《喂故事书长大的孩子》是一本富有教育意义的书籍。通过讲述主人公在成长过程中通过阅读故事书获得智慧和勇气的故事，作者强调了故事对于孩子成长的重要性。这本书不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能够培养他们的价值观和道德观。读完这本书，我深深地感受到了故事的力量，以及故事对于孩子们成长的积极影响。
喂故事书长大的孩子读后感(一)
年底了，什么都不想干，只想摆烂，最近脑子常常不知道放在哪里，错误百出。
陪写作业的成就，读完了两本书：《喂故事书长大的孩子》和《培养孩子的英文耳朵》。教育这件事让我太抓狂了，所以我只能从书里找解药，好在最近终于有点时间去消化下之前囤的书了。
我很认可汪培珽的教育理念，确实家长的耐心和理解才是孩子成长最重要的力量。但是做起来真的很难，一年级小学生的陪写作业真的是折磨的我苦不堪言，我从来没想到写作业这件小事中间可以加那么多的戏码，每次都要用上河东狮吼的道具，以母子反目结束。开家长会的时候，数学杨老师给我们分享她之前对儿子的教育，不只严格要求甚至还动过手，所以劝诫我们家长们一定要忍住。语文范老师也说不要拿成年人的标准去要求他们，他们还是孩子，如果他们生来什么都会还要我们家长和老师做什么。
上学之后发现阅读量和识字量还是很重要的，最近和仔开始培养阅读习惯，按照书里的方法，大概就是三条：一是家长的耐心和坚持，不要三天打鱼两天晒网，尽量每天都读，就算是孩子有些许抵触情绪也不要放弃。二是选择优质有趣的故事书去吸引孩子，阅读要循序渐进根据孩子的年龄层次分阶段的选择读物，绘本故事书是入门的最佳读物。三是不要目的性太强，读故事搞的像阅读理解一样弄的孩子紧张兮兮肯定效果不好，但是可以进行游戏性质的互动，最主要的还是吸引孩子注意力，提升阅读兴趣。
根据汪培珽的书单我也选择了一些适合仔的绘本，结合一年级阅读书目和畅销“费妈读物”充实了下仔的书架。最近每天读一本，第二天早上上学路上再和他回顾一遍，效果还是不错，最起码上学路上我一说我们再讲讲昨天的故事吧，他会立马跑过来不会继续在后面磨叽。
阅读很重要，读书永远都是治愈系的。故事里的星辰大海，只有在翻开阅读的时候才能感受到，视觉的刺激常常停留在大脑浅层，但是阅读的快感却可以游走在大脑沟回里，是最高级的神经活动。
#乐哉阅读#
喂故事书长大的孩子读后感(二)
以往阅读过许多孩子教育类书籍，如《父母的语言》《正面管教》《爱的管教》《养育女孩》，自以为将来应该会成为一个成功的育儿者，但在与小侄女的相处过程中渐渐明白，光知道养育的理念是远远不够的。教育需要把理论付诸实践，并通过对面那个真实的有自己个性的孩子适当调整自己与其互动方式，按照孩子自身特点引导其成长。这是一个非常艰辛的过程，需要父母的耐心、细心、爱心，持之以恒地去学习探索。
初在朋友书架上看到此书，被书名中的【喂】字戳中，有喂饭，还有喂故事书，颇感好奇。遂借阅之。
本书浅显易懂，主要就是反复强调给孩子读故事书的重要性、家长为孩子读故事书应有的心态、读故事书的方法，以及相应年龄阶段孩子故事书推荐。
阅读完，让我认识到：
①“喂”故事书要趁早，孩子虽然在襁褓中，也可以通过视觉呈现和声音给其植入相关意识；
②把给孩子读故事书当作是亲子相处的时光，一起玩耍；
③选书可以父母自己喜好为主，适当参考孩子意见，你肯定不喜欢读你不喜欢的书本；
④每天都要读故事书，即使自己很累了，也要给孩子读一读，一本书不必要读完，主要是帮助孩子形成阅读习惯；
