《孩子，我们来谈谈生命》通过父母和孩子之间的对话，探讨了生命的意义和珍贵。文章中提到了生命的短暂和宝贵，以及如何珍惜和感恩生命。父母用简单而深刻的话语，引导孩子思考生命的真谛，让人深受感动和启发。文章温情感人，富有哲理性，值得深思。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(一)
北大哲学教授、《沉思录》译者何怀宏，历时26年，用生动的故事，和孩子一起探讨生命的本质，让孩子敬畏生命。每一位父母都要仔细阅读，用在平时和孩子的交流中。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(二)
午后醒来，盯着天花板百无聊赖，脑海中浮现出念头。捋顺最近期待。看恋爱的犀牛，看一场演唱会，安排姐妹新居玩闹，旅行，目的地上海，西安，雨崩若干。蔡嘉的拿破仑，顶级和牛。完结100集中国通史，开启一百集世界通史。真不错。然后想到终结。即脑海里的一切意念将无法进行，不复存在，失去感受，思考，灵魂的火花。那一刻是每个人都要面对的一刻。所以，我们来谈谈生命。时不我待。在有限的生命里，即刻出发，即刻行动，即刻开始。在有限的生命里去爱，去尊重，去拥抱。在有限的生命里去体验，去把握，去填充每一寸空白。这仅此一次的珍贵，我们来谈一谈。在书中找一找疑惑与答案。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(三)
我是谁？ 我的生命来自何处？ 我应该怎样面对必不可免的死亡？ 生命是否自然而然的包含着痛苦？ 如果我的生活平凡又单调怎么办？ 什么是最重要的人、事情和时候？ 人应当为自己还是为别人生活？ 如果命运对我特别不公怎么办？ . 还记得在我18岁刚上大一的时候，暑期实习认识的一个男生，到附近水库考察，溺水而亡。那是我第一次感受到生命的脆弱，为此消沉了好久。 . 关于生命的话题，从小就没有人和我认真聊过，全靠自我消化，或许这是我们这一代人的共性。 如今有了自己的孩子，我该怎么和她探讨【生命】呢？ .
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(四)
《孩子，我们来谈谈生命》 [氛围感R]何怀宏著 [氛围感R]湖南教育出版社 本书以真实的案例，向读者展示了生命的可贵和珍贵，启发读者珍惜当下，关注生命的真正意义。 在成长过程中，每个孩子都不可避免的要面对对si亡的恐惧、对善恶的追问、对未来的恐慌，而这些问题往往无处问寻，zui后只能独自承受、默默消化。北大哲学教授何怀宏先生年轻时也曾被这些问题困扰，当他的孩子也遇到这些问题时，他专门写下了这本小书来为孩子答疑解惑，分享他多年来对生命本质的思考。 作者用一个个人生小故事，娓娓道出生命的真谛。这些文字，如灯塔般为困惑中的孩子拨开迷雾，指引他们热爱生命、追求有价值的人生。 作者用小故事引出对生命的感悟，读起来轻松愉快又发人深省。 这是一本带着宝贵经验的书籍。当我在读这本书的时候，我觉得我被深深地感动了，让我重新认识到生命的可贵，以及如何面对病痛和困难。 总之，《孩子，我们来谈谈生命》是一本非常好的家庭教育的读物，同时也是一本需要珍藏的读物。它让读者了解人性、了解疾病、了解他人、了解自己、珍惜生命，值得我们每一个人去阅读和了解。 #读书笔记打卡 #孩子教育 #小红书成长助手
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(五)
不只是孩子，要面对死亡的恐惧，成人，更是要探寻这个恐惧，它的背后是什么？我，又要如何去面对？
翻开这本书之前，我刚看完上野老师的《一个人最后的旅程》，我还没想清楚“一个人要如何告别生命”？
我想，如果生命是一朵美丽的花，那我转换成孩子的视角去看看，会看出什么呢？
