2016北京高考作文评分标准主要包括内容要点、写作结构、语言表达和文采四个方面。评分标准要求考生在论点清晰、逻辑严谨、表达流畅、语言规范等方面表现出色。通过详细的评分标准，考官可以客观、公正地评判考生的作文水平。
2016北京高考作文评分标准篇一
2016年北京高考专科普通批录取8月7日开始
从北京教育考试院获悉，北京市2016年普通高等学校招生专科提前批和高职单招录取2日启动。专科普通批录取7日开始。
专科提前批录取时，将依据考生志愿、会考成绩和高考语数外三科总分，按照“志愿优先，从高分到低分”的原则向学校提供考生档案。对选报同一学校志愿的考生，按招生学校确定的调档比例从高分到低分进行投档，一志愿录取结束后再对招生计划未完成的学校进行二志愿录取。
专科普通批实行平行志愿投档方式，按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行投档。录取时，按考生语数外三科总分从高分到低分排序进行投档。每名考生投档时，顺序检索其所报志愿，当会考成绩符合其所报志愿专业的要求且该专业招生计划有余额时，档案方投到该学校的该专业。投档时，各学校各专业的调档比例统一为100%。总分相同的考生符合同一所学校同一专业投档条件且该专业招生计划不能满足所有同分考生时，依次比较考生语文、数学、外语科目的成绩，对单科成绩高者进行投档完成该专业招生计划，单科成绩均相同的同时投档，由学校审查录取。
高职单考单招录取，根据全市考生语文、数学、外语考试成绩，按招生计划数的一定比例划定统一录取控制分数线。招生学校在控制分数线以上，结合考生综合专业课或专业基础课、职业技能课的考试成绩，按志愿从高分到低分择优录取;对于专业技能突出并有创新成果的考生，可根据情况适当考虑优先录取。
北京教育考试院高招办有关负责人提醒，录取期间，按考生已填报志愿录取结束时，如当前批次高校计划未完成，将根据情况征集考生志愿。专科提前批征集志愿设置两个顺序志愿，每个志愿填报1所高校;专科普通批征集志愿为平行志愿，设置10个志愿高校，每个志愿高校设置1个志愿专业。
2016北京高考作文评分标准篇二
2016年北京高考(精品课)作文题，其选择性依然保持不变：微写作三选一，大作文二选一。在此前提下，还有以下几个方面的特点:
首先是基础性，三道微写作题目分别考查了描述事物、表达观点、抒发情感等基本的表达能力；大写作考查了中学常练的两种基本文体：议论文、记叙文。特别需要关注的是微写作与大写作的题目要求都十分具体、清晰地体现了其基础性的要求。微写作题目的要求分别为：“条理清晰，言之有物”“言之成理，自圆其说”；大写作题目的具体要求是：“从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理”（题目一），“表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写”（题目二）。这些要求应该说都强调了写作表达的基本能力。
另外，2016年作文要具有指导性与导向性。题目①延续了2015年作文命题采用的“读写结合”形式，并在此基础上作出新的尝试。2015年由“梅花”引出一个“物”，命制而成话题作文，2016年的作文题目①则在考查考生理解文本所记述的老腔演出“撼人胸腑”这一现象深层原因的基础上，产生观点，再由此“说开去”。这个题目既考查了学生对文本理解的深度，也要求考生联系自己的生活，表达自己对相关文化现象的思考与见解。这使阅读与写作之间的联系更加紧密、更有深度。
作文题目②要求考生叙写自己与“神奇的书签”为伴的故事，要求考生大胆发挥想象，并联系生活实际。这让考生在发挥想象力的同时表现其创造能力，但又杜绝学生凭空无据的想象，强调想象的合理性。从积极的角度说，作文题目的表述内容与要求都对学生写作具有指导与引导意义。
再有，2016年的两道作文题目，分别考查了议论文与记叙文的写作。这使每个题目的考查指向更为明确清晰，同时也为不同考生发挥特长优势留有空间。
总的说来，2016年的北京高考作文题，无论是微写作、还是大写作，都突出了基础性、开放性。而题目的基础性、开放性特点，可以说对语文教学具有积极的导向作用，其中也蕴含着对教学的修正意义。
点评专家：北京市海淀区教师进修学校 黄玉慧
2016北京高考作文评分标准篇三
