天啊，这本书没有名字！读后感(一)
最近女儿疯狂爱上了画画，没事儿就喜欢趴在桌子前面创作。虽然笔法还略显稚嫩，不过看得出，她已经摸索出了一些基本套路。比如画面中的小女孩和小绿蛇，面目表情就是一样的。毕竟女儿没有绘画功底，能够把两个不同生物的面部特征用眼睫毛加以区分，我觉得已经是非常不易了。
天啊，这本书没有名字！读后感(二)
《天啊，这本书没有名字》是一个非常有趣的绘本。或者说，你不能称它为绘本，因为它似乎是一个故事，但又似乎不是，它好像很没逻辑，但又非常有逻辑。甚至你会觉得它只不过是想把你整蒙。
还是先打开这本没名字的书第35-55页，看看这个以各种搞怪表情出现的本书作者那张脸以及画出来的夸张肢体语言吧，是不是感觉这个作者很有那么一点儿夸张与疯疯癫癫呢？没错，就是这样一种感觉，如果你不把自己的脑洞开得大一些，可能你就会掉进书里出不来了。哦不对，说不定故事里出现的才是真实的，而读书的我们才是故事。或者说，不知道是你在读故事，还是故事在读你呢。
天啊，这本书没有名字！读后感(三)
绘本看得不多，对埃尔维杜莱也从未听过。所以对这本名字非常奇异有趣的书充满期待。可是打开一看，却大跌眼镜，内容和书名一样怪诞。就像是在看毕加索的画，完全摸不着头脑。如果不是印刷成书，我一定不会去在意这种犹如小孩子涂鸦般的绘本。而且其中似乎捋不出一个完整的故事。如果给小孩子看，那些夸张怪异，色彩线条突出的绘画一定会抓住他们的注意力的，只是这些画连缀起来到底讲了一个什么故事呢？
埃尔维-杜莱，是享誉世界的欧洲童书大师，他创作的童书被翻译成27种语言，全球累计销量超过百万册。他的代表作有《艺术大书》、《点点点》、《10个10》、《哈！不要搞错》系列、《杜噜嘟嘟》系列等。这样一看，哈，他的绘本书名都很搞怪啊，只不过这一本更甚而已。仅仅就是看着书名，也能让人愉快的会心一笑。
从整体来看，这本绘本更像是在搞前卫艺术。各种风格夸张简单的彩笔画加上线条随意的铅笔画甚至还有作者的照片。有猪有小仙女有线条人有大个子毛毛虫。真的是各种创意与玩法。让人感到虚虚实实，真真假假。仿佛我们在看作者的画，而在我们打开的那一刻，作者也躲在书里偷看着我们的反应。真的是好可爱。
这本书最大的特点就是神奇的脑洞与简单可爱的幽默。这种脑洞能让孩子轻而易举的接受，这种幽默也符合小孩子的思维。总之，这是一本很棒的绘本。非常值得一看在看，细细品味。可以随意放在厕所里，客厅茶几上，车上，无聊的时候随便翻翻，乐趣能在不经意间突然跳出来，让你快乐的笑出来。
天啊，这本书没有名字！读后感(四)
“嘿，有人打开这本书了”！
“伙计们，快来看！这儿有人！”
我打开书，却不小心闯入了一个杜莱大师创造的奇幻世界，惊扰了两个正在打球的小主人公，让我惊喜万分！
“糖豆，快来看，这本书里的小伙伴们会和你聊天哦!你可以和他们一起去玩！”我兴奋地喊。糖豆哒哒哒跑过来。
“是谁打开了这本书呀？”
“是糖豆！”
“打个招呼吧！”
“你们好，我是糖豆。”
接下来，我们就可以和小主人公们一起玩了！他们试着给我们讲故事，先把故事里的大坏蛋叫出来认识一下吧！
“啊呜”嘟不拉来啦！华丽丽地出场，简直是小朋友的最爱！小伙伴们都登场了，但是故事还得去找写书的那个人来讲。
“嘿，写书的！有人来了!”小伙伴们带着我们去找写书的那个人来给我们讲故事。虽然写书的人明确告诉我们：书还没有准备好，也不太高兴我们的突然到访。但是鉴于小伙伴们的哀求，最后他同意给我们讲一个很短的故事！
“太棒啦，终于有一个故事了！”那些小伙伴们简直和我们是一伙的，能喊出我们的心声！
