《关键教养报告》是一本引人深思的教育著作，作者通过深入研究家庭教养方式，提出了许多独到见解。他指出，父母的教养方式直接影响孩子的成长和发展，并呼吁家长们要注重培养孩子的自信心和责任感。这本书对于家庭教养问题提出了许多有益的建议，值得家长们深入思考。
关键教养报告读后感第一篇
我非常喜欢这本书的风格，但是这本书的硬伤也很明显。它的优点是简明、通俗、主题突出、论据权威。但问题在于书中的教养关键词及案例的选择过于美国化，在中国（以及其他国家）的适用性偏低了。如平等（种族歧视方面的），在多元化的美国可能是个比较大的问题，但是中国基本没有这样的环境。另，在智商一章中的例子也基本都是美国的情况，中国貌似没有从幼儿园开始的精英教育吧，即便初中、高中进行智商测试的学校也不多。因此，书中多章论述的东西，对中国父母的参考意义都不大。但是，即便与中国国情相差甚远，我依然觉得这本书非常值得一读。而且希望中国也能有作者写这么一本以科学观点切入，颠覆传统思维且适合中国国情的家教书。（不过，以中国心理学研究的现状，近期这类书的出现的可能性，大概还是渺茫的……）
关键教养报告读后感第二篇
挺有意思。 1.夸奖孩子不要说你很聪明聪明，要说你很努力 2.孩子天生就会“歧视”，因为个体一般更喜欢和自己一样的人，皮肤颜色是天然分类法。所以平等观念要去教给孩子。 3.说谎。教孩子诚实，但是不能因为孩子诚实而去惩罚他，去询问孩子情况的之后不要有因为要责备的倾向，这样就会“引诱”ta说谎。 4.三年级的智商测试比更早的测试更稳定。 5.孩子怎么和朋友相处，也预示着ta如何何弟弟妹妹相处。 6.叛逆并非都独属于青春期的特征，早就有啦！争吵的反面是说谎。 7.角色扮演游戏有助于增加孩子自控力。 8.让孩子看到父母之间的建设性冲突，然后重归于好的过程，可以提高儿童安全感，让他们更合群。而不是背着孩子吵架。 9.孩子会从那些“先有冲突，然后再重归于好”的节目种学会攻击行为。 10. 和孩子的语言互动对其语言发展特别有帮助。而电视保姆，听录音等甚至对儿童语言发展起到负面影响。
关键教养报告读后感第三篇
引导孩子与朋友建立真挚的友谊，珍惜彼此的的存在，他们之间的争吵就会有价值，恶劣的吵架会让彼此失去一个值得尊敬的对手，让孩子意识到朋友的重要性与交到一个好朋友的来之不易。
角色扮演游戏是培养孩子社交能力的最佳方式
占有欲是孩子之间冲突产生的根源。
需要培训孩子对与其他孩子玩耍的主观意愿，引导孩子不要害怕失去自己的玩具或者其他东西，告诉他大家只是一起玩，分享，让他理解分享的定义，不要为担心失去自己的东西而抗拒一起玩
关键教养报告读后感第四篇
自认为读了很多育儿书籍，看了很多书中的案例，对于一些常见的问题都能轻松应对，可是当我看到《关键教养报告》之后，我对自己的自以为是有所察觉，原来育儿实在是一件太复杂的事情，很多育儿知识都是想当然认为，而没有严谨的科学态度，虽然育儿并不一定要像一些科技领域那样精确，但的确需要科学的态度。
书中前言就这样写道，“本书将传达同样的震撼，运用最新锐、最引人入胜的儿童发展研究成果来揭示：我们为什么不能再相信那些曾一直笃信的教养真理”。在本书的各个章节中，我都看见作者用大量的科学实验和数据来佐证质疑传统观念中认为的“科学的、权威的”教养方法。
让我感触颇深的是《睡眠》部分，很多家长都认为孩子睡眠充足，也几乎不会担心孩子睡眠不足，而实验表明现在孩子睡眠越来越少，睡眠障碍会使孩子的大脑结构遭到永久性破坏，导致他们无法进入深度睡眠。青少年的喜怒无常、抑郁、暴食等问题，实际上也是睡眠不足造成的慢性症状。而少睡一小时等于铅中毒……这些严重后果让我不得不大量我家孩子的睡眠，我家孩子从小比别的孩子少睡，白天有时候甚至不睡觉，而我上学的时候，经常会利用凌晨的时间早起背书，然后休息一会再上学，而作者却用充足的实验数据表明“睡不够的孩子记性差”、“别迷信一日之计在于晨”，让我反思自己的学习历程，是否真的是效率低下？曾经为了学习会在凌晨起来背书提高学习效率，现在看来还真是不科学呢！
