《八大逻辑图》是一本关于思维逻辑的实用读物，作者通过八种不同的图形展示了不同的思维模式和逻辑思维的方法。这本书不仅为我们提供了学习思维逻辑的工具，更为我们的思考方式带来了新的启示。无论是学生、职场人士还是创业者，都能从中受益匪浅。
《八大逻辑图》读后感(一)
孩子是不是在对相同或相近的事物不会比较或者分析。作者沈红亮在《八大逻辑图》这本书里提到一个非常实用的方法—双气泡图，双气泡图是一个学习神器，对于容易混淆的概念和事物，用它都可以分清楚，因为很多事物都怕比较，一比较就清晰，一清晰就深刻。双气泡图是可视化地进行比较的思维工具，可以帮助孩子找出两个事物之间的异同点，通过选择，孩子们可以通过对比分析对两个相似的事物有深入的理解。。比较是一个重要的分析问题的方法。双气泡图是培养观察能力和比较能力，养成发现共性和差异的习惯的工具。。如果你的孩子不会做比较或者分析，那么推荐你和孩子一起读一读这本《八大逻辑图》，能让孩子使用正确的学习方法，学得更快，更扎实。
《八大逻辑图》读后感(二)
孩子看了很多书，但是写作文的分数却提不上去。其实，不是孩子没有写作素材，或是作文写不出来，而是孩子觉得思维混乱，缺乏逻辑思维能力。思维导图创始人东尼·博赞的亲传弟子沈红亮在《八大逻辑图》一书中，以图文并茂的形式，分别介绍了8种思维图示：圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图和桥形图。这些有助于帮孩子提升思维成能力。书中用情景导入的方式，讲述了妈妈如何引导性格内向不爱动脑筋的祺祺启动思维小人。比如，书中用了非常“5+1”：感受，视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉的方法，告诉孩子拿到苹果时，先用眼睛先看，鼻子闻，舌头尝，再用手摸等，引导孩子联想。如果你还想了解其他思维图示，并帮助孩子提升思考力，提升孩子的作文写作能力，不妨和孩子一起学习一下《八大逻辑图》吧。
《八大逻辑图》读后感(三)
遇到问题时，有的孩子只会简单地描述他所看到的过程，而不知道事情为什么会发生，又会产生什么样的后果。这主要是因为孩子一方面没有思考的意识，另一方面不知道如何思考。
遇到这样的难题时，可以借助复流程图来帮助思考。复流程图主要是用来分析某一现象发生的原因和结果，通常在复流程图中间的大方框用来填写主题事件的名称，左边的方框用来表达引发这件事情的原因，右边的方框用来填写这件事情发生后可能产生的影响或后果。
当我们觉得孩子身上出现了一些不太好的现象或者想引发孩子深入思考时，都可以用复流程图去引导孩子。比如打游戏上瘾，不讲卫生，乱扔东西，或者是妈妈今天特别开心，妹妹感冒了，《龟兔赛跑》中小兔子输了等等。
《八大逻辑图》读后感(四)
你是不是很困惑？孩子爱读书，阅读量也很大，可为何表达还是磕磕巴巴？一写作文就叫苦连天呢？为什么呢？是因为他不擅联想，看过的书都孤立地存在脑子里，无法活学活用，真正变成自己的东西表达出来。思维导图创始人英国东尼·博赞先生的亲传弟子沈洪亮、“中华思维导图第一人”孙易新博士合著的《八大逻辑图》，为你推荐了一个启发孩子联想的极实用的思维训练工具——圆圈图。能启发孩子联想，方法有：应用感官加感受、应用5W3H法、应用多角度法。比如，以“花”为主题，让孩子展开联想。花的颜色、形状、气味、触感和看到花的心情分别是什么？花在什么季节什么时间什么地点开放？花有什么功用？种花人是谁？花的数量和价格是多少？花让你想到什么人或什么城市吗？花和什么比较相近？等等。让孩子的思维小人活跃起来，帮助孩子表达时不再卡壳，彻底摆脱没有想法的苦恼。
