《国学启蒙读古诗》是一本寓教于乐的启蒙读物，通过引导孩子们阅读古诗，培养了他们对国学的兴趣和理解。书中选取了经典的古诗，以简洁明了的语言解读了其中的含义和美妙之处。通过阅读这本书，孩子们不仅能够提升语言表达能力，还能够增加对传统文化的认知。这本书是孩子们在成长过程中不可或缺的一本读物。
《国学启蒙读古诗》读后感(一)
《国学启蒙读古诗》背诗了，从这里起步
果然，每个小朋友背的第一首诗，都是《咏鹅》和《春晓》。小孩子大声背诗的时候，熟悉音律，知晓诗文魅力，会增加文化自信，同时也是给自己积累知识。诗歌是最适合小朋友接触的文学作品，特别是唐诗，往往背得越多，后面语文和作文的底子就会越好了。
《国学启蒙读古诗》读后感(二)
最近陪孩子读了《国学启蒙读古诗》这本书，感触非常大，现在的启蒙读物已经发展的这么好了，尤其是这一本。这一本是一本非常好的家庭早教类图书。可以教给孩子们更多关于古诗的知识，其中每一篇古诗都有拼音，注释，译文，并且配有一幅精美的国画。
国学启蒙是一种传统文化的教育方式，其目的是通过对传统文化的深入理解和掌握，使孩子们具备正确的人生观、价值观和道德观，成为具有高尚品格和独立思考能力的人才。如果说现代教育注重单一的学科知识教授，而国学启蒙则是注重全人教育，强调的是内外修身的全面塑造。 国学启蒙是一种“术”的传承和传播。在此过程中，教育者不仅需要把知识传授给孩子们，更重要的是引导孩子们在实践中发现问题，在掌握知识的同时也能够独立思考，一步步地成长起来。因此，国学启蒙在塑造人才的过程中并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的行动和努力。 国学启蒙的内容涵盖了各个方面，包括了经典阅读、诗歌鉴赏、书法练习、传统礼仪、音乐欣赏等。这些内容不仅帮助孩子们全面了解传统文化，更能够拓宽孩子们的视野，提高他们的人文素养，让他们成为更有自信、有魅力的人。因此，国学启蒙是现代教育中不可或缺的一部分，是传统文化宝库中的一颗瑰宝。
《国学启蒙读古诗》读后感(三)
爸爸妈妈，快，快，快，读这首给我听。宝贝兴冲冲地抱着《国学启蒙读古诗》朝我们跑来。这书中唯美的水墨国画深深吸引着她，朗朗上口的古诗词句的魅力也深深吸引着她。看着她摇头晃脑跟读的样子，我仿若也回到了小时候读诗的年龄。当时的我也如宝贝这般缠着父母教我读诗。 我们最熟悉的唐代诗人骆宾王的作品-《咏鹅》，不仅仅描绘了鹅的优美姿态，也体现了古代劳动人民的智慧，用短小精悍的语言，把鹅游泳的画面活灵活现地向人们显示，又因朗朗上口而广为流传。 《悯农》是唐代诗人李绅的作品，这首诗分为两篇，其中《悯农（其一）》写的是农民伯伯辛苦劳作，粮食丰收，却逃脱不了被饿死的命运。这首诗引发孩子思考，为什么粮食丰收，辛苦劳作的人却要被饿死呢？与杜甫的诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之处。 《悯农（其二）》说的是农民伯伯在田间不管严寒酷暑都辛勤劳作，通过“汗滴禾下土”的画面感，提示我们要珍惜粮食，表达了诗人对农民伯伯的同情。这首诗引发孩子思考，古代和现代种田，有什么区别，有哪些共同之处？ 古诗词用一幅幅精美的画，描绘了一个个时代的特色。它给我们展示了生活的美好。如：景色的美，动物的美，人性的美。也给我们展示了生活的苦，如：种植的苦，生活的苦，纠结的苦。 读诗，能培养孩子的学习兴趣；读诗，能提高孩子的阅读能力；读诗，能增加孩子的文学素养；读诗，能提升孩子的社会认知。 我们读的不是诗，读的是时代的文化瑰宝。我们学的不是诗，学的是时代的灵魂。这就是诗词流传千年，却不绝于世，被人们代代相传的原因。
