《替身2001》是一本引人入胜的小说。它讲述了一个关于身份交换的故事，主人公通过一种神秘的科技装置，与另一个人交换了身份。故事情节紧凑，悬念迭起，令人难以放下。作者巧妙地描绘了主人公在新身份中所遭遇的困惑和挑战，同时也探讨了身份认同和人性的主题。这本小说引发了我对身份与自我认知的深思，值得一读。
替身2001读后感篇一
谜面和谜底都太简单了，读了三分之一就完全猜出来后面的走向和所有死者的身份，剧情一直到结尾都在预料之中，没有悬念揭晓的畅快淋漓感。
泉美可能是因为受动画影响，不再是上一本的单薄背景板，很可爱；相比之下这本的男主和鸣都塑造得不怎么讨喜，一个婆婆妈妈一个支支吾吾，整本砖头一大部分都是男主的絮絮叨叨自怨自艾。
恐怖氛围的渲染和悬念的设置来说都不如前作。因为整体设定已于前作揭晓，谜底又过于简单，整本书拖拖拉拉故弄玄虚水字数，阅读的过程基本毫无紧张刺激，只是期待着能有什么样的死法。（此外，这本的狂风大作高空坠物也太多了点，有点审美疲劳。）
最后的所有人一起进医院的情节很生硬，虽然理解零食老师想搞个类似前作夏令营的惨烈大场面，但逻辑上圆得不够好还是很生硬无厘头。
本想给三星，看在爷青回的份上加一星吧。
替身2001读后感篇二
绫辻行人，日本著名推理小说家，以“馆系列”闻名，代表作《钟表馆幽灵》，被誉为“新本格派”的开创者。作品融合了西方古典推理和东方怪谈，充满了独特的文学风格和创新的谜题设计。
尤其是“馆系列”，让我从初中读到现在，自1992年起陆续出版了9部作品，“馆系列”特别喜欢玩“暴风雪山庄”模式，将故事背景设定在一个与外界隔绝的场所中，使得故事更加紧凑和具有密室推理的意味，这也是最吸引我的地方。
后来绫辻行人写小说写恐怖小说去了，推理小说现在越写越少了，《替身》是他后来出的系列，其中最著名的便是《Another》。该系列以“灾厄”为主线，融合了西方古典推理和东方怪谈，充满了独特的文学风格和创新的谜题设计。
《替身2001》是以2001年为时间背景，讲述了夜见山中学三年三班的学生们的故事，和《Another》中的故事发生时间相隔三年。两部作品都是以"灾厄"为主线，充满了恐怖和悬疑气氛。
该作品采用了非线性叙事方式，将故事分成多个时间段，并在不同的章节中交替展开，同时故事打乱的太厉害玲，根本无法难以理清人物和剧情的线索，如果是电脑游戏或者电影倒是可以玩玩，但是读书读起来就特别累，特别的混乱，而且整个剧情感觉太过于繁琐。
最重要的，悬疑感完全没有吸引住我，比起之前馆系列，个人感觉水平下滑过太厉害了。
替身2001读后感篇三
《替身2001》是日本推理小说家绫辻行人继《替身》，《替身S》后，该系列的第三部作品。在这部作品中，绫辻行人延续了其独特的叙事方式和推理技巧，继续讲述发生在夜见山北中学初三（3）班的故事。时间设定在《替身》故事发生的三年之后的2001年，2001年正值“发生年”，被分在初三（3）班比良冢想自愿做为“不存在的人”来应对“诅咒”的发生。但事情并没有预料得那么顺利，“灾祸”如期而来，死亡事件依然在接二连三的发生。比良冢想能否解除“诅咒”呢？
“替身”系列故事发生在一个虚构的城镇夜见山里，绫辻行人做了这样一个设定：让“死者”混在班级成员里，会对所有班级成员以及关联亲属产生诅咒，让他们死于意外事故。而解除诅咒的方法是设定“不存在人”与“死者”形成平衡，直到学期结束，诅咒解除。班级里面突然多了一个本来不应该存在的“死者”，不是大家都应该知道的么？作者这里做了一个特别的设定，“篡改记忆”，让所有相关人物的记忆都被篡改了，不会知道“死者”是谁。所以当设定“不存在的人”这个方法失效后，找出“死者”，并再次杀死他，成了唯一解决的方法。如果绫辻行人能发挥其所擅长的本格推理技巧完全按照上面这个方法来写。让比良冢想通过蛛丝马迹寻找线索，结合严丝合缝的推理来寻找“死者”，《替身2001》会是一部优秀的推理小说。
但在《替身2001》里，绫辻行人走了一个捷径，眼看比良冢想无法解决问题了，只能让第一部里的榊原恒一学长告诉比良冢想怎么做，再通过见崎鸣学姐的神奇义眼发现谁是“死者”，比良冢想最后完成杀死“死者”。榊原恒一怎么没有被篡改记忆？他被安排到了墨西哥，不会受诅咒影响。障碍还是要有的，那就让越洋电话听起来信号受到干扰一样，让阿想听的断断续续，关键信息听到就可以了。这就像密室谋杀案里的暗道一样，让整部作品的推理元素变得索然无味。剩下的就只能靠非线性叙述，紧张的心理描写这些写作技巧与主人公的噩梦，精神病院，奇怪的孩子这些常见的惊悚元素来塑造整部作品的悬疑气氛。