⑤家中各个孩子经常出现的地方都要摆放书籍，创造阅读的环境场，甚至可以像是书店的展览架，在家中客厅摆放想让孩子阅读的故事书，并根据孩子的取阅频率更换主题；
⑥父亲也要积极参与到阅读活动中来，给孩子不同的人格滋养和爱的陪伴；
⑦不用太在意阅读的方式方法，显得娇柔造作，和孩子磨合的过程中，在展现真我的基础上，观察孩子能接受什么形式的阅读方法，是平铺直叙？是表演型？还是其他？不必要有不会读故事书或者不知道怎么读故事书的心理负担。
⑧本书书单丰富，每本书的基本信息介绍相识，除了书名、出版社等，还指明故事主题（对孩子哪些方面品格、能力培养有帮助），可以作为书目参考。
总的来说，很适合新入门的父母阅读。
喂故事书长大的孩子读后感(三)
汪培珽是我非常喜欢的一位作家，因为她写的很多都是关于教育孩子方面的书籍。而我是两个孩子的妈妈。都说望子成龙望女成凤，这是所有家长共同的期盼，。 尤其在当今这个快节奏的社会当中，从娃娃抓起这句话，每天都会在我的脑海中回荡。 在很小的时候，我们就要做到全方位的一些教育。包括现在只有三岁的大儿子，我已经给他报了舞蹈班、音乐班、围棋班、武术班希望自己的孩子，能够更好的成长。 但是更多的时候会比较迷茫，不知道怎么样去教育，怎样才是对孩子好的。 平时因为孩子也看了很多关于教育孩子方面的书，但是大多数的书籍个人感觉想写的比较空洞，感觉大道理讲得比较多，但是对于自己的孩子却并不是很实用。 但是汪培珽女士的书，对于我来说感觉是能够学到更多东西的。因为同样的她也是一位孩子的母亲。她是把自己切身实效的一些教育方法，来传授给我们。而且她是美国纽约圣约翰大学MBA硕士，在投入职场9年后，决定放弃工作前途回家带孩子。带孩子6年后，又误打误撞的，开启了写作生涯。 之前读过她的很多书籍都是关于孩子的。 记得，第1次读她的书也是让我印象最深刻的，《还好我们生了两个孩子》这本书，能让我起到很多的共鸣，因为我也是两个孩子。 在当今社会，很多人都以经济压力大为理由，而不生，或者说只生一个孩子。当别人问我几个孩子，我说两个的时候，有很多的人表示不理解。但是我也想说，两个孩子的乐趣是你们一辈子也无法体会到的，后期又读过她的《培养孩子的英文耳朵》，也让我获益良多出。 这本《喂故事书长大的孩子》，读完以后又让我体会到了很多培养孩子方面的心得。 其实在本书里面的一些观点，在她其它的文章里面也都有提过。在很早的时候，我就受到汪培廷女式的启发，每天晚上在睡觉之前，都会给宝宝去读一些故事。更多的去读一些英文故事，当然也会帮助他翻译。还有很多的绘本，尤其是图画书是孩子最爱看的。其实我最喜欢的还是去给他读一些图画书，这样在看图画的时候他会有很多的想象空间。就像之前的一本画本，叫什么名字我忘了里边讲述了鳄鱼的成长过程。当小鳄鱼刚刚破蛋而出，蛋壳还在身上的时候，孩子告诉我妈妈你看小鳄鱼和我一样，还带着尿不湿呢。当时是非常好笑，也非常佩服他的想象力。 其实就像书上面说的不管做什么事情我们都要循序渐进，一口吃不成胖子。孩子也是一样，每天去读一点，积少成多，慢慢的累积就可以了，一定要有耐心。而且在读的时候，最好能去找一些自己也喜欢的一些书籍来读。因为这样才能够真正的去用心，去跟孩子去沟通，去一起去学习。
喂故事书长大的孩子读后感(四)