生命，是最宝贵的，就像一朵花，不管出于什么原因把它摘下，它就完了，就没了。每个人的生命，你的，我的，他的，都是很宝贵的。作者很明确指出，自杀的权利永远不属于少年。当下社会越来越多的悲剧，我想，这也是成人需要给孩子们传递的信念吧，对生命的爱，高于一切。
作者指出，对死亡的恐惧，不是用脑，而是要用心去思考的。我们要和孩子保持心灵的沟通，当心和心连在一起，那么，无论是什么重负，都能一起分担。
要学习珍惜生命，就不得不学习认识自己。一个简单的我，可以有很多的意思。“这世界是一个所有人都互为主体，因而也互为对象的世界，是一个每个人都与他人共在的世界”。我想，我现在就处在这样的阶段，“我”有消融的时刻，有时候外在的规定都消失了，“我”好像什么也不是了，回到了最初的我，那么，我是谁？
一个人在漫长的一生中，可能会有很多身份，需要扮演很多角色。有些可能是次要的，不重要的，有些可能是长久的，重要的。那么，“我”在什么位置呢？“我”是什么角色呢？重要吗？值得吗？
未完待续……
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(六)
何怀宏的《孩子，我们来谈谈生命》系列著作共包括了《生死之间》《生命成长》《生命相通》和《常于非常》四辑。 《生死之间》这一辑主要探讨了生与死之间的关系，并以此为引子阐述了如何培养孩子的生命意识和价值观。本书深入探讨了生命的真谛和意义，通过故事和实例向读者传递爱与勇气的精神。同时，作者也提出了多种方法和技巧，帮助家长和教育工作者实现生命教育的目标，对于培养孩子的生命观念和价值观具有很好的启示和指导作用。 《生命成长》这一辑主要探讨了孩子的成长过程，从身体、性格、智力等方面分析孩子的成长特点，并提供了相应的办法和建议。本书强调了身心健康、自我认知和社会责任等因素对孩子成长的重要性，提供了许多实用的方法和技巧，帮助家长和教育工作者更好地促进孩子的全面发展。 《生命相通》通过多个实例和案例，阐述了人与自然、人与社会、人与人之间的相互关系，以及如何培养孩子的环保和公益意识。同时，本书也提供了多种方法和技巧，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子学习与探索自然，参与社会公益事业，实现个人价值与社会贡献。 《常于非常》这一辑主要探讨了日常生活中的非凡经历和感悟。本书通过分享普通人的故事和经历，阐述了非凡背后的坚持和勇气，以及如何通过平凡的生活实践培养孩子的情商和生命意识。其中，本书对亲子关系、教育方式、职业规划等方面的探讨尤为精彩和实用，可以给家长和教育工作者带来很好的启示和思考。 作为个体在社会中的角色，每个人成长过程离不开家庭教育的烙印。良好的家庭教育和沟通方式，是孩子健康成长的因素之一。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(七)
今天阴雨绵绵，孩子在身边午睡，我拿起这本小书翻了起来。这本书作者是北大哲学教授何怀宏先生，这本书是他专门写下，为他的孩子答疑解惑，分享自己多年来对于生命本质的思考。书读起来十分轻松，是由一个个小故事组成，但其中的内涵却是引人深思的。
生命这个话题过于博大深邃，作为成年人，我们也常常为之困扰。而我们的孩子，虽然不谙世事，但其实也以他们小小的视角，开始打量世界，尝试理解世界，他们会追问生命的起源，生活的意义，生命的归处。而被问到此类问题，我们或是认为孩子不懂事，思考这些问题为之过早，或是自己还没有想通透，被打个措手不及。那么，我们就来看看何怀宏教授是如何为他的孩子答疑解惑，我们又从中又获得怎样的启迪呢？
“珍惜它吧，你的生命，这是在无数的偶然性中、在各种各样的危险中很不容易才产生出来的、世界上最美丽的花朵！”
“这生命并不是完全属于我自己的，它的孕育、存活、成长其实包含了我的父母、我的亲人、我的朋友和其他许多知名和不知名的社会成员的付出。”
“我们最好不要让孩子独自承担这世界上最大而又最令人恐惧的秘密，而这可能是一个主要不是要用脑子而是要用心灵去回答的问题。
......
