读后感:《学会提问(原书第11版)》深刻阐述了提问的重要性,通过提出高效提问的技巧和策略,帮助读者培养批判性思维和解决问题的能力。书中强调了提问的力量,引导读者学会正确提问并探索问题的本质,对于个人成长和学习有着深远的影响。
《学会提问(原书第11版)》读后感(篇一)
问一问别人为什么持有这个观点,得到满意的答复后,我们才能公正的评价,当观点与我们大相径庭时仍要虚怀若谷。确定什么类型的证据在特定的场合最合适,这会特别有帮助。结论能不能站住脚主要取决于所给出的相应理由扎不扎实,同理,我们在写作或演讲时,一定想把读者或听众放在第一位,需要使他们清楚地了解你的结论是什么,你为什么会得出这样的结论,所以,你要向他们展示你的理由。
1/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇二)
这算是工具书吗,对我来说似乎没什么用啊,感觉都是我明白的道理堆砌而成,我果然不适合看这种类型的书。我的感受就这么多了,但是系统提醒我要140字才能交,我还能说什么。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
2/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇三)
要成为一个批判性的思考者,首先我们必须练习找准论题和结论的能力。 通常有这两种论题:“描述性论题”回答无一例外地都要描述世间万物的过去、现在或未来的存在方式,这种属于;社会争论(是好是坏,该不该有)通常都属于规定性论题。不同论题,回答迥异。 论题一般在标题或开头,或者想一想作者是在对什么事情进行回应。论证是作者的主旨、证明的东西或者他解答的问题。结论需要观点的支撑,反之,作者摆出种种观点来加以证明的,就是他的结论,可以通过一些指示词寻找,也许作者不会给出,但与人交流想别人明白自己的结论,就使用这些指示词。
3/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇四)
了解谈话对象,在运用批判性思维时注重策略;思考过快、会使犯错率会增加,问问自己为什么这么想。 刻板印象:对今后各种结论的质量带来巨大的影响;晕轮效应:是一种“快思考”;信念固着:这种在信念上坚持不改是走向批判性思维的巨大障碍,培根:“当我们改变自己的想法,接受一个更好的观点,我们应为此感到自豪,我们抵制住了诱惑,没有死心塌地去维护自己长期以来的信念。这样一种思想转变应当被视为一种罕见力量的反映”;近因效应、答非所问、自我中心、一厢情愿,只相信自己认为是真的事都是批判性思维路上的“减速带”。
4/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇五)
第一小节里面的很多观点其实感觉是已经存在于我们的脑海的,比如我们要有批判性思维,批判性思维对于塑造我们的思维有益。但是就像知道英语重要但不是每个人都会说英文一样,重点是并不知道怎样实践,所以吸引人看下去的一大点就是作者说他会告诉人们怎样做。
第一小节里面有几个出彩的观点是
1,形成论点与结论很重要,能够表达出来时他才有机会变成经验,从而在生活中起到作用
2,要有淘金式思维,在看书时要做好与对面的作者辩驳的准备,有观点的碰撞才能形成价值观
3,批判性思维的定义是一系列问题,做出回答,持续提问
4,与人辩驳时的态度,虽然我们态度不同,但我们都不是希特勒
5/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇六)
在阅读本书之前 我读过一本 《如何阅读一本书》书,书中的内容 与《如何提问》如出一辙 。 内容比如何提问更详细一点 所以在阅读本书过程中实在是无奈+尿点 全书的中心思想就是用批判式思维来去阅读一本书 在作者传达论点同时 他的结论 论据 会以引导 或者作者已经布置好的线路来进行让读者进入其中 本书的目的是通过批判式思维让我们看清作者的这种套路 不管是阅读一本书 还是在与朋友交谈 或者是参加一场辩论会 我们都需要用疑问式的想法去考虑对方的用意 如 他为什么这么说 他这么表达的目的是什么 他阐述的所谓事实是为了证明什么观点 他的观点我是否认可 我哪里认可 哪里不认可 当然从这本书里 我收获最大的是 学会了在脑中反复去读作者的意思
6/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇七)
