关键期关键帮助读后感篇一
“无论我们付出的是爱或者不爱，我们都需要知道自己对孩子是一个什么样的看法，不同的看法会在养育孩子的过程中产生不同的做法，而不同的做法，会养育出不同的孩子。”
关键期关键帮助读后感篇二
怎么说呢，不是特别懂。作者列出了很多条条框框，包括举了很多婴幼儿的行为和心理的例子，但其描述到结论，不是特别的有说服力。感觉用爱发电教育小孩，但是实操性很差，也不好模仿。不太值得推荐。
怎么说呢，不是特别懂。作者列出了很多条条框框，包括举了很多婴幼儿的行为和心理的例子，但其描述到结论，不是特别的有说服力。感觉用爱发电教育小孩，但是实操性很差，也不好模仿。不太值得推荐。
关键期关键帮助读后感篇三
“无论我们付出的是爱或者不爱，我们都需要知道自己对孩子是一个什么样的看法，不同的看法会在养育孩子的过程中产生不同的做法，而不同的做法，会养育出不同的孩子。”
——《关键期关键帮助》作者李跃儿
这是整本书中对我印象最深刻的话。
关键期关键帮助读后感篇四
我儿子现在一岁四个月。在樊登听书中偶然听到这本书，比价适合我来看。主要讲解了学龄前孩子的主要特征。比如说给孩子安全感的建立，孩子的口欲期和手欲期以及秩序的建立。目前阶段我要做的是：
1.给孩子创造一个有爱和包容的家庭环境，孩子只有得到足够多的爱才能更多的传递爱。
2.带孩子多接触大自然，呼吸泥土和青草的芬芳，触摸微风和花朵。大自然远比书本更加贴近孩子。
3.孩子的活动空间应该是安全的，危险的东西及时存放起来。对于一些烫的可以让孩子接触一下，孩子体验过的东西远比说教更让他体会到。
4.带孩子接触不同年龄阶段的小朋友，或者邀请孩子到家里。
5.以身作则远远大于说教。
关键期关键帮助读后感篇五
国内知名幼教专家李跃儿经典著作，源于蒙台梭利理论。 1、有些成人把孩子当做空罐子，拼命往里装自己认为重要的东西，而不管孩子本身在感受什么、探索什么，阻碍了孩子的天性成长和人格建构。 2、大部分父母延续他们父母的养育方式，无论好与不好都代代相传，父母们会把自己对生活的焦虑和担心，不断加入教育方式之中，而对儿童发展的科学规律，却少有人知晓。 3、自然规律很公平，该付出的时候没有付出，该获得的时候就不能获得。3岁之前，家长如果没给孩子打下良好的心理人格基础，满足于教孩子认字背诗，获得了很多赞美，过早享受了。等孩子上学就会发现问题一大堆，家长用12年甚至一生的时间补偿都不能弥补。 4、如果妈妈每天早上都要跟孩子分离，那就果断、快速、快乐的离开，妈妈越心软，孩子的不良情绪就留存得越久。 5、四岁的孩子分不清想象与现实，给孩子读的故事尽可能在现实生活中能够发生的、可以得出结果的，以免孩子陷入思想空洞。 6、孩子参与集体活动或社会交往，难免遇到事情会诉苦或者抱怨，此时家长最好的回应就是平静地听着，千万不要跟着起情绪。 7、孩子每一个不正常行为的背后都有一个正当理由，他们用这些行为宣泄心里的负面情绪，呼唤成年人的关注，以得到帮助并平复。 8、人的一生中只有前六年的工作，是完全与社会价值和物质利益无关的，是不追求效率和结果的，是全人格投入的，因而也是对人类最有意义的。
关键期关键帮助读后感篇六
自由，很多人拥有，又有很多人失去。 有人会说，想睡到几点就睡到几点，什么都不做；有人会说，想去哪旅游就去哪旅游，什么也不管；也有人会说，想吃什么就吃什么，什么也不怕…… 人们所需要的自由，往往都是他们以前生活中所缺失的，一旦有了所谓的自由，就想奋力去弥补以前的遗憾。 很多人渴望自由，于是这种观点也会影响到育儿观，以为不用努力学习就是自由的代表，以为无拘无束就是对孩子真的好。 家长们要给孩子自由，但不能给孩子无限的自由，自由需要边界。 如果成人没有正确的价值观，自由观，就无法给孩子划定自由的边界，孩子就会过分的自由导致出现行为问题。但是过度的约束也会适得其反，家长要分清“严格”和“严厉”，很多孩子在“他律”下成长，就没有了“自律”成长的机会。 一个人摆脱以自我为中心的心态越早就会生存的越好。 帮助孩子是一件很美好的事情，孩子的进步是家庭共同努力的结果，是一个家庭之树美丽的果实。