故事还有很多很多，每个小故事都会给我们小小的触动，现在我们也许准备好了，可以和孩子谈谈生命，不会再把这个沉重的话题留给孩子独自消化。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(八)
我们的生命从何处来？生命是完全属于每个人自己的吗？“天生我材 必有用”是真的吗？人活着就是要追求幸福，所以要尽量避免困苦吗？ 当面对小朋友提出的这些关于生命的问题，不知道你会如何作答。 北大专攻哲学、《沉思录》的译者何怀宏老师，在《孩子，我们来谈谈生命》这本书中，通过记录他日常和孩子们谈论生命的小故事，帮我们回答了以上这些问题。 毕竟，前面所提的疑问，是孩子们在成长过程中，必然会困惑的一些关于生命的问题。何怀宏老师就用这一本小书，揉合了他的人生经验和思考，和孩子们细细交谈。 近几年来，在社交媒体上就能刷到，一些年幼的孩子在一时激动之下，跳江或跳楼自尽，余下来不及抓住他们，只能捶胸顿足的家长。 有人评论说，现在的孩子心理承受能力太差，但在这我只想追问一句： 我们是否有完全处置自己生命的权利呢？ 无可否认的是，我们自己就是我们生命的主体，无论在肉体还是精神上都有绝✓的掌控权，但是生命首先是肉体的生命。 肉体上承受的疼痛，即使是蕞亲密的人也无法得知，除非你开口告诉他。但即使如此，也没有任何人可以替代你在肉体上所承受的疼痛。 作者在书中提醒我们：“这生命并不是完全属于我自己的”。除了生养我们的父母外，我们的存在还得到了社会上很多不知道姓名的人的帮助与付出。 如果没有农民种地，我们是吃不上可口的饭菜；如果没有工人制作生活用品出来，我们连一件玩具都买不到。等等诸如此类，需要社会交换才可以得到的资源，都在滋养着我们的生命。 所以作者才在书中写到：“你获得了你的生命，因此负有这样的义务和责任，你必 须保有这生命，乃至还必 须发展这生命。” 当然，精神上的痛苦也无人可替，那些厌世的人，也有他们各种各样的现实理由。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(九)
在我读小学的时候曾做过这样的梦：人老了就会死掉，大家都死掉了，到时候全世界是不是就会变成荒木了？我们为什么不能一直活着？ 那时候小不懂事，也不知道怎么问父母。一直到现在一直自己去探索关于生命的问题，也一直探索不明白。 《孩子，我们来谈谈生命》这本书是作者何怀宏写的，作者原本是想给大家讲讲怎么给孩子讨论生命这个话题的。作为一个成年人读完这本书，我觉得这本书也特别适合大人来读。 ①什么是珍惜生命？ 作者这样讲的：把握最重要的时刻。而最重要的时刻就是现在，因为我们能把握的只有现在，就想一句格言所说的：抓住今天！因为到明天你用多少钱也买不回它 ②怎么判断自己做的是好事坏事？ 这个也很简单：思考一下这个：当你不明白自己要做或者做过的事究竟是好事还是坏事时，你只要想想，你是愿意还是不愿意自己碰到这件事。 ③如何是爱自己？ 每一个人的生命都是唯一的，都是独特和不可替换的，我们要学会爱自己，不是怜惜、伤感地去爱，而是骄傲、自豪地去爱。 一个人应学会更多地发现和观察自己心灵深处那一闪即逝的微光，而不只限于仰观以往诗人、圣者领空里有目共睹的光辉。 ④关于生命 总之我们要记住，生命是最宝贵的，你的生命，我的生命，他的生命，我们每一个人的生命都很宝贵，我们必须好好的珍惜这生命。 尊重生命，首先要自己珍视自己的生命，如果连自己都看不起自己的生命，别人怎么会看得起？ ⑤关于成长？ 要想做成任何一件事，或者获得任何一种技艺，都需要全神贯注。 要想做成任何一件事，或者获得任何一种技艺，都需要全神贯注。 关于生命的话题，我们觉得有时候很浅显，有时候很深奥，有时候很有道理，有时候又很无理，《孩子，我们来谈谈生命》这本书作者通过讲述一个个小故事给我们理清如何去热爱生命，如何面对生命的种种考验，如何给自己的孩子讲述生命这个大话题