最近阅读了一本关于亲子教育的故事书，这本书的书名本身就非常有趣，《喂故事书长大的孩子》，这样的标题是不是很吸引人的眼球，确实看到这样的书名，心里面其实也明白大概作者想要表达什么样的意思，可是还是想要具体的了解一下，作者到底会讲出什么样的故事那。带着好奇心理，翻开了这本故事书。
《喂故事书长大的孩子》的作者是汪培珽，作者有着在美国纽约圣约翰大学的经历，并且在银行职场工作九年，之后毅然决然的决定成为全职妈妈，这中间到底出现了什么样的变化。相信读者在阅读了作者的一系列书籍之后，就能够找到答案。作者有着一双儿女，并且在用心陪伴孩子成长，同时将这些亲身的教养经验整理，出版成书籍，希望能够给读者以启迪。
在 本书中，作者主要强调了自己孩子的所有好的生活习惯，也都来自于自己的自律方式，也就是给孩子不间断的讲故事，也就是喂孩子故事书，把喂故事书比喻成喂牛奶也许更加容易理解。作者在除了出版本书之外，还有一封给读者的信，在信中作者发自肺腑的道出了一切，那就是很多的父母认为给孩子讲故事是一件很容易的事情，可是能够持之以恒的却寥寥无几，这到底是什么原因那。其实不仅是给孩子讲故事持之以恒的寥寥无几，就是再简单的一件事情，想要持之以恒的去坚持，都是一件非常不容易的事情。那么怎样才能作到坚持喂孩子故事那。作者给出了一个好方法。
这个方法就是制作了一个小册子，在这个册子里面，作者推荐了一些孩子的读物，根据不同的年龄，适合不同的孩子群体。这些读物都是非常优秀的，适合孩子成长的。作者还制作了三百六十五天的表格，也就是现在所说的打卡记录，通过这个打卡记录，可以督促自己去坚持给孩子喂故事。同时也可以让孩子监督自己，这是一个非常有效的办法。孩子其实是一个很好的监督者，尤其是他喜欢的故事，每天都会提醒自己去讲故事，这样就是在自己非常疲惫的时候，看到孩子殷切期望的眼神，相信你也会毫不犹豫的拿起故事书，开始给孩子将故事。所以说这是一个非常有用的好办法，可以帮助你持之以恒的做一件事情，这也是作者多年的心得体会，也是经过实践检验的。
《喂故事书长大的孩子》是一本非常不错的亲子教育书，在书中，作者通过自己多年的经验，介绍了这个好的方法，可以帮助家长和孩子建立良好的亲子关系。还可以帮助孩子树立正确的观念，是一个非常有效的方法。如果每个读者都能够认真的学习其中的方法，相信对于教育孩子会大有帮助的。很喜欢这本书，很实用。
喂故事书长大的孩子读后感(五)
感谢汪培珽，感谢能读到这本书。我认认真真读了你的信，感动于你的用心。在培养孩子阅读习惯上，我将以你为榜样，也相信会有更多读者加入我们，并肩前行。
汪培珽的系列书，我第二本看的是《喂故事长大的孩子》，也是四本书中我最感兴趣的。小时候我就特别喜欢看故事书、听磁带故事（当时还没网络），故事书里的精彩只有深入其中的人才懂。带完一届孩子的我，又重返一年级，家长们常常会让我推荐适龄书籍，而我发现自己看的书也不够多。小时候条件有限，长大了忙于功课、上课，静下心来看书时间不多。好在现在有了自己的小宝贝，我会克制不住买很多很多绘本故事，读着读着，自己比孩子还感兴趣！也许是我长期和小家伙讲故事的原因，牛奶21个月的时候就能讲一长段很连贯的话，条理清晰，还能用上关联词，我很惊讶！生活小事中，他时不时能从听过、看过的故事中找出相关事例来提醒周边的亲人，什么是不能做的，哪些事发生了该怎么做；还会在自己某件事做错了，抛出一句故事中的话，来告诉我自己哪里不对。正因为故事书有如此大的魅力和影响，我一直坚持讲，坚持给孩子看。虽然小家伙还是更喜欢车车，但是睡觉前谁能不能阻挡他一颗要听故事、看故事的心。我希望孩子能更爱看书，为此我向这本书取经，把几点感受分享给大家：
