读完《别听这本书胡说》，感觉作者用幽默的语言揭示了人们在面对生活中的各种困惑时，常常会被一些荒谬的观念误导。书中的观点新颖独特，让人在笑声中思考人生，引人深思。通过阅读这本书，不仅能获得快乐，更能收获对生活的深刻体悟。
《别听这本书胡说》读后感(篇一)
天呐！有一本书它在胡说，我敢说你没有见过这种指狗为猫的书，如此无厘头，脑洞巨大的绘本，但是它接受反驳，也接受你不听它的，还接受你更改情节。 《看，有只猫》今天好像哪里不对，小狗麦克斯深受困扰，到底发生了什么，这本书在胡说！ 这本书的打开方式肯定是出错了，“看，这有只猫”。 书一本正经的描述着猫，然而这里只有小狗麦克斯。它怎么才能让书停下它错误的描述？停止胡说，因为它只是一只小狗。 . 《看，有只狗》小狗麦克斯生病了，猫咪甜心来代班。只是今天这本书又开始胡乱指挥了。像极了公式全对，数据错误的计算题。一会儿让小猫刨坑，一会儿又让它捡树枝，猫咪甜心有没有办法和书沟通，让它用正确的描述呢？ .
《别听这本书胡说》一共分为两册《看，有只狗》《看，有只猫》，是一套充满创意与趣味性的绘本，绘本的内容更是一次挑战传统阅读体验的冒险旅程。 自从出版以来这套书便赢得了广泛的赞誉，获得了包括苏斯博士奖金奖、美国图书馆协会年度童书等多个重要奖项，足见其独特的魅力。 这本书里小朋友可以和书进行互动，当他发现书里讲的内容和实际的不一样的时候，我们有没有办法去改变书的想法呢？有没有一种挑战“权威”的感觉呢？这本书和其他的绘本有很大的不同，那就是它没有按常理出牌。书中的内容和文字完全不匹配，当家长读文字的时候，孩子可能觉得这怎么可能是这样的呢？做一本亲子阅读的书来说，家长和孩子就可以互动起来了。 当你发现书里的内容和你想的不一样的时候
当你发现书里的内容和你想的不一样的时候，你是不是会觉得自己想的有问题呢？其实书里的内容不一定都是对的。我们从书籍里获得知识，不过在发现和自己想法不一样的时候也可以大胆质疑一下，这才是读书带来的乐趣。“尽信书不如无书”嘛。 小狗麦克斯不仅发现了书里的内容有问题，还希望书可以更正过来。最后，麦克斯是怎么做到的呢？不妨和小朋友一起讨论一下，当你的意见和别人发生不同的时候，我们应该怎么做呢？如何礼貌的提出自己的不同观点？ 爆笑内容，是小朋友喜欢的书
这本故事书里的内容比较奇葩，有的时候看到书说的话，孩子忍不住会咯咯的笑，我家小朋友现在还不怎么认识字，都是我在家去给他读，在读的时候呢，他也会觉得很有意思，很好笑的一本书。假期长途出行的路程中，我们就会读一些有意思的书，这样也帮助孩子打发一些行程中无聊的时间。 在快乐的阅读过程中，孩子也学会了很多的事情，其实并不是书本上讲的就完全的正确。当你听到或者看到其他人有不同的意见的时候，你要怎么去表达自己的不同见解？当书没有讲对的时候，小猫甜心和小狗麦克斯是如何处理的呢？在阅读这个书的过程中，孩子也可以参与进去，一起帮小动物们出一些主意，解锁孩子的创造性思维。
《别听这本书胡说》读后感(篇二)
无论多大，你都不会拒绝无厘头的东西，比如滑稽的小丑、经典的星爷。搞笑与滑稽，就像是生活中不可或缺的催化剂，虽然不会直接参与人生的欢愉，却总能激发嘴角潜在的笑意。就好像严肃如我，最近却被一套无厘头的绘本硬控了——《别听这本书胡说》，一套两册，一猫一狗，六个简单的故事，明明是写给孩子的图画书，我却看得比孩子着迷。
