《小舍得》是一部引人深思的小说，讲述了现代人在快节奏生活中的迷失与困惑。故事通过一群年轻人的生活琐事展开，揭示了他们在物质追求中失去了对人性的关注。小说以细腻的笔触和深入的剖析，让人思考人与人之间的关系以及追求幸福的真正意义。
《小舍得》读后感(一)
孩子太小了，家长肯定舍不得。关于这个有一个格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，一对双胞胎基因相同，对一个提前训练爬楼梯，另一个不训练的孩子。五周之后，两个孩子进行比赛，提前训练的孩子反而不如不训练的孩子。很多知识技能提前学，没有太多的好处。 官方的幼儿园已经规定不要太早提前学习小学的数学知识，这些都是根据孩子的身心发展决定的课程，你在孩子一两岁的时候把孩子关在家里花好几年的学习小学的知识，等孩子长大一点儿，花更短的时候掌握同样的知识点，性价比太高，造价太大，但是文中写的也很无奈，大家都在赶，起跑线就提前了。 个人感觉还是有点太夸张了，现在的小学孩子感觉是被各种兴趣班围绕，哪有周六周日全学语数英的，当然北京那种一线城市可能另说。 小说里把田雨岚写的这么绿茶，最后结局还不差，感觉很不公平。抢女主人公的男朋友，提前买房省了几百万，孩子班级前三，家教老师来源保密。虽然最后孩子心理素质特别差，老公的公司倒闭，还是觉得可以更惨一些，这个女的太偏执了，最后肯定过不好。相比之下，女主人公虽然也很强势，但是很多事情办的很敞亮，小说好像没写完，去海边度假就没有了，虽然不可能逃离这样的环境，但是至少孩子那一刻是快乐的。
最后想问一下大家，结局是女主人公要去海边和家人玩，然后就没第二部了是吗？
《小舍得》读后感(二)
孩子：
“妈妈，此刻你在门外等我，我在考试；两天前，你在门外等我，我也在考试；五天前，你还是在门外等我，我还是在考试……我们都在等，一次次等着，妈妈，我就是一条挣扎的小鱼，一次次被抛弃在海岸上，期待下一次涨潮被卷回大海。”
妈妈：
你说我就舍得了？连我都听得头大了，我会舍得她吗？我舍得的话，我会陪她这么坐一上午吗？我正是不舍得她累才这么陪着她哪！
我这哪是想让他们赢在起跑线上？你忘了，我有说过的，起跑线被拉前了，他们不得不站到起跑线上了。
以后我们到大学里再打理兴趣，现在咱们先得进学风好的中学。
爸爸：
看这片浩翰的大海和天空，有没发现，人在这里就很小，小得像一个点，而我们每天担心的那些事，就更小了，而试卷上比别人少的1分2分，就是更小更小的一点点了……
如果连现在都无法保证，又如何保证将来？你连自己和小孩的现在都保证不了，你还保证得了小孩的将来？现在与将来得有一个比例。
这个世界上的人，如果画下来，这样的纸几万张都画不下，圆圈外面的人怎么就不如圆圈里面的人了呢？何况，这个小圆圈是在你们现在才6岁的时候画的。
外星人如果从高处看我们这个星球，见有这么一群大人小孩深更半夜偷偷摸摸地在考试，会不会以为这是一群令人纳闷的夜间生物？
《小舍得》读后感(三)
原著《小舍得》
178页
四五年以前看过电视剧《小别离》《小欢喜》，今年《小舍得》也上映了，后面朋友送了我原著书籍。一边看一边感叹，大概是九零后都经历过的补课“抢跑”更容易共情吧。我也“被”报过各种补习班，奥数或是器乐。虽然读小学的时候还不懂事，觉得假期的时间都用来上课也太苦了，但是现在回想父母也很辛苦啊，没有家长不是望子成龙的，他们不仅要努力赚钱还要勤俭持家才能剩下一笔可观的钱给我们报班。
《小舍得》读后感(四)
原著《小舍得》
178页
四五年以前看过电视剧《小别离》《小欢喜》，今年《小舍得》也上映了，后面朋友送了我原著书籍。一边看一边感叹，大概是九零后都经历过的补课“抢跑”更容易共情吧。我也“被”报过各种补习班，奥数或是器乐。虽然读小学的时候还不懂事，觉得假期的时间都用来上课也太苦了，但是现在回想父母也很辛苦啊，没有家长不是望子成龙的，他们不仅要努力赚钱还要勤俭持家才能剩下一笔可观的钱给我们报班。
