在三年级，我们学校有许多生活规则。我们要按时到校，穿着整洁，不说脏话，不欺负同学。课间不乱扔垃圾，不乱跑，不随便大声喧哗。老师们会定期检查，奖励遵守规则的同学。遵守规则能让我们的学校更加和谐美好。
第一篇
生活不能没有规则
是什么使我们的社会井然有序？是什么使我们的生活和谐美好？是规则。它时刻影响着我们的生活。虽然我们看不见，但它却无处不在。在学校里，过马路时，吃饭时……哪里没有规则的存在呢？
一天早上，我跟随妈妈逛街。我们来到一个十字路口，恰巧赶上红灯，便耐心地站在路边。突然，身后一位身穿西服，大约二十多来岁的叔叔冲了出来。或许是上班要迟到了还是有别的原因，因此他走得十分匆忙，连马路上的车辆看也不看一眼就一个箭步冲上了马路。此时，一辆大客车向那位叔叔冲了过来。我的心绷得紧紧的，不禁闭上眼睛，心中暗想：老天爷，千万不能让叔叔出事啊，不然，又要酿成悲剧啊！正当我为那位叔叔祈祷时，只听见“吱”的一声，大客车的司机在危急时刻一个急刹。“耶，好棒！”我欢呼起来，真为他捏了一把汗呀！司机先生下车后对那位叔叔大声嚷道：“你不要命了！现在是红灯，怎么可以乱闯！”叔叔自己也为突如其来的一切吓坏了。随后，交警前来处理，处罚了那位叔叔。
现在回想起那惊人的一幕，仔细想想：如果当时司机来不及刹车，那后果不就是惨不忍睹了吗？真心希望那位叔叔以后不再犯这种错误了。
没有规则，不成方圆。我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律……总之，人人遵守规则，社会才会井然有序，背离了规则，社会将会是一片混乱。
1/13页第二篇
“规则”一词我们几乎可以无时无刻地听到。“交通规则”、“小学生守则”、“法律规定”等等，但我始终认为那些口头上的规则永远是片面的，我认为做为一个人要做到心中有规则。
不同的人心中的规则都不尽其数，就像人们面对金钱、利益、名位……的选择不都是一样的。
心中有规则我们会迎来阳光。
曾有位叫阿珊的发型师，是许多客人追棒的理发师。可是她在店里的时间不固定，常分配到外地出差，可是客人们却是喜欢等她，常常提早打电话约好，等她回来剪发，阿珊的技术很好，总会有许多客人排队，但她从来都是慢条斯理地剪，一点也不急，把头发理得最好。
她不去宣传，只是“好好照顾顾客们的头发”，她有着自己心中的规则——把每个顾客的头发剪得最好，让他们满意。正是因为她心中有规则，才会从心底里约束自己，让自己遵守它，正是因为她心中有规则，她才会那么受顾客们的追捧。
我不敢断言所有的人都有自己心中的规则，因为这世上有太多太多的事情证明还是有人没有的。每天都有抢劫的、杀人的。正是因为他们心中没有规则，所以会在面对许多诱惑的时候选择了一条错路，而迎接他们的便是牢狱之苦。
现在考试中有老师监考，但还是有人作弊。其实那些考试须知的规则对有些同学根本不起作用。但是他们最后所得到的是虚假的成绩。而心中有规则的同学会约束自己，让自己考出真实水平，再来找出自己不足进行努力，终会成功。
让我们做个心中有规则的人吧？
2/13页第三篇
谁说没有规则，
明明白白写着：
“不准乱踏草坪！”
可他还在草坪上走来走去，
问他为什么，
他回头一笑：“这样好玩！”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不能在公共场所吸烟！”
可他还在快乐地吸着烟，
问他为什么？
他满不在乎：“别人也这样做。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“行车靠右！”
可他还在左边行车，
问他为什么？
他不好意思：“这样方便快捷。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不能带宠物入内！”
可他还将小狗带进里面，
问他为什么？
他瞪起眼睛：“那你给我看着！”
3/13页第四篇
关于规则的作文500字 遵守规则很重要——读《美丽的规则》有感
我今天读了《美丽的规则》这篇文章，它让我懂得了遵守规则很重要，遵守交通规则能让道路通顺，遵守排队规则能让行动加速。只要人人都能遵守规则，世界就将变得更有序。
这篇文章讲的是一个傍晚，作者乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，从车子的收音机上听说摩托车赛就要结束了。司机加快了车速，想再结束之前赶到。可是，已经来不及了，一大群黑压压的“巨型蚂蚁”扑面而来。可是，出乎意料的是，车子很快就行驶到了企鹅岛!