可惜，故事有点短，大家都意犹未尽，小伙伴们也表示不太满意，这下写书的人可就不高兴了，让我们关灯离开！糖豆兴奋地帮他按下按钮，灯关了，画面都黑了。还好灯还可以再打开，画面又亮了！小伙伴们七嘴八舌的评论着写书的人，但是因为没有纸了，他们决定和我们说再见，继续去玩球！合上书，我们从绘本的故事里出来了。
是不是很新奇？！涂鸦式的风格非常吸引人，很有创意，感觉像小孩子的乱涂乱画，却很符合她们的认物标准。书页确实如写书的人说的那样，还只是草稿。随处可见散落的颜料，凌乱的线条，污点和印记，甚至还充当了备忘录的功能。虽然看似很不和谐，但却和所有小朋友的画册如出一辙。糖豆甚至拿来蜡笔，说这些都是她画的，如此有归属感的绘本，还是第一次体验，相当喜欢！
匆匆看完，却意犹未尽，仿佛可以看到杜莱狡黠地笑着，看着你，说：“嘿，来吧，我的故事里就少了你一个，打开书，让小伙伴们带你一起去冒险吧！你就是故事的一部分！”记得杜莱在书里说，故事还没写完呢，等写完了再来吧！于是，开始期待，写完以后的故事，是什么样的呢？
天啊，这本书没有名字！读后感(五)
这本书没有名字。
没错的，这本书的名字，就叫没有名字。
如果你问我这本书叫什么名字，我这样回答，你会不会觉得我疯了？
哈哈，但是，实事就是这样，这就是一本脑洞大开的绘本。
绘本被小朋友打开了，主人公们从书里跑了出来，他们还没准备好演出呢，但是已经被发现了，怎么办呢，他们想啊想，想到最后决定一起去找写书的，请他讲个故事，不过他们从书里跑出来这件事，可让写书的有点不高兴呢！写书的匆匆讲了一个非常马虎的故事，但是主人公们跟小朋友们说拜拜，然后接着玩去了。
就是这样一个情节，是不是出乎意料？反正我是看完之后吃惊得合不上嘴。
宝宝在听我读完之后，问我：“妈妈，讲完了吗？”
“对呀，讲完了……”
“故事真的是这样写出来的吗？”
“呃……有可能哦！”
“写书人生气了，主人公怎么办呢？”
“……”
“那我来帮他们写故事吧！”
于是，我的宝宝拿起油画棒，开始在书的空白处画画！
他画了一副“小动物搬家”，又画了一副“一起去海滩”，最后，还画了我们一家三口跟小牛一起打羽毛球！
我恍然大悟——原来，这是一本启发孩子主动参与的绘本啊！
书中的画风跟我的宝宝画风竟是那么相似，不修边幅，天马行空，充满想象力，简直可以融为一体。我突然体会到了，为什么这本书没有名字，因为你可以给这本书起任何的名字！
这本绘本真是一种前所未有的颠覆，它引导孩子主动思考，在家长与孩子共读或讨论的过程中，可以同时发展出诸多不同的主题感应与线索脉络，真是令人吃惊！
看到这里，你是否也心动了呢？赶紧买一本，跟孩子一起投入到创作中去吧！相信我，你一定会享受到孩子带给你的莫大的惊喜呢！
最后，别忘了，要给自己的故事起一个名字哟！
后记——
今天早晨一睡醒，宝宝马上跑去打开绘本，他想看看绘本里的主人公们是不是真的准备好了，是不是跟他画的内容一起表演故事！
我想这就是这本书的成功之处！
它能使孩子真正的投入，它是一本活的书。
天啊，这本书没有名字！读后感(六)
一本没有名字的书？那里面会说些什么内容呢？大家是不是都会感到很好奇，那我们今天就来看看埃尔维杜莱的这本《天啊，这本书没有名字！》，看看作者到底在耍什么花招。
翻开这本书我都有点恍惚了，怀疑是不是玥玥趁我不注意的时候在上面乱画的，歪歪扭扭的线条，涂的颜色看起来也是东一榔头西一棒子的，还有涂抹和擦拭的痕迹。我还真的仔细辨别了一番，完全就是小朋友画画的风格，稚嫩可爱，很符合小朋友的审美。
接下来发现书中的小朋友、小动物们竟然发现了我们，跟我们说话，像是走进了童话的世界。“你们是谁，想要干什么”，从那只小猪两个大大的眼睛和线条小人圆圆的嘴巴上可以看得出，我们的到来似乎给他们带来了不小的紧张和慌乱，打乱了他们的计划。因为我们是来找故事的，而他们却还没有准备好！