国学启蒙读古诗
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黄健 / 2024 / 江苏凤凰科学技术出版社
《国学启蒙读古诗》读后感(四)
爸爸妈妈，快，快，快，读这首给我听。宝贝兴冲冲地抱着《国学启蒙读古诗》朝我们跑来。这书中唯美的水墨国画深深吸引着她，朗朗上口的古诗词句的魅力也深深吸引着她。看着她摇头晃脑跟读的样子，我仿若也回到了小时候读诗的年龄。当时的我也如宝贝这般缠着父母教我读诗。 我们最熟悉的唐代诗人骆宾王的作品-《咏鹅》，不仅仅描绘了鹅的优美姿态，也体现了古代劳动人民的智慧，用短小精悍的语言，把鹅游泳的画面活灵活现地向人们显示，又因朗朗上口而广为流传。 《悯农》是唐代诗人李绅的作品，这首诗分为两篇，其中《悯农（其一）》写的是农民伯伯辛苦劳作，粮食丰收，却逃脱不了被饿死的命运。这首诗引发孩子思考，为什么粮食丰收，辛苦劳作的人却要被饿死呢？与杜甫的诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之处。 《悯农（其二）》说的是农民伯伯在田间不管严寒酷暑都辛勤劳作，通过“汗滴禾下土”的画面感，提示我们要珍惜粮食，表达了诗人对农民伯伯的同情。这首诗引发孩子思考，古代和现代种田，有什么区别，有哪些共同之处？ 古诗词用一幅幅精美的画，描绘了一个个时代的特色。它给我们展示了生活的美好。如：景色的美，动物的美，人性的美。也给我们展示了生活的苦，如：种植的苦，生活的苦，纠结的苦。 读诗，能培养孩子的学习兴趣；读诗，能提高孩子的阅读能力；读诗，能增加孩子的文学素养；读诗，能提升孩子的社会认知。 我们读的不是诗，读的是时代的文化瑰宝。我们学的不是诗，学的是时代的灵魂。这就是诗词流传千年，却不绝于世，被人们代代相传的原因。
国学启蒙读古诗
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黄健 / 2024 / 江苏凤凰科学技术出版社
《国学启蒙读古诗》读后感(五)
我小时候背的第一首唐诗是咏鹅，这本《读古诗，国学启蒙》也是从咏鹅开始的。打开这本书，童年背诵古诗的记忆扑面而来，经典原来就是这样传承下来的。《读古诗，国学启蒙》收录了42首唐诗，每一首由水墨图片+古诗+译文+注释的形式呈现，适合学前、幼儿园、小学阶段的小朋友阅读。读画、读唐诗，画中有诗篇，诗篇藏画中，岂不妙哉。
接下来说一说古诗对我的深远影响。和孩子一起重温唐诗的过程，也是让孩子感受到唐诗中描绘的自然美、生活美、艺术美。比起鳞次栉比的高楼大厦；比起奢侈梦幻的主题游乐园；比起毫无营养的电子产品，这些体验是无价的。
（一）自然美 自然事物中，有秀丽壮观的庐山瀑布，有照亮漫漫长夜的明月与星光，有静谧幽暗的山林深处，也有萧条苍凉的戈壁滩。自然风光、鸟兽虫鱼、花草树木都蕴含着可鉴赏的美。生活于唐朝时期的人们，对自然抱有敬畏之心，还有亲近之感。唐朝的许多诗人更是将许多无法言喻的话，借自然风景中特有的美表达出来。例如，读杜甫的《春夜喜雨》，从“好雨知时节” 这一春雨的适时而降开始，对春雨的描写细致入微， 字里行间渗透着对春雨的喜爱之情；又有像李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，更是借黄鹤楼这一李白与孟浩然经常相聚之地和春天鲜花烂漫的图景来表达 诗人对即将分别的友人的不舍之情。