《八大逻辑图》读后感(五)
你是不是很困惑？孩子爱读书，阅读量也很大，可为何表达还是磕磕巴巴？一写作文就叫苦连天呢？为什么呢？是因为他不擅联想，看过的书都孤立地存在脑子里，无法活学活用，真正变成自己的东西表达出来。思维导图创始人英国东尼·博赞先生的亲传弟子沈洪亮、“中华思维导图第一人”孙易新博士合著的《八大逻辑图》，为你推荐了一个启发孩子联想的极实用的思维训练工具——圆圈图。能启发孩子联想，方法有：应用感官加感受、应用5W3H法、应用多角度法。比如，以“花”为主题，让孩子展开联想。花的颜色、形状、气味、触感和看到花的心情分别是什么？花在什么季节什么时间什么地点开放？花有什么功用？种花人是谁？花的数量和价格是多少？花让你想到什么人或什么城市吗？花和什么比较相近？等等。让孩子的思维小人活跃起来，帮助孩子表达时不再卡壳，彻底摆脱没有想法的苦恼。
《八大逻辑图》读后感(六)
在生活中，有些人讲话没有重点，没有逻辑性，特别影响和朋友同事之间的沟通。其实人的逻辑思维能力是从小在生活中训练出来的。 中国科学院心理研究所硕士沈宏亮讲师，作为思维导图创始人英国东尼•博赞先生的亲传弟子，编著的《八大逻辑图—快速提升孩子思考力》这本书，通过讲述妈妈和孩子祺祺的故事，将不同的思维逻辑练习穿插其中。让父母能够在日常生活中，通过故事和游戏的方式，潜移默化地提升孩子的逻辑思维能力。 全书分了基础篇和应用篇，从简单到复杂地介绍了怎么帮助孩子学会独立思考。书中设置了各种不同的实用场景，比如说读绘本时妈妈怎么样去引导孩子思考，外出旅游怎么教孩子做出计划等。 这本书图文并茂、生动有趣，特别适合小学阶段的家长，作为引导孩子提升逻辑思维和综合思考能力的实操手册。
《八大逻辑图》读后感(七)
5问法，提高孩子分析能力 孩子遇到问题时，总是直接说出自己知道的结果，从来没有去分析过原因，也不知道是因为什么而导致了现在这个结果。就相当于我们只会直观的表述自己所看到的，大脑中从来没有去分析是因为什么而导致了我们现在看到的这个画面呢？ 在这里，给大家推荐沈红亮老师所著的《八大逻辑图》这本书，其中用复流程图，让孩子把问题看得更透彻，加深理解问题的深度和广度。 复流程图主要用来分析某一现象发生的原因和结果。但是在这里，我们就只单纯的分析原因，也就是5问法。 什么是5问法呢？就是对一个问题连续问5个“为什么”，以追究其根本原因。 比如上学迟到了，“迟到”是结果，那么导致迟到的原因呢？ 就这个问题，问了下我家姑娘： 为什么迟到？因为早上起来晚了。 为什么起来晚了？因为昨天晚上睡得晚。 为什么要这么晚才睡？因为写作业去了。 为什么那么晚还在写作业？因为放学只顾着玩了。 经过这四问，姑娘发现因为自己的贪玩，而导致了后面一系列事情的发生，最终导致迟到。当你在问孩子这四个为什么的时候，让孩子自己找到根本原因，从而让她学会改变，以后不再迟到的第一步就是放学回家，先把作业写玩。 虽然说是5个“为什么”，但在实际使用中，不限定问几次，有可能只要3次，也有可能要7、8次，直到找到根本原因为止。这可以培养孩子打破砂锅问到底的精神，提高孩子分析问题的能力。
《八大逻辑图》读后感(八)