然而，没有一个“聪明人”试图超越这条毫无约束力的白线。为什么呢？这点也是让我最有感触的，他们能在没人监督的情况下做到这一点，这是一种自觉的表现，正是这种自觉的表现，让我们看到了人性之美。
但是，也有一些不遵守规则的人。比如有些人，十字路口，看到没车开过，就直接走了过去，根本不看红绿灯，这样很容易发生车祸，威胁到自己的生命安全。有时候我们放学坐公交车，后面上车的人不停地往前挤，这样不仅让速度减慢，还容易发生踩踏事件呢！当然遵守规则的人也很多，比如日本人，他们坐自动扶梯，都是靠右站的，这样能给赶时间的人一个通道，又能让人感到队伍整齐有序。
不管什么时候，我们都要遵守规则，这样才能让我们的生活变得更美好！
4/13页第五篇
假如社会没有规则，社会该是多乱呀！即使是一个小小的规则，也要遵守。
大约在两年前，我与外公、外婆去逛商场一一卜蜂莲花。去乘车时，只见人们争先恐后地往车上挤，原来这辆公共汽车是可以免费带我们到商场的，所以大家都怕抢不到位子或是别的原因才争先恐后上车，结果都堵在车门边了。当时我感到困惑了，为什么大家都这样子？干嘛不排一下队，排一下队不是更快吗？这些“抢位乘客”让我们等了好久才上车。”上了车，我发现车上非常干净，而一些乘客却用各种各样的垃圾来“装饰”。就这样，车子一下子变得很脏。
如今的社会中虽然有各种规则存在着，但是，有人去遵守，而有人却去破坏它。如果遵守规则，那规则便是美丽的有价值的，如果去破坏它，那它就只不过是一张废纸，一句废话罢了。
请大家都来遵守规则吧！
5/13页第六篇
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准大声喧哗！”
可他还跟旁边的人大声说笑、谈话。
问他为什么，
他回头一笑：“别人也这样做啊。”
谁说没有规则？
明明白白说着：
“不准破坏树苗！”
可他却要扯掉树枝，玩耍嬉戏。
问他为什么，
他满不在乎：“这样有趣好玩啊。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准在水中游泳！”
可他还在水里打水枪、潜水。
问他为什么，
他不好意思：“没人知道是我啊。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不能践踏草坪！”
他却在草坪上打滚，跳跃。
问他为什么，
他瞪起眼睛：
“用不着你管我！”
6/13页第七篇
“当一切的规范和禁忌都不存在的时候，你离邪恶有多远？”这是恐怖片《隐身人》海报上的一句话。一个透明的人面对那不透明的世界时，潜伏在其心底沉睡的欲望开始苏醒，于是，就有了那个邪恶的隐身人以及这部惊悚的影片。
真正的不安并不来自于片中的可怕情节，而是来自于我对自我的拷问，“当没有任何规则制约时，你会做坏事吗？”我的答案竟是：我会！这是源自人性之下的潜伏的欲念，也许外面每个人心底都静置着邪恶，而禁锢邪恶的束缚一旦开启，那么就有了人类历史上诸多暴行。
我认为，人类文明的根本象征在于控制欲望，这也是人类摆脱野蛮的标志。起先对于欲念的压制来源于道德，这是一种来自人类长久社会活动中积累的理念，明白什么事该做，什么事不该做。这是我国古代儒学的中心之道，但古人云：无德必之，唯德必危。这就是说，没有强制的道德是苍白无力的。从这一点上说，法家倡导的“以法治国”才是治理社会的方法，儒家所谓“以德治国”只是一种“乌托邦”式的理想。
我们无法抑制欲念的衍生和流动，却可以约束由欲念产生的行为，这就是建立在道德基础上的规则。我们的邪念可能将某种道德颠覆了千次万次，但带有惩罚性的规则使得邪念无从迸发，并扶正着道德之树，从而形成了法制社会。可谓“人性本恶，而人行总善。”
道德是规则的基础构建，但违背道德却未违背规则，纳撒尼尔·霍桑笔下的威克菲尔德就是这样的人物，也许是出自对流浪的热望，他在某一天离家出走，却只到离家仅有一个街道之隔的旅店住下，并且一住便是二十年。这个离家出走的流浪者更引人注目，读者不禁会由此丈量他距社会伦理道德间的距离，他违背了道德，脱离了本位，但我们不能说他有任何越轨行径，而老练的霍桑为我们解答了难题，他在最后写道：“在看似伤乱的世界中，我们每个人被规范地放在某一个位置，一旦脱离了这个位置，我们将被这个世界永远地地遗弃。”这个威克菲尔德将被事实上也的确为这个世界所遗弃。在这里，威克菲尔德违背的是另一种规则，一种社会法则。
正如《麦田守望者》中斯宾塞先生对霍尔顿所说：“人生就是一场球赛，我们却要遵守每一项这样或那样的规则。”是的，我们生存在这个社会，参加这样的“球赛”，就只有遵守所谓“规则”。
7/13页第八篇
谁说没有规则？
明明白白写着：
“老弱病残专座”，
可他却抢先霸占了。
问他为什么？