听闻绫辻行人还有一部《替身2009》做为“替身”系列的收官之作，希望这一部能给读者以惊喜。
替身2001读后感篇四
这本书我是繁中简中各读了一遍，读完两遍过后还是直呼不过瘾，所以就过来写书评了。先说结论，这本《2001》带给我的感动绝对不输前作，因此直接五星奉上。
我真的是太喜欢零食老师的文风了！本作虽然篇幅较长，且有灌水嫌疑，但它带给我的阅读体验却是轻松惬意的，甚至一度令我沉醉到手不释卷的程度。在这沉浸式的阅读当中，身边的一切都好似渐渐模糊，随着眼前文字的不断流动，我仿佛再次置身于那阔别已久的夜见山。 作为《another》真正意义上的续作，《2001》不但在一定程度上补充了前作的设定和世界观，还使得故事中角色们的形象变得更为生动饱满。特别是我心念良久的鸣，她的成长令我不禁感叹起时间的魔力。是啊，角色们都在读者看不到地方默默的过着属于自己的人生。也许在这之前，他们也会期盼起重逢的日子何时能够到来，心中那份热忱愈发强烈，仿若足以填补一切的空虚。生活是苦涩的，遗憾和悔恨也总在彼此的世界不停上演。可重逢的日期临近了，这些又似乎显得没那么重要了…… 本作的情节，在原有故事及世界观的基础上，做到了真正意义上的推陈出新。既没有太像前作而与前作在风格、气质方面高度重合，也没有造成由于急切的想要摆脱原有框架的束缚而用力过猛的窘境。另外，随着故事情节的不断深入，我能明显感受到零食老师的倾诉欲正在慢慢的爆发。那些过往人生中切实存在过的心情与感受，正一点一点的映射在他所勾勒出的虚拟世界当中，这自然使得书中流露出的种种情感愈发强烈、真切。个人认为，这部作品能做到上述这两点实属难能可贵。所以我当然不会去苛责零食老师在《2001》中的情节设计，毕竟在我看来，他做的已经足够好了。 综上所述足以见得，即便是到了这般年纪，处在生涯末期的零食老师也仍在思考着如何创新，依旧在探索中不断进步。在稳定发挥的同时，又能带给读者几分惊喜，也许这便是零食老师的作品能够畅销的秘诀吧！ 还有就是，在这里我要顺带提上一嘴。本书——《another2001》是一部偏粉丝向的作品，所以非常不推荐没读过前作（动画党也建议先补原作再做决定）或是虽读过前作但却并不喜欢前作的读者阅读本书。 最后祝愿零食老师身体健康万事如意，早日完成填坑之壮举。当然了，我指的是双子馆与another最终章我全都要（笑）。
替身2001读后感篇五
大学城图书馆总是给人意想不到的惊喜，去年贵志佑介的《红雨》出版一个月就借到了，今年回校之后又是借到了绫辻行人的《替身2001》，用了两天时间读完，情节比前两部更加紧凑，让人感受更刺激，甚至加入了绫辻行人很少投入笔墨的情感线，即使只有少量的点缀。不过作为连着读完前两部的读者，第一部的男女主的cp感已经扎根，第三部中我们的小钢铁直男阿想到处躲喜欢他的叶住，并且对第一部的男女主的关系吃醋，让我觉得有些许别扭。另外在文章中，绫辻行人花更多笔墨投入到主角对事件的分析而非故事情节本身，虽然在悬疑推理上更加丰富，但是作为恐怖小说的“惊吓”感对比第一部少了很多。
作为《替身》系列的第三部，《替身2001》的故事和第一部《替身》结合的更为紧密，而和第二部《替身S》却关联不大，只有主角是来自第二部的阿想。故事的背景是第一部的三年后，阿想升入了被诅咒的三(3)班，面对和第一部中相似的境地，并自告奋勇成为“替身”。文章开门见山，在引子部分就列举出了第一部的死者名单和三(3)班的诅咒，在第一幕的第二章赤泽就作为重要角色登场。看过第一部的读者会立刻想到赤泽是死者，需要在后文中被杀死，而主角想获得“死者是赤泽”这一信息的方式无非就是通过见崎的眼睛或者见崎对三年前作为同班同学的“赤泽”的记忆。同时，没看过第一部的读者也会由于开幕的死者名单中有赤泽而产生很大的疑问。主角在认识赤泽时第一次在文中出现“咔哒”的声音，看过第一部的读者同样也会立刻猜到这是“诅咒”修改记忆的现象。当文章到一半多一些的时候，读者的猜测就会被证实：主角通过见崎的帮助知道赤泽是死者，赤泽死亡，诅咒被暂时消除。