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(十)
一个晚上，隔着四层楼，楼上的妈妈在歇斯底里的骂孩子：
“我都没脸去找你们老师！
你天天都在学校干什么！
你自己说说，都错在什么地方了？”
以上这些话，语速按0.75倍速，一字一顿的说出来，我在楼下听得一清二楚。大多数父母关注孩子，90%以上大约都在学业上，心情也会随着孩子考试成绩而起伏。
半大孩子，正是在建立自我认同的关键时刻，就像《孩子，我们来谈谈生命》这本书中所说的，孩子的承受力和大人不一样，我们不该让孩子去独自面对重大的课题，比如生命。
被母亲这样骂，对孩子的影响是挺大的。
母亲的出发点，是对孩子学习成绩的愤怒，可讲出来的话却是对孩子人格的否定。让孩子觉得，我是不是做什么都不行的错觉。
就像《孩子，我们来谈谈生命》中说的那样，我们还没有完全被决定，我们的未来正通过每时每刻的现在，而咱俩相当程度上仍然掌握在我们自己手里。
我们这一代父母小的时候，家庭教育还没有被广泛的谈及，我们也是在这种泛化的严厉中长大的，也是家庭教育的受害者。如果没有一些思想和想法的引入，我们可能还会把同样的问题留给我们的孩子。
每个人拿到的生命脚本不同，每个人都能活出自己的人生，这个世界才能变得丰富多彩，有育儿焦虑的父母，不妨来看看这本书，后退一步，也许孩子的人生更精彩。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(十一)
前段时间我们这附近发生了一起令人惋惜的事情，一位14岁的少年周末因为玩手机被父母责骂了几句，想不开的他就跳楼zisha了。父母听到消息后，悲痛欲绝。 很多年轻的孩子走上绝路，固然有学习的压力，但是更多的，是没有对生命的敬畏之心。他们对于自己的生命，认为自己有权利自由安排，其实这是错误的。我们从父母处获得了肉体生命的同时，也负有一定的义务和责任：保有这生命，乃至发展这生命。 “生命是自然而神圣的，每一个体生命都有自己的消亡，但它应该是自然的，而不应是人为的。” 上面这段话出自北大著名哲学教授何怀宏的书：《孩子，我们来谈谈生命》。这本书是他写给孩子的生命启蒙书，内容用小故事的形式，来向读者一点点地解析生命的意义。 书中的小故事大部分都是作者孩子在成长过程中发生，或者说是作者和孩子一起观察和体验到的。孩子在成长过程中对生命的疑问和好奇，促成了何怀宏出书解答这些问题的契机。 孩子在成长过程中向作者何怀宏提的问题，不仅是多数孩子们的问题，也是作者曾经在这么大的时候，作者的疑问。这些相似性的问题一代代地发生，却没有一个理性系统性的答案，所以作者就有了出这本书的念头。 拿到这本书的时候，绿色和淡绿色交叉的封面，让人心地柔软的同时，又对生命多了一些希望和敬畏。翻开硬面书皮，一个个平常而富有哲理的小故事呈现在眼前。作者用浅显易懂的语言，理性的哲学思维，去辨析生命中遇到的那些问题，一步一步教导孩子们珍惜生命，热爱生活。 这本书被称为“孩子的生命启蒙书”，当之无愧。快节奏的生活，很多忙碌的父母，只会用物质去满足孩子，很少能关注到孩子的想法，更不会去帮助他们探索生命的真谛。 那就把《孩子，我们来谈谈生命》这本书送给孩子，让孩子去书中找到关于生命的答案。书中那些富有哲理的文字犹如灯塔般为困惑中的孩子拨开迷雾，指引他们热爱生命、追求有价值的人生。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(十二)