我像很多家长一样，非常重视孩子的早教，只不过我不是那么盲从地去报各种班让孩子学到在家长看来有用的知识，但对于英语学习我还是相信了市面上流行的早期“磨耳朵”的说法，以为最佳的语言学习时期是婴儿期，而作者通过科学实验向读者说明：婴儿期不是唯一的关键期，让我有所释然，一方面是自己在英语早教方面的确没那么投入和“功利”，另一方面也为自己错过的最佳语言学习期而没那么自责了。但我也非常重视作者在《语言能力》得出的结论，孩子说话的早晚以及程度依赖于父母对宝宝的有效回应，于是现在正在实践着这一理论。
科学育儿是我们父母教育孩子的一种态度，面对市面上周围人不同的早教理念，我们必须学会甄别，唯有自己用科学的育儿知识武装自己的头脑，才能不断反省修正自己的认知，陪伴孩子健康成长。
关键教养报告读后感第五篇
本书是经典再版，英文名为：《NurtureShock：New Thinking About》，前年（2011年）万卷出版社出版时名为《教养大震憾》。因为一直对教育很感兴趣，对家庭教育亦很重视，因此闲时也看过不少育儿书，以观察侄儿侄女们的成长乐趣之一。初读布朗森的这本《关键教养报告》真的被其内容“震”了一下。
布朗森说，“少睡一小时，影响孩子的一生幸福”。可是我在指导小侄女做作业时，要求她一定要做完作业才能睡觉，有天晚上因为两张卷子没有订正完，一直拖到十一点改完了才睡。我错了！老爸一直催促我们早点睡，可我坚持要她今日事今日毕，坚持让她做完作业，老爸更有经验和智慧啊。
布朗森说，表扬危机四伏，可以催毁孩子的自信。姐姐可能要忏悔了。姐姐早早就把小侄儿送到了学校，五岁上学，十一岁读初中，原来总是被夸聪明，如今调皮贪玩，不爱学习，老是拖着不做作业，让姐姐操心得头发都白了不少。许多书中说孩子是要被夸奖，被赞赏，可是实际上，赞赏不能过，过的结果就会走向反面，孩子变得骄傲，不能承担失败的挫折。
布朗森又说，游戏成就自制力，边玩边学是王道。计算机当道的时代，看着家里小侄儿小侄女们抱着电脑玩儿童游戏，一玩就是一天。我着急，在我们那个时代，满院的孩子都是在外面跑着跳着活动着啊，现在的孩子天天呆在家里，天天泡在游戏里，爱画画的也不拿笔了，爱看书的也不看了，爱动手的也不动手了，难得的无忧无虑的童年时光难道就这么提前进入了成人的电子世界？对我个人来讲，我宁愿孩子们多动动手，多看看世界，多与人接触特别是与同龄小朋友们一起玩耍，这样更能培养一些真实的体验、情感以及与人交往的技巧，而不是在游戏里以虚拟的形式构建一个虚拟的人生。
隔壁的那位年轻母亲怀着孩子，每天早上都放儿歌，爱我就要抱抱我等等。布朗森说，爱的抱抱胜过千言万语，父母爱的抱抱，是宝宝学说话的关键。我又要操心了：小侄女的爸爸妈妈都不在身边，一直和爷爷奶奶在一起，也真是一个问题啊。
虽然尽信书不如无书，但是多听多看一份智者的研究，总能纠正一些教育观念上的执念和成见，真的应该“该什么时间做什么事情，顺应孩子的成长”，而想要更科学的育儿，真的也要多看看这些醒人脑的育儿书啊。
关键教养报告读后感第六篇
真的郁闷，打了那么多字的书评，又一次再电脑崩溃中消失殆尽，其实我真的有及时存自己文档的习惯，但是还是失误了。真是无奈。
言归正传。
这是我少有的给一本书打五分，写了这么多书评，但是给五分的几乎没有，事情总是不完美的。不过如果说到人的心里，那就是完美的了。
