《宇宙大冒险》是一本充满想象力和创意的科幻小说。作者通过生动的描写和精彩的情节，带领读者进入一个神秘而充满危险的宇宙世界，让我们领略到了科学与幻想的完美结合。这本小说不仅具有娱乐性，更能够启发我们对未知世界的探索和对自己内心的思考。
《宇宙大冒险》读后感(篇一)
我小的时候，没有那么好的运气看专门未青少年打造的科幻小说，不怎么见到过。因为一提到科幻，总会觉得晦涩难懂，所以给青少年设计的科幻小说就更少了。但是这本小说设计非常好，他设定了不同文章的阅读难度，也有博士知识课堂，从小树立孩子的思维导图意识（虽然我不确定小学生是否可以学会这点），最后还有头脑风暴来激活孩子的想象力。小学的机房写着“计算机教育要从娃娃抓起”，其实科幻启蒙也是如此，从小培养孩子对于未知的好奇和探索精神，无论是对于他们的兴趣爱好的培养还是想象力的激发，我想都是有很大帮助的。正如代序所说，科幻文学有助于孩子的想象力，包括理性思维和创造力的激发。所以我能够感受和明白推出这套书的人的用心良苦。
博士小课堂一方面作为引言，一方面也是普及一些知识，但是对话的形式不会让知识的传递出现枯燥，反而趣味横生。这套书的作品呈现形式其实可能更甚于作品内容本身。这样的呈现方式既像教学，又生动有趣。适合孩子理解阅读。
但是作品内容本身，为了更加容易让孩子理解，可能会比较简短，然后在逻辑上可能无法把我说服。比如《父爱》这篇文章，其实从一开始“树人”的出场我就觉得不对劲了，正如博士课堂所说，外星形态是各种各样的，目前我们也没有办法判断真的外星生命是怎样的，但是树人太接近于人类形象啦，关键是他们还能和父亲顺利对话，而且看到“小树人”的时候我就意识到了接下来会发生什么。只是大树人没来由地帮助父亲，感觉也没法成立。最后为了防止出现绑架事件，父亲隐瞒了生命存在的事实，但是这不是直接把人类定义为破坏者了吗。真正的父爱，应该普及到人类，人类会理解这一切，最后采取一个不会伤害别的生物的方式来进行生命研究。毕竟外星生命的发现十分重要，既然树人没有露出恶意，或许能通过阐明意图，共同合作研究，从而互利共赢啊。这岂不是一个更美好的结局。而且这个故事结束地有些仓促了。我只能说不太适合成人阅读吧，确实是为小学生设计，但是就价值观的传达方面，似乎也是立在真善美的标杆上，但不知道有些细节是否被扭曲了，建议家长陪同孩子一起阅读，防止一些误解。
不得不说第二篇文章着实雷人，虽然感觉时空跳跃的设定很有意思，但是莫名有一种在看童话故事的感觉。恐龙说话，是男主的父亲传授的人类语言，他的父亲还研发了疫苗，就是觉得宇航员是全能的吗？而且恐龙的设定，确实又会看到地球曾经生存的恐龙的影子，或者可以跳出去一些，虽然也是讲是否占领侵略的事情。不过我可以把这本书送给我的弟弟，毕竟他现在非常热衷于在自己的“实验基地做实验”。
《宇宙大冒险》读后感(篇二)
这是我长大以后第一次读小朋友们的书，打开之前还十分的新鲜，因为已经很久不知道少儿书应该是什么样子了，所以还是充满好奇，首先这是一本科幻类的读物，但是又不像是儒勒·凡尔纳的大作一般，它还兼顾着中小学作文指导的功能，可以帮助同学们开阔视野，提升语文素养，培养科学思维，两方面都满足了需求，又可以同时发挥功效；其次，这本书的封皮与内页均考虑了青少年儿童的喜爱好，封皮的设计讲究色彩、内容与美观的完美融合，而内页则是应用了非常多的可爱的小图标，让我一看少女心满满啊！这本书的编辑中有非常多的名家，他们都在致力于将科幻意识，发展意识，人类命运意识带入到小读者们的脑袋中，作为一个成年人，我是十分敬仰这样的想法的。