他不理不睬：“你管那么多！”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不要浪费要节约”，
可他乱倒饭菜。
问他为什么？
他漫不经心：“讨厌，哆里哆嗦！”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不许打架骂人”，
可他却大打出手。
问他为什么？
他强词夺理：“哼，是他先打我。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“小学生不能逃学”，
可他躲进网吧打游戏。
问他为什么？
他振振有辞：“我不想上学！”
8/13页第九篇
生活是什么?生活是五味瓶.当我不小心碰翻了生活的五味瓶时,那滋味真是不好受.就让我把我的酸甜苦辣一股脑儿地向你倾诉吧.
酸.当每次发试卷的时候,看到同桌题的答案和我的一样,我的错了,她的对了.老师没有看出来.哼!看她那得意得样子---我心里酸溜溜的.
甜.考完期末,老师发通知书的时候,我很紧张.恐怕考的少了.
出呼我意料的是,我竟然考了前五名.看见同桌挤眉弄眼的样子,我考的比她好!太美了！心里别提有多甜了.
苦.最苦的日子,就是当值日班长.必须在黑板上写上自己的搜索的名言,下面写上自己的名字.擦一天的黑板.上课有人讲话,还的记名字 .累了一天了,还得把一天班上的情况写下来.
辣.听写外语时,老师要同桌收我们着一组的卷子,但她还没有写完,离开时请我替她写.明知这样不好,但为了朋友,只好写了.结果,她的写完了,我的还没写完.老师跑过来一看,我正拿着同桌的在抄,不问青红皂白批评了我.真是够辣的,辣得我眼泪都流出来了.
生活就这样,总要经历一些酸甜苦辣,要不,人们怎么会说生活丰富多彩?只要勇敢地面对现实,我们才能成为生活的强者.
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9/13页第十篇
青春没有规则_初一材料作文及范文
【材料】
阅读下面材料，写一篇不少于600字的作文
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励;步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观;步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神;步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
【范文】
青春没有规则
有这样的四个图形，问哪一个与众不同，每个人的答案都可以不同。我们的青春，就好像一幅没有着色的图画，每个人的审美观不同，每个人的答卷也就不同。
青春没有规则。
你不必在意剪个寸头，走在人群里，被人议论你是男还是女;不必在意捧着言情小说，去做一回林妹妹;也不必在意学尼采自诩为太阳，会引来多少人的非议……
青春没有规则。
真的。你可以埋头苦读，书山寒窗十几年，最后“一举成名天下闻”;你也可以边读书边工作，或者先工作再读书，只要自己活着充实。……青春就好像鸟儿，任由你选择飞翔的时间，任由你选择飞翔的高度。
你梦想嫦娥，那你去追月吧！你梦想夸父，那你去逐日吧！你梦想成为但丁，那么你去找贝雅特里齐吧！这位被世人所公认的但丁的引路人一定会帮你拥有但丁一样的智慧。我们年轻人朝气蓬勃，理想远大，拿起你的调色笔吧，让我们趁着青春大展身手吧！不要去模仿别人，不要去人云亦云，青春是我们自己的，青春是没有规则的。
大雨天，去淋一场雨吧，不要带伞，尽情去享受大自然的恩惠吧;春日里，结伴去踏青吧，让你疲倦的身心来一个最舒适的放松;烈日下，我们挥汗如雨，勤奋耕作吧。秋风中，让我们站在田野里，向那金黄的稻穗挥手，祝贺它们，也祝贺自己的丰收。冬雪里，抖一抖树杆上的积雪，扫一扫地上的厚雪，对着西风吼一句：“冬天已来临，春天怎会遥远？”……一年四季，我们每个人都有自己的乐章，用自己的歌声去唱，这就是我们没有规则的青春，这就是我们丰富多彩的生活。青春没有规则。你可以在课堂上和老师争得面红耳赤，只为有一个清楚的答案;也可以孤灯挑尽，演算一道物理题;也可以今天和同学大吵一架，明天又和好如初。有这样的青春，你可以作笑傲考场的高手，也可以成为三百六十行以外的状元。为什么？很简单，因为我们的青春没有规则。不辜负青春，不浪费时间，什么样的青春我们不能拥有？
人生如这张考卷，答案丰富多彩，青春如树叶，每一片叶子都不一样。
朋友们，只要我们青春无悔，你我青春各异又有什么关系？请相信，请记住，青春没有规则！
10/13页第十一篇
