展知识，古代小说的分类，按鲁迅的分法，分为志怪小说和志人小说，分别谈妖魔鬼怪或人物八卦。《世说新语》分三十六个小类，其中编排记载人物的言行事略，以对话描写与动作描写呈现，显得生动自然。
到此，作者又将它与同类名家经典《论语》做比较，《论语》也是记录人物言行的书，它有什么区别呢？自然是以博材取胜，前者只记录孔子及其弟子言行，劝人时刻做好学生，但后者就轻松有趣得多，甚至会让人捧腹大笑，淘气包、捣蛋鬼、倒霉蛋、毒蛇鬼……这些人类具有的性格，自古有之。让我们对《世说新语》的了解更加深入具体。
这样的例子书中比比皆是，《唐诗三百首》《我是猫》《围城》的导读也是各有各的精彩和丰富。
我之所以喜欢这套书，不仅源自它故事性强，知识点丰富、讲解细致入微且引人入胜，更多的是从中悟到比书本告诉我的知识更多、更深的东西。