那怎么办呢？既然已经来了，各路人马也只好粉末登场，原先的故事没有准备好，那不如大家一起来个即兴表演吧：涂颜色的涂颜色、找画的找画，还来了一个很“吓人的”大坏蛋。
忙活了一通后，“演员们”似乎对自己的即兴表演不是很满意，只好去找那个“罪魁祸首”“写书的”。我们的作者终于以一种有趣的形式露出了他的庐山真面目，用我女儿的话说就是，一个假假的身子上面有一个真真的人头。然后配上与文字相符的各种怪表情，让小朋友看了哈哈大笑。
但显然他也没有准备好：书桌上摆放着各种工具，还有一张画，画上就是我们今天的主角，读者小人儿也在上面哦。没办法，他也只好来个即兴表演吧：一个短小的故事。故事说完后，作者的表情似乎很是得意，但听故事的评价似乎不是很高嘛，无奈我们说故事的人有点不高兴了，原来是个傲娇的主儿，走之前还让我们帮忙把灯关了，原来他是有点不好意思了：毕竟书还没有完成嘛。但听故事的还是表示了理解，毕竟大家玩得很开心啊。
这本书的作者埃尔维杜莱，是一位享誉世界的欧洲童书大师，他的图画书虽然简单，但每本都充满了创意与艺术性，给小朋友以很大的阅读和想象空间，不止接收作者给我们的信息，还可以发挥自己的想象，丰富书的内容。在看这本书的时候，小朋友完全可以在上面按照自己的想象添加自己喜欢的人物和情节，成为另一个“写书的”。
天啊，这本书没有名字！读后感(七)
当我看到这本书的封面时，我立马就忍俊不禁了，心里不由雀跃道，好可爱的书啊。这本书的名字就是《天啊，这本书没有名字！》，对！你没有看错，就是这么一个可爱又任性的名字。这本书是法国人埃尔维·杜莱的作品！埃尔维·杜莱，享誉世界的欧洲童书大师，这部书就是一本十分有意思的书。
这是一部给孩子看的童书，当然也是一本父母陪着孩子看的亲子读物。打开书就看见书里的两个主人公在玩球，然后通过书里主人公的对话：“嘿，快看！有人在看我们！”
“伙计们快来，都来看看，这儿有人……把书打开了！！！”
哈哈，这时候才发现我已经进入到这本童书的世界里了。书里的那些可爱的小伙伴儿们跟我打着招呼，我们在童书里交流。对于这本既可爱又充满童真童趣的书，真是喜爱的不得了。对于这本书我要送给我的小外甥，这类可爱的童书里面有可爱的故事，有多种多样的不同的让小朋友喜欢的人物，这本书可是孩子学习的好对像。
翻着这书，一步步看着故事的发展，看着书页鲜艳的色彩，有趣的故事人物，简约的构图，吸引眼球的故事情节，慢慢的发现书里的小伙伴儿们因为我们的到来不得不呼唤作者：“嗨，写书的！有人来了！
写书的！！！”
千呼万唤使出来，埃尔维·杜莱探出头：“哦！好多人！我说，你们几个是怎么进来的？”然后咱们的大师两手一摊的告诉我：“真抱歉，你们现在不能待在这儿……书还没好，还没写完呢。”
……
《天啊，这本书没有名字！》这是一个可爱的绘本，请允许我的词穷，对于这个可爱的书我实在找不到更好的词形容。作者告诉我这是一本未完成的书，而且这本书没有名字。但国人有句话叫花未全开月未圆，有残缺的才是最美的，也许作者就是用这种“残缺美”表现这本童书的“完美”！因为这毕竟是一本可爱的童书！
哈哈，作者埃尔维·杜莱在书的后面让告诉其他的读者千万别买这本书啊！其实我想说的是，有一个词叫：先睹为快！先下手为强！对于这本可爱又吸引人的书，我是强烈推荐的！
我相信看了这个绘本，一定会让你嘴角上扬，身心愉悦。同时你也会深深的佩服这个创作出这么富含童心童趣的作者！这是一本很可爱的绘本，记得带着家里的宝贝一起体验那么童趣！