文章摘录:
01 批判性思它的含义包括以下三个维度:要能意识到它们是一整套环环相扣的关键问题;有能力在适当时机以适当的方式提出并回答这些问题;积极主动地使用这些关键问题的强烈渴望。
02 海绵式思维强调知识获取的结果;而淘金式思维则重视在获取知识的过程中积极与它展开互动。
03 一旦你判断自己的论证里有个词意思不明确,你一定要解释清楚。在你说服别人接受你的结论和理由之前,你一定要确保读者和你面对的是同样的结论和理由。如果你害怕自己的表达不明确,那就仔细界定你的术语。
7/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇八)
在阅读本书之前 我读过一本 《如何阅读一本书》书,书中的内容 与《如何提问》如出一辙 。
内容比如何提问更详细一点 所以在阅读本书过程中实在是无奈+尿点 全书的中心思想就是用批判式思维来去阅读一本书 在作者传达论点同时 他的结论 论据 会以引导 或者作者已经布置好的线路来进行让读者进入其中 本书的目的是通过批判式思维让我们看清作者的这种套路
不管是阅读一本书 还是在与朋友交谈 或者是参加一场辩论会 我们都需要用疑问式的想法去考虑对方的用意 如 他为什么这么说 他这么表达的目的是什么 他阐述的所谓事实是为了证明什么观点 他的观点我是否认可 我哪里认可 哪里不认可 当然从这本书里 我收获最大的是 学会了在脑中反复去读作者的意思
8/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇九)
What are the issue and the conclusion? 论题和结论是什么?
What are the reasons? 理由是什么?
What words or phrases are ambiguous? 哪些词语意思不明确?
What are the assumptions? 有哪些假设?
Are there any fallacies in the reasoning? 论证中有没有谬误?
↑↑↑以上是批判思维↑↑↑【分水岭】↓↓↓以下是研究方法↓↓↓
How good is the evidence? 证据的效力如何?
Are there rival causes? 有没有替代原因?
Are the statistics deceptive? 数据有没有欺骗性?
What significant information is omitted? 有什么重要信息被省略了?
What reasonable conclusions are possible? 能得出什么合理结论?
9/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇十)
这是一本养成批判性思维的工具书。如果你想要寻求关于批判性思维的方法论,那这本《学会提问》值得一读。开篇介绍了两种基础的思维模式:海绵式思维 大量吸收外部信息将会成为今后开展更复杂的思考奠定坚实的基础 这是我之前比较喜欢的模式 是积累的过程。淘金式思维 主动选择吸收什么和忽略什么 不断提问并思考答案(书页边缘写批注 提醒自己注意论证中存在的问题)这是我需要改进的地方。 弱势批判思维 坚决抵制和驳倒不同的论点论证 强势批判思维 批判性看待一切问题 包括自己的主张 尽量去理解那些价值观倾向和我们不同的人的论证方式 批判性思考者拥有的主要价值观:自主决断 好奇心 谦恭有礼 发自内心的尊重严密的论证。要让别人明白你好抱着学习的态度 相信你的本意是好的 。 批判性思维的养成过程是会有一些障碍的存在 在跨过障碍的基础上关注以下方法体系 这个类似了上学时候议论文的书写方式。可见 其实我们很小的时候就已经有培养我们的思维意识和表达能力了。寻找论题论证 理由也就是论据 过程中关注意思不明确的词语 关注论证的方方面面 其中包含的假设 而不只是吸引人的地方 寻找论证中的谬误 、干扰项很多证据的效力不如想象的那么有力 包括含有欺骗性以及被隐瞒的信息 多用开放式思维 而不是封闭式问答。
10/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇十一)