（二）社会生活美 人在适应自然的过程中产生社会生活。由此，我们对社会生活美的鉴赏，就是对现实生活中社会事物进行鉴赏评析，也就意味着社会生活美的内容必定是当时当地的社会生活。于唐诗而言，不仅仅是作者对自然进行一番描述，还有作者暗含在诗歌中能引起人们共鸣的主题，如借柳枝表示送别，借月亮表示团圆或乡思，借竹子表示高洁坚韧的志向，等等，爱情、 友情、生死、亲情等一直是人类永不改变的话题。往往柳枝、月亮、山水等这些意象的选择都是基于人类按照客观规律进行实践之后获得了良好效果的结果。
（三）艺术美 艺术美是创作者通过对艺术作品的外在加工，将自身的情感倾注于作品之中去，从而使审美主体能够获得作品中的审美情感，受到美的熏陶。唐诗是唐朝文人雅客的智慧结晶，是独具中国传统文化特色的瑰宝。唐诗的艺术美体现在其语言的形式就能给人以美的享受，文字精炼、对仗工整、音节和谐将唐诗的艺术特色推至顶峰。例如王维的《鸟鸣涧》，只有二十字， 却运用了动静结合相互对比的方法，写出了一个幽静的春景。悠闲的人看到从树上飘落的桂花，安静的夜色中空旷的山林寂静无声。当月亮出来的时候惊扰了山中的鸟儿，时不时地在涧中鸣叫。一切情语皆景语，诗中通过对闲人观察桂花飘落，寂静的夜空下山鸟鸣叫于涧中的场景，表达“人情”。
目光所及最远处，又是一轮皓月当空，凛冽的寒光是不是正是一千年前李白的窗楹前投射进来的那一束呢？带着人群的故事穿越无数个夜晚击穿那人间荒芜，总有人不断反复吟诵着李白的那首《静夜思》，未曾谋面却又年年岁岁又相识。在某一个当下直击轮回里路过的灵魂，生活看上去繁冗嘈杂，但生活在这片土地上的人们却在古诗词里找到了永恒！
《国学启蒙读古诗》读后感(六)
《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师说过，被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。相信古诗已经成为每个孩子最早的语言启蒙，古诗词读起来朗朗上口，富有韵律，传承了友爱、孝顺、勤劳、节俭等美好品德。 由凤凰汉竹出品的古诗绘本《国学启蒙读古诗》，硬皮精装，精选了42首经典必读古诗，对标小学生语文课本，贴心配备中国传统水墨画，为孩子们呈现了一场视觉与文化的盛宴。 绘本中每首古诗都有注音，解决了古诗中生僻字和通假字的难题，加上详细的译文和注释解读，为父母给孩子解释古诗的含义与背景提供方便，让孩子在阅读的过程中更加深入地领略到中国文化的精髓。 本书最值得一提的是图画部分，由戏墨娃新概念儿童图画教育创始人黄健绘制，那如黛的远山，苍劲的青松，似火的的桃花，摇曳的柳枝，清丽的莲花，憨态可掬的白鹅，怡然自得的牧童，让我们不由自主就沉浸其中的“诗情画意”。 多读古诗，不仅能够培养孩子的语感和国学素养，丰富孩子的想象力，还有助于培养他们的修养、气质。“腹有诗书气自华”，快来一起读古诗吧！
《国学启蒙读古诗》读后感(七)
