《影子通用作文》是一篇探讨现代教育问题的文章。作者通过讲述自己在学校遭受的压力和困惑，提出了作文教学中的问题，并提出了改进的建议。文章指出，现行教育过于注重成绩，忽略了学生的个性和创造力。作者呼吁教育界重视学生的思考能力和表达能力，提倡多元化的作文教学方法。
第一篇
早上，太阳出来的时候，
影子与我相伴。
我跑那儿影子也跑那儿，
我走这儿影子也走这儿，
我笑她也笑，
我哭她也哭，
似乎就像我的另一半，
哦!她就是我的另一半!
晚上，夜色降临。
咦?影子呢?
我的好姐妹，你在哪里?
影子，你在哪里?
影子，出来吧，
影子，你不要与我捉迷藏了，
你到底躲到哪里了，影子?
影子，别躲了，
你出来吧，影子!
我真的需要你!
清晨，太阳又升了起来。
咦?影子!
原来你在这儿，
下次，
再也不让你溜了。
啊，对了，
影子，你又去了什么好地方呀?
第二篇
这世上有一种东西，众人皆有；这世上有一种东西，各不相同。它陪着你，从黎明到黄昏，每时每刻，伴着你。你总是在闲暇或孤独时才想起它的存在，时而冷落，时而喜爱。它是你挥之不去的伙伴，有光明的地方就有它的存在。它是你遮掩不住的黑暗，一道影子，就是一种缺憾。
我静静地坐在窗前，望着街角情侣的分分合合，望着远山上顽童的嬉戏打闹，望着这个每个人都心有所待的世界，望着我愈行愈远的复杂思绪。人人都说这个社会好，科技发达，耳目一新。人人都骂这个社会不好，素质缺失，品行低下。我也总觉得自己已经足够好，面貌清秀，五官端正。我也总觉得自己一点也不好，太多烦恼，大众智商。我看了眼桌前的被写满的纸张，一篇一篇纠结着不为人所知的运算，像极了一张张狰狞的面孔，嘲笑着我愚笨的脑细胞。我看着墙上安静的我的影子，只有它学会了闭嘴，学会了不着痕迹地生存。我伸出手去，那一片阴影也向我伸过手来，接纳我所有躁动不安的情绪。我觉得整个自己都快炸掉，随即又觉得可笑。呵，像你这么活着多好。我慢慢倚着墙蹲下身去，眼前便显出一道透明的玻璃。我被困在这明晃晃的光明之中，眼里却只看得见我自己的影子，它在玻璃那一侧，偏着脑袋，好像在对我微笑。我读不懂它的笑容，这一刻觉得它像阳光般温暖，下一刻却又发现它咧着嘴，无感情般在冷笑。我害怕极了它，拼命都要闭上眼睛，但我的脑子里却不知何时也充满了它无法解释的微笑。我仿佛是深陷沼泽却还不知自救的愚人，却又好像困在炽热的焰火中无法自拔。恐惧渐渐褪去，我闭着眼站起身来。我想，我必须开始正视它，直面它，接受它，战胜它。我缓缓睁开了眼，没错，它还在那头，还保持着那个神秘的微笑。只是这一次，不一样了，我拥有了坚定的眼神，仿佛心中早已了然它的反应。我毫不畏惧地大步前进，双手紧握成拳就开始猛烈地撞击那扇透明的玻璃。我知道，它看到了我，它停止了保持那个微笑的念头，不可思议地看着我。对，这才是我，这才应该是我！我的手被玻璃刺破那一刻，我们之间的隔阂也轰然倒塌。
相信自己，只要勇敢地向前，敢于向缺憾发出挑战，你总能收获，来自不同世界的真正的你！
第三篇
影子啊，什么时候，我们开始无法像孩子一样肆意地大呼小叫了？心里的小情绪堆积得像山一样高了，直到溢出来？
那些曾以为走不出的日子，现在却都回不去了。直到某天，细雨敲打着窗户，轻风吹乱了我的构想，那些个旧模样在脑海浮现。
对不起，我最近头很痛，因为我努力想把记忆的版块拼起，可它们却又碎得更加彻底！我不知道离别要这么痛苦，我不知道说声再见要那么坚强！
可常言道：心不动，则不痛。我问这九天苍生，有何人之心不曾动，又何有之不曾痛？又有谁，没经过离别，而撕心裂肺地痛哭？！
也许，我还从没意识到：在这个世界里，不要太依赖别人，因为即使是你的影子，也会在黑暗中离开你。我开始害怕你的离去，于是，我开始伪装自己，直到我不再相信镜中的那个人是我。也许你们会说我装，但我不在意，我只是想更好的保护我自己。我开始害怕与人交往，因为我不想我的用心最终只能是回忆但我又不知因此错过了多少的美景。那杨柳树。上青青嫩叶的生长，那路边小花的悄然绽放。原来，影子一直都没有离开我，只要我站在阳光下！
第四篇
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影子 一、知识与能力目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背诵课文。
