在文章中，作者讲述了自己担任“小老师”的经历。作者在承担这一角色的过程中，不仅帮助了同学们解决问题，还锻炼了自己的沟通能力和责任感。通过这个经历，作者体会到了教学的乐趣和成就感，也意识到了自己的潜力和价值。整个过程让作者收获颇丰，收获了友谊、帮助他人的快乐和对教育事业的热爱。
我当“小老师”作文大全篇1
自从星期一的美术课我留下来补数学的应用题那一刻，也许是伟大的保罗大帝附体了吧，我考出了一个100分。这可是不得了的事，因为我以前都考不到，这次竟然考了个100分。老师见我都会了，便让我当他的“小助手”了，老师对我说：“以后留来的不会数学题的人都是由你来教！”。你一定会说当小老师很爽，哪个学生不听话可以随便骂两句，再不听话还可以打一两下。其实是很累的，于是都是我来叫他们数学题，我来看他们默，帮他们批……
到了星期五，我本以为可以轻松点了，可是老师留下来的人越来越多了，我教得头都有点昏了我教得有：黄立凡、吴炳毅、徐可枫、苏佩莹和许抒婳我得一个一个教，但是太麻烦了，而且他们还都是坐在不同的地方，于是我便让他们五个人坐在第五组，因为只有这样才能一起教他们数学应用题了。
后来到了下午，我想再休息一下，可是留下来的人更多了，我忙不过来，便叫顾毅过来帮我一把，一会我们便把他们都摆平了，可是他们一直在默，还有的一些人还要我们来教他们，后来他们终于默完给我批了。
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周五上体育课的时候，老师让我们几个做操过关的同学，在没有过关的中选一个自己要帮助的同学。我选了一个同学没有过关的同学教他做操，我教他第二节广播体操，干教教不会，我心里很着急，看到别的同学在旁边玩，我很想去玩。就去玩了。等玩回来的时候，他都不让我教了，换了一个同学在教他。唉!第一次当个“小老师”都没有当好，下回再当小老师的我保证好好当，好好教“学生”了。
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我是三(6)班数学课代表，张老师给了一个让我当“小老师”的任务：让我在周五的班队课上为大家推荐一本好看的数学书，并给同学们讲一个里面有趣的故事。
放学后，我立刻把这个消息告诉了爸爸妈妈，我就开始着手准备了。爸爸妈妈也一直鼓励我，帮助我。我先选了一本自己觉得好看的数学书——《数学在哪里》，在这本书中选了一个自己最喜欢的故事;然后自己读了三至五遍，不懂的请教爸爸妈妈，我还把爸爸妈妈请过来，让他们假装当成我的学生，听我讲一遍;最后，爸爸妈妈给我指出了讲得不好的地方。第二天，上学的路上，爸爸又提醒了我需要注意的地方，我觉得讲好这堂课我已经胸有成竹了。
班队课时间到了，虽然作了充分的准备，但我心里还是有点小紧张。在同学们热烈的掌声中，我鼓起勇气走上讲台，用洪亮的声音讲了起来。讲完后，我给大家提了一个问题，看看同学们有没有认真听我讲。大家争先恐后地举起手，生怕没有机会回答我的问题。最后，陈天悦第一个正确地回答了问题，我送给她一个奖品：冰雪奇缘里的小印章。
当同学们的“小老师”可真不容易啊!不仅自己要有本领，而且要认真备课，还要讲得幽默风趣，这样同学们才会目不转睛地看着我、听我讲呢!
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