暑假假期，我明显地发现了女儿变得不爱动脑筋了，遇到问题总是逃避。比如，遇到不会写的字，跳过；遇到不会做的题，跳过；遇到没听说过的东西，跳过；遇到回答不出来的问题，回避；遇到不擅长的东西，回避。
总之闺女对很多事情都提不起兴趣，总是退缩，也没有自己的想法，随波逐流，不喜欢观察。其实这是小孩的一种惰性表现，思维出现了偷懒，长期下去，孩子会慢慢变得没有主见，没有想法。
那么我们要如何才能调动孩子的思维呢？在《八大逻辑图》一书中，详细告诉了我们快速提升孩子思考能力的方法。这是一本零基础妈妈亲自思维训练学习书，能帮助妈妈们正确指引孩子的思维成长。
为什么要训练逻辑思维呢？我们常常会听到有人说：“唉~你这个人讲话很没有重点，一点逻辑性都没有。”逻辑是一种推理、论理，可分为3个部分，分别是归纳推理、溯因推理和演绎推理。逻辑思维强的人对我们的日常生活、工作都有很大的帮助。
一个讲话没逻辑的人，他的思维也是杂乱无章的，没有逻辑思维的人，对生活、工作以及人际交往都会有很大的阻碍。《八大逻辑图》一书中，以8种思维图示为明线，以主人公琪琪的日常生活为轨迹，详细阐述了小孩子逻辑思维的训练方法。
《八大逻辑图》读后感(九)
很多孩子对见过的事物或经历过的事情，往往无法清晰地表述出来，或者描述出来的事情和实际情况相差甚远，而孩子本身并没有撒谎。为什么会这样呢？那是因为孩子缺少观察的意识，没有留意周围发生的一切。
昨天已经介绍了《八大逻辑图》一书中的圆圈图，那么今天我们就来谈一谈气泡图吧！周所周知，在学习差的孩子身上，通常都会有一个共同的特征--观察能力弱。这是因为学习一般以直接经验为主要基础，而直接经验的主要来源就是观察。
而气泡图是一款能帮助我们快速地认识事物的有效工具。那么家长该如何借助气泡图让孩子拥有观察的能力呢？我们可以使用昨天介绍的“非常5+1”--眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、舌头尝到的、身体碰触到的和内心感受到的。
在和孩子的对话中，我们需要有意识地训练孩子，帮助他们养成调用这些器官的习惯。当孩子养成习惯后，他们的表达能力和学习能力将会有很多的进步，尤其是写作能力也将得到很大的提升。
对于年龄比较小的孩子，可以让他们养宠物或种植物，并且写观察日记。而对于年纪稍大的孩子，则可以有意识地去观察自己感兴趣的一切，并且进行独立的思考，形成笔记记录。总之父母要有意识地训练孩子的思维，让孩子将观察变成一种习惯。
《八大逻辑图》读后感(十)
用123步骤解决问题——流程图 我们是不是常为孩子做事杂而乱烦心呢？ 比如出个门，需要准备些什么，孩子总是会想很多，而且是想到哪就提出要带什么，从纸巾、水杯、帽子……各种各样，但是却总是忘记了一件很重要的事：出门前要先上厕所。 所以出门之外，又忙着四处找洗手间。 如果一开始，咱们制作下个简单的流程来，理清楚自己出门前要做的事情，就能避免以后再发生类似的情况了。 可能大家会觉得，出个门，哪来的流程啊？ 其实，凡事都是有流程和步骤的，所谓步骤就是把做一件复杂的事情的过程拆解成简单的一个小步骤，也就是细节法，这种方法能帮助孩子更加快速高效轻松的学会做比较难的事情，消除畏难情绪。 那么什么是流程图呢？流程图是用来表示一件事情的发展顺序或者执行步骤，在我们的日常生活和学习中，它的应用十分广泛。 比如我们的穿衣服、洗脸刷牙、写作等。 