宽容是一种美德，让我们更加理解别人，更加包容彼此的不同。在人际关系中，多一些宽容可以化解矛盾，增进友谊。在社会中，多一些宽容可以促进和谐共处，建立和谐社会。让我们多一些宽容，让世界更加美好。
多一些宽容(网友来稿)作文大全篇1
李萍
教学目标：
1.领会宽容的意义。
2.培养透彻分析、辩证说理的能力。
教学过程：
一、情景导入。
由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。所以建立和谐的人际关系十分重要。在与他人相处应：多一些宽容
二、师范读课文。生画出自己喜爱的语句。
三、自读课文，概括三段的主要内容。
得出：（1）论述宽容的意义。
（2）论述怎样才能做到宽容。
（3）补充论证，既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有怎样的重要意义？
小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读第二段：
1.看结构上有何特点？
生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.作者都是如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？
（基本上是围绕“是什么”“为什么”展开的。第二三段运用对比论证、引用论证）
3.你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学交流。
（第一问放开。第二问：逐层递进的关系。“互爱”要求最高）
六、生活中你还遇到过一些因为缺少宽容而引发争吵的小事吗？
生谈话。师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读第二段。
七、我们都己知道了宽容的重要意义，那么最后一段在干什么？
一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶姑息纵容。
生举例子说明。师小结，要做到宽容与批评的统一。作者的观点也处于不败之地。
八、“实话实说”小栏目。
你周围有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝告。
九、讨论：本文的论证方法是以讲道理为主，基本没有摆事实。这会不会影响文章的说服力？
小结中心：
文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原则问题上不可姑息放纵，该批评就批评，该斗争就斗争。全文分三段，按照为什么－－怎么样的思路展开。
十、作业。
“宽容是一种高尚的人格修养”。课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。 作者邮箱：
多一些宽容(网友来稿)作文大全篇2
祝畅红
学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 创设情境：你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 通读文章，在书中圈点勾画。
2 组织学生交流 讨论、交流
教学反思
第二块：精读文章内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 思考：宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流
2 创设问题情境：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ 结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流
3 组织交流、讨论 交流、讨论
教学反思
课后学习：
课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流。
作者邮箱：
多一些宽容(网友来稿)作文大全篇3
王宝安
学习目标：
1.合作交流中把握作者的观点。
2.了解课文严谨的思路和紧凑的结构。
3.同桌合作体会课文透彻的分析和辨证的说理。
学习时数：
一课时
学习设计：
一、导语设计
讲述有关宽容的故事《“绝缨”之会》以导入新课。
二、初读课文，整体感知
1.朗读课文。
2.同位交流合作解决生字词。
3.合作讨论：课文围绕“宽容”论述了几个问题？
三、再读课文，深入探讨
1.作者是怎样在课文开头提出中心论点的。
2.说说第二段的结构特点。
3.讨论：四个“互”论述的思路有什么异同？
4.合作完成探究练习第二题。
5.学习最后一段，体会辨证说理的重要性。
四、布置作业
课外收集有关宽容的格言警句、成语、谚语和小故事。
五、板书设计
多 一 些 宽 容
宽容是什么（what）
为什么宽容（why）
怎么样宽容（why）
作者邮箱：