看过那么多的评论教育类的书籍，很多都是看着那么多的教育理论，我总是要捡点自己需要的，虽然自己不是什么名师，但是还是有点自己的教育思想，所以会有很明显的喜好，至少自己不喜欢的或者说没有什么需要的，我就不怎么关注了。
而这本书则不同，我一下子就被扉页上的几个问题所吸引了，真的很不可思议，因为扉页上的十个问题简直就是强心剂，我一下子找到了至少两个我想要知道答案的问题，并且看过答案的解释之后也很信服上面的说法，这是很不错的书，难道不是么？
扉页上主要有设计过的几个问题，答案有几个选项，你可以根据你的理解来选择，比如说，你觉得在班级上什么样的孩子是最喜欢欺负人的，你可能第一个蹦出来的是那些调皮的孩子，其实他们还不是最喜欢找事的，真正喜欢欺负人的反而是班长，我深有感触，我们班的班长就是这样的类型，一个心里有事的孩子，她喜欢用自己的方式去争取自己的利益，比如说利用老师的喜欢，可是这样的孩子往往也是最娇纵自己的，比如说扫地自己从来不扫，只是喜欢指使别人，我看这样的孩子最不顺眼，因为一个班长的私心是最可怕的，暂时没找到好孩子的情况下，真的只能这样将就下去。
怎么成了自己在发牢骚了，可能因为有这样的情况，所以看到书后，我几乎是紧张地翻完了，怕书一下子消失一样，说的真的是很好了，希望能够好好地汲取其中的知识，成为自己的相关知识。
另外你还可以找到这样的共鸣，比如你认为什么样的父亲带出来的孩子出问题的少，可能你会希望自己的身边有一个全职的父亲，他能帮你想到所有的问题，你岂不是在天堂，但是实验表明这样的父亲教出来的孩子真的不是完美地，你可能发现，原来与那些不管孩子的父亲教出来的孩子没什么两样，会有点失落吧，但是这也是事实，因为有人专门调查过。
许多知识我们的确不用全相信，但是当你发现对方的论证方法非常全面和实际时，你不得不叹服这样的知识是你急需的。
我很喜欢这样的书籍，没那么多啰嗦的话，没那么噱头，扎扎实实的，该说的说，不说的就不说，该说的不客气地说，绝对不将就，这就足够了，不是么？如果你已经有了一定的育儿基础，这可以说是你一本提高的绝佳教材，看看绝对没什么坏处。
关键教养报告读后感第七篇
随着我国全面放开二胎政策，越来越多有条件的家庭有了二胎宝宝，很多人选择生二胎的原因之一，是觉得独生子女太娇宠，不懂得谦让，不知道如何与人相处。但实际上，我们都知道，兄弟姐妹之间的冲突更多，因为手足之间有血缘关系，不需要压抑愤怒，也可以忽略宽容和礼貌。
《关键教养报告》这本书中提到，孩子们并不能通过和兄弟姐妹互动学到交往的技能。通过对30个二胎家庭长达二十多年的调查发现，兄弟姐妹之间的相处方式早在小时候就已经形成并固定了，长大后，他们彼此交往的能力也没有提高。很多二胎家庭为了促进子女间的关系，可能都会买很多描写兄弟姐妹关系的绘本，但出乎大家意料的是，很多书并没有起到积极的效果，因为这些书的上半部分都会详细地描述兄弟姐妹相互贬低、打架的故事情节，虽然故事的结尾都非常美好，兄弟姐妹们学会了相亲相爱，相互欣赏。但在通常情况下，正面和负面行为在书中所占的比例相当，所以，很多哥哥姐姐从中学会了欺负弟弟妹妹的新方法。
很多人可能会认为，兄弟姐妹间发生冲突甚至争斗，主要是因为在争夺父母的爱，但专家经过研究和观察发现，兄弟姐妹之间，百分之七十以上的争斗是因为分配玩具不均或者是独占玩具。所以，专家开发了一个项目，目的是改善兄弟姐妹之间的关系，名字叫“兄弟姐妹同玩乐”。在这个项目中，她并没有教兄弟姐妹们如何忍让、化解冲突，而是让他们感受一起玩耍的乐趣。同时，她还让这些孩子的家长学习如何调解冲突课程，也就是只充当协调员，不强迫孩子分享争抢的玩具，不介入子女的冲突，这样才能让子女有机会学会尊重对方。
嬉戏