二、过程与方法目标：
通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
三、情感与态度目标：
1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
四、教学重点：
认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点：
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
六、教学用具：
生字词卡片、多媒体课件一组。
七、课前准备：
1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。
八、教学过程：
1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟）
①（孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）
2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟）
①（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）
②（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。）
3、运用游戏，巩固生字。
（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）
4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟）
①（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。）
第五篇
夕阳的余晖洒落，调皮地在树上跳跃着。街上行人匆匆走过，风刮在徐天脸上，他看见了远处的一个旧书摊。走近一看，一位老奶奶坐在板凳上，她那慈祥的笑容让徐天的脚不由自主地靠近。徐天走到旧书摊前，无意间竟然看见了一本他很感兴趣的书籍，他欣喜若狂地拿起翻阅。老奶奶的笑容宛若一个火炉，让徐天身在寒风之中依然暖暖的。
徐天放下书，活动活动因站得久而有些僵硬的身子，他一抬头，天已经黑了，天空中隐约有一两颗星星冒出来。柔和的月光穿透云层，并不耀眼，却让人倍感舒服。徐天正准备找个地方坐下再细品这本书籍，他扭头一看，不知何时路灯下的长椅上坐了一名少年，少年的脸颊被风吹得发白，他的腿上放着一本摊开的书。他的手不时翻动着书页，少年的影子投落在地上，认真又专注。
徐天走到少年面前，他并不想打扰少年阅读，所以轻轻坐在了长椅的另一头，他翻开书打算继续看下去，旁边的少年突然站了起来，徐天向他投去疑惑的目光，在路灯下，少年的手紧紧抓住衣角，手指用力得发白，似是因为过度紧张，书不小心掉在了地上，徐天这时也反应过来了，急忙站起身：“不好意思，我刚才看你太过专注，就没打扰你，让你吓到了，真是对不起。”徐天弯腰捡起少年的书，脸上带着歉意。少年结结巴巴地开口：“没……没事，我才应该说抱歉。”少年大大的眼睛有些发红，像是下一秒眼泪就要夺眶而出，他的影子也随着身子晃动，充满了忐忑不安的意味。
这时老奶奶缓缓走来，拉起少年的手，笑着说：“这孩子经常来我这儿看书，别的不说，胆儿是真的小。”说着冲徐天笑了笑，徐天看看少年，透过他的眼睛似乎读懂了他的心思。他问老奶奶：“奶奶，您这书怎么卖呀?”说着晃了晃手上的书。“也就几块钱吧，你看看书的背面，都写着呢。”奶奶伸手接过了徐天刚从口袋中拿出的钱。徐天一把将刚刚买的书塞进了少年的手中：“这本书送你，当我吓到你的赔礼。我们交个朋友吧!”仿佛怕少年后悔，还没给少年反应过来的时间，便飞快转身跑了。跑了一段路，回头看，少年和老奶奶的身影依然立在那儿，一高一矮的影子被路灯拉得长长的，却是那么的和谐，温暖。
第六篇