中国的未来是怎样的？世界的未来是怎样的？人的未来又是怎样的？没有人说的很透彻，所以我们更需要从小培养学生的未来意识，掌握先进的科学生产技术，为未来发展奉献一份力量。为了方便阅读，书中还设置了人物关系对话，设置了同为小朋友的言卡以及文章的难度系数，还有当代人人不可或缺的思维导图，满足青少年儿童们的娱乐与学习双重要求。不过书中也并不是只给同学们呈现一个和平的平等的世界，还会让大家直面未来可能会发生的一系列不好的事情，比如《星潮·火种》中就直面了我们可能遇见的灾难可能会被迫躲藏，可能会继续混乱，可能会面临死亡……但是故事却又奇迹般的出现了转机，我们的基因在经过了千万年之后有重获新生，对此我也不禁想到我们自己的记忆中是否也存在于外星球的其他生命的基因，是否在千万年之前的地球有着外星文明的存在，是否在千万年后的地球，我们人类与其他外星生物开始密切交流，未来是有无限可能的啊！“死亡，在某种时候，也意味着另一次新生！”除此之外，这本《宇宙大冒险》还带领着小少年们，探秘了龙墟，航行了火海，参观了杨梅纪念馆，去月球基地参加了夏令营……一切都在少年们喜欢的活动方式中延展，而伴随着这些活动又融入了科技、宇宙、未来、人类等看似遥不可及的命题，其实这是一本非常适合做科幻普及引起青少年儿童兴趣的系列书籍。
假如我们祖国的下一代没有了想象力没有了未来意识，这将会是一件很可怕的事情，所以类似《宇宙大冒险》这样的书籍是我喜闻乐见的，希望，小朋友们真的可以通读、读懂、喜欢读这样的书籍。《宇宙大冒险》仅仅是《中国青少年科幻分级读本》系列的其中一本，除此之外还有专门针对机器人、外星人的系列描写，相信小读者一定更加感兴趣！这一系列将我们熟知的科幻元素分门别类的逐个描写，编者希望给热爱想象的孩子一座科幻书架，假如我们的思想是一只鸟，那么这本书就是给我们的思想插上了一双翅膀；假如我们的思想是一夜偏周，那么这本书就是给我们的思想扬起了风帆……
《宇宙大冒险》读后感(篇三)
看过很多科幻小说，这本《宇宙大冒险》是最特别的。因为这是一本适合于小学生去读的书，这点从本书的标题就能看到，中国青少年科幻分级读本。
世面上的科幻小说有很多，描写的内容也是千奇百怪，有很多内容是并不适合小学生去看的。像《宇宙大冒险》这类的书，其实很有存在的必要，我们的确需要选择一些好的、合适的科幻作品让我们的孩子们去看。
也正因为如此，这本《宇宙大冒险》的编者更多都是教育阵线的朋友们。在封衣上面的作者简介里，我们看到了两名编者都是优秀的教师。优秀的科幻作家和科普作家能够帮助我们选出优秀的科幻作品，但是如何确定是否适合于孩子们，还得靠我们优秀的一线教师。
通过本书的序言部分，我们知道，这本《宇宙大冒险》是一系列中国青少年科幻分级读本中的一本，除了这本涉及宇宙冒险的分册之外，还有涉及机器人、外星人、地球异域和人类社会科技发展的四本。所以，这本《宇宙大冒险》的内容也是十分清晰，讲的就是在宇宙中历险的故事。这样的分类同时也会造成一个难题，那就是增加了编者的难度，毕竟出现在本书中的十篇作品内容都十分地相似，那么如何在这一类相似的作品中选出更具代表性的，则更凸显了编者的功底。相信为了选出本书中这优秀的十篇科幻作品，编者恐怕要读数百篇甚至上千篇相同类型的作品。这本《宇宙大冒险》中的作品也真的当得上百里挑一了。
除了十篇科幻作品本身之外，这本《宇宙大冒险》的编排体例也很有特点，在每篇作品之间都有一个故事的简介和引入，每篇作品结束之后都有一个思维导图来对作品的内容进行总结和分析，有一个头脑风暴的环节来让孩子们根据作品进行更有深度的思考，而最后面的特别任务则用各种形式或写或画，来激励孩子们完成一个相关的科幻任务，颇有深意。