故事进行到这里，刚刚走过一半的篇幅，谜底显然没有这么简单。并且如果在这里就是结局，那么就是第一部的复刻了 — 选出替身对抗诅咒，对抗失效，相关人死亡，发现死者并让其回归死亡，解除诅咒 — 这样的情节甚至比第一部还平淡，可以说是“过于顺利”了，因为谜底的发现也是通过“找外援”的捷径达成。同时，如果这样就能解决问题，起初设置两名替身的设定就变得莫名其妙。所以，不出所料，诅咒在一个月后回归，相关人继续死亡。
新的谜底分为两个部分 — “这次的死者有两人”和“第二个人是牧濑”。第一部分还是比较容易猜测的，从起初“两名替身”能应付诅咒，“一名替身”应付失效，还有教室的桌椅可以看出来死者应该还有一名。谜底的第二部分读者通过前文伏笔有两种推理方式，而这两种推理方式在故事的最后以主角和见崎的对话呈现出来。第一种推测路线是通过文中的“咔哒”声，主角在接触和赤泽有关的信息时听到“咔哒”声，说明“咔哒”声是诅咒在修改相关人关于死者的记忆，而在接触到牧濑时“咔哒”声同样出现，可以证实她是第二名死者。第二种推测路线是关于“死者”与“替身”的力量平衡 — 赤泽死亡之前，班级经历了三种情况：阿想和叶住作为替身，诅咒失效；阿想作为替身，诅咒生效；阿想和牧濑作为替身，诅咒生效。已知“死者”和“替身”数量相等时诅咒失效，则通过前两种情况能判断出死者是阿想和叶住之外的两人，其中一人确定是赤泽，另一人如果不是牧濑，与第三种情况矛盾，故可以确定第二名死者的身份。
第一部《替身》中最出名的元素就是“叙述诡计” — 怜子阿姨和三神老师是同一个人，但是在不同地点出现时主角神源对她称呼不同，就导致读者会认为“怜子”和“三神”是两个角色，而不是同一个角色的名和姓。这一点在番剧化时也使用了一些手法 — 三神怜子在分别以“三神”和“怜子”两个身份出现时，穿着不同的服装，发型不同，并且只有一个身份戴着眼镜，这使得观众不仔细观察的话不会认为这两个形象是同一个人。俗话说“年年考年年错”，《替身2001》中，对于第二名死者牧濑未咲，绫辻行人同样使用了把名和姓拆开的叙述诡计，让读者对病房里的牧濑与第一部开篇中死去的未咲无法加以关联，即使猜出牧濑是第二名死者，也很难看出她在第一部中的身份，这也是《替身2001》中的亮点之一。
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2023.9.3
替身2001读后感篇六
本期推书《替身2001》——绫辻行人 一九七二年的夜见山北中学初三（3）班，有个叫阿岬的学生死了。然而同学和老师都不能接受他的死亡，于是所有人都假装阿岬还活着，还和他说话、一起出去玩、一起放学回家。于是在初三（3）班的毕业照上，出现了本不应该出现的阿岬的身影。这就是夜见山北中学初三（3）班“灾祸”的开端。 从那以后，不时有某届初三（3）班的桌椅少了一套。其实不是少了一套桌椅，而是多了一个人，更准确地说，是多了一名死者，混入了班级之中。然而所有人都找不到谁是那名死者，因为记忆被篡改了，本该死亡的那个人，却因为记忆的篡改而好端端地活在大家的身边。直到毕业，那名死者才消失不见。 伴随着那名死者一起带来的，就是班里成员因过于靠近死亡，造成自己或家中二等亲的死亡。想要阻止悲剧的发生，唯一的办法，就是找到死者，让其回归为“死”的状态。一九九八年就是发生年。而在本书男主阿想进入初三（3）班的二零零一年，又是发生年。更可怕的是，在见崎鸣的帮助下，阿想找到了那名死者，并让其回归“死”，但是，“灾祸”却并没有结束。在沉寂了一个月后，班上的同学以及其家属陆续有人死亡。这如何是好。所有人已经没有了应对的办法。而在此时，班里的同学们又同时陷入了群体性歇斯底里症或恐慌症，几乎全部住进了医院。这次是有史以来夜见山现象最险恶的一年！ 这本书作者绫辻行人最终并没有解释全部，而是留下了很多未解之事。比如说为什么八月份没有产生新的牺牲者等。而绫辻在后记中说明到，自《替身》、《替身S》、《替身2001》三部曲之后，该系列还将有一部，将很多悬念留在了第四部里。我已经开始期待了。 本作《替身2001》虽不及第一部《替身》惊艳，但比第二部《替身S》还是好看很多。个人觉得第二部按性质不应该算在正传里，是一部外传作品。