读诗词让人有一种很静思的感觉，通过短短的几个字去了解一个故事，并获得一定的感悟。文学就是一种感觉，良好的诗词启蒙对孩子的文学素养培养也是非常有用的。 最近看的这本书《国学启蒙读古诗》，这一本书不仅仅有古诗词，而且还配有国画，相得益彰，整书非常的完美。 书的作者是黄建，中国书画研究会会员，江苏省美术家协会会员，这本书也是经过作者细心挑选的一些比较出名的诗词，纸张很大，画质也比较好，因为每一首诗配了一幅精美的国画。 而且诗的下面还有译文，让孩子不仅能读国诗，也能懂国诗，并且有一些注释，诗也是加有拼音的，所以作为小孩子的启蒙文学来说是非常好的。 书里面的经典诗词，比如咏鹅，悯农，静夜思等等，认真的看了这本书，觉得真的是太漂亮了，光是欣赏这些画就能让人很舒服。 能够看诗词又能够赏国画，真的是一举两得，这种淡淡的山水墨画看起来也是很有意境。 寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。这个故事讲明白了，然后还配了一幅画，画中有山有松树，有隐者有牧童，真的是非常的形象，让整首诗也变得更加的简单了，通过诗词来了解，通过画面来了解，可以说更加的生动和形象。 培养孩子的文学启蒙，真的要从从小就开始，让他去听，让他去看，让他去读，慢慢的再去了解其中的意思，从而从中悟出一定的人生哲学，人生道理。 我作为一个大人也是非常喜欢古诗词的，觉得古诗词真的是浓缩就是精华，它不仅给我们讲述一个故事，也教我会我们一些道理，让我们从诗中去看到古代人的生活，古代人的见解和思想，并且也给我们一定的启示。
《国学启蒙读古诗》读后感(八)
这几年，在儿童教育领域国学受到了越来越多的关注，但是对于大多数家长来说，如何开展国学启蒙，依然是困扰家长的难题。
戏墨娃新概念儿童国画教育创始人黄健著绘的《国学启蒙读古诗》是个很好的尝试。这本书选取了42首经典、有代表性且简单易懂的古诗词，以诗文、拼音、译文、注释，并搭配中国传统水墨画的方式呈现，直观生动，形象有趣，图文并茂，充满诗情画意。
中国传统古诗，朗朗上口、富有韵律，对于求知欲旺盛、记忆力很好的儿童来说，可读可背，有助于孩子了解传统文化，培养孩子的阅读能力和写作能力，同时也为以后的文言文学习奠定良好的基础。注释文字简洁明了，图画恬静素雅、意境悠远，给人以美的享受，不仅可以欣赏，也可以引导孩子临摹。总之，这本书非常适合作为学龄前儿童国学启蒙的书籍，既让孩子学到最地道、最生动的古诗词，又接受到传统水墨画的美育教育，可谓是一举两得。
书中收录的古诗，分布在汉、南北朝、唐、宋、元、清，其中以唐宋为主，兼顾展现了不同朝代的古诗特色，又突出了唐宋诗词的巅峰时代特征。
诗的内容广泛，既有描绘大自然田园风光和祖国山水美丽景致的诗，又有记录季节、节气变化等传统文化的诗，既有抒发人的思乡之情、朋友之情等情感的诗，又有关注社会悲天悯人的诗，这些内容丰富、思考深刻的诗，能帮助孩子进一步了解自然、了解社会，进而培养孩子勤劳、节俭、尊老、爱国的美好品质，有利于孩子的健康成长。
值得一提的是，随书附赠了古诗音频，扫码即可随时随地听古诗，让孩子获得看文字、赏国画、听古诗的多重感官体验，增强效果，加深印象。
《国学启蒙读古诗》读后感(九)
小时候，特别喜欢读古诗，那时候的书很便宜，大概几块钱一本，不知不觉间就背了很多首古诗。不得不说，在上小学前就会背诵古诗，对于后期的语文学习有很大帮助。古诗词是极具韵律感的，多读古诗也有助于提升孩子对语言文字的鉴赏力。