1. 把故事书当牛奶“喂”，照三餐外加点心和宵夜，每天不间断。
一直觉得自己每天坚持给孩子讲故事，已经比寻常宁可刷手机、送培训班的家长用心了，但与汪老师如此大的喂故事量，我还是需要反思和努力。
2. 不用说教，念故事就好。
牛奶外婆经常说：“你儿子今天什么没做好，你讲故事的时候记得把正确做法渗透到故事里，教育一下他。”其实我想说的和汪老师一样，现在的故事书哪用编，每个故事都有其内在的道理在其中，何须我们再自己拎出来讲。每本书有自己的特定主题，先通过故事动人的情节，引起孩子的兴趣，自然而然，我们和作者想要传递给孩子们的观念就会潜移默化地深入孩子心中。何况，现代出版业这么发达，我们想教孩子的东西，不论是什么样的议题，都能在故事中找到。所以重点不在故事书怎么念、怎么选，我们缺的是一颗“热忱和渴望”的心，一颗坚持和孩子共读的陪伴之心。
3. 不间断地帮孩子念故事书，从愈小开始愈好。
书和我们不是天生就互相吸引的。帮孩子念故事书，就跟商品在做广过一样，只要广告播的够久、够好，我们就会愈发认同这项产品的可信度。同样的——只要父母的故事念得够久、够多，孩子就愈能发觉书本带给他们的愉悦感觉。让孩子爱上书本，主动阅读的秘密就是父母不间断的帮孩子念故事书，而且从愈小开始愈好。
家访的时候，经常有家长问我：我们拼音零基础，我们的孩子上小学会不会很吃力？我会问：“你们家喜欢看书吗？平时听多久的故事？”在我教学生涯里，我和汪老师一样，觉得从小饱听故事书的孩子，一定能够从容面对各种学习，因为故事里有丰富的背景知识和语汇基础，在大量故事书长期沐染下的孩子，能差到哪去？
一写就收不住，我觉得一本好书，每一页都值得反复看、思考，汪培珽的系列书就带给我非常强烈的感觉，我就不继续剧透了。愿更多的人能看到这些有价值的书，在书中有所悟，并能在生活中应用。
喂故事书长大的孩子读后感(六)
文章开篇，我想以汪培珽老师的原句开始。“看这本书的父母，毋庸置疑地，一定非常爱自己的孩子。”故事书 ，现在我们把它都叫做绘本。汪老师说，念绘本的时间就是爱的时间，爱的库存。这是整本书的精华，也是陪孩子长大过程中最黄金的淬励。
而这本书最感动我的地方是，我以为绘本只是一种亲子时光，或是让孩子接触中英文早教基础等这些我们早已经知道的道理。
但这本书告诉我，绘本其实有很重要的无形教导，在道德，品格，信心，同情心，面对挫败，学习分享，专注力培养，健康等方面。
我希望，大家在品读与剖析《喂故事书长大的孩子》一书的过程中，仔细的感受与领悟作者文字和画面感的温度。
我现在还没孩子，都仅仅通过给2个小侄子们阅读绘本的短暂时光，直接能感触到亲子阅读的快乐。
阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。与孩子一起阅读的过程，也是我们共同成长的过程。
汪老师整本书的核心，就是想告诉我们，父母养育孩子需要1样无形的东西：耐心耐心耐心，只要家长的耐心超过孩子，没有孩子是不爱书的。
我自己呢，非常喜欢阅读这本书。截止目前我已读了3遍，还是爱不释手，但自己想要分享的内容太多了，所以今天开始我会陆续分为3篇文章，给喜欢的你逐步分享它的高价值和温度。
本文是第一篇，我主要讲一个点：Why要给孩子喂故事书，这么做它有What好处？
因为只有眼见为实，有形的结果，才能吸引到我们忙碌的父母。所以，我把它概括为一句话：喂故事书，可以让孩子热爱阅读，潜移默化地形成良好的品质。