2016年北京高考录取时间：7月6日-8月9日
据2016年北京普通高校招生工作规定，北京2016年高考时间仍为6月7-8日;6月23日确定各批次录取分数线，发布考生高考成绩;6月25-29日填报本科志愿;7月31-8月1日填报专科志愿。
2016北京高考作文评分标准篇四
2016年北京高考作文详细解析_北京高考作文写作点评
2016年北京高考大作文题为二选一。
“老腔”，何以让人震撼。
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理
书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
2016年北京高考作文题目依旧是二选一，扩大了选题范围，给学生留下更多自由发挥的空间，更延续了今年北京高考作文出题求稳求基的思路，近五年来，除去2013年“科学家和文学家的讨论”，北京高考作文少见新意。对于各界媒体大众，少了谈资，对于广大考生，却无疑是大利好。下面，笔者就对今年北京高考作文题目点评一二。
“老腔”何以令人震撼
一、两件时事与此相关，一是2016年谭维维和华阴老腔艺人在央视春晚上为观众带来一首《华阴老腔一声喊》，二是2016年4月29日《白鹿原》作者陈忠实先生在西安逝世。对于有时事敏感度的老师，可能在平时评测中已经对此题目有所准备，从大的类别来看，“老腔”与传统文化、非物质文化遗产有所相关，学生可打有准备之仗。
二、审题要关注“震撼”二字，对“老腔”的精神魅力加以阐述，叙述角度要偏宏大，细节要深入人心，不可浮于表面，对考生创作的抒情能力要求较大，要求具有感染力。
三、本题可从以下三个大的角度入手：
1、“老”，随着时代更新换代加快，人们生活形式和选择变得多种多样，传统文化在逐渐老去，老一辈的很多艺术形式在趋向消亡，如何让新一代的年轻人接过传承的火炬，将传统文化更新迭代，再创辉煌。有什么比时间的长河中人类激起的不屈浪花更令人震撼呢?
2、“腔”，那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力，从“老腔”本身的艺术魅力入手，和其他形式的声乐对比，以“大河滔滔”对“细流涓涓”，凸显出“老腔”的独特魅力;
3、“老腔”是极具西北地方特色的艺术形式，而广阔的大西北，从来不缺乏艺术素材，西北人民独特的地方气质，老农们豪迈旷达的性格特征，大西北广袤厚重的地理形态，都是极具震撼力的。
四、综合评价：本题目的视角更大，细节更细，情怀更重，套路更显，对于考生来说，特别是备战高考充分的考生，选择此题目更容易出高分。
神奇的书签
一、本题目要求发挥想象，且文体限制为记叙文，与其说是书签，不若说是读书，扣题很重要，千万不可偏题。
二、本题可从以下三个大的角度入手：
1、伴着“书签”，与古今中外作家的交流，一个书签就是一个标记，陪着作家走过他们人生的不同阶段，体味世间百态，悲欢离合，这是作家的魅力;
2、伴着“书签”，与一部名着的交流，一个书签就是一个标记，一本书的起承转合，跌宕起伏，无一不于我心有戚戚焉，这是作品的魅力;
3、伴着“书签”，穿插于同类型的作家作品，勾连文学史，荡漾在文学的海洋中，纵横捭阖，独上浪头，也不失为一种潇洒。
三、综合评价：本题目对考生自我的文学修养要求较高，读书读细，读书有自己的独特见解，专一于某个作家或者某个作品的考生对此题应该会偏爱有加，也更容易打动人心，出高分。
2016北京高考作文评分标准篇五
2016年北京高考成绩查询方式
2016年北京高考成绩查询方式：
1 考生可登陆北京教育考试院网站免费查询
2 拨打声讯电话12580进行查询(免信息费，只收基本通讯费)
3 登录首都之窗“市民主页”点击“我的服务”栏目下面的“教育”频道，再点击“高考成绩”按要求输入准考证号，考生号和手机号即可查询。
2016北京高考作文评分标准篇六
北京市高考语文网上阅卷工作已于6月18日结束，6月18日，2013年北京高考语文阅卷组发布消息，2013年北京语文考生的平均分数约为102分，较2012年高出1.5分。共有8篇满分作文，但新题型“古文理解”的平均分只有0.6分。预计各科成绩将于本月23日，由北京教育考试院正式对外公布。
三分之二阅卷员曾参与过评卷