有关作品本身，只能用优秀二字形容，毕竟是千挑百选的，质量能够保证。同时作品兼顾小学生的特点，阅读起来比较亲切。全书十篇作品由易到难，让孩子们对宇宙冒险有了一个清晰认识的同时，还进行了各方面知识的科普，比如电离、外星生命、星际旅行等等。尤其是后四篇四星难度的作品，既保证了小学生能够读懂，又提升了读者的视野和眼界，可以说是平易近人的平时还保证了作品深度，真正讲出了作者想要说的东西，能够和更深层次的读者产生共鸣。
最后说句题外话，我恰恰就是一个小学里面搞科普的老师，每年我都会组织学生参加中国科协的科幻画比赛，孩子们的想象力是我们成年人无法比拟的，但是他们的知识仍然需要更加系统的提升，而像这套《中国青少年科幻分级读本》恰恰就是最需要的，这真的是一部很接地气的书，编者走心了，真心点个赞。
《宇宙大冒险》读后感(篇四)
精神层面的东西归根到底是受物质的影响。相较于国外的科幻作品，中国的科幻之路滞后一些。曾有文嘲讽中国文坛，只有往后看的勇气（宫廷、历史甚至是架空历史的古装），而缺乏往前看的能力，科幻就是往前看的产物。作为动漫的《哆啦A梦》《铁臂阿童木》《变形金刚》，几乎都是国外的。国内《三体》之前影响了一代人的就算是叶永烈的《小灵通漫游未来》了。
所谓科幻，不单单是外太空、外星球、外星人，更多的是基于“科学”——现实存在的科学理论，充分利用逻辑思维能力和空间想象能力，立足现实，发挥想象力，对生活未来的一种畅想。
《中国青少年科幻分级读本（小学卷）》是一套关于科幻的书。分为五个分册，主题各不相同，涉及到机器人、外星人、宇宙冒险、地球异域和人类社会科技发展。五个分册相互独立，又整合成一体。
《宇宙大冒险》，是《中国青少年科幻分级读本（小学卷）》专辑中的一本，讲到的就是关于宇宙、冒险的故事。
抛去故事本身，单就全书的编排看，非常适合小学阶段甚至是中学低年级阶段阅读。整本书共有10个小故事。每个小故事题目下方有作者名字，再往下就是阅读难度系数，之后是神秘博士小课堂，故事大放送，思维导图，头脑风暴，特别任务。
10个故事都是围绕宇宙、冒险、探索展开，开篇的神秘博士小课堂，用对话的方式给故事做了铺垫，诙谐幽默，又在对话中让小读者增长了知识。故事大放送中都是以青少年的视角展开故事，让小读者们更有亲切感和身临其境感，为大家展开了一个个充满亲情、正义的科幻故事。为了给小读者们再次捋清故事脉络，又以思维导图的形式梳理了故事情节、核心创意。头脑风暴是以故事为基础，通过场景设定，让小读者们展开想象的翅膀，把脑子里的奇思妙想变成文字，过一次科幻作家的瘾。每篇最后还有一个特别任务，就是根据故事给出的人物、场景、物品，把自己想象的样子画出来，不但做到“口吐莲花”，还做到了“妙笔生花”。现在读书的孩子并不少，能动脑、动手的就不多了，引导小读者们动脑动手，这一点特别好。
对于小读者而言，过深的理论只能成为阅读路上的拦路虎，甚至是一盆凉水，把本来跳跃的小火苗浇灭，所以写给小读者们的书，就要保护好这希望之光，让它不断燃烧，熊熊燃烧。保护好阅读的兴趣，保护好对科幻的那份好奇、热爱，让那份热爱持续不断，当他们的知识储备达到一个度的时候，对科幻的热爱就将拥有自己的保护罩加持。
想象的能力，是让人类插上翅膀飞起来的动力，它弥足珍贵。面前这本科幻小百科，正是让小读者们踏上一段神奇科幻之旅的起点。
By 四夜月
2022年1月10日
《宇宙大冒险》读后感(篇五)
在成人科幻越来越火的今天，人们终于把少儿科幻推到了台前。在那些规模宏大的科幻史诗作品备受关注之际，少儿科幻短篇作品也迈开了前进的步伐。中国青少年科幻分级读本《宇宙大冒险》在这种氛围中应运而生。
册子围绕宇航探索整理成篇，收录十篇短篇科幻作品，其中不乏经典的名家名作。韩松的《绿岸山庄》借由弟弟的宇航探险归来的故事，探讨了真实与虚幻、合理与荒谬、思辨与悖论等主题。这些相互矛盾的主题的呈现，在主人公带着弟弟到父亲生前常陷入沉思的湖边散步时，弟弟突然如烟雾般消失那一刻达到高潮。
