小说课读后感篇一
第16页：“我们都知道一个词，叫‘爱斯泰剔克’，（Athostic）每个人都知道，我们汉语把它翻译成‘美学‘。”——这句话里的爱斯泰剔克，是否应该是Aesthetic ？原文里的Athostic，这个词我不知道是否另有出处或者来历，但从发音来说，更像是“爱泰斯剔克”，而非“爱斯泰剔克”。
小说课读后感篇二
读 海明威的时候 一向觉得镜头感十足, 不光是视角是电影的,连摄像机也是电影的感觉
老人与海简直就是扎克施耐德的电影
乞力马扎罗山简直就像·斯皮尔伯格的镜头
杀手肯定是昆汀电影啊, 不知道古龙有没有模仿海明威的嫌疑
但是毕飞宇牛逼的是,他看得更细, 我很惊讶他能推出如此多的剧情.
小说课读后感篇三
可惜没早点看到这本书，开头的两篇就把我镇住了，原来小说应该这样读，原来我读的小说只是冰山一角，原来小说家所展现的世界是这么大，原来好小说所塑造的人物是有灵魂的。记得以前看狄更斯的双城记，不明白为什么花这么大的篇幅去描写景物，总觉得，小说嘛，我是看故事的，直接看情节好了，殊不知正是这些我忽略掉的东西，才是精髓。
小说课读后感篇四
我滴天，真滴太赞了。心里只是说，“哇，真的有这种感觉哎，我以前看的时候怎么没有发现。”因为它选的8篇小说，我就看了四篇，然后我就只看了看那四篇。《促织》语言的精炼，宏伟。《故乡》的冷。《项链》里的忠诚。《红楼梦》里的飞白。《水浒传》片段，林冲逼上梁山的非偶然性。
语言也可诙谐幽默，读起来超级轻松，非常爽。
小说课读后感篇五
我之所以对某些小说评价很低，也许是因为我根本不会读小说。经过毕飞宇的分析，那些烂熟于心的情节又咂摸出新的滋味。而那些以往死活读不进去的小说，又重新对我展示了吸引力。
以前读小说只在意情节和人物设定了，没想到文字的后面是能发掘大宝藏的地方。容我向小说作家表示深深的敬意：他们太不容易了。
小说课读后感篇六
开始期待大家读大家系列的后续了；对这个时候的我来说真的是来的很好，冲现时有用性先给五星；项链一篇给我了惊喜，于我而言是几乎快要忘却的“悬案”终于“正名”，上学时隐下来的不明白、不被说服终获解；红楼梦的品读吸引人，喜欢，确认了慢读没什么不好；以及，慢慢读、读不懂也读，主要是一个读书分享吧，有指导意义，希望借此开启新的阅读之路
小说课读后感篇七
每个人都是一条流动的河——列夫托尔斯泰。读林冲，读王熙凤，脑海中又涌现无数人物：哈姆雷特，安娜，沈复…当生命中的重负压在个体肩膀上，煎熬，痛苦，矛盾，实则一场腥风血雨在内心拉锯。我为什么是现在的我，未来的我走向哪里，只是当时已惘然。经典因为读者而常读常新，拥有鲜活而永久的生命力。像一场瓢泼大雨，令人倍感酣畅淋漓！
小说课读后感篇八
啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！！！向阳大大好会写，剧情新颖不拖沓，一人血书日更！！
小说课读后感篇九
任何一件事都有专业和业余之分，读小说也是。而毕飞宇的《小说课》，可以看成讲座，也可以是一套完整体系的课程。让阅读充满个性化的行为，增添更为深刻的认知、思考。没有读这本书之前，常常将小说与故事混淆，曲解成一体。也就无法感受到平庸与伟大之间的差别。这个说法虽然有些武断，但某种程度上好的小说，与伟大的小说之间的差别，是特定的方法来判定和取舍的。这本书也教会了，从细节、结构、语言方式来解构小说，从单纯的阅读体验，转移到情景感受。
小说课读后感篇十