例如我们去超市买东西，那么步骤有可能会是这样：进超市→推购物车→购物（想想要买什么呢？我们再细分：蔬菜、水果、零食、玩具、日用品）→付款→出超市 所以，几乎做任何事情都是有步骤的，而流程图却能帮孩子了解活动的流程，做事情的步骤，或者一个故事的情节发展，也能够帮助孩子按顺序整理信息，方便记忆，但是我们生活中必不可少的一种思维工具。 但是步骤数量不宜太多，只要说清楚一个问题就好，同时也要安排得详略得当，符合实际情况，做到精练、准确、清楚。 想了解更多在生活中如何使用流程图，推荐大家看一看沈红亮老师的《八大逻辑图》，让孩子在步骤中，更加快速、轻松地学会做比较。
《八大逻辑图》读后感(十一)
女儿在小区里算是能说会道的人儿，甚是讨人喜欢。但是在和她进行深入聊天的时候，虽然她能侃侃而谈，不过她说的内容往往张冠李戴，跳跃性特别强，让人不知所云。而且我还发现了她的书包、房间永远都是乱糟糟的。
为什么会出现这样的情况呢？因为主要是孩子不会分类，没有归纳总结的意识，所以她的思路比较混乱。但是分类在我们的生活、学习和工作中无处不在，分类能力的高低在一定程度上代表了一个人的思维能力。
在《八大逻辑图》一书中，提及的树形图便是训练分类能力的工具，能很好地锻炼孩子的思维能力。作为父母要如何训练孩子的分类能力呢？主要可以从两个方面入手：
一是了解概念。先给孩子讲清楚不同物品的概念，很多东西都有相同的特点，同时也存在不同点，因此要根据它们的不同点进行分类，整理归纳。例如，我们去超市时，会看到蔬菜、零食等放置的地方是不一样的，这就是分类。
二是练习分类。大量的实践才能让孩子清楚认识什么是分类，父母要经常带领孩子一起训练分类，例如可以将家里的服饰、书籍、餐具进行分类；在逛公园的时候，可以对植物进行分类；走在路上的时候，可以和孩子一起分类交通工具、房屋等。
三是启发感悟。当孩子能够完成分类时，说明他在潜意识中已经有了对分类的基本认识了，但是做到这一步还远远不够，还需要帮助孩子找到行为背后的客观规律，让孩子更加深刻地认识事物的本质。父母可以积极引导进行不同类目的分类，从不同方面认识物品。
《八大逻辑图》读后感(十二)
学习分类三大法宝 很多孩子不懂分类或是常分错类，有的分类角度单一，毫无逻辑性，这让家长头痛不已。 所以学习分类对于孩子的日常生活自理能力，以及思考方式的培养，是十分有帮助的。下面我们来说说人分类的三大法宝 一、了解概念 在东西很多时，寻找出它们相同的特点，然后按不同的特点，将它们分别整理，归纳成若干份，这就叫作“分类”。 但是分类也有很多种，我们可以寻找他们的相同点，比如衣服，可以分爸爸的、妈妈的、孩子的；再根据孩子的相同点继续按季节分类，依次再细分为里面穿的，外面穿的等。 二、练习分类 懂了分类之后，就要开始锻炼孩子的分类。 就拿上面的衣服来说，让孩子学会整理自己的衣服。先把柜子里面杂乱的衣服拿出来，然后让孩子学着一件件的折叠好，再根据衣服的特点，在柜子上贴上小标签，让孩子自己选择相对应的柜子收藏。 三、启发感悟 当孩子能自发的对一个事物进行分类时，也就代表他对分类有了一个基本的认识，但这显然还是不够的。还要学会寻找客观的规律，更深刻地认识事物的本质。 所以也就要求我们引导孩子得出分类目的不同，分类方式就不同的结论。 但是，在分类的时候，我们也需要注意不重叠、不遗漏。 什么是不重叠、不遗漏呢？比如一个事物，我们把它归到了A类，那就不能再归到B类，因为它只能有一个家，这就是不重叠。同时，我们在归类的时候，不能有任何一个事物没有家，它必须寻找到自己的家，这就是不遗漏。 分类，在学习和生活中无处不在，所以我们要经常带领孩子一起训练分类，只有大量实践，才能使孩子受益最大化，也会让孩子更加积极地使用。 想更多的了解如何让孩子学习分类，推荐你看一看沈红亮老师的《八大逻辑图》，轻松帮助你解决分类难题，赶快去看看吧！