最近网上盛传邓丽君的全息影像，其视觉逼真程度不亚于真人。说回来，当哥哥的看到弟弟其实是全息影像时候的心情，那种虚幻感模糊了现实的边界。文中所揭露出来的宇宙的荒谬性、其天然存在的许多漏洞和缺陷，以及宇宙可以根据模型制造并置换旧宇宙等观点。极大地打开了青少年幻想之门，激发了无限的遐想。
宇宙是什么样的？毫无疑问，它是我们未来的星辰大海。那里潜伏着怎样的危险，又有怎样的神秘生命？如果宇宙并非真实，是否将成为我们探索宇宙的终点？
或许书中能找到答案，或许答案需要我们自己去寻找。书本的目的是激发我们的想像力，让我们不断思考。
为了更好的做到这一点，全书采用的体例分为四个部分。“神秘博士小课堂”以神秘博士与小学生吉卡的对话来引出相关知识。“精彩故事大放送”部分是故事内容的主体，即科幻作品本身。“思维导图”部分用来疏理故事脉络。“吉卡的头脑风暴”则围绕主题提出一个有代表性的问题，并对问题进行头脑风暴式的思考，尝试给出答案。
说到宇宙冒险，对人们吸引力最大的要数对外星人的猜测了。到底有没有外星人？天文学界争论至今。有的天文学家公开表示相信外星人的存在。从电影上我们得以一窥外星人的样貌，但在想像世界，外星人的样子并没有定论。
《萨嘎星的蚂蚁人》里，外星人是身高不到两厘米的蚂蚁人，他们有着如同人类的智慧——韬光养晦的修为和追求至简的养生哲学，也因此使他们数亿年的文明逃过了被毁灭、被破坏的命运。
在《父爱》中，外星人是树人，模样与人相似，有着树皮般粗糙的皮肤。在树人生存的星球上有色泽艳丽的植物。一丛丛两米多高的红色植物，一经触碰，会一株株动起来，挥动大叶刀攻击，将猎物卷起甩出十几米。
宇航员爸爸为了与孩子早日团圆，不得不尽快执行任务——带回外星生命。可是他带回瘦小的犹如树苗的树人回飞般途中，遭到植物攻击，是小“树苗”树人的父亲救了他。他这才发现小树苗已经死了，悲伤的树人父亲是寻找儿子尸体跟踪他过来的。
宇航员爸爸感受到外星人也有相同的父爱，他放弃执行任务请求返航。出于对“连人家的孩子的尸体都不放过”的悔悟，相通的血脉情感在异星生命中流动，从而使星球的秘密得以隐瞒。
《宇宙大冒险》好读、有趣、新奇，满足孩子们的好奇心。从少儿的视角诠释科幻，使科幻更亲近青少年，更易被青少年群体理解和接受。名为讲宇宙探索，实为讲人间真情，这是本书的动人之处。
《宇宙大冒险》读后感(篇六)
科幻小说一般会比较深奥，需要深厚的知识和较强的理解能力，大多科幻小说需要初中以上水平的人才能入门，特意为小学生打造的科幻小说少之又少，而我们今天的这本《宇宙大冒险》是一本专门为小学生打造的科幻小说。
本书由北京理工大学出版社出版，马传思、周群主编，邓玉琳编著的《中国青少年科幻分级读本》小学卷之一《宇宙探索分册》。这个系列总共包括五个分册，分别是《奇趣机器人》、《神秘外星人》、《宇宙大冒险》、《另一个地球》、《未来异世界》。小学生对神秘的宇宙非常着迷，《宇宙大冒险》也是他们最喜欢的一本。
本书的作者马传思是少儿科幻文学代表作家，周群是科普科幻领军人物，北京市特级教师，邓玉琳是中学高级教师。他们的强强联手，打造了一本高质量、高水准、完美贴合小学生需要的科幻作品。
本书寓乐于教，启迪心智、开阔视野、提升语文素养、培养科学思维，让小学生的作文中不再是千篇一律的好人好事系列，更丰富了他们的想象空间。本书借助神秘博士和学生代表吉卡来引导小读者走入科幻的世界，探讨科幻作品中蕴含的丰富的科普知识。每一篇作品会分五个等级用五角星的方式告知作品的难度，通过神秘博士小课堂神秘博士和吉卡对话的方式讲述小说中蕴藏的科普知识；然后是精彩故事大放送，也就是小说的正文；最后是看完小说后的神秘博士的思维导图或快问快答部分，帮助小读者更好地理解小说，还有学员吉卡的头脑风暴，是吉卡看完小说后进行的深入思考，最后特别任务，就是老师布置的课后作业题，非常有趣。