今年北京市共有语文试卷63000余份，约比去年减少1600份左右。参加阅卷的人员288人，相比去年减少了12人。阅卷人员由来自北京大学中文系、中国人民大学文学院、北京师范大学文学院、首都师范大学基础教育发展研究院等4所高校的师生，以及北京市各区县的教研员和中学教师组成。今年语文阅卷员的选调有两个特点，一是所有16个区县均派出教师参与阅卷工作，二是保证有三分之二的人员为往年参加过评卷工作的阅卷员。
6月9日至11日，阅卷领导小组成员与各题题组长、小组长进行了3天的试评工作，各大题题组长与小组长集中讨论，遴选出各题每个分数段的样卷，进行具体测试和评价，并制定详细适宜的评分细则，设定科学、合理且便于操作的作文评阅阈值。其中现代文延伸阅读题与作文都采用“双评”的方式进行评卷。在开始评卷前，每位阅卷员都先对自己评阅的试题进行试答卷的工作，以加深对该题的理解与认识。然后由题组长、小组长为阅卷员讲解各题评分细则与标准样卷，帮助阅卷员熟悉试题与评分细则。
高考作文文风有所转变
北大语文阅卷领导小组副组长漆永祥曾经表示，“今年，高考语文题型和题量难度适中，区分度好。”今年的作文题目，所提供的材料信息量丰富，考生发挥余地大，手机为日常熟用之物，考生有话说，敢说真话，敢写自己的经历与生活。往年作文中频繁出现的假大空、模式化与套路化以及“写什么都好”的作文大幅度减少，改变“高考体”文风的实践初见成效。根据2013年北京高考语文阅卷组公布的消息，今年阅卷中出现了一批有个性、有才情、有深度、有见解的高分作文，包括8篇满分作文。据了解，前年北京市有11篇高考满分作文，去年一篇满分作文都没有。
学生古文理解能力差
阅卷组同时表示，此次高考语文的答题情况也反映出了高中生语文学习与教学中的一些问题。例如第10小题的“古文理解”题，是今年新出现的题型，题目的取材与难易度都非常好，但考生的答案却非常不理想，4分值的题，平均分只有0.6分，许多学生甚至得0分，这反映出了高三学生阅读与理解古文的能力极差，中学古文教学方式亟待改进与提高。
2016北京高考作文评分标准篇七
苏州的雨细软，成都的雨淫绵，而北京的雨，轻灵又不失厚重。
雨打在成贤街的青石板上，雨打在国子监的幽翠古柏上，雨打在含笑而揖的孔子的飘飘儒巾儒袖上;于是，连雨也带着古老的幽幽书香。
漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下，仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田;而你，也宛若走回古代，走回那鼓乐飘扬书声琅琅的贡院，抚摸那历经悠悠岁月的石碑的刻痕，也许，先祖的姓名恰在其中。
雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监，这，或许是北京的符号;隐藏其后的，正是脉脉书香。
岭南的风郁热，塞北的风凛冽，而北京的风，和煦而清爽。
风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水，风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花，风吹响鼓楼檐角细小的铜铃;于是，连风也带着温和的微笑。
漫步风中，不妨同如金风一般亲切的人们一同欢笑。扯起一纸沙燕风筝，让它带你在北京晴蓝的天空中飞翔;将风筝老人的匠心独运一同放飞;摇橹昆玉河中，听 不到那古老而悠长的叫卖声或许微有缺憾，但耳边充盈的那爽朗耐听的京片子，是否还有一丝京剧的韵味儿?微醺风中，你听到胡同口那一把京胡的绵软京音儿，阳 光映着微青的影壁，鸽哨儿响彻晴空，能不沉醉?
风筝、京音儿、胡同儿、京剧，这，或许是北京的符号，但隐藏其后的，正是浓浓的民俗。
西域的雪凄凉，中原的雪沉重，而北京的雪，厚重如千年历史。
雪落在元大都遗址的残垣断壁上，雪落在紫禁城的金瓦红墙上，雪落在铭记兴衰荣辱的汉白玉华表上;那雪，亦落在新完工的大气庄重的首都博物馆上，落在建设中的拥抱世界的奥运场馆鸟巢上。
纷 纷雪花落于身上，左手是观象台的古老，右手是长安街的现代;左手是白塔的红墙绿瓦，右手是中关村的车水马龙;左手是历史，写也写不完的荣辱兴衰;右手是未 来，也道不尽的辉煌愿景。北京人的双手，沉重而又轻盈，而那心间承载的，正是落于我们肩上的千年的责任，是那份作为首都人的责任!