《八大逻辑图》读后感(十三)
朋友蔡蔡抱怨道：“孩子早上起床总是磨磨蹭蹭；晚上催促他吃饭、洗澡、写作业；就算是周末了也不让我清闲。总是叫一下动一下。唉，不知道什么时候才能让我省点心。”其实孩子不善于思考是因为家长总是为他规划好了一切。 思维导图创始人英国东尼·博赞亲传弟子沈红亮在《八大逻辑图》一书给我们提供了八种思维导图，通过让隐性思维显性化；显性思维工具化；高效思维自动化三个阶梯式的训练方式，强化孩子的逻辑思维能力。 比如，书中父母引导孩子用通过流程图的方式来制定计划，并预估时间安排的合理性和对事件的内容进行拆解。把主动权交给孩子，他也许会在对待事情上更加认真。 如果你也想帮助孩子提高思考力，不妨读一读《八大逻辑图》这本书。
原书流程图案例
《八大逻辑图》读后感(十四)
在和3岁女儿沟通的时候，我总会惊喜地发现她有很多的想法，常常能想出我意想不到的好点子，让我忍不住想竖起大拇指。但是美中不足的是，她的想出的办法有时泛泛的、比较抽象，有时又很具体，女儿无法准确地区分抽象和具体这两个概念。
很多小孩子都会出现这种现象，甚至是到上小学后仍然会出现，这主要是因为他们分不清事物之间具体的关系，不知道是并列关系还是包含关系，尤其是对有复杂结构的事物，他们更加无法区分开来。
如何才能让小孩子分清事物的整体与部分呢？在《八大逻辑图》一书中介绍了括号图这种思维锻炼的方式，能很好地帮助小孩子区分事物的整体与部分。当小孩子需要理解有复杂结构的事物时，括号图能起到很大的帮助。
括号图非常的形象，我们通常会把内容标注在括号图中的横线上，大括号表示关系。大括号左边用来写主题或整体的名称，右边写构成这个整体的各个组成部分的名称。事实上，括号图不仅适用于具体的事物，虚拟的也非常适合。
训练孩子拆分能力的教具有非常多，例如适合小孩子的，有各种款式的积木；而适合大孩子玩的玩具有乐高、拼图等玩具。这些玩具都是训练孩子的拆分能力，让孩子分清事物的整体与部分。
《八大逻辑图》读后感(十五)
很多小孩都不太喜欢去思考，比如写做作业，遇到难题就央求爸妈直接给答案。这是因为孩子一方面没有思考意识，另一方面不知道如何思考。 这种情况可以通过复流程图来训练，什么是复流程图？ 复流程图是分析原因和结果的现象，一件事情发生的原因和产生的结果可能是多方面的，在分析的过程中，可以锻炼多角度思考，有助于更深刻地认识事物，并且能够有理有据地表达自己的观点，找到有效解决难题的办法。 如何画复流程图？ 第一步，在纸的中间画一个长方形，第二步，在纸的左侧画几个长方形，里面写原因，第三步，从中间的长方形出发，画箭头指向纸张的右方，然后写结果。 举个例子，比如上学迟到，上学迟到的原因写在左边，迟到导致的结果写右边。 当我们觉得孩子身上出现了一些不太好的现象想引导孩子深入思考时，都可以用复流程图去引导他们。 比如打游戏，不讲卫生，乱扔东西等。在使用复流程图时多问孩子为什么，直到找到根本原因为止，这可以培养孩子打破砂锅问到底的精神，提供孩子分析问题能力。