凤凰汉竹出品的这本——《国学启蒙读古诗》属于家庭早教类书籍，它是一本精装书，整本书将诗词与国画完美结合在一起，孩子能够在学习古诗的同时，欣赏水墨画，更营造了一种意境美。
全书的编排也很用心，在每首古诗标题旁都标注了这首诗是描写什么的，比如《咏鹅》旁边写了“咏物”，《所见》旁边写的“叙事”，《静夜思》旁边写了“抒情”，《江雪》旁边写的是“山水”……每首古诗后面都有译文和注释，把难理解的字词都标注出来了。
每首诗都标注了拼音，这样就不怕把字读错，而且本书还配套了读古诗的音频，扫一下二维码就可以给孩子听古诗，音频读音非常标准，真是方便。这样多给孩子读，让孩子多听，时间长了自然会对诗词多一份感知和理解。
我和孩子都很喜欢这本《国学启蒙读古诗》，每天都要读一读，从一首诗中能引申出来很多内容，比如《蜂》这首诗，那两句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”说出了多少人的心酸啊！古人字斟句酌写下的诗句，一定要仔细品读才能解其中滋味。同时，还可以让孩子根据古诗也画一画配图，这更能加深孩子对古诗的认识。
多读古诗吧，这是让孩子一生受益的事，不仅锻炼大脑，还能陶冶情操。腹有诗书气自华，孩子会在诵读中获益！
《国学启蒙读古诗》读后感(十)
《国学启蒙读古诗》这本书还真是勾起了我的很多回忆。我小的时候也有这样的一本儿童古诗，第一篇也是鹅鹅鹅，似乎所有的小孩都是从骆宾王的这首诗开始领略我国古诗的美好的。 书里选的大部分古诗和我那个时候的古诗差不多，只有顺序不太一样，证据就是我能背全本。而背古诗绝对是一个童子功，早背早好，早点背下来，将来在小学中学的作文里，信手拈来几句，老师们都会高看你几眼（经验之谈，实际上写景的作文一般是在小学五年级出现，所以赶在小学五年级之前把这些诗背下来更有用）。而且给孩子们看的诗，有很大一部分是写景的，有一些在很多年之后实地来到诗里描写的地方，滋味和感想更是不一样。 当然这本书和我小时候的那本书比起来也有很大的进步。首先是书里把诗歌的作者标全了，我小时候那会儿版权意识还没有那么强，好多诗歌就是放在那里没有作者的名字，我也是在后来的求学路上，才慢慢的知道他们都是谁写的。其次这本书是全拼音版，有不认识的字也不会瞎念，并且每首诗的后面都有译文和注释。书是全彩的，有非常精美的插图，对于小孩子理解这些诗歌有很大的帮助。 作者黄健，是南京戏墨娃国画教育基地的校长，江苏省美术家协会会员。书里的插画都是他画的。这些画既有水墨的风韵，又有儿童的赤子之心，让孩子们拿来学习完全没有问题。
《国学启蒙读古诗》读后感(十一)
一直十分喜欢阅读黄健老师所绘的国画书，无论是从《幼儿古诗启蒙》、娓娓道来的四季节气的《你好！二十四节气：国学彩绘版》，还是现在所读的《国学启蒙读古诗》。
黄建老师善于将自己所学、所精的戏墨娃新概念儿童国画融汇到古诗词中，让读者在阅读的时候，不仅可以通过诗词去想象诗词的意境，还能通过国画更加精准的重现书中的情景，让读者通过画词、画诗的相结合，仿佛身临其境。
家中有一小儿，我难免对于儿童读物更加感兴趣一些。有一次，在阅读的时候，我竟发现：对于同类型的诗词本，孩子对于插图了的诗词本兴趣更加浓烈，翻阅的次数更多了些，甚至有的书边已经卷叶了。我问其原因，“因为书好好看呀”，我没想到答案竟是如此直白，“始于颜值”，人如此，书也如此。
