本文介绍了小熊数面包通用的方法，通过将面包切成不同形状的部分，小熊可以更轻松地学习数学概念。这种有趣的学习方式不仅能够提高小熊的数学能力，还能够增加他们对数学的兴趣。这种创新的教学方法为孩子们带来了全新的学习体验。
小熊数面包通用作文篇一
熊妈妈开了一家面包店，每天都很忙碌。小熊说：“妈妈，我能帮您数面包吗?”熊妈妈说：“当然可以啦!”羊爷爷说：“我要十个面包”“1、2、3、4、……8、9、10”。小熊装好一袋递给羊爷爷。“我也要十个”河马大嫂说。“1、2、3、4、……8、9、10。”小熊又装好一带递给河马大嫂，小熊数得快、也装得快。
不久后，羊爷爷生气地说：“小熊，我明明要的是10个，你怎么给我七个呢?”接着、河马大嫂、斑马伯伯、刺猬大妈……都说小熊只给他们七个面包，到底是怎么回事呢?
小熊把面包倒出来再数一遍：“1、2、3、4、……8、9、10、这不就是10个吗?”羊爷爷笑着说：“那5、6、7呢?”“什么5、6、7?”小熊糊涂了，河马大嫂说：“你从1数到10，中间漏了5、6、7三个数，当然不够10个了。”
小熊想了一下，想起了那天老师在教数数的时候，自己在下面偷偷吃蜂蜜的事，他脸红了，说：“对不起，我数错了，”小熊把大家少的面包补上。他仍然帮妈妈数面包，但是他不会再数错了，因为他学会数数了。
小熊数面包通用作文篇二
小熊的妈妈开了一家面包店，生意可好啦！每天从早到晚，熊妈妈都在重复着三个动作，数面包和做面包还有卖面包，忙得不可开交。
小熊天天看着妈妈数面包、做面包和卖面包。心里想：我都这么大了，该做点自己力所能及的事儿啦，要不我帮妈妈卖面包吧！
于是，第二天早上，小熊对妈妈说：“妈妈，我长大了，以后就让我来帮你卖面包吧！”熊妈妈听了，心里非常高兴，说：“好好好，以后就让你来帮我卖面包吧！”小熊听了，认真地向妈妈点了点头。
小熊开始卖面包了，终于，它迎来了它的第一位客人——猫小姐。猫小姐一边玩着手机一边说：“给我来10个面包。”小熊听了，拿起一个袋子，有模有样地数了起来：“一二三四八九十。”装好后，把面包递给了猫小姐。不一会儿，小熊又迎来了一位客人——马先生。马先生对小熊说：“给我来10个面包。”小熊拿起袋子，又数了起来：“一二三四八九十。”小熊熟得快，装得快，熊妈妈看见了，乐呵呵地笑了起来。
不一会儿，猫小姐回来了，对着小熊说道：“小熊啊，姐姐买了10个面包，为什么你只给了我7个啊！”小熊说道：“是吗？我明明给了你10个啊！”话音刚落，马先生也回来了，对着小熊说：“小熊，我要了10个面包，卫生你给了我7个啊！”小熊拿过袋子，数了起来：“1、2、3、4、8、9、10。这不正好10个么？”马先生说：“你只数了1、2、3、4、8、9、10，并没有数5、6、7啊！”小熊的脸“刷”的一下红了，心里想起了那天老师教数数，自己在下面吃蜜糖的事儿来了。他很抱歉地各给了3个面包给它们。
以后，小熊依然帮妈妈卖面包，但没有发生过数错的事儿了！