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一、说教材
《谁说没有规则》是第五单元中的第二课。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。
《谁说没有规则》是一首现代诗歌，本课中列举了几个学生很熟悉，但平时不太注意的四件小事，通过这些富有生活气息、对于学生来说司空见惯的四个场景，告诉学生生活中不是没有规则，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。
本课与本单元中的《钓鱼的规则》形成了强烈的对比。《钓鱼的规则》刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象，这一课，则列举了四个反面的小例子，可以使本单元的主体进一步深化。
本课一共有4个小节，分别写了乱给动物喂食物、不走天桥和地下通道翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的4种社会现象。文章源于生活，又将回归到生活中去。这些事例贴近学生的生活，便于调动学生已有的生活经验和情感体验。加之4小节结构相同，语言和内容通俗易懂，更给学生进行续写练习创造了很好的条件。
诗歌的每一小节不仅是写插图中的人物，也会让每一个读者如坐针毡。这4件看似渺小的事情，真正将他们书面化，又像是在写自己的事情。每一小节用词都很准确，句句到位。第一句都已设问的形式，引起读者的注意，“明明白白”一词，不仅写的是书写规则的字迹清楚，还包含大家心知肚明的道德规范。即使这样，有些人还是违反了道德规范，甚至“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”说出“别人也这样做”、“这样方便快捷”、“没人看见是我”、“用不着你管我”这样典型的心理状态的话。文章没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。
二、说目标
以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写“”等生字；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发，续写诗歌。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会对于违反道德规范大家表现出来的轻描淡写。
11/13页第十二篇
悄悄地，悄悄地，我长大了，伴随时间的脚步，我进入了青春。
在日常生活中，似乎处处都有规则。例如，考试有规则，比赛有规则，玩也有规则，但我说青春没有规则。
青春的天空既遥远又深邃；青春的信念即坚定又执着，青春的形象既飘渺又洒脱，青春的梦既辉煌又壮丽。
青春中的我们敢于拼搏，即使遇到挫折依然微笑面对。
命运之神，总是垂青于那些有勇气，有胆识，敢于创新的时代弄潮儿，现在的我们就是缺了“坚持”……
青春的确没有规则。青春超凡脱俗，浪拍云天；青春英勇无畏，一身正气；青春气韵流转，生机勃勃；青春格调清新，意境优美。
谁说青春一定充满阳光和甘露，一定是铺着绿草，缀满鲜花的季节。我们不要把它装饰成炫耀的美丽。在这美好的花季和雨季里，只需抛洒你的微笑，亮出你的风采，青春就能扬帆起航。
12/13页第十三篇
谁说没有规则？
明明白白写着：
“老人专用座”，
可他却往椅子上一坐。
问他为什么？
他对我一笑：“别人也这样做。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准违反交通规则”，
可他却要闯红灯。
问他为什么？
他不耐烦地说：“我眼睛不好。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准乱伐树木”，
可他却要乱砍乱伐。
问他为什么？
他满不在乎：“没人看见是我干的。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“请勿酒后驾车”，
可他偏要喝酒驾驶汽车。
问他为什么？
他瞪起眼睛：“用不着你管我！”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准贱踏花草树木”，
可他偏从草地上走过，
问他为什么？
他却盯着我：“你当你是谁？凭什么管我！”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“爱护公共财物”，
可他仍然用粉笔砸同学。
问他为什么？
他不以为然：“又不是你家的东西。”
13/13页