《小舍得》读后感(五)
如果一个事，全部人都在帮忙，而当事人仍无比辛苦。且帮忙的人和当事人不知道，这样做到底是好事还是坏事。
（因为这本就是一个复杂体系，不能明确区分好坏，也不能明确知晓眼下的动作对长远的胜算有何意义。） 这样的事，值不值得做？ 一开始你不想鸡娃，是因为没那么在乎成绩，觉得快乐童年很重要。 继而，你知道很多孩子都在补习，而你家娃因学习退步而心理受伤。 再进一步，你意识到升学是分水岭，意味着将来和哪样的孩子在一起。区分维度上最简单的就是学霸学渣，好学不好学。而性格和价值观这种软性的却貌似是均匀分布无法形成区分依据。仿佛成绩就是这个不确定的世界里抓到的一丝儿确定性。便全力以赴。
你看，最初担忧的不是成绩，而是心理、环境或是生态系统，而最终落脚点却只是成绩，也许也只能是成绩，包括面谈全方位行为打分这种类型的成绩。 苦是真的，进步的喜悦也是真的。疲惫是真的，迟钝下来用不上力也是真的。紧张是真的，在乎是真的，想要放松也是真的。 文中顺着时间推移，状态一直是流动，不固化的。决定都是基于当时能获取的信息。家庭成员根据自己的认知和紧迫感，不排除从其他家庭成员那儿平静地吸收一些，才形成自己的决策。这里没有坚决的对立，没有三观不合的极端冲突，只有差异化。 非常流畅和简短的文风，没有拖泥带水，没有刻意渲染。也没有回避最核心的问题，校内不断减负，升学却是择优，这之间的矛盾。文章没有给出解法，甚至对多种理念和实践，没有倾向性褒扬和批判。它只是展示一个真实，让你融入其中，去思考去体会。留下疑问，脚下的路自己去走。
文末，偶然的放空，也只是那刻的当下。待度假回归，似乎一切还会继续。。。
《小舍得》读后感(六)
因为没有时间追剧，所以选择了看这本书。剧看过两集，但感觉书更干净、纯粹！
书中的南丽与田雨岚是同学，是上下级关系，没有“老小三”的狗血剧情，也没有富二代，更没有夫妻之间的亲热戏码。
《小舍得》聚焦的是小升初的择校问题，设定了三组家庭。
南丽与夏君山是高知家庭，南丽是杂志的编辑，夏君山是大学老师。他们两一开始是佛系家长，但后来，南丽受田雨岚的影响，开始不断地为欢欢报各种补习班、参加各种竞赛。夏君山一直不赞成，但他保留意见，并竭力配合南丽。
田雨岚与颜鹏则是一个普通家庭，田雨岚与剧中的表现非常类似，终日逼迫儿子颜子悠学习，颜鹏是个一直走在创业路上的人。
但不一样的是，田雨岚在书中生了二胎，并且生在了颜子悠竞赛考点的卫生间内，颜子悠闻讯，提前结束了考试。
米桃一家，是外来务工者，但在书中，米桃的妈妈不是南丽与田雨岚两家的保姆。
最终的结局：
趁南丽出差之时，夏君山带着两个孩子去海边散心，留给南丽一封促她深醒的信，南丽醒悟。
颜子悠在竞赛中撕毁卷子，冲出考场，震撼了整个教育界。竞赛被治理、整顿、取消。初中择校又少了一块敲门砖。但田雨岚又找到了另一块，以体育取胜，她要把颜子悠培养成体育特长生。从此，小区的运动场上，每天晚上都能看到颜子悠在挥汗如雨。
米桃学习出现问题，成绩下降、记忆力衰退，最终患上了抑郁症，回了老家。
值得一提的还有张雪儿老师，原著中张老师因为被举报放学后给米桃补课而辞职，开办了课外补习班，但最终她又关了补习班，回归学校。
电视剧抨击的是教育内卷中的家庭教育，但原著分析得更深刻，家长的内卷不只是教育理念问题，更有教育制度、教育资源不均衡等外部原因。
《小舍得》读后感(七)