天啊，这本书没有名字！读后感(八)
《天啊，这本书没有名字！》，好个夺人眼球的书名！比这更离奇的事还有呢，童书大师埃尔维·杜莱据实以告：“这本书还没完成呢！”以及“如果你们再碰到其他读者，记得告诉他们别买这本书啊！”
亲爱的大师，你确定不是在欲擒故纵？你一定知道，小朋友们的好奇心可不是一句“不要”能够阻挡的，大人们越是藏着掖着，他们就越想一探究竟：这本未完成的绘本，究竟藏着怎样的秘密？
杜莱以退为进步步诱惑着小读者，别总是等待故事了，不妨亲身参与到故事中来。当我们翻开绘本，仿佛看到一个舞台，演员们自行其是尚未准备登场，闯入其中的读者倒像不速之客了。不过，他们还是友好地招呼我们，希望能拼凑出一个像样的故事。还有那个千呼万唤始出来的编剧，不就是老顽童杜莱本人吗？除了让我们晚点再来，似乎也没有什么能耐嘛，胡诌的小故事太草率。
就这么匆匆掩卷了？才不会呢！杜莱的书若是静静躺在书架上，的确没有完成，但当小读者走近捧读，它就完成了！我的故事里，只差一个你！仿佛看到杜莱秘而不宣狡黠的微笑。杜莱模拟着小朋友的笔触，创作了这么多可爱的主人公，在与他们的对话中已经卒见性格，难道我们不能跟他们做朋友，编织属于每个读者独一无二的故事吗？相比之下，杜莱在书中拼凑的小故事更像是在抛砖引玉，等候着更多精彩的故事。而书中散落的颜料、不知所谓的线条、被抹去的涂鸦、指印和油污，既是允许不合理或是不小心犯错的可能，亦是赞许小朋友天马行空的想象。小朋友的绘画中常有类似的印记，有时候，一摊墨迹反而会成为灵光乍现的源头，被他们视若珍宝。这是与生俱来的天赋，你永远猜不到小朋友会如何改造所谓的瑕疵。
绘本中，杜莱无奈地答应讲一个故事的表情颇似童年被我缠着再讲一个故事的父母，他们学会了就地取材，想到哪儿讲到哪儿，在我心目中丝毫不逊于J.K.罗琳。其实，看到杜莱绘本中的主人公如此热烈地张罗他们的故事，我们大抵也能明白小朋友在期许着怎样的故事：必须要有正义热情的主角，得有如画风景，大坏蛋也必不可少，再有魔法点缀就更完整了。
当然，假锻炼之名，我们大可以把编故事的重任交给小朋友。缺少要素的话，《天啊，这本书没有名字！》在等着你呢，老朋友杜莱早就说过，讲故事真的一点儿也不难！
——丙申年读埃尔维·杜莱《天啊，这本书没有名字！》
天啊，这本书没有名字！读后感(九)
简单的涂鸦，像是小朋友随性之作。所谓埃尔维·杜莱的大师影子呢？
然而下一页就让我们察觉，我们似乎在偷看这些小可爱，而小可爱们却开始跟我们打招呼，更一语道破我们想要寻找故事的目的，却也直率地指出，我们应该晚点再来，他们还没准备好呢，现在他们的样子更像是草稿。所以他们翻出风景画，让我们欣赏，却在下一刻察觉到似乎有点无聊。然后她们热情地想要为我们创造出一个有趣的故事，提到故事，他们的第一反应是应该有坏蛋。
“啊呜！”坏蛋诞生了。坏蛋在小可爱们的提醒下，也看到了我们。而小可爱们开始和坏蛋商量，让他给我们讲故事，或者是让我们赶紧离开。
坏蛋却提到，想要故事，那得找写书的那个谁啊！但是那个谁在哪儿呢？他们呼唤着，跳出去寻找那个写书的，在他们的呼唤下，埃尔维·杜莱发现了他们。然而埃尔维·杜莱却觉得他们不该带着这里，因为书还没写完呢。小可爱们却纷纷表示，好多人已经买了这本书，埃尔维·杜莱，你得努力啊！。
在小可爱们注视的压力下，埃尔维·杜莱终于开始讲故事了。然而讲出的故事却让小可爱们很是挑剔，觉得故事一般般啦，觉得太短了，还有觉得结局太马虎的。
这下埃尔维·杜莱可生气了，“如果你们不满意，就赶紧去别的地方去！书还不多得是！”在赶走他们的同时，可没忘了提醒关灯呢。