本书的作品虽然都不复杂，可是作者大多名头不小，比如赫赫有名的王晋康、韩松、凌晨、苏学军等，想必大家都有所耳闻。里面有王晋康的《月球基地》、苏学军的《星潮.火种》、凌晨的《爸爸的秘密》、韩松的《绿岸山庄》、翟攀峰的《恐龙星球》、胡绍晏的《火海潜航》等共十篇精彩作品。排名不分先后，每篇都是精品，适合在家长的引导下和孩子们一块阅读，效果会更好。
说到宇宙大冒险，孩子们可能看过很多动画片，获得的知识也非常片面，碎片化，本书虽然不能代替科普，但是比科普更靠前，给孩子更丰富的想象空间，在大师的引导下见证更丰富多彩的宇宙。宇宙大冒险，你会想到哪些，大家首先想到的肯定是宇宙飞船，我国的宇宙飞船宇航员到现在还有三位在太空出差，据说快要打包回家了，恭喜他们。 我觉得更进一步的研究应该是继续探寻月球，寻求在月球生存的可能性。 王晋康的《月球基地》就是一部关于月球的科幻小说， 王晋康先生曾经写过多篇关于月球基地的小说，我觉得这篇是比较经典的一篇，描述了未来的某一个时候，人们已经征服了月球，有那么一些人，参加太空夏令营，去太空旅行的故事，反应了人们冲出地球，走向太空的美好愿望。
当然书中的其他作品也非常精彩，这里也就不一一介绍了，希望这些作品能给孩子们、家长们、甚至爱好学习的成年人带来非常美好的体验。
《宇宙大冒险》读后感(篇七)
《宇宙大冒险》是《中国青少年科幻分级读本（小学卷）》的一个分册，是一部短篇科幻小说集。其中有新晋科幻之星的文章，也有国内科幻大家的经典作品。适合不同阶段的科幻爱好者和文学爱好者阅读。
我最喜欢的是这套书的编排方式，因为面对的是青少年尤其是小学阶段的读者，所以这些编排很适合每天要学习、写作业的小朋友。1、首先根据作品的阅读难易程度，将选编文章划分为三个层次，并且给出了每个层次的阅读建议。从阅读开始就有了比较清晰的阅读目标。2、每篇故事开始前，都有虚构的学员吉卡和神秘博士的对话，用这种问答的形式将故事的背景知识粗略交代，还可以提起阅读的兴趣。3、故事完结之后，还有神秘博士从“故事情节”和“核心创意”对文章进行梳理，有一份比较基础的思维导图，帮助读者更好地理解这个故事。4、头脑风暴，我认为这个本套丛书中最有意义的环节，通过让读者发散思维，产生更多有趣的思考和想象，从而引导小读者们走向创作之路。5、结合对文章的理解，即兴创作一幅画，培养小读者的逻辑思维能力和空间想象能力。
一、《父爱》
故事讲述了已为人父的宇航员在外星球与特殊形态的外星人之间发生的奇遇。故事篇幅短小，人物简单，情节也不复杂，阅读难度不大。其中对于外星人的设定没有局限于常见的人形生物，我认为是这个故事的亮点。至于父爱这部分的情节设计和展现，还是力度略轻，节奏稍快。
二、《恐龙星球》
讲的是寻找人类宜居的外星球时，太空船船长袁雨偶然发现了恐龙星球，也发现了一同失踪多年的父亲和“人类历史上最伟大的星际冒险家”顾宇的秘密，最后经过激烈的搏斗粉碎了坏人的阴谋，保护了恐龙星球的故事。这篇小说体量比上一篇大了不少，人物也更多更丰满，故事的情节设计更丰富，节奏变化也提升了不少。
三、《爸爸的秘密》
小朋友田星宇对爸爸的工作充满了好奇，复制了爸爸的几段脑电波，跟姐姐一起偷偷溜进了爸爸的工作单位，发现了爸爸的身份秘密。本文的亮点就在脑电波的应用上，脑电波不仅可以用于设置复杂的密码，还可以远程控制机器人，进行外星球环境的改造和开发。这个想法难能可贵，为脑电波技术的应用提供了更多可实现的可能。