在这套书里，猫不是猫，狗不是狗，甚至连书，也不是书——它是一个指挥者，凭借自己的脑洞，让故事的走向趋向离奇和幽默。《看，有只猫》是一场书与狗的PK，一本正经瞎指挥的书，让小狗无可奈何，只能用改写甚至是要挟，来解除危机。而《看，有只狗》，则安排了一只猫来参与故事。与狗不同的是，这只猫逆来顺受，学狗叫、挖洞、蹚水、甚至看（kān）羊。没有跌宕起伏，却每一页都是笑点。
这套书左侧文字，右侧画面，咋一看，似乎有点太过于简单——没有分镜展示细节，没有用运镜展示动态。然而就是这么简单的图文，却让大人孩子都看得欲罢不能。而一切的魔力，似乎就是这套书，自始至终都在让图文进行一场博弈。
众所周知，图画书里文字与图画的配合，通常是以互补的形式出现的，文字叙述图画没有展示的，而图画则描绘文字没有表达的。图文的合作共赢方式，让图画书呈现出一种和谐的美感。而在这套书里，作者却剑走偏锋，他让文图相互博弈，甚至安排“书”这个图文载体，成为故事互动中不可或缺的部分。所以我们能看到，这本书的图文，始终处于一种矛盾关系中——右侧的图画，似乎就是为反驳左侧的文字而出现。比如文左侧字里说，“看，有只猫。”，而右侧画面里呈现的，却是一只狗。故事慢慢发展下去，左侧的文字，似乎始终在一本正经地胡说，而右侧的画面，也在步步紧逼般反驳。这种图文博弈，产生了很强的戏剧性，阅读起来自然是饶有趣味。然而也正是这样巧妙的安排，让书里的故事不走寻常路，图文彼此互动，读者也欣然参与进来。这种开放互动的方式，让故事更具可读性、趣味性，也让阅读的互动体验感更强。
正如《好绘本如何好》里提到的，“用图说故事，图就要能传达足够的信息”，而图画书里的动作，则起到了点睛的作用，正如一群马中，你看到的必然是跑动的那一匹。而这套书里，各个角色的动态，显然是让它出圈的原因——每个角色大到动作，小到表情，可以说，眉毛里都是戏！生动的画面，让孩子从图画开始，就爱上了这本书。拍着胸脯保证、瞪大眼睛质疑、双手叉腰反驳、蒙住眼睛尴尬……这哪里是猫和狗，这分明是家里上蹿下跳、变脸极快的娃啊！只能说，这套书的绘者真的太懂孩子了！
但就好像是去买菜，总想要把葱，即使再有趣的绘本，大家也总想从阅读中获得什么乐趣以外的东西。尤其是当你的读者，不再仅仅是低幼儿童的时候。那么，这套书，除了有着神仙打架般的图文博弈，能博你一笑，还能让你获得其他什么呢？
它让我真实感受到“游戏力”三个字。游戏是孩子的语言，是他们和一切产生联结蕞好的方式，也是他们获得控制感的地方。而这套书，恰恰就是作者在用文字跟我们玩了一场游戏。在阅读时，你是参与者，猜测故事的发展、人物的动向，能在这样与书的互动中，获得阅读的快乐；而当你合上书，则可以成为一个参与者。你可以像“书”一样导演一场戏，也可以选择成为戏里的某个角色，这便是阅读后的亲子互动。在游戏中，孩子获得的不仅是快乐，更是能体验到策划和指挥，并在别人给出的反应中试着去锻炼自己的应变能力。这是思维的提升，也是语言的发展，也是这套书的意义。
除此以外，这套书里看起来蠢萌的画面和一本正经胡说八道的语言，竟然也深入浅出地讲述了好几个道理——首当其冲的，便是面对他人的言语，要有先看清楚，再表态的能力。正如书中的狗，只知道一个劲反驳，却从没想过，要回过头来看看身后。这是我从《看，有只猫》的第一个故事中，读出的道理。第二个故事，说的是要有勇于说“不”的能力，而第三个，则告诉我们，任何时候，要有让别人对自己认可的能力。如若不然，这条狗，大抵是逃不掉被蛇咬、被河马当成板凳的命运。那么猫的故事呢？它学狗叫、学刨地，身为猫，做的尽是狗的事。虽然看起来滑稽，却透露着一个道理：哪怕身处逆境，也要有应变的能力，和绝不放弃的心。
合上这套书，我不由感叹：这童书界也太卷了吧！