另外，专家强调，决定兄弟姐妹间关系最主要的因素早在二胎出生之前就已经决定了，老大与自己好朋友的关系，决定了将来他们和弟弟妹妹的关系。也就是说，孩子们并不能从何兄弟姐妹的互动中学习社交技巧，最好的社交老师是他们的朋友。一个家庭中的老大通过和同伴的交往学会人际沟通的技巧，然后将这些技巧用到和弟弟妹妹的交往中。
那么，到底如何培养孩子的社交能力呢？最好的办法就是通过角色扮演游戏。比如警察抓小偷的游戏，过家家等。为了共同玩一个游戏，孩子们必须表达出自己的想法，还要尊重对方的想法，并学会妥协、合作等等。
关键教养报告读后感第八篇
相信我们很多人在提到“别人家的孩子”，也就是那个经常在各种考试中坐第一把交椅的孩子时，都会说一句：“咳，人家那孩子，脑袋瓜好使。”“人家那脑子，转得多快啊。”这里的“脑袋瓜好使”、“脑子转得快”就是我们通常所指的“智商高”。也就是说，我们一般都认为，那些孩子学习成绩好，是因为智商高。但《关键教养报告》这本书中提到，相关研究发现，在很多时候，一个孩子的自控力，也就是自我约束力，比头脑聪明更重要，对学业的影响更大。
具体来说，与高智商的孩子相比，那些智力和自控力都高于平均水平的孩子，数学成绩更优秀。教育专家对自控力课程进行了综合的分析，然后得出结论：学术界通过大量的研究，达成一个共同的认识，认为提高孩子的自控力，就能帮助孩子提高学习动机和学习成绩。”
既然自控力如此重要，那要如何提高孩子的自控力呢？有一个远远出乎大家预料的，难度低、见效快的方法，就是游戏！在美国，这是一个针对学前教育的项目，被称为“心智工具”。
这一项目主要有两个要素，一个是手写扮演计划，另一个是较长的游戏时间。比如说，老师准备上课了，告诉幼儿园中班的孩子们要进行医院救人的角色扮演游戏。早在上课之前，孩子们已经学过了关于急救和医院急诊室的知识，教室被分成了几个区域，其中一个角落是医院的急诊室，还有一个角落是病人的家。学生们可以扮演的角色有四个，分别是：医院的电话接线员、救护车司机、急诊医生、护士和病人。在游戏开始之前，每个孩子都要向老师报告自己要扮演的角色是什么。然后，孩子们在老师的帮助下，开始制定各自的“扮演计划”，把自己要扮演的角色画下来。接下来，游戏开始了，整个游戏会持续45分钟，如果有孩子注意力分散了，老师就会在一旁轻轻地提醒他一句。在整个过程中，老师会提供指导，但不会直接告诉他们应该怎么做。最后，到游戏结束的时间了，老师就播放一首曲子，提示大家该清理现场了，孩子们听到音乐，就立刻停止游戏，开始清理教室。接着，他们还会进行一个活动，叫“伙伴共读”，具体来说，就是两个孩子面对面地坐着，一个人翻开绘本看图讲故事。另一个人听，听完后，向讲故事的人问一个和故事有关的问题。然后，两人再交换角色，一个听，一个读。
伙伴共读
另外，这个项目还有很多其他方面的内容，比如，鼓励孩子和自己对话，如果孩子正在学习写“apple”这个词，那就先大声念出每一个字母，养成习惯后，就改为在心里默念。
事实证明，心智工具项目可以培养和提高孩子的专注力和自控力，当孩子完全投入游戏中或者是写字时，就不会分心。很多幼儿园通过实施这一项目，都取得了非常显著的效果，有一个幼儿园大班在实施这一项目的第二年后，学生的语文成绩居然比这一地区的平均分高出了二十多分。
那些“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的老母亲们，不妨在家里试试这个游戏的效果哦。
关键教养报告读后感第九篇
这部分关于创造力的内容，并不是英文原版书中原有的，而是《关键教养报告》这本书的中文版再版时被原作者另外加上的，作者特别指出，希望这部分内容能给中国的读者带来全新的启示。