关键期关键帮助读后感篇七
《你当像鸟飞往你的山》作者塔拉说：
教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展、同理心的深化、视野的开阔，它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。
成为父母，是一条新的学习之路的开端。虽然我们都经历过孩童时期，但不同阶段的孩子为什么要这样做，他们在关注着什么，似乎在时间的冲刷下，我们都忘了。甚至在快节奏生活的推动下，我们也没有那么多时间和耐心去仔细探究。
昨天我去医院看眼科，一个小朋友需要当场滴眼药水，但是他很惧怕这件事，一直不肯配合，不停的闭眼，用手捂住眼睛，对此情况，他的妈妈一边大声训斥，一边使劲扒啦他的眼睛，生气的时候还会不停打他的脸。等我就医出来的时候，小朋友的脸已经被打红了，眼睛也哭的红肿。
这件事里，没有人错，每个人都有自己的原因和苦衷。但如果我们能够有一些其他的方法，能更好解决这样的事件呢？或许可以看看这本书，作者把0-7岁每个阶段孩子的所思所想和特征尽可能详尽的进行了描述，并提供了更加科学的解决思路，合适的教育方法，会让这段关系中的每一个人受益。
就像《窗边的小豆豆》里的巴学院一样，每个家庭也可以是自己的巴学院，在恰当的引导尊重和爱护下，奠定孩子人生初识关键时期的基础。
关键期关键帮助读后感篇八
这是一本育儿书，作者是从事幼儿教育37年的老师，有很强的实践经验和创新大胆的想法。
1⃣️核心教育就是尊重孩子的人格，教会他平等，有序，学习自己解决问题。
2⃣️我家小妞现在处于2到3岁的敏感期，这个时期家长要学会耐心，控制好自己脾气，静静等待孩子的成长。
3⃣️关于幼儿衔接也是有必要的，不是要提前交他们大量知识，而是让他们有一个过渡，从具体知识到抽象概念，然后是学习习惯和生活方式的改变。
4⃣️关于孩子兴趣班，在5岁左右表现出特别多的兴趣，此时不需要交他们特长，只需要讲给他们创作背景就行了，剩下的技术问题孩子如果真喜欢他会越来越有兴趣。
5⃣️关于孩子大家怎么处理，家长不要有一种被欺负的感觉，先问清楚事情的真相，保护自己财产，不去欺负其他小朋友。
6⃣️评判什么是好的幼儿园，教育理念很明显，老师要有自我进步意识，尊重孩子并帮助孩子，不要打骂体罚或者物质奖励。
7⃣️关于谦让，尊重孩子，有利于他们自我保护，养成有主见的人。孔融让梨只是一种理想境界。
8⃣️孩子没小朋友玩儿怎么办？首先找个和自己合得来的人玩儿，等有了社会基础后再去找其他小朋友，最好要请他们来自己家玩儿，那样孩子会更有底气。
关键期关键帮助读后感篇九
电车教室、自由选座、从喜欢的课程开始学习；带着山海味道的餐食、有趣的游戏、郊游、探险……正是因为校长别具一格的教学：放孩子们尽可能多的自由，又在关键时刻给予提点，小豆豆在梦幻的巴学园度过了幸福的童年。
爱人如养花，孩子不是无用的累赘也不该是随心所欲的上帝，成长的过程中需要施以阳光、水分和养料，并修剪枝桠。身为家长，我们应当牢牢把握孩子每一项能力关键的培养时期，以孩子需要的方式提供恰当的帮助。
书名：《关键期关键帮助》
作者：李跃儿
出版：国际文化出版公司
在本书中，儿童教育家李跃儿将从儿童的自然发展规律出发，拆解关键期，带你以科学的方式帮助孩子，让孩子的未来更有保障、更出色。
例如，0-1岁是孩子安全感建构的关键期。这个阶段孩子会完整地记住周围的环境，映刻在大脑皮层，作为安全据点的参照；家长就需要帮助孩子构建一个有秩序的生活环境。