灯关了，什么都看不见了，埃尔维·杜莱又提醒着小可爱们，让他们告诉我们这些读者，别买这本书，当然准确点说，是别马上买这本书。
小可爱们被埃尔维·杜莱一折腾，也有些不知所措，向我们说出他们的见解后，也纷纷跟我们说了再见，继续他们的玩耍。
在没有察觉的时候，书已经到底了。回想整个故事，这是一个未完结的书，那一个个的草图主角自己似乎都有些不好意思，为了对得起读者，都组团去向作者埃尔维·杜莱催稿了。然而他们最终也不敌作者埃尔维·杜莱的小脾气，又回来继续当他们的草稿了。
用一本未完结的书，埃尔维·杜莱却表述出了草稿人物的生命性，他们会审视自身的状况，会体贴读者的心情，并为了让读者看到好的故事，闯进作者的世界，只为了让他更努力。都说故事是作者脑中的想象，但是这些角色何尝没有自身的生命性，不断地出现在作者的脑中。我们在等待故事，这种等待是为了让故事更丰富。但是在作者未准备好的时候，草稿也展示出各种趣味啊。
未完结的故事，却让读者、书中人物和作者之间互动起来。我们似乎看到作为读者的我们的急切，书中人物未准备好的心理活动，还有作为作者的小拖延。一下子三方都立体起来，让人感受到埃尔维·杜莱这位绘本大师的创造力和想象力。
天啊，这本书没有名字！读后感(十)
清晨的阳光洒在被单上，暖暖的。孩子睁开惺忪的睡眼，从被子里探出头，一眼就望到了我为她准备的礼物——《天啊，这本书没有名字！》
孩子看着黑色的封面开心地笑了起来，她说：“妈妈，这本书有名字呀，它的名字就是——天啊，这本书没有名字！”它的名字很有趣呀！这样细细品味，它的创意与电影《甲方乙方》中经典的台词“打死我也不说”有异曲同工之妙。书名的幽默引领着我们翻看书慢慢地读下去……
第一页展现在我们眼前的是一幅类似三岁孩子充满童趣的涂鸦画，旁边还有一些看似凌乱的线条，这样贴近儿童的心理，孩子一下子就被这种别开生面的画风吸引了，她说：“妈妈，这个我也会画。”我轻轻拍着她的头：“那你也可以当一名出色的小画家喽！”书本中的人物陆续出场，像孩子们玩游戏一样，不断有新人加入，越来人越多，可是单一的游戏总会令人感到乏味。平淡的生活也需要有调剂，这时候需要一个反派人物适时登场——大怪物。它的出场用了一个跨页的形式来表现。这个怪物好大、好可怕呀！到了下一页，怪物的形象与其他人物放一起，融入到伙伴们当中，发现原来它也很小啊。哦，是一只看似可怕，实际上却是一只调皮、可爱的小怪物呀！怪物一点都不可怕，令孩子克服了恐惧心理。
紧接着我们的老顽童作者要闪亮登场了。此时用作者的照片与涂鸦两种形式将作者表现出来，哈哈！作者的表情好夸张呀！书中的人物们走进作者的创作工作室，看到正在设计中的自己，也都要参与，这可怎么办？这多像现实生活中的孩子们啊，她们也都想参与到大人的生活和工作中去，自己的地盘自己做主！作者此时被弄得焦头烂额，没有办法。面对生活中这些可爱又调皮的孩子们，有时大人也是这样的束手无策！
有趣的是作者与读者的互动，让读者按一下书中台灯的按纽，紧接着会发生什么呢？翻到下一页，意想不到的事情发生了，关灯之后整个页面都是黑色的，小伙伴们只露出了眼睛。孩子们都害怕黑暗，于是再按一下台灯，又回到了光明的世界里。这与另一个绘本《晚安，大猩猩》中的关灯后的情景也非常类似，妙趣横生，惊喜不断。
书中的结尾未完，待续……充满了无限的想象。孩子看完此书觉得很有趣，贴进她的生活。作者是一个有童心的人，了解孩子们的性格特点，看似涂鸦，实际却有自己独特的绘画风格，看后令人耳目一新。在这样美好清新的早晨我们一起阅读了此书，是一种享受，新的一天就这样开启了……
天啊，这本书没有名字！读后感(十一)
简评《天啊 这本书没有名字》