故宫、白塔、世纪坛、长安街，这，或许是北京的符号，隐藏其后的，正是北京人承载责任与历史的心!家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。
2016北京高考作文评分标准篇八
（共30分钟：选手演讲3分钟+评分1分钟+宣读分数1分钟+中间选手上下场）
◆规则：
※赛前由参赛选手抽签决定题目和出场顺序
※评委提出一个问题，由其本人回答，不足可由队友补充（体现团队意识）。
※裁判手中必须有一份评分标准和打分表，打完分后，传给计分处。
※接下来的时间里，由2号队抽取题目，主持人宣读1号队的成绩。（注意：这里的时间要掌握好，因为，
在此期间，依次完成计分，抽题和宣布三件事。
◆评分标准：
1．演讲内容（共30分）
文章结构论点论据
构思新颖，层次分明10-8论点突出10-8论据切题，旁征博引10-8
结构简单，层次较清晰8-6论点隐晦8-6论据较切题，例证有局限性8-6
结构混乱，层次模糊6-0论点非常不明显6-0论据缺乏力度，没有例证6-0
2．演讲者的演讲得分
%26nb
sp;（主要因素如下，其他因素如手势，或者其他恰当的肢体动作，都可酌情加分，共40分）
语速语音词汇表情
语速适中10-8发音准确，吐字清晰10-8用词贴切10-8表情恰当，富有感染力10-8
语速较快或较慢8-6发音较准确，吐字较清晰8-6用词较贴切8-6面无表情，缺乏感染力8-6
语速过快或过慢6-0发音含糊，吐字不清晰6-0用词不贴切使用偏难怪词6-0表情呆滞6-0
3．观众反映（共10分）
a.观众反应热烈，情绪高亢10-8
b.观众反应一般，情绪不热烈8-6
c.观众没有反应，情绪低落6-0
4.问答部分（共10分）：
a.及时回答，准确，流畅10-8
b.反应时间较长，比较准确，比较流畅8-6
c.反应时间长，不准确，不流畅6-0
总分：90分
2016北京高考作文评分标准篇九
2017年北京高考综合改革今年启动
教育部近日公布2017年工作要点，今年北京将启动高考综合改革，教育部将指导北京等地制订高考综合改革方案。
今年，教育部将密切跟踪指导高考综合改革试点工作，进一步指导上海、浙江完善录取工作方案和相关措施，确保2017年上海、浙江探索基于“两依据、一参考”的录取模式顺利实施。教育部还将指导2017年启动高考综合改革的北京、天津、山东、海南制订高考综合改革方案。根据北京此前公布的高考改革方案，从今年起，本市高考英语听力分值为30分，与统考笔试分离，一年可上机考两次，取最高成绩计入高考总分;在录取方面，本科二批与本科三批合并为本科二批;且从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。
今年，教育部将指导地方落实《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，积极稳妥推进中考改革;完善高等职业教育考试招生制度。教育部要求各地制订以居住证为主要依据的随迁子女义务教育就学政策，将督促有关省市特别是特大型城市，结合户籍制度改革和本地实际，进一步完善随迁子女在当地参加高考政策。教育部还将研究制订关于推进高等教育招生计划管理改革工作的意见，提高中西部地区和人口大省高考录取率，确保2017年高考录取率最低省份与全国平均水平差距缩小至4个百分点，并继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划。
教育部今年将完成普通高中课程修订，启动中小学课程实施监测工作;抓紧完成义务教育道德与法治、语文后序册次教材编写审查，确保2017年9月开学投入使用。教育部将加大中小学道德与法治、语文、历史三科国家统编教材统一使用力度，力争3年内实现统编教材全覆盖;并计划统一组织编写普通高中三科教材，进一步加强中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结教育等内容。教育部还将建立高校哲学社会科学学科专业核心课程教材目录制度，加快推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写审议和统一使用工作。
根据教育部工作要点，今年，全国将启动实施教师教育振兴行动计划，研制师范类专业认证标准及认证办法;着力落实乡村教师支持计划，鼓励各地提高生活补助标准，扩大实施范围，特岗计划向村小和教学点倾斜，研制加强乡村青年教师队伍建设的政策;高校教师职称评审权将直接下放至高校，由高校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘用。
教育部要求各地各高校贯彻落实高校思想政治工作会议精神，推动将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、职务(职称)评审、评奖评优条件。