在电影院的观众席上，大家都在安静地看电影。这时第一排的人站了起来，第二排被他挡住，不得不站起来看，之后第三排、第四排、第五排……也陆续站起来了。于是，人们不知不觉都陷入了一场根本不必要的竞争之中。而让人不安的是，这种内卷现象，已经开始冲击到孩子的世界。 作家、资深媒体人鲁引弓，创作了有关教育话题的小说系列，聚焦了中国目前的教育现状。其中《小舍得》一书，聚焦小升初的问题，让你切实感受到“内卷”的“力量”。 南丽曾经不赞同课外补习，原本一心只想让女儿按片划分进入对口的初中就好，却在无数家长发疯一样的行动中，动摇了。女儿的生活由此变了：一个又一个的补习班，一次又一次的竞赛，无数的作业，无数的试卷，越来越多的课程，越来越少的玩耍。家长付出了金钱，以及无数的精力，而孩子失去的是童年的快乐。 每一个家长都在焦虑，唯恐让自己的孩子输在起跑线。每一个家长都在拼命，想要让孩子赢在起跑线。 那起跑线究竟在哪里？当年的我们是拼高考，千军万马过独木桥，闯过去，就海阔天空，成就辉煌。后来的几年，中考变得重要起来，因为中考的成败会决定你将在怎样的一所高中学习。之后，小升初也越发被人重视，毕竟择一所好初中也关系到以后去向哪所高中。好吧，还能向前推吗？能，就像书中南丽的儿子，一个幼儿园的孩子，也和自己的姐姐一样，开始了课外补习的生活。如同南丽无奈的感慨，现在根本不是起跑线的问题，而是要抢跑道的事。 我恰好是一座四线小县城小学六年级教师。我和我的同事们面临同样头疼的问题，一届一届的学生带下来，感觉现在的孩子，比以前的孩子在课堂上越来越缺乏探索的激情。究其原因，是现在很多孩子都参加了课外补习班。培训机构的提前学习，大量刷题，背学习套路的这种所谓的“高效率”学习，忽略了学习过程中的探索，这种走捷径似的学习方法让孩子失去了探索的兴趣。家长急功近利心态下，孩子们也被近在眼前的高分所迷惑，作为教师的我们很是无奈。现在，快要毕业了，全班四分之三的学生，已经开始在各个学校辗转奔波，参加选拔考试了。无心上课，是好多学生的状态。我常常在想，教育被人们前所未有的重视，究竟是一种幸运，还是一种悲哀。 舍得，舍得，人们都说有舍才有得。只是，在我们人生取舍的时候，究竟又该如何取舍？尤其这取舍关系到一个孩子的成长时，作为家长的我们，到底该舍去什么？又得到些什么？ 我想，是不是应该问问孩子呢。
《小舍得》读后感(八)
有网络流行语“内卷”，你一定听说过。生活中关于内卷的例子也很多：比如在电影院的观众席上，大家都在安静地看电影。这时第一排的人站了起来，第二排被他挡住，不得不站起来看，之后第三排、第四排、第五排……也陆续站起来了。于是，人们不知不觉都陷入了一场根本不必要的竞争之中。而让人不安的是，这种内卷现象，已经开始冲击到孩子的世界。 作家、资深媒体人鲁引弓，创作了有关教育话题的小说系列，聚焦了中国目前的教育现状。其中《小舍得》一书，聚焦小升初的问题，让你切实感受到“内卷”的“力量”。 南丽曾经不赞同课外补习，原本一心只想让女儿按片划分进入对口的初中就好，却在无数家长发疯一样的行动中，动摇了。女儿的生活由此变了：一个又一个的补习班，一次又一次的竞赛，无数的作业，无数的试卷，越来越多的课程，越来越少的玩耍。家长付出了金钱，以及无数的精力，而孩子失去的是童年的快乐。 每一个家长都在焦虑，唯恐让自己的孩子输在起跑线。每一个家长都在拼命，想要让孩子赢在起跑线。那起跑线究竟在哪里？当年的我们是拼高考，千军万马过独木桥，闯过去，就海阔天空，成就辉煌。后来的几年，中考变得重要起来，因为中考的成败会决定你将在怎样的一所高中学习。之后，小升初也越发被人重视，毕竟择一所好初中也关系到以后去向哪所高中。好吧，还能向前推吗？能，就像书中南丽的儿子，一个幼儿园的孩子，也和自己的姐姐一样，开始了课外补习的生活。如同南丽无奈的感慨，现在根本不是起跑线的问题，而是要抢跑道的事。 我恰好是一座四线小县城小学六年级教师。我和我的同事们面临同样头疼的问题，一届一届的学生带下来，感觉现在的孩子，比以前的孩子在课堂上越来越缺乏探索的激情。究其原因，是现在很多孩子都参加了课外补习班。培训机构的提前学习，大量刷题，背学习套路的这种所谓的“高效率”学习，忽略了学习过程中的探索，这种走捷径似的学习方法让孩子失去了探索的兴趣。家长急功近利心态下，孩子们也被近在眼前的高分所迷惑，作为教师的我们很是无奈。现在，快要毕业了，全班四分之三的学生，已经开始在各个学校辗转奔波，参加选拔考试了。无心上课，是好多学生的状态。 我常常在想，教育被人们前所未有的重视，究竟是一种幸运，还是一种悲哀。 舍得，舍得，人们都说有舍才有得。只是，在我们人生取舍的时候，究竟又该如何取舍？尤其这取舍关系到一个孩子的成长时，作为家长的我们，到底该舍去什么？又得到些什么？ 我想，是不是应该问问孩子呢。