书名:孩子，我们来谈谈生命 作者:何怀宏 出版社:湖南教育出版社 生命的定义是宽泛的，说到生命，我们会联想到春天盛放的花朵，会联想到清晨鸣叫的活力，会联想到孜孜不倦新生的事物以及转瞬消失的唏嘘。 感叹生命的多样性的同时，又感慨生命的脆弱。 对于孩子来说，生命这一话题是沉重且富有思考价值的。我们从哪里来？又要到哪里去？自然界中我们是否与其他事物有着某种密切联系？怎样跟孩子去介绍生命？去解释生畲的多样性？怎么样去赋予生命的具体？达到歌颂生命的宏伟。 我们每一个人都拥有自己的某种才能，即在某一方面尤为突出。只是现阶段我们还胆怯于或者惰于去发现它，放大它从而利用它。每一个人的生命都是唯一的，都是独特和不可替代的，我们要学会爱自己，然后爱别人，更广阔的说，爱这个世界。 每一个人来到这个世界上都需要先学会爱自己后，再去爱别人。在有限的生命中，尽自己最大可能得去发光发热。而每一个人的闪光点也会在不经意中展现。 书题虽然叫孩子，我们来谈谈生命。作者并没有只抓生命这一虚渺的词来写。全书以生命为基准，从多角度渗透给孩子生命的定义以及可贵，引导孩子勇敢面对生活，活出自我的决心。是对孩子说的话，更像是对自己的鼓励。 人生只有一次，或许某一个时段的风光会迷失自己，接受不了稍微衰败的实例，但请用尽全身能量去生活。一时的失败并不能代表什么，努力去解决，去迎接更美好的明天，加油自己，加油我的孩子。
我时豆子 每一颗颖悟的小小心灵，都渴望关于生命的交谈
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(十三)
书名：《孩子，我们来谈谈生命》
作者：何怀宏
在当今社会现状，从不同角度听到感同深受到百分之四十的青少年成人，都有很多的心理问题，把自己的世界封死，把自己逼在角落里走不出来，失眠焦虑生病，抑郁等，其实面对现在的生活压力，无论父母还是孩子都有崩溃的一瞬间，对人生方向失去了意义和期待，不清楚我是谁，谁是我，我的未来是如何的？我的幸福生活是怎样的？
1⃣我们的生命来自何处，它又往哪里去？
2⃣人是否有处置自己生命的权利呢？
3⃣生命中是否就自然而然地包含着痛苦？
4⃣如何对待生命中的突然变故
5⃣如果命运看来对我特别不公怎么办？
6⃣人应当为自己还是为别人生活呢？
7⃣我们的生命是完全属于我们自己吗？
8⃣我们如何面对必不可免的死亡？
9⃣生命是否有一种自我修复的能力？
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(十四)