我们大家都知道创造力的重要性，我国也早已意识到了创造力的重要性，并对现行的教育制度进行了改革，提倡素质教育等，但从我们实际的反馈来看，效果不大。
《关键教养报告》这本书中提到，美国人也认为，他们的创造力在下降。美国相关统计数据显示，早在1990年之前，在对美国人的创造力测验中，测试成绩所呈现的趋势是上升的，但从那以后，创造力测试成绩呈现了明显下降的趋势，下降最严重的，是六年级的学生。造成创造力下降的根本原因还没有找到，但有一个明显的现象值得大家重视，那就是，随着科技的发展，电脑、智能手机的普及，现在的孩子主要的娱乐活动集中在看电视、玩网络游戏上，无论是在家里还是在学校，都很少从事创造力的活动。
游戏可以培养创造力
其实，我们也意识到，我们中国的情况也同样不乐观，尤其是进入高年级以后，由于“应试教育”这一大指挥棒的指示，学生们陷入题海战术中无法自拔，更别提什么发挥创造力了。到了上大学之后，由于应试教育的后遗症，很多大学生都觉得找不到目标，无所事事，有的则瞄准考研，再次陷入应试教育的怪圈，更难从事有创造力的活动。虽然我们一直在提创造力，抱怨我们都不具备创造力，但我们好像并没有对此进行研究，更不知道如何才能有效地提高创造力。更让人感到不可思议的是，在我们向美国学习现在的教育模式的同时，美国人则表示，他们希望向中国原来的教育模式靠近，希望设置规范的标准课程，因为他们在来中国考察时，对中国学生能安装手机跟踪器感到非常吃惊。
很多人可能会觉得，增加艺术课，进行艺术熏陶，能够提高孩子们的创造力，像我们中国也是如此，我们提倡素质教育，很多家长都送孩子去舞蹈班、绘画班、音乐班等等。其实，相关研究已经证实，这只是人们的想当然，艺术并不能提高孩子们的创造力，也就是说，很多艺术家是因为有创造力，才从事艺术工作；而不是因为从事艺术工作才有了创造力。
研究发现，有些人创造力很强，是因为他们非常擅长双重思维模式，也就是能够在发散性思维和聚合性思维这两种思维模式中自由切换，然后对这两种思维模式下的取得的成果进行整合。而这种双重思维模式，完全可以通过后天的训练来获得，无论是在学校教育中，还是家庭教育中，都可以进行相关训练。
美国的一所中学曾进行的一项教育改革，验证了这一点。这所学校图书馆的窗外就是操场，就算窗户紧闭，噪音也非常大，让人无法忍受。老师就给学生布置了一项任务，让他们在一个月之内，找出解决的办法。学生们组建了小组，分三步来做。第一步，他们搞清了声波是怎么传递的，能有效阻止声波传递的物质是什么。这是他们标准课程的一部分内容，包括理解声波的概念，掌握声波的相关知识；学会归纳，锻炼写作能力等等。第二步，学生们讨论解决问题的方法，比如在窗户上安装隔音装置等。第三步，学生们讨论各种方法的成本，看哪个方法最可行。在做这项任务的过程中，学生们都充分体现了创造力。由此可见，通过对学校的教育进行改革，改变课程设置，摆脱死记硬背的怪圈，学校完全能培养出有创造力的学生。
在家庭教育中，同样也可以做到这一点。长期研究儿童创造力的专家发现，家庭教育对孩子的创造力起着非常重要的作用。具体方法就是，当孩子向家长提问的时候，先让他自己思考，寻找答案。再就是，不用太多的条条框框约束孩子，经常让孩子自己面对挑战，孩子就更有可能具备创造力。还有，儿童的很多游戏都有助于提高创造力，在这里，作者再次提到了角色扮演游戏，因为在玩游戏时，孩子需要自己思考角色的语言、动作，准备角色要穿的衣服，很多时候就需要孩子进行创造。
由此可见，无论是培养自控力、提高社交能力，还是培养创造力，孩子们都需要玩游戏。遗憾的是，随着孩子学业的增加，成人对孩子成绩的关注，孩子们玩耍的时间越来越短，即使玩耍，也多是玩手机游戏、电脑游戏。身为父母，如果真的为孩子的未来着想，不妨多给孩子一些玩耍的空间。