近些年来，按说和孩子一起看过的绘本没有“上千”，也有“几百”了，各种题材的，各种奇特想象的，应该都看过、领略过。但对这本书的印象更深刻，这种想象力的表现方式，对孩子也很有启发意义。
《天啊，这本书没有名字》用涂鸦的方式，向读者大略介绍了一册绘本的创作经过，但是这个经过也不是完整的，存在了各种可能性。还有，这种介绍方式不是正经八百的，它穿插了作者颇具童心的视角，采用了孩子们的思维习惯，对孩子们的阅读来说，更容易产生一种代入感。
绘本先从小仙女、小狗、小猪、大个子毛毛虫、线条人在一起自由自在的玩耍说起。需要解释的是，这些主角也是没有名字的啊，名字都是我起的，我家孩子另外给它们起有名字。因为本书都没有名字，正在创作中，那么主角没有名字，或者名字没确定也是正常的。
它们的玩耍场面，与一群孩子们正常玩耍没什么两样，这样就让孩子们非常自然而然地“代入”到书本的故事中。游戏中的主角们，突然发现有人在观察着它们。于是，它们不高兴了，要求观察者出来。这既是一个很贴近现实的细节，也是一个推动本书转折的重要节点。由此，引出了本书的作者，并且画面转到了作者创作的书房，以及室内的桌面上。看到这里，我和小读者们才恍然大悟：天啊，原来这些主角们，都是从作者正在创作的书本中溜出来的！
从此开始，绘本的故事情节急转直下，当作者和他作品里的主角们相遇时，会发生什么？对成年人来说，这可能是一个开放式的高冷问题，但孩子们才不管不顾那么多，他们的目标很一致，就是要求作者：讲故事！讲故事！作者笔锋一转，穿插了一个再普通不过的小故事。故事讲完后，作者又要开始接着创作了，于是，小仙女、小狗、小猪、大个子毛毛虫、线条人等主角们又要闪人去玩耍了，但是他们退场的方式也不同寻常，虽然意料之外，但也情理之中。
和这个有趣的故事比起来，绘本的页面、布局才是最有特色的。每页的边上，时不时的写着作者的批注和思考；有的页面上，还是作者“原生态”涂改的痕迹，墨汁、粗线条、划掉的字句等等。看上去“很潦草”也不美观，但画面还算协调，没有杂乱无章的感觉，对喜欢涂鸦的孩子们来说，也是一种潜在的美术教育。当然，也有些画面画风转变的很快。比如，在穿插讲故事的几页中，那就是非常完美、非常规范的绘本风格啊。这些既是作者构思过程的直观体现，也是作者创作过程的鲜活再现。最让人惊奇的是，作者在设计自己出场、走进绘本时，采取了大头贴的方式，真实的头像，搭配着手绘的人体线条，特别是两条细长细长的拐弯胳膊，更有一种孩童般顽皮的意味。
让孩子尝试一种开放式的阅读，体验一本书的创作过程，探索一个故事各种可能的走向和结局，也是一种独特的阅读体验吧。
天啊，这本书没有名字！读后感(十二)
天啊，这本书既没有名字，而且还没有完整的故事内容！
怎么会这样？是哪个逗比的人写的画的这书啊？仔细一看，真的是法国的杜莱，这个鬼马杜莱，买过读过他的一些书，本来以为孩子不会喜欢的，因为里面的内容看上去太不成规矩了，但是却没有想到，孩子喜欢得不得了，而且可以肯定地说，杜莱肯定是一个和孩子有共同语言的人，他们彼此能听懂看懂相互间的火星语火星画。
杜莱别的书咱今天暂且不说，就说这本《天啊，这本书没有名字！》，可谓杜莱的又一创意之作。
创意一：没有书名。没有书名？这不是让人记不住它吗？错也，相反，正是因为它没有名字，反而让每个拿起这本书的人都记住了它。
创意二：书里的角色也没有名字。不仅没书名，书里的角色人物也没有名字，那怎么来区分他们呢？这就随便你啦，所以，你想给他们取一个什么样的名字，就什么名字，而且想今天叫这名明天叫那名都可以，一切由你做主。