《小舍得》读后感(九)
看完《小舍得》最后一页，突然觉得很失落，就像看完电影《我的姐姐》一样。开放式结局让我无所适从，多希望作者和导演给我一个大快人心的走向。
但现实似乎并不允许。
短暂的“深呼吸”后，南丽和夏教授就能跟以前的备考生活彻底决裂吗？南丽如果看到同事的儿子被翰林中学录取，她会不焦虑吗？如果不能逃离这种读书生态系统，夏教授为了儿女的上学问题是不是就会投奔翰林小学？这些已不得而知。
作者的戛然而止给了读者足够的想象力，我宁愿去相信南丽自己放弃了这样的压抑生活，还给孩子们一个正常、健康、快乐的童年。但这也只是我的奢望。因为小说是生活的真实写照，现实中面临与南丽一样难题的父母无处不在。小说中无解，现实中同样难以回答。
读这本书时，先后有三位同事不约而同地跟我谈起孩子教育的问题。
同事A，一岁男孩的妈妈，说起身边的朋友都换了学区房，问我有没有这个想法。我说我也想换啊，但是不能打肿脸充胖子，即便换了学区房，一家三代心甘情愿挤在50平老破小，但如果孩子不是那块料，也没啥用啊！“话虽这么讲，但有了孩子不都想给他最好的嘛，不然总觉得亏欠他。”
同事B，一年级女孩的妈妈，问我有没有给孩子报课外辅导班，她说女儿的班主任又找她谈话了。“才一年级就需要补课吗？”“我也不想啊，但老师说只有她跟不上，不想因为她一个人拖全班后腿。”“海淀牛校果然不一样，我们大朝阳鸡娃就幸福很多。”
同事C，初三女孩的爸爸，问我给孩子报奥数了吗。我说什么课外班都没报。他以非常诧异的表情望着我，“看来你家是学霸啊。”“当然不是，就是觉得不是所有孩子都适合学奥数。”“我之前也这样认为，但我家闺女上初二后明显数学跟不上了，要报还是要趁早，不然后来再补就不好补了。”
听到这些，你说我能不焦虑吗？即使我和先生坚信孩子的未来肯定会比我们这一代好，但来自周边的各种声音足以把我们湮没，最后只能跟着补课大军奔走在各个培训班，我也变成了“南丽”。
作为教育四重奏之一的《小舍得》，作者并没有正面批判如今教育存在的问题，仅仅截取一个切面，就把几个家庭的困境，“小升初”“幼升小”的残酷竞争淋漓尽致地展现出来。语言简洁明快，不拖沓，寥寥几句就把每个人物的性格形象勾勒清楚，可见作者的文字驾驭能力。
小说最后借助夏教授的留言升华了主题，我想这大概也是作者的真实想法。有舍就有得吗？舍弃之后得到的就是我们想要的吗？为什么要去在乎几年之后发生的事情，而不是把握现在？但道理都懂，成年人只在乎得失，小朋友才看对错。
书中有矛盾，有冲突，每次以为的柳暗花明结果换来另一个泥淖。书中有温情，有感动，南丽母女写给彼此的信读完潸然泪下，那种心系对方的怜悯和疼惜令人动容。这不就是活生生的我们吗？
作者鲁引弓的前几部小说都搬上了荧屏，并取得很好的收视率。想必《小舍得》上映后也能牵动无数父母的心。好的作品总能让人引起共鸣。就如当初看《小欢喜》，陪着小主人公哭，陪着小主人公笑，留给观众的则是深深的反思与无限的遐想。
《小舍得》读后感(十)
离开校园这么多年，有句话却一直记得，“俩眼一睁，开始竞争”；似乎人生从一生下来便要不断参与各种竞争，而学校就是竞争开始的地方。
“让孩子赢在起跑线”上，这句看似有些玩笑的话，在现实生活里一幕幕上演。那些天真无邪的孩子，有时候比家长还忙。家长一天一个班，孩子一天三个班：数学、语文、外语。真是不比不知道，一比吓一跳。这些在《小舍得》这部小说中体现得淋漓尽致。我们每个人都经历过，在经历或者即将经历“小升初”这件事。
小说以南丽一家为切入点，讲述女儿夏欢欢“小升初”面临的问题，小说的语言朴实，特别有代入感。而南丽面临的问题，是当下的每个家长都会面临的难题。之所以说“小升初”是如此重要，因为它奠基了之后的一个基础。所谓百尺高楼起于垒土，地基不打好，以后怎么能上好的高中，好的大学呢？
