这篇文章介绍了小学一年级学生的阅读和写作能力的提升过程。通过培养阅读兴趣和积极参与课堂活动，学生逐渐掌握了基础的阅读技巧，并能够用简单的语言进行表达。同时，老师们的耐心指导和家长的支持也起到了重要的作用。这篇文章鼓励小学一年级的学生在阅读和写作方面继续努力，为未来的学习打下坚实的基础。
第一篇
一年级阅读训练的重要性_小学生如何写作文
读书破万卷，下笔如有神。通过阅读，能够增长知识，进而有助于写作。
一年级刚入学的儿童，虽已具有说话能力，但是我们往往说话不完整、不连贯，用词不恰当，语法有错误，有时还夹着“嗯啊”、“这个”、“那个”等等。所以，在小学一年级下半学期，实验小学的老师增加了一项课外作业，即在做完家庭作业之后，阅读课外书。要求阅读时间不少于20分钟、并要签上书名。万事开头难。一开始，我们明显不适应，纯粹是迫于压力，找本图画书、小成语应付一下，从头翻到尾，几分钟就搞定了，没有耐心。因为没有阅读习惯嘛!这就需要家长们跟我们一起阅读了，更加能够言传身教，创造阅读氛围，促进我们成长，共同学习，共同进步。
通过老师的要求和引导，家长的积极配合，我们的阅读能力得到了加强。养成了休息时阅读、睡前阅读的好习惯。总之，一年级就注重阅读的基本训练，不但对巩固字词有好处、丰富儿童的词汇，而且能为中高年级作文打下基础。
第二篇
《玛蒂尔达》(英)罗尔德·达尔/著 任溶溶/译 明天出版社。
《草房子》 曹文轩/著 江苏少年儿童出版社。
《西顿动物故事全集》(加)西顿/著 阿卡狄亚/译 安徽教育出版社。
《狼王梦》 沈石溪/著 浙江少年儿童出版社。
《我要做好孩子》 黄蓓佳/著 江苏少年儿童出版社。
《女儿的故事》梅子涵/著 中国少年儿童出版社。
《罗伯特的三次报复行动》(法)穆莱瓦/著 梅思繁/译 新蕾出版社。
《时代广场的蟋蟀》(美)塞尔登/著 傅湘雯/译 新蕾出版社。
《小学生叶圣陶读本》 王小庆，陈金铭/编著 浙江少年儿童出版社。
《小学生汪曾祺读本》 丁慈矿/编著 浙江少年儿童出版社。
第三篇
我们学校举办了少年宫活动，同学们非常积极：有的同学去室外排球活动；有的同学去十字绣社；有的同学去经典诵读社。嘿嘿，我嘛。由于我喜欢看课外书，所以去了阅读写作社，下面就由我带你走进五彩缤纷的少年宫活动之阅读写作活动吧。
我们很喜欢去少年宫活动，于是，一到星期三、星期四的最后一节课，同学们会蜂拥而至地跑出教室，去各自的社团。当然，我也不例外，我可是跑得很快的呢！
我一到阅读写作社就拉开椅子，选好自己喜欢的书，坐下来安安静静地看书，呵呵，也许，只有我在看书的时候才会这么安静吧。我最喜欢看的书是《稀奇古怪乐小米》，那里面的故事情节让我流连忘返。我很喜欢看书，所以我的日常生活也离不开书，书让我走进了一个五彩缤纷的世界。我喜欢书，喜欢在少年宫活动中静静地看书。
第四篇
在学校老师告诉我书籍是人类进步的阶梯，在家里爸爸妈妈告诉我多阅读可以提高语文成绩，我也知道这个道理，我也喜欢看书，吃饭的时候看，做完了作业看，无聊的时候也看，可是我却不爱朗读，总感觉朗读慢，浪费时间，读一页书的时间我能看三四页书呢!
年后妈妈告诉我，妇联组织了亲子共读的活动，想让我参加，我们在家试着朗读了一页书，我读得磕磕绊绊的，根本不流畅，这样怎么能参加活动呢，别说得奖了，没上台我就觉得丢人了，为什么会这样呢?这本书我平常看了也有两三遍了呢!妈妈说：“你看看，这就是你经常看书不读书的结果呀!读书更能理解书中主人公的爱恨情仇、喜怒哀乐等各种感情的起伏变化，真正走入他们的内心，站在他们的角度，跟着他们的情绪，与他们情感共鸣，这样更有助于真正的读懂读透作品的内涵”。
和爸爸妈妈一起读书这一个多月以来。我觉得我的阅读水平和语言表达能力都有了进步。感觉自己读书也能抑扬顿挫了，读得也流利了，也能带着感情去演绎书中的各种情节了。
亲子共读给我带来最大的收获和快乐就是爸爸妈妈跟我相处的时间更多了，他们跟我交流的范围也更广了，平时他们有事没事总爱看手机，自从一起读书以来，爸爸妈妈也改了这个坏习惯，放下了手机，拿起了书本和我一起读书。我很开心爸爸妈妈能陪着我一起走进书里，走入主人公的内心世界;爸爸妈妈也很开心和我度过每晚的共读时光。
阅读使我们家充满了快乐，我爱阅读!
第五篇
《读写大观》中的少儿成才好故事给我留下非常深刻的印象。内容丰富多彩，独特生动有趣，能感动童心，讲述了一些名人成才的故事，在他们身上让我明白了成功是来之不易的，是要付出许多努力和决心的，一定要向他们学习不怕困难，刻苦努力、坚持不懈的奋斗精神。使自己充满希望和梦想，为小学下一阶段的学习打好坚实的基础，长大成为对祖国社会有用的人才。
