文章讲述了孩子的到来如何改变父母的生活。孩子的出生让父母感受到了更多的责任和关爱，他们不再只是为自己活着，而是为了孩子的幸福而努力奋斗。孩子的笑声和成长让父母体会到了生命的意义和价值，让他们变得更加成熟和坚强。
孩子的到来如何改变你的生活读后感篇一
可能当妈的感受和楼上的准妈还是有区别的吧。这本书不是方法论，育儿市场也不缺少方法论，它是一碗安慰的鸡汤，让你知道全天下即使是美帝国主义的父母也都一样，让你知道你不是在孤军奋战，微博妈妈评价“简直想抱着作者大腿哭”，它能在美国图书馆排着长队，能长居榜首不是虚得其名的
孩子的到来如何改变你的生活读后感篇二
刚拿到这本书时我以为这又是一本畅销的育儿书，作者会指导家长如何让孩子睡整夜觉等等。看着看着我发现这的确不是一本育儿书，正如作者所言这是一本写给成人的书，是一本社会科学书。作者通过观察儿童及其家庭给读者全面展现了美国中产阶级的育儿现状，并且引经据典地分析现代父母所面临的危机背后深层次的原因。在我看来，其严谨程度堪比学术论文，不过不用担心它并不晦涩难懂，其中的故事就像发生在我们身边一样亲切生动。
作为一名普通家长，在我的心目中美国家长会给孩子更多的自由，更大的成长空间，让孩子顺其自然地发展，不会给孩子很多的压力。但是翻到第四章协作培养时，里面的故事就好像发生在中国的一样，因为对未来的焦虑以及害怕孩子无聊，家长给孩子安排了很多课外活动，希望他们将来更有竞争力。只不过中国人更多地强调学业上的成就，而美国中产阶级更注重孩子运动、音乐等全方面的发展。中国有句老话“望子成龙望女成凤”，原来美国的家长也是如此。
记得自从我家老大2、3岁时起就越来越淘气，他爸爸认为是因为家里的玩具太少，让孩子很无聊。不过我还是没有给他添置太多玩具，我可受不了家里被塞得满满当当，终于在这本书里我找到了理论的升华，“孩子们需要‘无聊’，因为他们很少经历去学习‘为他们自己’找到事情做”。你的家里是否也塞满了各种玩具？你的周末是否也被各种兴趣班填满？是不是不为孩子们做点什么就害怕他们会无聊？看看这本书，也许你能找到答案！
书中，坐在电脑前四次被孩子们打断工作的杰西说：“我有时候会感觉孩子们压得我透不过气来，工作反而是一种巨大的放松。”你是否也会觉得有时周末比工作日还要忙碌？翻译这本书时正值暑期，不敢告诉大宝我放暑假否则他不会去幼儿园，我去泡图书馆把小宝留在家，否则翻译就是不可能完成的任务。想起书中在家工作还要照顾三个学龄前儿童的杰西，我很幸运有家人的支持和理解。
尽管翻译得很艰难，可是书中的故事总是牵着我想知道更多，同时也想让更多的人了解当今美国中产阶级育儿的前世今生。希望您在书中看到自己身影的同时，也能找到您想要的育儿答案！
孩子的到来如何改变你的生活读后感篇三
我一开始对这本书的期望值不高，觉得会是一本俗套、无聊、千篇一律的育儿口水书，事实上，这本书比我想象的要好很多，至少可以作为一个很好的引子，引发很多有益的思考。
虽然是10年前引进的，我还是想说一句，翻译上还是有很大的改进空间的。
作者自己写了一个非常棒的简介：
从头至尾，这本书都着眼于各个发展阶段的孩子对父母的影响。为此，我研究了各个转折点和焦虑紧张时期的数据资料，想分辨出哪些是这个特定阶段的普遍现象，哪些又是个别的。在第一章，我试着阐释孩子是如何危及我们曾习以为常的自主权，我们难以安眠、找不回自己/处处碰壁/跟不上步伐（潮流）、难以平衡家庭与工作的天平。第二章，谈到了依然悬而未决的家庭革命，孩子一到来，在家事方面分工的分歧就会引发婚姻的张力（缺少社会支持这种张力会绷得更紧）。第四章，提到普遍的培育模式和父母的压力。第二次世界大战后，飞涨的生活成本让父母的压力徒增；职业女性的矛盾心态；科技的迅猛发展；对孩子安全的恐慌；但最有负担的，还是当代孩子在经济上的无所助益。第五章，我写到青少年家长所面对的延长童年保护期的后果，和打造“快乐，适应能力强的孩子”这种普遍的文化压力对他们的影响。
最后，是整整一章的育儿鸡汤。
摘录一些我觉得很好的部分：