但，家长南丽这时也正值事业的黄金期，一边是领导的期望，一边是家庭的责任。
内心的矛盾与冲突是小说中的一个亮点。欢欢这个角色很讨喜，她在班里是班委，在家里是父母贴心的小棉袄。故事就是以她一次考试拉开了序幕。教育的改革导致课本内容的多元化，本想减轻孩子的负担。但是知识的多样性在无形中增加了学校和家长的任务，单纯课本上的学习是不够的，想要在应试教育中取得可观的分数，补习班便是不能绕过的一环。
老师给南丽电话，间接透露出欢欢需要补课的讯息；欢欢也争气，主动提出诉求。
补习，成绩，学校。这三者便如同化学元素一样，搅合在一起。稍微不慎，便会爆炸。所谓，计划赶不上变化，南丽本以为重金置办了学区房，但民办学校的流行又改变了她的看法。
谁不想给孩子最好的呢。但，好的学校就意味着多元化的考核。成绩、荣誉等，你会看见欢欢不断做题做题，然后又要维系很好的同学关系。这样的竞争看着就累。
书里面有一个很有趣的角色，方小棋。他是含着金汤匙出生的人。所以，你能在他身上看到各种“钞能力”，别人难报的班，他直接上；别人去不了的国际学校啊，他随便去；最后直接去了别的国家紧跟最前沿。
他和很多人形成了比对。特别是和好朋友，欢欢的生活。
当然，小说的结尾是开放式的。爸妈意识到孩子应该开心，放下了一切包袱。但生活却依然要继续。
我们让孩子上好的学校，懂更多的知识，其实最为简单的就是让他们的一生丰盈和快乐。很多时候，因为比对，孩子、家长都容易陷入一个反复循环的旋涡，这也不是攀比，仅仅是因为心理的落差。
我们都想让孩子拥有最好的。但对于不同的孩子来说，最好的不一定是成绩。还有健康与快乐。
那就让孩子开心吧。人生开心的竞争，从现在开始。
《小舍得》读后感(十一)
中国教育四重奏丛书继《小欢喜》《小别离》之后我们又迎来了《小舍得》，如果说《小欢喜》与《小别离》让我们看到了新时代教育现状的缩影，那么《小舍得》便是将这个缩影更加放大，更加延申。
《小舍得》作为中国教育四重奏丛书中的一集是作家、资深媒体人鲁引弓聚焦幼升小、小升初话题，以及爱的教育，在暖心励志中全景式再现中国目前教育现状。该小说不仅为我们呈现出一个有温度的故事，更提醒我们每个家庭需要关注孩子的幸福成长，在良好的生活、学习环境中缔造更为融洽的亲子关系。
在《小欢喜》中我们看到了面临高考的孩子与家庭、学校、同学之间的矛盾与抉择，在人生转折点问题上的意见相左让心急火燎的母亲、游离于外的父亲不得不重新审视自己的价值观与人生观，在高考的洗礼中重新学习如何做一个合格的父母。
而在《小舍得》中我们同样看到了一个因为面对小升初，想让孩子赢在起跑线上而不得不提前抢跑的一种社会现象的发生。我们在鸡飞狗跳的生活中看到的是中国教育应试化培养，为了能够追上其他人的步伐，超越众人，让孩子在最该无忧无虑玩耍的年龄过早的进入应试化教育的模式中，为了让孩子赢在起跑线上，我们丢弃的岂止是舍与得。
我们总是会在事情发展之前便替孩子做好万全的准备，却忽略了培养他们自主、自强、自立的能力。我们总以为孩子太小，根本不知道自己需要什么、该怎么做，却又再一次得忘记了人的本能。
与其事事束缚孩子的天性，不如让他们敞开胸怀，随心所欲，当然了对于我们现在的教育环境这种想法还过于天真不够成熟，毕竟地域不同，教育理念也不同，不能过度盲目的放养孩子的天性，凡事都讲究适可而止，把握好这个度很重要。
刘墉常对朋友说“人生太辛苦了，就让孩子的童年快乐些吧！”“那么小的孩子，为什么让他们带着泪上床？”这两句话里透着对应试教育的无奈，透着对孩子快乐童年的期望，那荧荧一灯下，孩子弱小无助的身影以及父母从旁喝斥的声音，无一不敲打着我们的内心，我们是否给予孩子过多的压力，是否忘记他们还是个孩子。