又如，孩子的各项感知觉会在2岁以前逐步发展成熟，他们会用眼、耳、鼻、舌、手足等感官来观察并探索世界。这个时候，家长需要提供的关键帮助就是，允许孩子用自己的方式做出正常的发展行为，必要的时候提供合适的物体支持他们的探索。
让孩子在恰当的时机，获得恰当的帮助。家长恰到好处的爱，就是对孩子成长最大的支持。
关键期关键帮助读后感篇十
最近微信圈里有过一条热点消息，标题叫做《00后》追踪了几位曾经在一个叫”芭学园“的幼儿园的孩子长到10几岁后的样子。而这个”芭学园“，就是本书的作者李跃儿开办的。而这位大李老师（她在芭学园里的称呼）最初学的是美术教育，也就是专业课老师，后来，因其对教育的热爱和投入，转行开了幼儿园当了园长。而这也是芭学园的特殊之处：它不是一所公办幼儿园，也不同于普通民办园，它是一所完全以大李老师的理念创造并运作的学校，因为有画家的身份和收入，这所园不被资本所捆绑（书中原意）。
在本书中，大李老师为我们纠正并强调了一些理念，包括第一部分：中国家长容易犯的对孩子的一些错误理念和典型行为，我们可以从中看到棍棒教育、打击教育、无边界教育、溺爱教育等等……以及，在网络和西方观念影响下，家长们产生的一些诸如自由的理念，但因为对这类理念缺乏系统的学习和了解，而出现的行为偏差，她在第5章《教育的误区》里为我们讲述了。最后，她也阐述了自己认为孩子应该具备并且家长应该引导孩子建立起的品质和能力，包括：自我、感受力、审美、探索精神和尝试欲望、对工作和学习保持热爱、质疑和解决疑惑的精神习惯和能力、判断力、参与度、适应环境、崇尚真理、坚守原则、对抗冲突这些方面。
那什么是“关键时期关键帮助”呢？作者认为，0-6岁是孩子的关键时期，这一期间是整个人生的基础，上述一些能力品质需要父母在这个阶段为孩子种下种子。本书的第二部分（第3章）具体讲述了6岁以前每个阶段孩子的发展特点和需求，附之以“芭学园”孩子的实例，告诉家长要遵从自然规律，顺势而为，发挥出天人合一“1+1>2”的效果。当然，如果你看过很多亲密育儿方面，以及西方当前主流教育学的书籍的话，这部分对你应该不会陌生。
当然，作为芭学园的创始人，也会有软广告的内容，比如关于一座好幼儿园的标准，作为不生活在北京也不可能送孩子去芭学园的家长，我认为看这部分的意义在于，帮助我们辨别什么是不好的幼儿园、怎样是不好的老师，以免因为家长的跟风和粗心让孩子的心无处安放。
总的来说，我会觉得这本书有点絮叨、零碎，但一个热爱教育、关心孩子的老师仍然通透过文字走到了我面前。如果有更多的老师像李跃儿一样投入钻研，更多的家长能够学会理解和配合老师、观察和尊重孩子，我想我们的下一代会很有希望。
关键期关键帮助读后感篇十一
大多数人认为孩子是懵懂无知的，需要父母去教育指导，这本书却给了我不一样的观点。
再小的孩子都拥有自己的小世界，他们即使不会说话，不能表达，但他们可以用眼睛观察。
很多父母往往会不断地向孩子灌输自己觉得重要的思想，比如说认人，干扰孩子望向远方的目光甚至打断孩子的思考。他们不会认为自己错了，只会觉得孩子不聪明，对他们不搭理。
他们存在认知型偏差，认为孩子什么也知道，只有把自己知道的东西灌输给孩子，才能帮助孩子，这些是我们外人无法干预的。
拥有孩子之前，父母们需要思考为什么需要一个孩子？养儿防老？一个新奇的玩具还是渴望爱的结晶，养育一个孩子从来不是心血来潮，他会是在两个家庭的期待下诞生的，父母承担各自的责任，不要求过多，健康成长是他们最大的心愿。
孩子出生后，父母不仅需要照顾更加需要敬畏，孩子是一个有思想、有感觉、有情感的高级生命，父母需要在他的成长中提供适当的引导和帮助，为他建立相对的安全感，发展对外界的感知和疑惑，创造条件，是孩子能够按照自己内在的规律去发展自己，保持情绪稳定，身心健康。
后面随着孩子的慢慢成长，探知欲开始作祟，父母尽量引导他们自己去探索问题的答案，但对于危险的事物坚决说”不“！
培养孩子对某方面的兴趣并帮助孩子融入陌生的群体，社交古往今来不可避免，和谐相处永远是不变的道理，父母可以适当放宽对孩子的要求，主动去支持孩子拥有不一样的想法。