四、《萨嘎星的蚂蚁人》
人类总以为自己是万物的主宰，总是从自己的角度出发考虑问题。人和蚂蚁相比，谁是智慧生物似乎显而易见。但本文却提供了另一种可能性，人类总是自以为是，用自己的规则去约束别人，发明和创造体现了智慧，但又何尝不是提供了自我毁灭的武器呢？所以，可以保持原始的蚂蚁人，虽然文明没有发展，但种族得以延续了数亿年。究竟哪个才是真智慧呢？
五、《探秘龙墟》
对行星魔镜的科考活动中，进入了星球的龙墟中，发现了龙墟的秘密，从而揭示出了布丁文明的秘密。文明发展到一定极限，布丁族竟然采取降智打击，消除文明高度发展带来的自毁隐患。这个故事跟上面的蚂蚁人不尽相同，但有着相同的故事内核。都在思考文明发展对自身的影响，比较宏观，有一定的深度。
六、《杨梅纪念馆》
孤儿华子救了一对美国夫妇，为表示感谢，美国夫妇邀请华子参观宇航局，结果意外发现月球背后有一座神秘的正方形房子，里面存放的竟然是华子母亲的大脑全息体。原来是外星建筑师建造的月球纪念馆。很有意思的设定。不过头脑风暴里关于爱迪生的认识还是过于浅薄了一些，不知道课本里有没有及时更新关于爱迪生那些发明的真相，希望孩子能正确地了解历史，科学还是很严谨的，科学史应该也是。
七、《月球基地》
昊月公司是月球上唯一的电力公司，在联合国《反垄断公约》要求下，公司面临被拆解、分立，为了摆脱被拆解的命运，公司决定响应网上的号召，举办免费的月球夏令营，向社会展示自己反垄断的决心。没想到，这个话题和活动是儿子发起的，并且儿子立志投身于太空开发事业。父子之间的矛盾爆发，最后又和解。虽然文章主编给了四星，但我个人意见还是有点勉强。故事的核心其实并不是月球基地，而是一个企业、一段亲情的自我救赎。
八、《火海潜航》
主人公在对鲸鱼座τ星考察时，意外发现水母状的电离体生物。在抓捕“水母”的时候触发了对方的防御机制，遭遇了攻击。在只有“我”跟水母独处的时候，我竟然跟水母建立了交流，直接通过意识沟通对话，从而得知了母亲离世的真相，还有母亲的研究成果。最后，“我”击败了心怀不轨的格蕾丝，顺利配合水母逃离水母的自我防御。
小说对于水母这种形式的生命体的想象和设定非常有趣，两者交流的方式也合情合理，情节设定上有起伏，确实是非常不错的一篇作品。有些遗憾的是最后坏人没有伏法，结局差了点完美，但多了份真实，为读者留下了想象的空间。
九、《星潮·火种》
尼雅星即将毁灭，尼雅人向星际移民，但“我”和妈妈没有登上飞船。星潮袭来，我们留守的人在废墟中艰难地生存。但是尼雅星始终无法从灾难中恢复，而幸存的人为了登上最后一艘火种飞船发生骚乱。在骚乱中我和父亲久别重逢，得知火种飞船并非载人飞船，只能载着尼雅星人的基因，去往尚未有文明的地球，总而改变了地球生命。
这个故事想象很大胆，让我想起了《星之继承者》。关于地球文明的来源、进化和发展所进行的任何猜想都是有意义的，也正是这些头脑风暴让科幻小说充满了趣味。
十、《绿岸山庄》
弟弟星际远航归来，要去参观父亲生前住过的绿岸山庄。父亲在弟弟远航期间成为了名人，他发现了宇宙的秘密，这个秘密启发一位物理学家建立了新的宇宙模型。每个人都可以随意制造自己的宇宙，我现在看到的弟弟也不过是我自己宇宙中的影像而已。
这是国内著名科幻作家韩松老师的一篇短篇科幻小说。虽然故事中人物简单，情节也并不复杂，却十分耐人寻味。读完之后我的心情久久不能平静。在真实和虚幻中，人活着的意义究竟是什么？
科幻小说无论背景设定如何新奇有创意，无论情节如何跌宕起伏，最后的核心还是在于人。面对纷繁复杂的宇宙环境，如何在这个变幻莫测的世界中生存和发展，是所有科幻小说的精神内核。