我们爱自己的孩子，却时常忘记他们也是一个个体，他们也有自己的思想。当他们步入学校，所面临的将会是我们曾经经历过的种种，或许我们不能一直为他们遮挡风雨，但是在我们还有能力保护他们的时候，像个朋友一样，守护在她们的身边吧。
至于那些舍与得就让我们去即将上映的电视剧中慢慢感受吧！
《小舍得》读后感(十二)
我们读书的年代，小升初本就是九年义务教育的正常升学，没有任何需要被重视的理由，大多数学生都是正常上自己所在小学要升到的中学，择校是一件不太平常的事情，除非搬家、父母工作原因等等。而记忆中，我们班里的同学只是去我们将要升入的初中进行了一次没有任何准备的分班+摸底考试。
在我的认知里，似乎这本就是一件极其普通的事情。但是随着社会和家长对孩子教育的逐步重视，以及教育资源的严重不平衡，上好的私立学校或者双语学校，学校上课时在外参加各种补习班，业余各种兴趣辅导班的培训，等等这些都是身边最普通最真实的现象。
鲁引弓的《小舍得》，讲述面临小升初阶段的家长、学生、老师的压力、矛盾，虽然有戏剧性要素存在，但是这个故事就发生在我们身边的最真实地呈现出来。这本书的同名影视剧最近正在热播，从2016年的《小别离》聚焦留学问题，2019年《小欢喜》聚焦高考问题，到如今的《小舍得》聚焦小升初问题，诸多家庭教育剧的热映和关注，让我们对中国的教育体制以及其影响下的家庭教育产生了诸多的思考和更多的关注。
《小舍得》
父母辈眼中，“我做一切都是为了你”，打着一切为了孩子着想的理由，在大教育环境之下，付出诸多的努力，逼迫孩子参加诸多的培训课程，给孩子诸多压力，他们觉得这是给孩子好的教育，将来给他好的生活，但是很多父母没有意识到，他们在一定程度上其实是对孩子进行道德绑架。
然而，反观现在很多孩子过重的学习负担，和我国的教育体制和选拔制度是分不开的。虽然国家一直在提倡素质教育，但是对于大多数中产阶级或者农民的孩子来说，高考作为人生中最重要的一场考试，在一定程度上仍然是决定孩子命运的关键一役。多数家长无法给孩子创造出更好的环境，只想尽自己所能给孩子最好的教育，他们的初心没有错，只是他们的认知有偏颇，他们觉得让孩子考上好的大学，就是给了孩子好的未来。而造成他们这种认知的，仍然是选拔制度的问题，应试教育的我们，无法改变考试成绩在学生中的重要地位。于是就出现《小舍得》中的小升初问题，家长不想让自己的孩子输在起跑线上；于是就出现了《小欢喜》中的高考问题，家长想让孩子考上好的大学；于是就出现了《小别离》中的留学问题，家长想给孩子更好的教育资源……
再者，补习班市场的大热除了升学压力之外，还与家长的跟风现象有一定关系，很多家长认为，别的孩子都在补课，我的孩子如果不补课就会比别人拉下。当然，还有学生的个体差异，记忆力、理解能力、专注力、实践能力等等在一定程度上和天赋有关系，家长只是一味地在盲目给学生补课，殊不知，有时候过度地补课，让学生产生学习的疲态，效果反而并不理想。
但是，理论我们都懂，实际我们能改变什么呢？我们既无法改变教育选拔机制，又无法决定家长的选择，身为我们自己，有时候都有些身不由己。看着身边熟睡的不到一岁半的儿子，我都不知道，如果他面临《小舍得》里的情况，作为家长的我会如何做？我不知道孩子们被升学支配的人生是否是他们自己想要的人生？
《小舍得》读后感(十三)
处在这个竞争的社会中，似乎感受到处处都在贩卖焦虑，去年，有个词入选《咬文嚼字》年度十大流行语，那就是内卷。
内卷，不仅出现在大学生中，社会工作者中，现在也出现在各位小朋友中，无论是“小升初”还是“幼升小”，教育焦虑都侵略这各位家长和小孩的心灵。
鲁引号的这本《小舍得》向我们描述了在充满竞争的现实生活中，为了孩子的教育问题，学校、老师、家长、小孩还有教育机构都在经历着什么。
“挤进民办初中”，“让孩子不要输在起跑线上”，是家长为了孩子更好的未来现在要做到的目标。为了得到好学校的入学名额，以后可能有好的发展之路，家长们都想尽了办法，挤破了头，大环境下如此，最苦的是孩子们。挤满时间的补课、一层一层的筛选，家长和老师的焦虑，让这些小小的孩子失去的是什么？是再也回不去的童年，充满快乐、自由的童年，而不是无尽的培训和考试，得到的只是未来的一丝可能性。