2016北京高考作文评分标准篇十
一、内容（40分）
1、主题（15分）：主题明确、深刻，观点正确、鲜明；见解独到。
2、材料（15分）：材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现中华民族传统美德与现代文明结合的时代精神。
3、结构（10分）：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。
二、表达（60分）
1、语音（20分）：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分。
2、感染力（20分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。
3、熟练程度（10分）：因不熟练，每停顿一次减0.1分。
4、态势语（10分）：自然得体，端庄大方。
时间：演讲时间为8——10分钟。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算。
2016北京高考作文评分标准篇十一
2017年北京高考改革启动 英语听力30分与统考笔试分离
近日，教育部公布2017年工作要点，北京将启动高考综合改革方案。从今年起，北京市高考英语听力分值为30分，与统考笔试分离，一年可上机考两次，取最高成绩计入高考总分;在录取方面，本科二批与三批合并为本科二批;且从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。
2016北京高考作文评分标准篇十二
评分标准：
1、本次大赛为十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得的平均分就是该选手最后的得分。
2、评分内容包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、综合素质。
a、歌曲内容满分为1分，要求参赛曲目内容健康，积极向上，无不健康画面。
b、音色音质满分为4分，要求发音清楚，音色清晰而有质感。
c、演唱技巧满分为3分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。
d、仪表仪态满分为1.5分，要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。
e、综合素质满分为0.5分，要求选手从所备题中选出一道，30秒内完成。
比赛规则：
1、所有参赛选手必须在比赛前30分钟内到达比赛现场并签到。
2、凡迟到、请假或演唱不完整者一律按弃权处理。
2016北京高考作文评分标准篇十三
2017年北京高考志愿批次设置及填报时间安排
随着高考结束，接下来就是更为重要的志愿填报环节，其中志愿批次填报时间及方法尤其需要引起考生和家长的关注。
(一)志愿填报时间
高考志愿安排在通知考生成绩之后填报，其中本科及提前批志愿填报时间为6月25日8时至29日20时;专科志愿填报时间为7月25日8时至7月26日20时。
(二)录取批次安排
(1)本科志愿
志愿设置：本科招生高校设置本科提前批、本科一批、本科二批三个批次，并按顺序依次录取。
本科提前批设置A、B、C三段，并按顺序依次录取，每段均设置两个顺序志愿，每个志愿填报1所高校。艺术院校(专业)、体育院校(专业)、军事院校、武警部队院校、招收国防生的院校(专业)、公安类等院校(专业)在A段录取;“双培计划”和“外培计划”原则上在B段录取;“农村专项计划”在C段录取。
本科一、二批为平行志愿，本科一批可以填报6所平行志愿高校，本科二批可以填报10所平行志愿高校。
以上每个志愿高校设置6个志愿专业，考生填报时须注明是否服从院校内专业调剂(本科提前批B段不设“是否服从院校内专业调剂”选项)。
高校自主招生选拔、高水平艺术团和高水平运动队招生单独设置特殊类型志愿，考生可填报1所志愿高校，录取安排在本科提前批次录取结束之后本科一批录取开始之前进行。取得资格认定的考生，须将资格认定高校填报在该志愿中，方能享受相关特殊类型招生政策。
(2)专科志愿
志愿设置：专科招生高校按专科提前批、专科普通批两个批次依次录取。专科提前批设置两个顺序志愿，每个志愿填报1所志愿高校，每所志愿高校设置6个志愿专业;专科普通批为平行志愿，设置20个志愿高校，每个志愿高校设置1个志愿专业。
(3)征集志愿
录取期间，按考生已填报志愿录取结束时，如当前批次高校计划未完成，将根据情况征集考生志愿。
志愿设置：本科提前批A段(B、C两段不设置征集志愿)、专科提前批征集志愿设置两个顺序志愿，每个志愿填报1所高校;本科一、二批征集志愿为平行志愿，本科一批征集志愿设置5个平行志愿高校，本科二批设置6个平行志愿高校。以上每个志愿高校设置6个志愿专业。专科普通批征集志愿为平行志愿，设置10个志愿高校，每个志愿高校设置1个志愿专业。考生填报本科各批次征集志愿时须同时注明是否服从院校内专业调剂。