#如果你有足够的小说阅读能力，当你自己可以看到“水下”的“八分之七”的时候，你会很愉悦，同时赞叹小说艺术的伟大#
看小说就跟玩狼人杀一样 ，是需要剥丝抽茧的。
最低级的玩家，根据环境变化，比如说到杀手的时候，谁谁谁动了下。再上一级，根据每个人说话时的语气变化、情绪变动，再上一级就是用逻辑啦，脑子里跟过公式一样，非A即B，是冷冷静静、冰刀一样不带私人情感的。这样才有意思嘛。
小说课读后感篇十一
《小说课》，毕飞宇著，人民文学出版社，2017年2月第1版。不厚的一本书，但很有收获。内行看门道，外行看热闹，当然看门道确实很累。全是关于短篇小说的，看完明白作者说的长、中、短篇不是长度不同，而是不同的三种东西。
《小说课》，毕飞宇著，人民文学出版社，2017年2月第1版。不厚的一本书，但很有收获。内行看门道，外行看热闹，当然看门道确实很累。全是关于短篇小说的，看完明白作者说的长、中、短篇不是长度不同，而是不同的三种东西。
小说课读后感篇十二
没有看过毕飞宇的小说。翻开本书的第一篇，却是少年时熟读的课文——蒲松龄的《促织》。内容依稀记得，可作者从作家的视角进行一下解读，却仍然让人耳目一新，感觉当年似乎没有读懂，短短的一篇文章，硬是让作者读出史诗级的感悟。鲁迅的《故乡》也是学生时代的必读课文，作者一解读，让本就熟悉的人物更加鲜活起来，特别是闰土。最触及心灵的是对汪曾祺《受戒》的解说，不仅文字一下子灵动起来，内涵也更加丰富。确实是一本好书，至少让人明白，许多好书是值得重读的，每一次重读都是对老朋友的一次新认识。
小说课读后感篇十三
今年通过网络认识的两位作家一个张大春，一位毕飞宇。两个人都出版了如何写小说的作品。毕作家的这本是讲座文稿集锦，有些文字读起来太直白甚至直白的粗鄙，但是并非作家思想粗鄙。相反，从他的讲稿来看，作家是谦虚低调和谨慎选择说出自己观点的人。书很好读，要是认真点三个小时肯定就看完了。
我擅自把毕和张归为了一类人，都是语言诙谐且心思细腻的人。这也是他们在作品中提到写小说需有的几点特征之一。书是好书，封面设计清新淡雅，就是书中出现多次错字，校对的人有点马虎大意了。
小说课读后感篇十四
第一次读毕老师的书，幸运地挑中了《小说课》这本书，读起来酣畅淋漓。本书并不是一本小白可以读懂的书，但是让我这个励志成为写作者的人读起来甘之如饴。只是，有时候的有时候，略微的略微，觉得有些地方过度解读了，毕竟连莫言都说他写作的时候不带脑子。当然我可以理解，不带脑子的原因就是太有才华了，以直觉和几乎察觉不到的光速思考着，酝酿着，耕耘着。但是，使我收获最多的并不是书中的内容，而是字里行间透露出的，毕老师对待小说和写小说的态度，简言而之就是有瘾。对，我也对写小说读小说有瘾，一天不读或者不写就难受。希望我可以在小说的这条路上长行，直到我不能喘息的那天为止。
小说课读后感篇十五
读了毕飞宇老师的《小说课》，令我对于如何鉴赏小说有了新的认识与感悟。
印象最深的就是自己当时读《红楼梦》第七回，我从来没有想过曹雪芹为何在王熙凤看完秦可卿之后描写大量的风景。经过毕飞宇老师的分析，就透彻了许多，这也是我读《红楼梦》不曾关注的细节。《红楼梦》之中还有很多这样的细节。毕飞宇老师还谈到了《水浒传》与《红楼梦》关于逻辑的对比问题。《水浒传》是很注重逻辑感的，相比之下，《红楼梦》就没有如此注重逻辑感，而是曹雪芹想到什么写什么，但又自圆其说，我想这就是大家的厉害之处了吧。这也是我很喜欢这本书的原因，这两点是我印象最深的两点。