影子是我最忠诚的奴仆；是唯一能永远陪伴我的人；是我唯一的青梅竹马；是我永远最好的倾听者；是另一个我。
小时候，我曾指着自己的影子天真地问：妈妈，这个黑乎乎的怪东西是什么吖？而母亲却总是笑笑，从不给我答案。
随着年龄的增长，我渐渐知道那是一个会变高变矮，会一时走在我后面一时又会跑到我前面的怪家伙。
后来，我终于从母亲的口中知道它的名字影子。母亲告诉我，影子就是另一个我。
渐渐的，我便和影子熟络起来。我还发现影子这个怪家伙是为光而生存的。我曾试过躲进阴暗无光的地方，影子便真的消失不见了，任凭我怎么呼喊、哀求，它就是不愿意出现。
父亲是船员，经常是一出差便半年多不回家；母亲是老师，也总是避免不了出差开会；而我搬家后，附近根本就没有什么朋友。不过什么事情只要愿意都能成为习惯，而我也渐渐地习惯了一个人。
一个人的时候，不管做什么事情，都一定不会忘记带上影子。白天的时候，带着影子到处乱跑，吃雪糕会问它要不要；挑衣服会问它好不好；上课会问它无不无聊；自己累了也不忘问问它如何。而它总是默默地微笑着，好像不管我做什么事，它都会支持我那般。当夜幕降临，影子便有些模糊，甚至渐渐消失。但是即使看不见影子，我也总能够感受到它的存在。它总是安静地陪伴在我的身边。当一个人在空荡黑暗的房间里的时候，我总是耐不住寂寞，也总是第一个想起影子，那时我便会打开台灯。
曾经那些美好的过往早已尘封，却只留在了你的回忆中。
第七篇
人生的路程，一个阶段，不同的朋友，但是陪着我们最久的，却是自己影子，他无时不刻的在我们左右，但是但是更多的是黑夜，在寂寥的黑夜中，他不离也不弃，一直都在。
小时候不懂事，不知道影子是什么，在灯光下看见一个黑色的影子跟着我们，走到他跟到哪，那时候很不理解为什么，想甩开他吧，甩不掉，跟个跟屁虫一样，想踩一下他，也踩不到，不论我们怎么走怎么做他就跟复制粘贴的一样，一个都不落下的复述我们做的事情。爱玩的年纪，爱玩的心，不到几天，又有好玩的事，就把影子给抛之脑后了。长大后，我看着人来人往的人和事，身边的人换了又换，一直陪着的又会有多久又或者又是谁。
那天晚上，吃完散步的我，看见一对母子在公园里面，那个小孩子一直追着他的影子不亦悦乎，一直跟着影子玩，我盯着那个小孩的影子看了许久，陷入沉思，想到小时候，我也是跟着影子玩，那时候跟发现了新大陆一样，我做什么影子就粘贴似的，玩的不亦悦乎。小孩子的影子小，但是跟着身高的生长，影子也随着长高。思绪回来，那对母子走了，我也没在那里停留，但是边走我望着路灯照射下，我们的影子，有点单薄，但是他很坚定的在我们左右，从小到大，他不曾离开过。
影子是陪伴我们最久的“人”，不离不弃，不管何时，我们都不是一个人。
第八篇
我的影子千奇百怪、变化多端。
早晨阳光射来，影子躲在我身后像一个害羞的小姑娘;中午，影子像一个小矮人，跟我玩捉迷藏，我相信我一定会捉住它的。
夜晚，在灯光下，影子像一个高大的巨人，我走着转身去找它，仿佛感觉整个大地在抖动，更有趣的是有几盏灯照来，影子就有几个。
它可真机灵，没有被我捉住，我也就放过它了。
影子可算是一直陪着我的朋友。
第九篇
阳光洒向城市，繁忙的人啊，在地面上留下无数的重影，影子随着人们游走着，黑色的轮廓清晰却模糊，更是你心里的那片阴影。
影子也许代表着我们心灵那块阴暗的部分，是对痛苦的狰狞，对生活的仇恨。每当我们离那光明的灯光更近一步时，这影子也便会缩短一截，但每当我们远离那片光明时，影子却又肆意狂妄地生长，把心里仅剩下的光明一点点吞没，原本就脆弱的心灵变得更加阴森恐怖。于是那些远离光明的心，心头总积蓄着痛苦与往事伤痕，直到生命蹒跚地走向了终点。
我们的生活也正是如此，不断徘徊在痛苦与希望之间，经受着尖利的沙石不断磨损。但我却不曾麻木过，虽然艰辛着但也坚持，拖着生活沉重的负担，逃避着阴暗的追赶，迎着阳光而努力着，任那风霜如刀般划过我的生命，但我依然没有停下奔走的脚步，是不能停下吧！谁又愿意在那生命的阴影中挣扎呢？于是时间依然不允许我稍作休息。
但生活不正是因为希望和阳光甚至是困难而有了影子吗？在那寒冷而毫无生机的夜晚，没有了影子，但我依然抑郁着，也许只有阴影给了我生命的动力吧！看似平静的夜又多了懒散，静静地沉浸在无眠的夜里，惨淡的月光啊，如毒品一般让人无法凝神奋斗了，影子现在看来真的不再是曾经的阴森恐怖了。