相信对于大多的家长来说，买儿童读物，相较于“深刻教育意义”，更倾向于购买孩子喜欢阅读的类型。原因很简单，只有孩子喜欢看了，才会去翻阅该书，才会去反复阅读。
《国学启蒙读古诗》中，一共选录了42首脍炙人口的古诗，例如唐代骆兵王《咏鹅》、孟浩然的《春晓》、白居易的《赋得古原草送别》，李白的《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》宋代叶绍翁的《游园不值》、朱熹的《观书有感》等，并将古诗分为田园、风景、叙事、抒情、咏物几大类。书中除了配有精美的插图外，古诗下面还配有了译文与注释，语言简洁，意思浅显易懂。对于用于早教书籍作为枕边书阅读给孩子听，或是让认字识词的孩子自行阅读也是不错的选择。
看诗中的画，读画里的诗，甚是美哉！
《国学启蒙读古诗》读后感(十二)
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！”
儿童心理学家哈罗德·伯特做过一个实验，他让一些两三岁的孩子，在两年内背诵了希伯来语，之后不再背诵。到了七八岁的时候，孩子已经不记得希伯来语了。但是孩子们再学习希伯来语的时候，就比学另一种从来没接触过的语言快1/3。这个实验说明，孩子在多年后虽然不能完整地背出古诗，但是在大脑中会留下“潜意识”，再重复学习古诗时就会更轻松。
如何做好孩子的古诗启蒙呢？这本书是我们很好的助力。
1、重复读
沈子杨的妈妈反复读古诗，他会主动联想和感受古诗意境，像“红掌拨清波”，他知道“拨”是诗中鹅的动作，而“波”则表示水波。
成人的理解力毕竟比孩子强，当我们抑扬顿挫、有感情的诵读时，孩子就能大体理解古诗的意思，不明白的地方，他会提出疑问，我们在用动作或者实物、实景给他解释，孩子就能在情景中理解。
比如“曲项向天歌”，孩子不理解曲项，可以找一个玩具做动作让他理解，有实际具体实际的体验，文字就不会太抽象。
2、玩着学
沈子杨对古诗很痴迷，他在玩的时候就善于使用古诗。
比如遇到雨天，他会想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；
在傍晚时，他就会想到“夕阳无限好，只是近黄昏”。
这应该跟家长的引导有关系，如果我们在日常交流的时候经常引用古诗，孩子也会用古诗。如果我们只是打哈哈，孩子也会打哈哈，都是耳濡目染的结果。想让孩子学好古诗，家长陪伴孩子一起学效果更好。
有远见的家长会对孩子进行诗词启蒙，和孩子一起学习诗词，感受诗词魅力。
这本书的每一个主题里，都有一些学习建议，有一些开放的探究题，对古诗词特别感兴趣的孩子，可以根据这些题目、建议，去寻找更专业的诗词类的书籍阅读学习。彩色印刷，给人视觉冲击，吸引孩子的阅读兴趣。
《国学启蒙读古诗》读后感(十三)
有诗为枕梦亦甜，最是诗乡能致远。国学，从孩子小时候开始培养最好不过，传承中华经典文化，学校有责任，家长亦然。
一本根据《义务教育语文课程标准》（2022年版）和幼儿的理解能力所做的古诗文启蒙书，是低幼孩子很好的选择。
书中精选了42首适合启蒙、吟诵的经典必读古诗，配以中国传统水墨画，为孩子们呈现了一场视觉与文化的盛宴。
这本《国学启蒙读古诗》将传统诗词与古韵水墨结合，在诗情画意的对白中完美融合，给孩子们带来一种美的体验。