拿作者汪培珽老师来说，她坚持给自己的2个孩子念了8年的故事书之后，有了结果才告知我们的，是有真正的结果和说服力的。为什么？
【1】收获了2个听话的孩子！
喂故事书的动作，从孩子出生到当下，她一直在进行，这样的结果就是收获了让人放心的儿女。比如，姐姐在幼儿园中班时，就被老师表扬，在学校“守规矩，人缘好，善解人意，学习专心”。弟弟大班时，老师说他“人缘好，笑口常开，有领导力，会主动帮老师的忙，学习专心”。
若是你有这样的孩子，你会不高兴吗？
【2】培养了孩子自动自发的学习力和热忱
你一定好奇吧？她怎么做到的？
其实，就是最简单的坚持喂故事书，并在孩子一上升小学一年级，就刻意采取“放牛吃草”的政策，让孩子自己去做自己该负责的事。
【3】不说教，孩子自发地明白很多道理
首先，我申明下很多父母犯的错误：在陪孩子阅读绘本的过程中，常常以道理式教育结尾！
其次，这点汪老师写的很朴实，直戳人心。她说“忠孝节义的大道理，光通过教条式的训话，是无法深入人心的。但是，我们可以借由故事书的情节，将难以解释的道理，很自然地传达给孩子，完全不需要父母多费唇舌。”
最后，吴敏兰老师也在《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》一书中，也赞同“读绘本，不是为了讲道理”。
大咖们都这样说，那我们普通父母，是不是可以在陪伴孩子阅读过程中，稍微注意一下，再顺带观察下，是不是不用说教，孩子更喜欢阅读，慢慢地也会自发的明白很多道理？
【4】培养了孩子的“好品格”
因为，每本故事书都有它特定的主题，将好品格的观念和正确的人生态度穿插于其中，透过喂的故事书，故事的生动情节先会引发孩子的兴趣，自然而然地，这些概念就会潜移默化地植入孩子的内心，继而也就自发的养成了孩子的好品格。
汪老师她的2个孩子，在上文中提到的一系列好品格，以及后来在一次攀岩活动中，只有她的2个孩子爬上了4楼顶端，连她自己都不知道，为什么她的孩子可以这样勇敢无畏？
其实就源于她坚持，每天给孩子喂故事书，源于她喂的故事激发了孩子的潜能，源于故事书里丰富的背景知识！
【5】培养了孩子的“大能力”
大能力，是指比一般能力“大”的能力。比如信念，责任，诚实，毅力，关怀，合作，解决问题等方面，构成了我们人的“大能力”。它不是先天就有的，是要通过后天不断塑造的结果。大能力塑造的越早，对一个个体的影响也就越大。
我们人都要有大能力观，而不是知识观，因为我们终究不是单单用知识创造能力，而是用知识+能力创造能力，这样我们的孩子才是将来社会的赢家！
而汪培珽老师说，她坚持给孩子喂故事书，塑造了孩子的想象力、思考力、观察力、逻辑推理力、机制力、幽默感、专注力以及美学力！
我自认为这就是调动了孩子的8大多元智能，大家也可以尝试互相匹配下。对于8大多元智能，她的观点其实跟吴敏兰老师是一致的。
①想象力
故事书里的插图，只是内容大纲的展现，而文字描写的细节场景，孩子通过读图，在头脑里会形成自己的语言文字，对故事的发展进行串联。
而且绘图虽然是静止的，但它透过文字的朗读，在孩子脑袋中的画面，则有如电影般是不断活动、流转的。另外，加上孩子自我想象力的发挥，他们每次构思的画面，都可以有所变化。
②思考力
基本上，儿童故事是由“为什么”组成的，即使是平铺直叙的文字，对孩子小小的心灵来说，也可能充满新奇疑问，就像“小红帽从大灰狼的肚子里出来，为什么还是活的......”