即使犯错，撒谎，也要他们勇于表达自己，犯错及时纠正，撒谎询问缘由，没有一个孩子是完美的，也没有一个孩子是根本的坏，父母无须太多担心。
最后孩子的人格构成复杂多化，但万事都需要培养，以自己为中心，感受周边的一切，树立正确的态度，遇到挫折不退缩等等。
总而言之，父母不仅要付出爱，更要完全接纳不完美的孩子，主动去了解孩子，尊重孩子，才能找到最适合的方式去帮助他们！
关键期关键帮助读后感篇十二
孩子对很多事物存在天生的好奇心，家长需要正确的引导，提供必要的呵护。作为家长要了解孩子成长路上的每个关键时期，在必要的时候提供对孩子的成长帮助。《关键期关键帮助》就是这样一本儿童成长指南，它涵盖内容丰富，涉及广泛，提供的实例贴近实际，具有可靠的借鉴性和实践性。
许多家长在教育孩子的时候习惯于将自己的思想和认知强加在孩子身上，而书中所倡导的却是教育孩子应该遵循其成长规律。作者是一个具有多年儿童教育实践的从业者，书中的许多观点和方法完全是多年积累的经验之谈。只有找到孩子不同成长过程中关键阶段才能做好引导，才能掌握一些孩子在特定时期的表现，预防一些问题的发生。这本书突出的更多的是运用性，其中的许多内容与实际连接紧密，不是单纯的进行理论上的分析，更多的是讲道理和教方法，归根结底还是要发现问题解决问题。书中的许多方法都是容易上手学习的，更多的突出的是实用性，父母可以直接将书上的方法运用到子女的教育之中去。在此类的书籍中应该把握住通俗易懂这个关键，太多的专业术语和华丽的语言并没有太多的实际意义，轻松阅读才是关键，广大家长朋友往往需要的是问题的求证和解决的办法。
家长在孩子的教育问题上不应该太过于心急，要循序渐进，要遵循孩子的成长规律，通过了解孩子的成长阶段提供力所能及的帮助，了解孩子的需求才能适时的做好正确的引导。
关键期关键帮助读后感篇十三
本书中涵盖了七个关键期。
（0-1岁）孩子处于秩序敏感期
（0-2岁）孩子有口敏感期、手敏感期、脚敏感期孩子通过探索物质，为后期大脑工作收集信息。
（1-2岁）孩子开始探索物质，开始探索环境，同时发展语言。
两岁之前，孩子着重关注物质，而非人。
（2-3岁）孩子开始探索事物与人的关系，探索物质的功能。处于执拗敏感期，例如：经过很多碰壁之后，儿童才会逐渐懂得身高与电梯按钮之间的关系。家长只能静待花开，理解孩子，相信孩子会接受自然法则，并利用智慧去解决这些问题。还会刻板的恪守自己喜欢的一些物品的形状。此外孩子还会出现想象，家长如何应对呢？例如当孩子拿着筷子交叉说，这是飞机。家长应该说“嗯，真的很像飞机”。同时孩子会出现情绪模仿，家长可以先平静的观察并引导。
（3-4岁）孩子通过三年时间跟物体和他人的互动，已经将活动的经验，沉淀为自己的东西，可以用物品来达到他们的目的，这些东西成为孩子精神的内涵。同时孩子可以利用智慧发展友谊，有利于培养社会性能力。孩子在情感发展过程中会有许多的抱怨和不良情绪。作为家长只需同情他的痛苦就可以了，不要强化他是受害者，不要当着孩子的面数落假想敌人。
（4-5岁）孩子发现别人内心想的东西跟自己想的是不一样的，会出现“撒谎”行为，家长只需分清孩子是否在探索别人的心智。不用过多指责孩子，这会刺激孩子对撒谎的注意，孩子就将智慧用到撒谎上，家长既不鼓励，也不指责，平静地听着孩子叙述，孩子会失去对撒谎的兴趣。同时孩子还会试着在别人看不见的时候把一些不属于自己的东西拿走，看看别人是否能够发现，出现“偷”。
孩子会将自己的想法付诸行动，但在成人的世界中，他们的想法是非常荒谬的。成人需要知道孩子正在探索自己和自己领悟到的策略和实际行动之间的关系。孩子需要，浪费时间和精力。
孩子会挑战强者和权威，所以会出现暴力行为，家长，只需引导孩子用更文明和智慧的方式展现力量。
（5-7岁）孩子开始喜欢自然、科学、艺术、音乐、戏剧等文化，孩子也开始喜欢群体生活，从而为小学生活做准备。