《别听这本书胡说》读后感(篇三)
刚拿到这两本书的时候，光看封面就非常的疑惑。书名分别是《看，有只狗》和《看，有只猫》，但是封面插图却和书名是完全反过来的，分别是一只猫说着“来啦！”和一只狗说着“等等……”光是封面带来的信息量就足够无厘头了。
首先，打开了一本书《看，有只猫》，封面上的小标题却是“关于狗的三个小故事”。带着一个大大的问号，和巨大的好奇心，油腻一点地说就是——作者，你成功地引起了我的注意！想从接下来的内容里找到解答。
书的布局非常地简洁，左边都是白底黑字，文字内容更像是画外音，或者是作者对插画里的动物做出的指令。右边都是彩色插图的小动物，画面也很突出重点，小动物居中展示，它们说的话会有一个巨大的气泡框，对话内容也非常日常简单，字体又大，即使没有拼音，也非常适合具有一定日常识字量的小朋友独立阅读。
“看，有只猫。”看到左侧的文字这么写着，我们就会理所当然地在右边的插画里寻找着——猫呢？猫在哪儿呢？
右边插画里的小狗说着：“我不是猫。我是一只狗。”没错，它明明是一只狗呀，为什么要叫它猫呢？
接着，更离谱了，居然说有只蓝色的猫。我们对这只黄色的小狗陷入了深深的疑惑，很幸运，小狗把我们的疑惑都说了出来“我不是蓝色的，而且我不是猫。”
没想到这只是作者无厘头的开端，接下来又扩充了句子——这只蓝色的猫穿着一条绿裙子。而我们只看到了一只戴着蓝色项圈的黄色小狗。
当小狗终于崩溃地大喊后，左侧文字描述的画面出现了，真的有一只蓝色的猫穿着绿裙子，骑着一只粉色的独角兽。看到这里，我们的心情和小狗一样，有一种被作者戏耍的无力感。原来，我们只是没有在画面里看到啊。
关于小狗的第二个和第三个故事，作者终于没有再指狗为猫了。但是我们还是看到了风趣幽默的场景，作者对小狗提出了很多离谱的指令，小狗也在和作者表达了自己的抗议，小狗和权威、蛮横的作者进行了一番唇枪舌战，它不断地反驳、改写，不愿意遵从这个故事发展的走向，完全超出了读者的预期。
而《看，有只狗》这本书的“关于猫的三个小故事”，相比于被“指狗为猫”的崩溃小狗，小猫明显更适应一些，甚至能够化解这无厘头的称呼。
左侧的文字说，“看，有只狗。”
小猫还能够打声招呼，说，“那只狗今天病了。他让我来接替一下。”
面对作者提出的针对狗的指令，小猫一开始还能配合地做出相应的动作，后来它干脆借助了第三方工具——挖掘机，进入了画面。都对猫说它是狗，让它挖地了，那好像猫开着挖掘机也在情理之中了，就问你是不是来挖地了。
第二个故事，很多铲屎官都知道猫咪是怕水的，而作者居然让猫咪去像狗一样地在水里游泳。当小猫不停地喊着救命，才发现那个水塘还没有淹没它的脚掌。
这一波三折的故事，配上富有表现力的卡通画，夸张的文字和漫画感的字体，让小读者们一看就完全停不下来。
在无厘头的背后，也能够看到作者对小读者的用心，小朋友的思维本就是天马行空的，而看似简单的文字表达，其实也在逐步地扩句，让小读者们能够在阅读的过程中，了解文字和语言的魅力，甚至可以试着仿写句子。
作为小朋友，是不是也很像那只小狗呢？面对家长发出的指令，他们也会像小狗一样去反驳、反抗，他们就想做点自己现在想做的事情，而不是被提出一些在他们看来很离谱又不想执行的事情。这些幽默的背后，也让家长们可以试着理解，当自己总是希望孩子能做个“乖孩子”的时候，是不是我们对他们的要求也只是从我们大人的角度出发，而没有考虑到小朋友的思维方式呢？
希望每一位小读者在看完这两本书，哈哈大笑之余，在今后的人生中，也能像麦克斯和甜心一样，面对不合理的指令能够勇敢地反抗，改写自己的命运。