学前阶段：
1-1即使最井井有条的人面对育儿的课题，也只能毫无头绪、不知所措，他们大张旗鼓买来所有相关的书籍，观察亲朋好友的日常，努力挖掘自己的童年回忆，但是隔岸观火搬揣摩的经验与实际情况之间的差距，还是能以光年计量。为人父母堪称成年后最突然也最戏剧性的人生转折点之一。
1-2现实中，父母和幼儿呈现出两种截然不同的生活观，父母懂得为未来计划，而幼儿的焦点只能投射在当下的范围。这种差异对小孩子来讲简直令人心碎。蹒跚学步的孩子不会明白，如果有人拿走你的积木，告诉你某段时间后可以接着玩，实际上并没有剥夺你的乐趣。但是他们并不了解。如果有人说他们不能再吃薯片了，那么漫长的生活里薯片便成为唯一的意义。他们必须现在就吃到，因为“现在”是他们能够实实在在感受到的东西。
然而父母总会下意识地心怀侥幸，以为只要能有效地向孩子传达他们的逻辑，孩子就能够理解他们脑袋里的事物。不幸的是，逻辑思维是成年人在生育之钱多年积累的成果，通过长时间的理性交流、解读肢体动作和分析话语言谈才能得到。但是理智对孩子们并没有同样的效力，因为他们的大脑还没有发育到可以消化它的程度。
小学阶段：
2-1过度教养反映的是一种新的观念，就是对未来的困惑和焦虑。如今，中产阶级无可怀疑的信念就是，为了使孩子能够应对末来的世界，他们应该尽善尽美并不断完善。但是我们为此胡乱付出的努力经常引起矛盾，事实上甚至更加混乱，这些表明在这个重要问题上，我们对于需要承担什么以及确切的角色都心存困惑。确切地说，我们要让孩子们准备什么？作为母亲和父亲，我们应该让他们如何准备？父母们总是盲目地操纵吗？或者在过去父母和孩子的角色更清晰简单吗？
可能这些听起来都是反问向，但是他们比一个人可能想到的更加复杂，他们是教养中期最令人烦恼的挑战。这一时期，儿童在所有方面的长处和弱点、喜好和品味开始显现。曾经的怪癖、有点让人恼怒的习惯或是令人喜悦的脾性开始确定为成熟的性格特征。整个人格开始显现。中产阶级家长把这些年看成一个关键的发展期，他们既可以做些什么，或者也可以什么都不做来耐心地慢慢使孩子成为最好的自己。但是他们不确定如何做对孩子最有利。
2-2在英国心理分析学家亚当·非利普斯的一篇文章中，他表示：我认为这是不切实际的，“不切实际”指的是“假设孩子的生活中一切顾利，他或她就会很快乐”这个要求不会被满足。不是因为生活不让你快乐，而是因为快乐不是那种你可以问孩子的事。我认为，孩子承受着压力一—以成人不总能意识到的方式，一种他们的父母施加给他们的、使他们快乐的压力，这种压力不会让他们的父母不快乐，或者比他们现有的更不快乐。
如果孩子在家庭中有更多具体的角色，父母可能不会那么疯狂地想让他们快乐。1977年杰罗姆•卡根写道，现代毫无用处的儿童无法“将耕过的田地和丰满的柴堆作为他有用处的标志。”因此，他预测（以异乎寻常的先知）儿童将处于一种危机之中，即过度地依赖赞美和反复地宣称爱他们才能够建立起自信。
2-3所以，我们的世界变得越来越小，无论如何我们觉得成为好父母的内在压力增加了：正如杰罗姆·卡根指出的，现在如何养育孩子是我们能正视自己道德价值的公共生活为数不多的方法之一。在其他文化和其他地区，道德标准可以表现为关爱长者，参与社会活动，提供公民领导和做志愿服务。在美国，现代育儿取代了大部分的以上方式。毫不夸张地说，育儿书籍已经成了我们的圣经。
不难理解为什么家长为了他们的孩子可以做出如此大的牺牲。但是，这里要思考一下：当安妮特•拉鲁的 《不平等的童年》清楚地阐释了中产阶级儿童在世界上享有更大的成功时，这本书没有说明这种成功是否归因于协作培养，或者如果没有协作培养，中产阶级儿童是否能同样成功。
青春期
3-1斯坦伯格的理论是这样解释的：据他的观点，青少年，相当于家庭中的“盐”，他们激化了已有的一些冲突，尤其是工作和婚姻中的，有时揭露了一些成人自己都没有觉察到的、或是潜在多年的矛盾。斯坦伯格甚至认为要是没有青少年在身旁，所谓的中年危机也许就没那么可怕。他们不知不觉地把问题抛了出来，不论什么，都摆到了台面上。