孩子一步步从低层次走向高层次，从用感觉器官去认识物品，发展到去探索物品的特征和功能，再发展到用物品去创造以达到自己的内在精神目的。再发展的探索物质与精神的关系，探索人的精神内涵以及精神的表达形式。从物质走向精神，这就是孩子的自然规律。作为家长只能尊重规律，理解孩子，做孩子的陪跑者。
关键期关键帮助读后感篇十四
如果在我第一次养育孩子的时候就有该多好，这是我翻到书的第一反应。 李跃儿，一位对教育感兴趣的画家，把“芭学园”搬到现实中的人，如果知识想蹭流量，博眼球，他大可以在门口挂个“芭学园”的牌匾即可，但通过媒体的各种报道还有李跃儿出版的各类书籍，我们不难看出，这是一个对教育有着一片赤诚之心，一个懂教育和爱教育的人。 本书通过五个部分讲述了0-7岁孩子的教育过程中出现的误区和容易走的弯路，并且也认真分析了各个年龄段孩子的特征，喜好等。 第一部分 认识孩子 还记得你小时候爸爸妈妈对你说的吗？你是充话费送的，是河里捞的，是垃圾桶捡的，那和孩子到底从哪里来，孩子到底是你的玩具，麻烦还是上帝这种种对孩子的误解都会在第一章中做出解答。 第二部分关键期管家帮助 本章节分别讲述了0-7岁各个年龄段孩子的特征，喜好和你如何给予孩子帮助进行了详细讲解。（如果让我早个10年看到就好了） 第三部分 怎样选择幼儿园 现在大部分的家长从幼儿园就开始卷孩子，无论教学资质，教育背景，教学理念等各方面都要给孩子挑最好的，但最好的一定是适合自己家的吗？很显然这里应该是个问号。如何选择一所适合你们家也适合你们家孩子的幼儿园，本书也做了详细的分析。 第四部分 教育的误区 其实这个部分是现在很多家长都会触碰到的，教育大环境社会大环境的变化和我们小时候的一些教育方法和理念已经发生的翻天覆地的变化，所以，所以个与时俱进的父母，也是每个爸爸妈妈的必修课。 第五部分孩子需要建构哪些人格 举个简单的例子 你家孩子能做自己想做的事吗？如果你同意他做事因为你嫌讲道理麻烦孩子真正理解孩子，从孩子的角度出发思考他所想的。总之，这个部分会让你知道孩子需要什么样的人格，家长又该如何帮助孩子建构他所需要的人格。
关键期关键帮助读后感篇十五
当孩子呱呱坠地的那一刻，我们作为父母的心都化了，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，尤其是新手父母，不知道如何更换的养育孩子，其实良好的养育方式都在这本书里，即李跃儿老师的这本《关键期关键帮助》有了这本书，育儿路上事半功倍！
孩子成长的过程中，会有一些关键期（也叫敏感期），充分利用关键期，可以帮我们更好的教养孩子，帮助孩子健康成长。比如口腔敏感期，孩子会喜欢啃咬东西，嗦手指，看到什么东西就往嘴巴里放，尝试用口腔探索世界，这个时候家长做的不是制止，而是给孩子买一些硅胶玩具让孩子嗦或者洗干净手指让孩子吃手，顺利度过这一阶段，孩子以后骂人，说脏话，吃零食就会减少或者不会出现。
那3-4岁的孩子，他们开始对工作产生兴趣，需要融入群体，建立友谊，那我们家长如何给孩子提供帮助呢？
家长可以先请性格跟孩子相似的小朋友来家里玩儿，等孩子玩的熟一些了，再请性格不同的小朋友加入，这样可以增加交往的复杂度，等孩子习惯了跟人交往后，家长就可以带孩子到其他小朋友家串门，并养成交往的习惯。
当然要注意的是孩子三岁后，有了朋友，他就会感受到复杂的情绪，尤其是第一次尝试到失去友谊的痛苦和失落。
这个时候家长要做的就是倾听，陪伴，理解，并且积极的跟幼儿园老师沟通，了解孩子在幼儿园的状况，帮孩子安全的度过这一段“伤心难过”的糟糕体验。
当然这只是3-4岁孩子的关键期，每个成长阶段有不同的关键期，所以，养育孩子不是那么简单的事情，更不是拿来主义，经验主义，需要我们家长不断学习，并且根据孩子的情况来因材施教，学以致用。
科学育儿，让我们一起来吧。