孩子的好奇程度，超乎大人的想象，而故事书里的“为什么”，正好满足了孩子热爱探索世界的好奇心，也给了孩子更多思考的机会。
有时候，故事书只是父母与子女互动的媒介，即使孩子提出的问题，或许已超出父母马上能解释的知识范围，但这一来一往的讨论，更能激发孩子的思考潜能。
③观察力
她说孩子对绘本的观察力，是不需要任何外力的，他会自然地将任何细小的东西，观察地就像神探办案一样，抽丝剥茧，有时甚至像发现了新大陆一样，阅读完一本故事书，还要回头来印证他们之前对故事的疑问。
④逻辑推理能力
这里老师简单清晰的解释了，为什么孩子能阅读无字书？是因为，孩子是根据绘本中图画的前因后果，加上自己的逻辑推理，完成了“读书的动作”。甚至孩子对于绘本中的错误或不合理之处，都会一眼看出来。
⑤机智能力
“遇上问题的临场反应”关系着人的机智能力，但是在孩子单纯的日常生活中，并不会真的经常上演这些需要机智反应的情节。不过，故事书中倒是有很多“不知道怎么办才好？”的处境呈现在孩子面前，而这些故事主人翁的机智反应，让孩子彷佛也身历其境地走完了这些过程。
⑥幽默感
我们绝大多数的人遇上幽默感，应该都是愉悦而开心的，它可以拉近距离、缓和冲突、化解尴尬，使自己和别人都得到精神上的积极慰藉。童故事书里的幽默感，多得不胜枚举，不论用字遣词、故事结局都是如此，甚至光是绘图，也可以蕴含着无限的幽默感。
⑦专注力
关于专注力，可能有的父母会问，我的孩子在看电视的时候也很专心？事实上，电视屏幕是以每秒24帧的连续画面播放的，声光音效，加上应接不暇的画面，只需要人脑短暂的专注力。换句话说，这样的专注力其实只是一个假象而已，静态的阅读，才是帮助孩子培养专注力的好方法。
同时，她不赞成给孩子买一些“互动式的故事书”。她说书就是书，不能像玩具一样好玩，这样一开始就让孩子搞不清楚什么是玩具，什么是书，后续会给父母自己找麻烦。
这点，我自认为因人而异。市面上既然已经出版了很好好玩的洞洞翻翻拉拉洗澡等互动书，说明互动式的绘本是有需求的，孩子是喜欢的，父母也是喜欢的，毕竟有需求，才会市场。
⑧美学力
经典童书的插图，就像一座座“书本美术馆”。在德、智、体、美之中，美育是最抽象、也最难教导给孩子的。但故事书中的绘图，其实就是教导孩子美育的最佳素材。
我们可以，想想那些禁得起时间考验的绘本童书，那一页页呈现在孩子眼前的插图，就像是把美术馆的名画搬到眼前一般。当我们一页念过一页时，有时文字较多的页数会需要停留一段不算短的时间，而几本故事书念下来，就等于陪着孩子逛了一趟美术馆。
而且，只有学龄前的孩子有这样的能力，对于“书本美术馆”可以一逛再逛、百看不腻——有经验的父母应该都知道，对于同一本故事书，孩子往往可以一听再听、一看再看，好像永不厌倦。
就是因为这个阶段的孩子不用分心去阅读文字，所以他们可以全心全意地去感受故事、欣赏绘图。
绘图的欣赏要比阅读文字更为优先，因为在整个人生中，阅读的机会非常丰富，但只有这个年纪的孩子有此能力和兴趣，可以只用耳朵多听我们朗读，眼睛盯着绘图看个不停。
技巧可以速成，美育的感受却必须发自内心。美育是一种感觉教育，而非只是教会孩子如何弹琴、如何画图的技巧，更重要的是孩子有没有发自内心，对这些事物产生感觉与热情。感觉是完全无法量化的东西。喜欢画画的孩子，即使是随手涂鸦，也可以对自己的创作爱不释手，这是美育。
我们普通父母更要知道：2岁的孩子喜欢玩石头、排树叶，达到忘我的境界，这也是美育。只要孩子能发自内心，对事物产生感觉和感动，都是美育。
甚至，对于阅读过程中遇到的精美绘图，都可以撕下来，装裱好，挂在墙上来欣赏！
【6】让孩子爱上书，爱上主动阅读
让孩子爱上书的前提是，父母不要一味地要孩子通过绘本阅读来识字！这其实也是我们很多父母在亲子阅读过程中，行为上的错误认知：往往重视绘本文字，忽略绘本图画！这都是错误的！
太早让孩子认字，不利于宝宝想象力和创造力的培养，还有可能产生阅读障碍，扼杀孩子阅读的兴趣。
认字又是一件最平淡无奇的事。孩子唯有在学龄前的这个阶段，不用分心去阅读文字，可以用整个心去感受故事、用整个心去欣赏绘图。所以做父母的，应该好好把握这个阶段，让孩子多欣赏美的东西。除非宝宝自己表现出来了对识字的浓厚兴趣。
【7】双向的爱
父母自己很享受，喂故事书过程中的亲子时光
因为当我们父母在为孩子付出爱的同时，深深地也会感受到自己得到了满满的爱！