我有时候想，对于人来说，究竟需要获得哪些知识才是最重要的呢？科学的知识，专业的知识，无疑这是很重要的，但是对于我们生命来说，更加智慧的对待生活的知识，是否也是一样重要乃至于更重要的呢？ ——当一个人，在孩提时代，能够早早地获得一位智者的指引，那么他的人生将能够比别人更早的获得生命的丰裕，能够更加健康的获得成长呢？ 比如，如何理解和处理死亡的问题，如何处理成长的问题，如何处理我们和自然的问题，如何处理道德的问题，如何处理追求完美的心态上的问题。如果我们还是孩子的时候，就能够获得这些知识，并且随着我们的成长慢慢领悟，我们的生活是否会有更加丰富的可能性呢？ 我有两个孩子，我很庆幸得到了这本北大哲学教授何怀宏所写的《孩子，我们来谈谈生命》，它让我知道在他们成长的过程中，在很多更加深刻和必然会接触到的问题上，我们该给与他们什么样的指引。 - 针对于孩子在成长过程中遇到的各种问题，书中以“生死之间”、“生命成长”、“生命相通”以及“常与非常”四个部分进行了解答。而且非常可贵的是，这本书并非严肃性的书籍，而是使用了一个个的小故事，讲道理活泼的讲述出来。 - 比如在生死之间这部分，何教授举例了两个小女孩之间的对话，引出生命诞生的不易，用小鹿生存的艰难，描绘了生命里无数支撑我们前进的动力。 - 再比如在生命成长的部分，何教授使用深入浅出的语句，让孩子思考了关于“我是谁”这个重要的哲学问题。如在处理事情的态度上，描述了“慎求完美”的概念。 - 书中很多故事让我印象深刻，比如何教授描绘了他在南极科考站期间的事情，还有一个六岁小孩独自一人坐飞机从美国飞到北京的经历，非常有趣…… - 当我看完这本书的时候，非常感叹，我深感作者何怀宏的智慧和深思。这本书不仅向孩子们传递了关于生命的重要知识，还通过生动的故事引发了他们对生命的思考。我强烈推荐这本书给所有关心孩子成长和生命教育的家长和教育者。它将成为他们和孩子们共同探索生命意义的珍贵指南，为孩子们的人生提供丰富的可能性。
《孩子，我们来谈谈生命》读后感(十五)
人是什么变的？ 我是谁？ 我从哪里来，又要去往何方？ 如果每个生命都是平等的，那为什么人会有富有和贫穷之分呢？ 人生会永远没有痛苦，只有幸福和快乐吗？ 人为什么会死？ 人死真的不能复生吗？ 死后的世界到底是什么样子的？ …… 儿时的我，对这些揭示生命真相的问题充满好奇。 有一天，我将自己困惑已久的问题在日记本上和盘托出，却只得来老师“请翻看百科全书”这样的评语。 在那个物质匮乏，人人都在温饱线上挣扎的时代，我能去哪里找到《百科全书》呢？ 如果连老师都不能回答哪怕其中的一个问题，那么带着如此多好奇心和探索欲望的孩子，又能和谁一起谈谈生命呢？ 就这样，我带着些许羞耻和不求甚解的思绪将这些问题尘封了，假装我对此类问题的答案毫不在意。 后来，我自己有了孩子，为了让他不像我当初那样被敷衍了事，我才开始重新思考这些问题的答案。 也幸好这些年我一直与书为伴，已经不再对这些问题束手无策了。 当孩子像当初的我一样再次问出这些问题时，我竭尽所能和他一起在书籍和网页上寻找答案。 答案是什么并不重要，重要的是我对于孩子的问题是否有足够的耐心，并积极地和他一起寻找答案，让他感受到保护自己的好奇心和探索欲的重要性。 所以，当我看到《孩子，我们来谈谈生命》这本书时，所有儿时的记忆在霎那间都苏醒了，瞬间热泪盈眶。 终于，有人愿意来和孩子、以及孩子的父母谈谈生命了。 这是北大的哲学教授何怀宏写给孩子的生命启蒙书。 我们少年时无处问寻的问题，我们可以和孩子一起在这本书里找到解答。 这本书初版于1996年，至今已修订过四次了，可以想见，有多少人渴望有人和他们谈谈生命这个话题。 在阅读这本书的过程中，我不仅是在和作者对话，更是在那个当初对生命本身充满好奇和敬畏的自己对话，并从中获得了难以言喻的启示。 在物欲横流、信息爆炸的当今社会，阅读这样一本直指人心底最深处的书籍，也足以在钢筋水泥的城市里，为自己建造一个精神上的世外桃源，并从中找到继续自信、勇敢活下去的勇气。