填报时间：各批次征集志愿填报及录取在下一批次录取开始前进行。录取期间，各批次征集志愿填报时间通过北京教育考试院网站发布。
考生须妥善保管志愿填报系统登录密码，切记不要泄露。志愿填报时间一经截止，任何人不得更改志愿信息。
2016北京高考作文评分标准篇十四
2017年北京高考文综卷地理试题点评分析
2017年北京高考文综地理学科命题在2016年基础上，继续坚持以“课程标准”和“高考说明”的要求为依据，贯彻北京市课程改革和考试改革的精神，基于北京市地理教学实际，稳中有变，延续了北京近几年的高考地理试卷特色。试题难度适中，强调基础性、综合性、应用性和创新性，围绕学生的核心素养，重点考查了地理基础知识、基本原理、基本方法和基本观念，充分体现出高考选拔和育人的功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。具体题目体现以下几个特点：
一、围绕立德树人的目标，突出核心素养的考查
1. 从选拔人才和育人角度，考查学生综合素养
试题通过考查地理学科主干知识、区域可持续发展等内容，引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，渗透了文化基础、自主发展和社会参与的学生发展素养要求。
(1)结合地理主干知识，考查学生在解决问题过程中的国际视野和国际理解能力
关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力。例如：36题以匈牙利为背景，提供了区域交通、地质、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成过程、水文特征及工业分布特点并分析原因等内容。将图像作为工具来进行问题的设计，对学生的区域认知进行考查，同时也是体现了国家认同、国际视野、国际理解和国际交流等中国学生的核心素养。同时通过关注全球问题，增强全球化意识和国际理解力。
(2)突出传统文化在地理学习和学生未来生活中的作用和价值
试题以中国传统文化为切入点，引导学生从地理视角辩证分析传统文化内涵，思考优秀传统文化对当今社会经济发展的影响。例如选择题第3-5题，继续延续了2015、2016两年对非物质文化遗产节气在地理学习中作用的考查，题目通过研究区域不同节气地理环境变化，引导学生从自然、人文不同角度分析地理现象随时间(节气)演变的规律，将我国传统文化与学生日常对地理环境的认识与学习紧密联系起来;再如，40(1)题以博物馆为背景，依托北京故宫这一世界历史文化遗产，弘扬传统文化，体现了立德树人的目标。通过考查故宫博物院的旅游价值，挖掘和展示了传统文化的历史文化价值，树立文化的自信和自尊。通过列举游览中应采取的环境保护措施，引导和鼓励学生的社会参与。
2. 从地理学科能力的角度，考查地理学科核心素养
试题以地理图像为载体，突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。本次试题每道题都以图像为基础，从不同角度设置问题，考查综合思维能力。
例如41(1)题以东非国家马拉维为背景，重点说明该国的景观特点及成因，体现了对学生的综合思维能力的考查。
二、注重考查地理学科特色
试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样，有区域图、等值线图、统计图等。例如，选择题第2题台风以“风力分布”角度设计图像，保持了常见的等压线表示台风的模型，让学生既熟悉又有新意，从而引导学生关注图像变化做出问题分析与解答;保持串题多角度设问特色，考查学生连续性思维和多角度思维能力;选择题题3-5，比较北纬35°南北降水量差异，围绕区域降水量设计问题，考查图像阅读获取降水量时空变化、区域特征;选择题第1题比较城市不同时间段机动车流量变化;选择题第2题比较台风不同方位风力强弱;选择题第6-7题比较内蒙古东西土地利用差异;选择题第8题比较同一山脉不同高度热量差异;选择题第9-11题同一国道南北差异、东西差异。
再如：36题作为地理学科内综合题，强调了地理学科特色。试题以自然为基础，以人地关系为主线，对地理学科主干知识的运用进行考查，体现了地理学科的综合性和区域性。考生需从图像中获取相关信息，描述区域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理图像在解决地理问题的工具作用，考查区域认知水平的不同等级，展示了地理学科的魅力。36(3)题通过不同河段水文特征的差异对比，体现了区域认知的学习方法。40(1)题以博物馆为主题，把现实问题转化为学科问题，考查考生必备能力。体现了以地理视角看待、分析和解决实际问题的能力考查。