书中的南丽、夏君山夫妻本来只是想要两个小孩快快乐乐地长大，没有多少压力的进入不错的公办学校进行学习，但在这样的大环境下，也被倒逼着走上了同样的道路，各种培训竞赛，为挤进民办初中，找关系，找路子，挤压时间，充满压力，牺牲童年。书中还可看见各种培训机构如何制造焦虑，教育部门又是怎么对待处理这种现象的。
最后，这样“小升初”“幼升小”的现实问题该如何解决没有答案，但在最后，超超和欢欢的爸爸带上他们前往泰国度假，暂时忘掉这件令人焦虑不安的事，看着孩子们快乐的笑脸，南丽也释怀了。爸爸给妈妈的留信中这样写到：
舍不得小小的人儿失去一生中最快乐的时光，舍不得再也回不去的童年，舍不得只属于小孩子的那些童真，那一点点未来的可能性，就留在以后孩子们自己去闯荡吧，守护好他们的现在。
《小舍得》读后感(十四)
一个下午的时间都在读这本《小舍得》，作为一个恐育女青年，始终觉得有一根刺扎得心里隐隐作痛。终于，在看到小学生夏欢欢对着自己还在上幼儿园的亲弟弟夏超超说“你也没几年好学，夏超超，你要学得快”时，眼泪不争气的流了出来。教育，是怎们就变成了人心里的一根刺呢？
一、小小少年夏欢欢和夏超超
一本讲小升初、幼升小的书中，四年级的夏欢欢、幼儿园的夏超超无疑是主角。欢欢聪明、善良、乐于助人；超超年纪尚小，天真烂漫。一旦对上升学，两个孩子是什么样的状况？奥数、科学、人机问答，素质教育并没有让他们真的减负，为了抢跑道，无休无止的课外班将孩子们卷入一个又一个“坑”。标题的话是欢欢对弟弟说的，在欢欢最后一堂钢琴课上，欢欢真正喜欢的钢琴课要给奥数让位，因为太多人会钢琴，钢琴就成了“没用”的。学自己喜欢的东西，时间却像是偷来的、抢来的，所以“要快”，悲哀吗？这些甚至称不上“少年”的孩子们承受着令大人都揪心的压力。
书里的孩子并不止他们，从小学习奥数和短跑，却大小状况不断，在竞赛中掀桌跑出教室的子悠；外来务工人员子女，很要强也一直优秀，却因抑郁症不得不回老家的米桃，每一个孩子都深深的牵动着我的心。
二、“虎妈猫爸”南丽、夏君山
一个副主编、一个大教授；一个张罗子女进名校，一个孩子多累停下吧，南丽和夏君山似乎是妥妥的虎妈猫爸。两个人算是社会上中等偏上的一拨人，有学历、有事业，却为了两个小孩子的升学团团转，陪孩子辗转于各个补习班、在补习班外扎帐篷休息、差点为学区房闹到假离婚。一个要辞去副主编职位，更多时间陪伴孩子学习；一个想要不当大学教授去当私立小学老师，给儿女换入学名额。他们不爱孩子吗？南丽深夜做着女儿做过的卷子体会女儿的辛苦；夏君山一次次喊停不想孩子们错过童年，谁都不能说出他们不爱。他们不够聪明吗？教育的问题他们身处其中，比谁看的都清楚，但又能怎样呢？他们又怎么能眼睁睁看着孩子因为慢人一步变成被“劣币”驱逐的“良币”。
还有怀着二胎陪孩子考奥数在卫生间生产的田雨岚；“教不好”孩子当不了爷爷奶奶的张苗爷爷奶奶；小三上位却帮着四处找门路、递简历的苗苗继奶奶。家长的世界看起来忙乱中透着荒诞，甚至还沾上了绝望的味道。
三、他们之外的书中人
孩子和家长两败俱伤，谁是赢家？公立学校的老师张雪儿因为免费给贫困生补课而辞职；私立学校校长华梅梅拼尽心思和其他学校抢牛娃；教育机构创业者颜青费尽心思抢生源、抢老师、抢名校，注意一切风吹草动。似乎，学生和家长之外也没有赢家。
四、书外的我们
书的结局夏家一家抛下升学压力，在海边看孩子们晒得黑红的小脸和灿烂的笑容。这是一个海阔天空的结局吗？短暂的假期之后呢？合上书，作为家长的我们该如何自处呢？是抢跑道，用孩子们的童年换上升通道，还是停止焦虑，换孩子们天性和童年？大概谁都不敢给出确切的答案吧，起码在教育还是一根刺的时候。
《小舍得》读后感(十五)