当朝阳再次升起影子又一次逐渐拉长，这远离光明的阴暗将城市里的人们推上前去，用压力将一个个生命推向了人生的顶峰。
第十篇
影子_小学生诗歌100字
影子
独行时
是陪伴
影子
孤独时
是安慰
它说
太阳、月亮、灯光是它的母亲
影子
是忠实的朋友
是另一个自己
影子
自始至终
忠诚地陪伴我们一生
不离
也不弃
第十一篇
灯光下，映照着我们的影子，它充当着另一个自己。而在我们的生活中，有许许多多的“影子”在陪伴着我们，激励着我们，那就是老师。
“叮铃铃，叮铃铃”这是每天早上吵醒我的小恶魔发出的声音，很讨厌它，但又不能关掉它，就这样在床上边穿衣服边埋怨老师：“天还没亮，那边的恶魔就已经开始等着惩罚人了。”出门之前，看看手机“6：10”分，恭喜自己，我还有5分钟就要被暴风雨所卷走了。飞快地冲下楼，打开大门，朝着目的地疯狂的跑去，恨不得脚下有个风火轮。到教室时，那身影果不其然出现在讲台前，我慢慢地走了进去，拿起书，开始朗读。
终于，我发现了自己错的是多么的离谱。
窗外的风呼呼地响着，漆黑的夜笼罩了整个大地。我们的晚自习结束了，走出教室的那一刻还不忘欢呼一声，外面的寒风瞬间侵袭了全身，浑身不停地颤抖着。现在唯一的愿望就是钻进被窝里。
但当我途径楼梯口的办公室的时候，明亮的灯光照亮了楼梯口。我走到门口，想要去一探究竟，一个瘦弱的影子出现在我的视野里。明明很瘦弱，但那影子却那么的不甘示弱。空荡荡的办公室里，陪伴着老师的是面前求批的作业和那墙角瘦弱却又那么坚强的影子，剩下的便是窗外无尽的黑暗。
默默地走下了楼梯，向着家的方向前进着，独自一人前进着。其实我好像忽略了那一直默默陪伴在我身后的影子。
对啊，老师毕竟已经毕业工作了，面对这么顽皮的学生，完全可以不管不顾，自己逍遥快活，但她们却没有。既然她们都没有放弃我们，我们又凭什么放弃自己。
总是一度认为，没有人关注我们，一直迷失自我，却不曾回头看看，有多少“影子”在无私奉献着，陪我们一起学习，一起进步，一起开心。
现在的我们，也该长大了，也应该去回报老师了，去成为老师们的“影子”。
第十二篇
影子喜欢太阳
影子喜欢月亮
影子喜欢灯光
影子也喜欢我们
但影子又最小气
如果没有太阳
没有月亮
没有灯光
影子就不跟我们做朋友了
第十三篇
小学六年级上册语文第六单元作文：影子
我有一个好朋友，
我走哪，他走哪，
我们天天在一起。
跑步时他陪着我，
可是怎么都跑不过他，
高兴时一蹦蹿上天。
可为什么总逃跑，
消失让人找不到，
妈妈说；
他的母亲是光明，
他是光的孩子；
叫影子。
光明正大的人
影子坦坦荡荡
心怀不轨的人
影子鬼鬼祟祟
所以我要躺荡荡，
因为影子是我好朋友。
第十四篇
我很小的时候，便十分喜欢观察影子。当它在地上晃动时，我跳它也跳，我站它也站，我还可以用手摆出许多小动物……多有趣呀！
影子真是最忠臣的仆人。无论是我开心时，还是我难过时，只要太阳在，它就在。每当我因为成绩不尽如人意而苦恼时，我就会低头看看影子，它好像也在看着我，说着鼓励的话语。是啊！就算我伤心的时候也有影子陪着。每逢阴天或雨天，我总会感到一丝惆怅，好像一个知心的朋友不在身边似的。
影子是最平等的。记得那天晚上，我和爸爸结伴走在夕阳下，我俩的影子被印在大地上。我说:看呀，爸爸，我们俩的影子是一样的！爸爸笑着说：傻孩子，每个人的影子都是一样的。当人们在为相貌.成绩.身份和地位攀比时，我好像大声的对他们说：低头看看影子吧，他们都是一样的！影子教给我的道理，我想我永远不会忘记——我们都是一样的！我们不妨来大胆设想一下吧，如果这是一个看影子的世界，人会有高低贵贱之分吗？这世间还会有那么多的攀比与纠纷吗？
影子也是最丰富多彩的。如果你眼中的影子只是单一的黑色，那你就大错特错了。影子艺术是当下最为流行的装修风格之一。在不经意间你会发现，影子也可以有不同的造型，带来不一样的惊喜。
这就是影的世界！
耿雪婧
第十五篇
你的窗子里有一轮明月
明月把你的剪影投上窗子
消瘦，落寞，长发倾落
你在夜读吗
还是在托腮凝思
长夜里我站着如同夜一样安静
我被明月拉长的身影
伸向你的窗棂
能伸向你的梦吗