让他们知道诗词不仅是宏大的、有气势的，还可以是浪漫的、唯美的。古诗的韵味就像绵长的香味，读时，它会飘散开来，连周围的空气都是充盈美好的。
在这样的氛围下，孩子们捧读古诗词的同时，感受中华传统文化的魅力，培养了审美情趣和能力。他们会得新知、涨文化、爱艺术，会对他们未来的人生起到潜移默化的积极作用。
培养文化自信也是读古诗的重要一环。中国文化的精髓很多都在古诗里体现，白话说不清的，古诗可能几个字就解释明白了。
每首诗词搭配译文和注释，帮助理解诗的意义，丰富孩子的想象力，培养他们的修养、气质与品格。
这本书中朗朗上口的古诗，韵律十足，传递了友爱、孝顺、勤劳、节俭等美好品德。培养了孩子的文学素养、写作能力和阅读能力，诗词启蒙就看它！
《国学启蒙读古诗》读后感(十四)
无它，为内页颜值所折服。 偶然间，翻开《春晓》这一页就觉得欣喜不已，三岁孩童就能朗朗背诵的诗，不难，难的是体会诗中的那种慵懒与闲适。于是，芳草地，落英缤纷茅草屋，所构成的水墨画，就分外的雅致。 一直觉得，中式审美是高级的，但似乎总有点脱离尘世的距离感。其实，这是偏见，因为我们也许没有见过更好的呈现。 诗言志，词言情。终于明白，千百年来中式教育的执着，为什么总爱从一首《咏鹅》启蒙。它代表了一个七岁孩童，用诗的形式表白对这个世界的喜爱，也是一种中式审美的培养与积淀。 无言、七言、绝句、古体诗……一共86首诗，一共86幅画，一共86个中式审美的定格，在这样的熏陶晕染下成长起来的孩子，很难不美好吧。 不必懂太多专业的技法，因诗而作的画，带着毛笔特有的细腻笔触，总能触及心底对春雨、对月色、对建筑、对万物的期待，有点点超脱现实，有点点臻于完美，刚刚好的距离，令人着迷，就仿佛诗词本身的韵味，言简意长。 悠悠地翻完，和孩子一起回顾了那些令人耳熟能详的小诗，很有一种拿起画笔去创造点什么的冲动。其实，国学真的不必那么高深莫测，反而应该是对我们骨子里的中式审美的提炼。有点惋惜，没能更早一点，在孩子更小点的时候，遇见这本书。 不过，当孩子拿起美术课上用的水粉笔，开始照着书画那点点桃花的时候，连这最后的一点的遗憾也消失殆尽了。我们与每本书的相遇，都是刚刚好的当下，哪怕是早已经熟得烙印在脑海里的那些启蒙古诗词。
《国学启蒙读古诗》读后感(十五)
《国学启蒙读故事》是一本适合低幼宝贝国学启蒙的绘本，全书收录的古诗都是非常适合国学启蒙的，容易上口，容易理解的经典古诗词，如果宝贝国学启蒙不知道从何入手，这本作为国学启蒙第一本是不错的选择。
本书收录的古诗，在题目旁都会标注古诗分类，让孩子便于理解古诗的分类，咏物题材的咏鹅、咏柳，叙事题材的游园不值、春夜喜雨，抒情题材的游子吟、静夜思，风景题材的小池、早春呈水部张十八员外，山水题材的望洞庭、望庐山瀑布，田园题材的春晓、村居，哲理题材的观书有感、题西林壁，送别题材的送元二使安西、赠汪伦，是不是每一首你都回忆起自己儿时背过的，但是有些却背诵不全了。
女儿就读的是国学特色私立幼儿园，本书收录的诗词与孩子幼儿园教材古诗词部分重叠度非常高，比起幼儿园每月一本的教材，这本书对我来说为孩子回顾预习一本搞定非常便捷。
最喜欢的部分是本书的国风水墨画，不少古诗词类都会用插图与对应的古诗放在一起，便于孩子记忆，以及理解诗词意思，体会诗词的美感，但是我没有什么比水墨画更适合古诗配图了吧。
本书的水墨配图淡雅清新，给孩子不一样的艺术启蒙，非常适合宝贝每日晨读或夜读，幼儿园3年，这一本古诗都背下来我就超欣慰了。