创意三：这哪是大师的画，分明是两三岁小孩的涂鸦嘛？是的，就是这种感觉。还没翻开书，先看封面，就是这样，好像哪个小孩很“不负责任”地书里乱涂乱画，从封面开始，一直到封底。
创意四：没有完整的故事情节。连这都敢，哪本书为了好卖，不极力把故事情节写得完整、写得跌宕起伏啊？可是这个杜莱是怎么搞的？他偏偏不走寻常路。别着急，慢慢看，其实这本书的故事里面套着故事，虽然有的故事没有写完，但是孩子们可以接下去继续编。而且，杜莱还把自己写进了故事。这就是下一个创意。
创意五：把自己写进故事——虚实结合。妙吧，这是极妙的一件事，想写书的孩子是不是也想把自己写进故事里呢？这个搞怪的杜莱，不仅把自己写进故事，而且还给自己定位了“写书的”称呼。并且，他让自己的大头贴和书里图画巧妙地融合在一起。杜莱的大头贴照片上的表情真是太可爱了、太逗比了。
创意六：太多的细节。可别以为这真的只是孩子随意的涂鸦。机智的杜莱还在书中的图画里安插了许许多多的小细节，等待着孩子们去发现。就说他的工作室那张，后面的书架上有他笔下的角色——杜噜嘟嘟、BLOP等。而这些从画里溜出去的小家伙们其实还是他正在完成的作品草图里的角色。
创意七：“按一下这里”。本来，我没想着把这点放在创意里，但是我的孩子看到这里笑喷了，孩子说太好玩了。如果按大人的逻辑去理解，以为按一下这里，会看到“写书的”的灵光一现，但事实上不是的，“按一下这里”，其实是关灯，这个“写书的”还没画完故事，估计他是要先去休息了。
他叫我们先别买这本书，但是看到这么多创意，谁还等得及呢？赶紧先买先睹为快吧~
文/ashley
书评原创，转载刊用请豆邮联系~
天啊，这本书没有名字！读后感(十三)
收到书时，家中恰好有客人，我忙着做饭。老公随手打开看了看，跑来厨房说:这什么书啊？完全乱七八糟，不知所云！
我哈哈大笑，心想:那说明你没文化！结果等我闲下来，想好好领略一番时，顿时傻眼了！——这是什么啊？真的是乱七八糟，不知所云啊！这真的是我喜欢的那个童话大师杜莱的作品？！确定不是某个黑心商打着他的噱头来蒙消费者？！又或者是杜莱本身想借着风头正劲，拿些边角料来忽悠我们？！
再细细翻一遍，女儿在一边指着书大叫:佩琪！小猪佩琪！书上的确有只小猪，也的确是粉红色的，好吧，就当它是佩琪吧。另一只是什么？女儿说是蛇，但又不是很像，身上有眼睛状的图案。还有一只小狗，一个可爱的小姑娘和代表作者本人的小人。——这是一只很奇怪的队伍！因为无聊，他们要求作者讲了个故事，故事只有短短几句话，没有什么故事情节，却忽然画风大变，变得及其杜莱起来！颜色跳跃而丰富，线条流畅而可爱，每一件事物都充满了暖暖的童趣感。尤其是许多页完全是涂鸦式，我家小朋友非要拿着笔在上面跟着画，觉得非常有意思。好吧，这下我再也 不用担心她会弄花书了。
其实看到这里，我有点明白了，这也许是大师和自己家的小朋友们一起玩耍时，兴致所致的产物吧，书的前后也许是小朋友们画的，也有可能是大师随手的涂鸦，中间则是大师正儿八经的作品。
书中的他搞笑精怪，和小朋友玩着玩着就去做自己的事了，孩子们去找他，他还一副不耐烦的样子。其实这又何尝不是我们平时的日常写照？我们爱孩子，却不能时刻陪伴着孩子，有时是真的工作需求，而有时只是因为我们需要更多的个人空间。
尤其去游乐场玩的时候，常常看到许多大人在门口一排台子上看手机玩电脑，让孩子自己在里面玩。某次只有包括我在内的两个大人陪着宝宝疯，玩的不亦乐乎，结果其他孩子都跑过来非要和我们一起玩。
爱，不只是说说而已，除了物质上的提供，更多的是需要你身心的陪伴，哪怕你什么都不说，只是坐在他们的身旁，看着他们玩笑打闹，你也跟着微笑，他们便觉得心中充满了力量，更自信更开朗。当然，如果你能加入他们，给他们讲个小小的故事，或是一起玩耍，他们会更开心。