大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。用沉浸式阅读看了一遍鲁引弓老师的小说《小舍得》，我有被中国这种堪称集中营式的教育界内卷吓到，书中无论是田雨岚式的主动卷入其中，还是南丽那种被迫加入，都让人有不寒而栗之感，无形之中，让人觉得这些父母也许也曾在大学诗歌朗诵会上，声情并茂地朗诵纪伯伦的诗《你的孩子不是你的孩子》而实际上这些父母并没有把孩子真的当做孩子，他们实际上成了考试机器，田雨岚和南丽都是一直剥夺孩子的特色班和游戏时间，用于上各种科目的竞赛班，都口口声声舍不得孩子，可还是千方百计地送孩子走进黑暗的培训班大楼。像书中张雪儿老师的班上，42个人的班，居然有31个人在校外报班这堪称蝴蝶效应和剧场效应，不起眼的一个小动作却能引起一连串的巨大反应；观剧时大家都是坐着的，但是不知怎地前面的人站起来了，后面的人不知不觉也站起来了，大家还是看的同一部剧，但观感完全不一样了。就这场内卷只想追问，谁是最后的赢家？ 书中人物夏君山和张雪儿两位老师，是我比较喜欢的，他们作为老师和学生走的更近，更了解孩子的具体情况，更有能力从孩子的实际出发对待孩子，最后夏君山和欢欢、超超的海边旅行以及张雪儿目睹农村来的好学生米桃的带病回老家，打算准备放弃“雪孩子数学课”培训班，都是用自己的方式减轻孩子们的负担，也是夏君山和张雪儿用行动表示对内卷的不顺从；试想如果“幼升小”，“小升初”进名校都提前抢跑这如火如荼的程度了，你生养孩子的初衷是什么，是为了生下来稳固或跃迁自己的阶层，是为了在“杯赛”领跑，考入重点学校，是为了他做小白鼠证明潜能无限？他们生下来就没有童年，像机器一样听从大人们的摆布。但最后“蓓蕾赛”中颜子悠和方小棋从考场出逃也是对这种教育内卷现象的抗争。 “社会的种种压力往往最终通过父母传递给孩子，可以说，父母是防止孩子‘童年恐慌’最重要的防线。父母没有必要提前吹哨，逼迫孩子踉跄抢跑，因为，只有不慌的孩子才能健康的成长”。中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员孙云晓如是说。 每个孩子都有自己的特点，每个孩子都有自己的优势，父母不要将自己的意志强加给孩子，孔子时期都讲究“因材施教”，生命的亮色在于内力而不是外力，他想成为怎样的人父母可以引导不要他们做决定，孩子们要像一颗颗太阳那样走向社会，而不是步调一致的机器那般进入社会系统。教育界的内卷和我们这个时代关系密切，现在的世界发展变化之快，风口之多，前所未有，之前说“三十年河东，三十年河西”现在可能只需三年，跃迁和跌落更迅速，致使人更容易没有安全感，公号文还动不动集体抛出一篇文章“×××正在抛弃你”引发大众的焦虑，改变这种局面做有效的途径肯定是高层下政策，给学校下适用的有关文件，杜绝学校加剧教育内卷，对于校外的培训机构给与严格的审核审批要求及规章制度，对于学校和培训机构合作经营的给予禁止，对于学生家长强行给学生施压报各类校外培训班的给予沟通引导批评教育，学校尽自己的人力财力物力培养好在校学生，学生人尽其才，不好吗？当然家庭如果有条件，可以带孩子移民美国，瑞士，瑞典，新西兰，挪威等国家，他们整体的教育氛围比我国要健康。 还记得前段时间的一个微博热搜张一得 ，他的父亲张岳在一得很小时就放弃公司高管职务，回乡下带娃，一路行来把一得培养成牛娃，一得不负众望最终考进埃默里大学，前途无量，然而今年3月5日他在学校自杀了，这个事件中，你怎么衡量一得父亲张岳的舍与得，又怎么衡量一得的舍与得，如果人生可以重来，他们的选择会不一样吗？不得而知。生命只有一次，我们如果阻止不了内卷，可以选择不它裹挟，我们有幸成为孩子的父亲或者母亲，我们可以舍弃一些拼职场的时间，精力和金钱用于陪伴孩子健康成长，同时第一时间完成传道，授业，解惑；我们可以得到孩子的信任和爱，这种没有压迫、冲突性的亲子关系会很健康更久远，我们都是独立的个体一起成长进步，各司其职，都会轻松，我们中国家长为什么不试一试，我们不至于连一只蝴蝶都不如吧？