这个世界最不缺的是观点,最缺乏的是理性。每天面对无数观点,我常觉得难以取舍,难以抉择,因此我的情绪常被别人的观点左右,或欢喜悲伤,或哀怨愤怒,却不明其所以,说不清根源,于是我变成一个情绪化的人。如何正确分析评判别人说的观点,不盲从不跟风,就应该好好看看《学会提问》这本书,副标题叫批判性思维。作者由美国的一位经济学家一位心理学家合作而成,也是全美高中生上课必备的书籍。书中重点介绍了11种方式去获得批判性思维的基本步骤,论题是什么,结论是什么,理由是什么,结论成立的假设有哪些?哪些词语不准确,推理过程有没有谬误,证据效力如何,有没有替代原因,数据有没有欺骗性,有没有忽略什么信息,能得出什么结论!书中关于批判性思维有两个非常重要的东西,一个是解释批判性思维的三个维度,即要能意识到它们是一整套环环相扣的关键问题;有能力在适当时机以适当的方式提出并回答这些问题;积极主动地使用这些关键问题的强烈渴望。其实也就是思维的系统性,自我性,主动性,通过系统思考后自我先完成论证然后主动沟通实践!第二个就是价值观假设,表达的就是批判性思维的交锋其实是价值观的对抗,理解的不同,观念的不同!
这本书最大的体会就是要理性,运用批判性思维,让我们用一种理性的眼光去看待这个世界,拥抱这个世界。
11/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇十二)
在学会提问之前,要先了解批判性思维,评价一个人人的论证之前,要先找到他的论证。找到论证的论题、结论、理由、哪些词语意思不明确、价值观假设和描述性假设、论证中有没有谬误。最后检查证据的效力如何。证据凭借直觉、个人经历、典型案例、当事人证言、专家意见、个人观察、研究报告和类比展现,书中客观评价了各种类型的效力,让我们看到各种证据时也可以客观评价分析其利弊。接受结论前还要考虑有没有替代原因,数据有没有欺骗性,有没有重要信息被省略了,能得出什么合理结论。
书中前两章分析批判性思维,后面章节就像工具书了,作者把论证的各方面庖丁解牛,单独看一章,觉得不知所云,整本书下来一个丰富的论证就摆在眼前了。在日常生活中,读书写作中都会有所影响。今日和同事因事理论,事后就自然反思,同事为什么如此做事?我为什么如此回答?如过我改变思维又会如何回答?思来想去觉得挺有意思。我觉得做精彩的还是前两章了,海绵式思维和淘金式思维,弱势批判性思维和强势批判性思维,价值观决定人与人之间的互动,批判性思维者拥有的主要价值观:自主决断、好奇心、谦恭有礼。干扰性思维的障碍:正确提问带给人的不快、思考过快、晕轮效应、信念固着、可得性启发、答非所问、刻板印象、自我中心、一厢情愿....我们可以用这些评判提供论证者,也可以反思自己。总结起来,本书不错,值得一读,自己要再读一遍
12/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇十三)
当我们需要大师告诉我们正确看法的时候,他们往往还没有准备好,从而导致我们学习错误思想。但是有时候大师又会信誓旦旦的来说服你,专挑我们爱听的话,导致我们很容易就相信了他,但保有自己的判断才是一个有主见的人,这也就是我们常说的批判性思维。它鼓励你倾听他人,向别人学习,同时又会掂量别人所说的话。我们既依赖他人,但又不是来者不拒。 提出一个问题后表现出自己的渴求欲是对他人的尊重。现在,有两种常见的思维模式,海绵式思维和淘金式思维,一个注重得出的结论,一个注重论证过程。海绵式习惯在阅读时标注重点,并不时阅读希望记住它,淘金式在于交互的过程。 我们坚信一个观念,应当是我们在理解和评估众多观点后,最终选择持有这种观点。自主决断:倾听与我们价值倾向不同的人的话;好奇心:培养淘金式思维;谦逊有礼:越是自省越能体会苏格拉底的“我所知的就是我一无所知”;发自内心的尊重:只要ta的说理透彻、论证严谨,在没被证实更严密的说法前我们要尊重他们。当我们拥有这些价值观后,仍需向自己提问:我有没有可能是错的? 使用批判性思维时不能让对方觉得你是来“杠的”:想要确保对方意思时说“你是不是说…”;不赞同时可以让别人举个证例;适时提出暂停;问他为什么不相信;弥合分歧;寻找共同点从而得出分歧点;收敛好奇心,始终抱有学习的态度,不要目中无人。在演讲或写作时,我们常常思考营造怎样的氛围,遇到困难的问题如何回答他们?将它直接推翻比仔细斟酌后谨慎回答要好很多。
13/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇十四)
次跟随伙伴同读《学会提问》这本书,感觉受益匪浅!