作者说，这是一本没有名字的书，对的，这本书的确没有名字。它的名字取决于你能从中领悟到什么，它是一面镜子，映射的是当下我们许多家庭的通病。也许，对于作者来说，没有名字就是蕴意最深的的名字吧。
天啊，这本书没有名字！读后感(十四)
“妈妈，这本书为什么没有名字？”
“它有名字啊。”
“什么名字？”
“天啊，这本书没有名字！”
“那它为什么没有名字？”
……
开讲之前我照例先以手指字念出书名，于是就进入了这样的死循环。
《天啊，这本书没有名字》是欧洲童书大师埃尔维•杜莱的新作，这个童心未泯的老顽童总能屡屡给我们带来惊喜，看那黑漆漆的封面，还有上面五颜六色的涂鸦线稿和符号，以及杜莱的一只眼睛，我的脑中突响起“前方高能”的预警。
翻开书，我揉揉眼睛，再揉揉眼睛，天啊，杜莱真是太任性了，看这笔锋清奇的画面，我几乎以为是孩子趁我不防早已入侵这本书了。歪歪扭扭的边框（出血线？）里面有一只涂色未完成的猪和一个超长胳膊的小仙女正在来回扔球，显然他们正在玩还不知道是篮球还是羽毛球的抛球游戏。然后，他们居然停止了抛球游戏，转过身来用大大的眼睛瞪着我和孩子，神奇的是我们居然能听到他们说话“嘿，快看！有人在看我们！”
讲到这里，才到本书的第二页，孩子已经按耐不住了，她一反往日安静听故事的习惯，迫不及待且羞涩的问：“妈妈，他们是在说我吗？”得到肯定的答案后她感到十分新奇，“画中的人真的看的到我呀？”在孩子的催促声中我们继续看下去，每一页都会加入一些新的角色，它们看起来都还是半成品的模样。当书没完成之前，可是没什么人来看它们的，所以这些住在书中的角色们全都好奇的凑过来，看着我们这些过早“乱入”的人，头疼该用什么故事来招待我们，毕竟它们可都是很友好很礼貌的。
这些热情好客的小可爱们最后发现它们之中没人能讲出故事，为了不让读者失望，它们开始大声召唤“写书的！”于是，写书的——埃尔维•杜莱从工作室里走出来，显然他也惊讶坏了，书还没写完，现在可不是读者该来的时候。最后，你猜我们是被杜莱赶走了，还是如愿以偿的看到了故事？
这本书比我们以往看过的任何一本都要有趣，因为其它的绘本都在给我们讲故事，而这一本让我们看到了故事是如何产生的，当然这本身就是一个故事。老顽童的这一次脑洞大开，给小读者们提供了空前的互动机会，毕竟可不是什么时候都能和书中角色交流，或者帮他们开开灯关关灯的。这种新奇的交流和互动让读者和书中人物处于对等对话的位置上，也就是说，只要翻开这本书，就会融入进去，还得要负责一半的出演机会，这可真是个大惊喜。
因为是没写完的书，书中人和物都还是草图的模样，随意的线条、为了看效果的粗糙涂色、画稿旁随笔记下的代办事项、还有绘画时蹭在画稿上五颜六色的颜料，原来这就是一本书没完成前的样子，原来写书人是这样工作的，原来绘本不是一开始就是我们拿在手里的模样。说到写书人，杜莱用自己的表情包大头照与简笔画完美的拼接出一个书中的自己，这个创意不仅吸引小孩，就连我这个大人都被逗的大笑，变笑边琢磨着自己也这样玩一把。
《天啊，这本书没有名字》彻底颠覆了我们对绘本的认知，这个不精致的、没有明显风格的、也没有主要剧情的绘本居然能让孩子翻开一遍又一遍，个性的角色和卡通配色固然有一定影响，但最主要的还是归功于老顽童为我们打造的这个轻快友爱的空间，他把绘本这类主单向宣传的媒介变成了互动沟通的桥梁，有参与，才会有兴趣，没准儿看完这本书，会有不少大小读者走上写书人的道路呢。
文｜团团花哚 2016.07.21
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