书中提到了“海绵式”与“淘金式”思维:海绵,吸收,知识储备,相对被动;淘金,筛选,知识互动,提问的态度;两种思维在应用上要对立统一。学校只教我们去回答有正确答案的问题,生活中更多的问题却只有参考答案,只有可行解而非最优解,本书教我们用判断性思维去看待事物。从而不盲从,对问题有自我的见解,并且教会了我们论证的全套方法。本书提供了一个批判性思维的完整结构如下: 1、 什么是论题?什么是结论? 2、 理由是什么? 3、 哪些词语有歧义? 4、 什么是价值观冲突?什么是价值观假设? 5、 什么是描述性假设? 6、 推理中存在谬误吗? 7、 这些证据的可信度有多大? 8、 你发现干扰性原因了吗? 9、 统计数据是否具有欺骗性? 10、 哪些重要信息被遗漏了? 11、 什么结论可能是合理的?
前三个问题是关于文章、演讲的结构如何,后面所有的问题都是关于论证是否严谨。对于问题4——11,首先价值观的问题非常重要。任何“企图说话”的人,都有他的价值观,而价值观作为不证自明的常识,说话的人一般不会详细地阐述。更有可能的是,大部分人根本不知道自己有这样的或那样的价值观,直到他遇到了一个跟自己的价值观有冲突的人时才会有意识。
总之,读完本书,学会了用批判性思维看待问题的方法论,从而应用到日常生活中!
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14/15页《学会提问(原书第11版)》读后感(篇十五)
第一小节里面的很多观点其实感觉是已经存在于我们的脑海的,比如我们要有批判性思维,批判性思维对于塑造我们的思维有益。但是就像知道英语重要但不是每个人都会说英文一样,重点是并不知道怎样实践,所以吸引人看下去的一大点就是作者说他会告诉人们怎样做。
第一小节里面有几个出彩的观点是
1,形成论点与结论很重要,能够表达出来时他才有机会变成经验,从而在生活中起到作用
2,要有淘金式思维,在看书时要做好与对面的作者辩驳的准备,有观点的碰撞才能形成价值观
3,批判性思维的定义是一系列问题,做出回答,持续提问
4,与人辩驳时的态度,虽然我们态度不同,但我们都不是希特勒
第二章这一章关于干扰批判性思维的障碍其实我们平时也有了解到,不管是刻板印象还是自我为中心或者一厢情愿式思维,都是我们的老朋友。不过关于可得性思维以及使批判思维作为思考时候的减速带让我有些触动。
1.可得式思维:在日常生活中我们经常(我经常)会选取一种最便捷的方式来思考来回答,比如在别人和你对话的时候,回答“噢,是的确实”,又或者顺着别人的思考成果往下走,而并不思考“真的吗?我也这样觉得吗”当这种事情发生的很多的时候,其实我们就是在偷懒,懒得形成自己的观点。
2.用批判式思维作为思考的减速带:常有的担忧是我是不是思考的太慢了,我的反应是不是比别人慢了,但是这里给我的感触是其实不要担心思考的速度,只有慢下来才能真的进行自己的思考,不管处于怎样的讨论与环境中能慢下来思考是一种很好的能力!
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