《儿童团体游戏治疗》这篇文章介绍了团体游戏在治疗儿童心理问题中的重要性。通过游戏，儿童可以表达情感、建立信任，并学会合作和解决问题的技能。团体游戏治疗不仅可以帮助儿童克服心理障碍，还可以促进他们的社会交往能力和情绪管理能力的发展。
《儿童团体游戏治疗》读后感(篇一)
现代人们生活节奏越来越快，社会压力也越来越大，面对越来越复杂的社会环境，父母们相比以前更重视和关注孩子的教育和培养，但也正是因为过度的关注或方法的不当，往往造成了孩子更多的问题。为了解决这一困扰，人们不断尝试更多的方法。
《儿童团体游戏治疗》一书是美国著名心理学家、儿科医生海姆·G.吉诺特博士的一部经典著作。它梳理了儿童团体游戏疗法领域的理论，清晰地描述了团体游戏治疗的对象、游戏道具的选择、理想的游戏室和玩具的特征、设置限制的技巧等等游戏治疗实践中的具体细节，甚至情景重现了典型的团体游戏治疗的情形。
团体游戏治疗的对象：临床实践证明，没有哪一种心理疗法对所有人有效，不同的患者需要不同的治疗方法。
团体治疗也不是适应所有的儿童，实践中发现团体治疗对具有得到同伴认可的潜在需求的儿童很有益处，主要包括：孤僻的儿童、欠成熟的儿童、存在恐惧反应的儿童、柔弱的儿童、过分乖巧的儿童、存在习惯障碍的儿童以及存在品行障碍的儿童。其它类型的问题儿童不适宜团体游戏治疗，盲目使用只会适得其反。
游戏道具的选择，不同取向的儿童治疗师都会利用游戏道具来对存在心理障碍的儿童进行诊断和治疗。游戏是儿童表达自我的象征性语言。儿童通过摆弄玩具能比通过语言更充分地表达他们对自身以及对生活中重要人物和事件的感受。在很大程度上，儿童的游戏就是他所说的话，而玩具就是他的语言。
游戏道具选择遵循几个原则：1、促进治疗关系的建立；2、激发情感宣泄；3、促成领悟；4、提供现实检验机会；5、丰富升华方式。对不同心理问题的儿童配备不同的游戏道具，唤起儿童的积极配合和深度思考。
游戏室和活动室的设计。过于狭小的游戏室，导致孩子们过于接近其他孩子和治疗师，容易引发挫折感和愤怒情绪。游戏室多大就会鼓励好动的孩子疯跑和打斗，同时还容易让孤僻的孩子游离在治疗师和小组成员之外。
团体游戏室面积一般在30-40平方米，具备较好的隔音性能。游戏室内根据需要布置家庭玩偶、玩具动物、攻击性玩具、家用器具、玩水器具、水彩颜料、玩具黏土和积木等物品。
本书注重理论的探索和实践的总结，是一本理论研究书，更是一本实践指导书，无论是初学者还是有经验的治疗师，都能从中获益良多。
《儿童团体游戏治疗》读后感(篇二)
在孩子的成长过程中，游戏扮演着非常重要的角色。游戏不仅能够帮助孩子开发智力，培养好奇心和创造力，还能够帮助孩子处理情绪问题，使他们更好地适应集体生活。
随着社会发展，我们的生活变得越来越好，但是存在情绪问题的孩子却越来越多，而不合群、抗拒集体生活等问题是常见却又容易被忽略的问题。
儿童团体游戏疗法在这样一个大背景下应运而生。由美国心理学博士、儿童心理学家海姆·G.吉诺特博士所写的《儿童团体游戏治疗》一书，为我们提供了关于儿童团体游戏疗法详实的介绍。
作为家庭教育高级指导师，这本书是必看书目之一，海姆·G.吉诺特博士从儿童心理作为出发点，结合理论以及实际运用的方法为我们一一列举不同情况下，该如何运用方法协助孩子处理自己的情绪，并顺利走出困扰。方法落地，能结合实际情况开展使用。
作为普通父母，这本书依然适合阅读，从书中的理论以及案例，我们从中可以发现孩子可能存在的问题，并找到帮助孩子的方法，同时，很多方法也能运用在日常孩子的教育中，尤其是多孩子的家庭。
同时，《儿童团体游戏治疗》让我们意识到了一个重要问题：大部分孩子的问题很大程度上是因为孩子的主要抚养人造成的。
比如欠成熟的孩子，这类孩子从小被过度保护，对于家庭生活以外的世界毫无准备，也无法体会他人的需求与感受，其直接的表现就是，这类孩子常常以自我为中心，容易卷入与同龄孩子的冲突中，导致无法融入群体，无法适应集体生活，继而厌学，抗拒学校等情绪产生。
面对这类孩子，团体游戏可以帮助他们逐步适应集体生活。这类孩子的表现很多时候是源于缺乏安 全感，为了保护自己就会采取比较激烈的手段。在团队游戏中，通过2-3个孩子相互的互动，以及老师的引导，他们是可以逐步放下防备心，学会基本的社交技巧，慢慢学会如何与同龄人相处。
除此以外，在日常生活中很多游戏的作用远远大于我们的认知，比如黏土，玩黏土可以激发孩子的创造性，锻炼孩子手指肌肉的灵活度，但是它还可以释放孩子对于人体、大小便等的好奇心，让容易冲动的孩子发泄怒火，让自卑的孩子从中获得成功感。
任何一件玩具在团体游戏中都是很棒的，可用来引导孩子的工具，在这本书中会刷新我们对很多玩具的认知，从中也能得到更多引导与教育孩子的启发。
另外一方面，对于比较特殊的孩子，比如多动、运动控制能力差，有语言障碍等问题的孩子，团队游戏也是有效的方式之一。在这本书中详细地介绍了在实践过程中需要使用的道具，需要注意的事项等。对于特殊儿童家庭，这本书还可以用来甄别机构或相关老师的专业程度。
游戏，是让孩子打开心扉的有效方法。而儿童团体游戏治 疗是一种有效的，可以帮助孩子更好地处理情绪问题，并使他们更好地融入社会的方法。
这本书无论从专业角度，还是家庭教育层面，都值得我们认真阅读。
《儿童团体游戏治疗》读后感(篇三)
对于儿童团体游戏治疗，你知道多少？有游戏，有治疗且有团体，似乎给了我们一些前提，就是有一些需要调整的问题，以治疗的方案来进行，且是以团体和游戏的形式，而这个书籍则侧重在年龄区域为儿童的人群，这不禁让我们好奇，它的主要目的是什么呢？
在书中我们可以了解它是让想要进行治疗的人的内在平衡发生重大改变，而这个改变是借助比如关系、宣泄领悟或者现实检验以及升华等手段，从而让人获得一种人格结构的更高水平，也就是我们所看到的一种内在自我的完善，或者说内在形成新的平衡，而这种平衡是较之以前更为成长和提升了的。
这就是海姆·G.吉诺特所写的《儿童团体游戏治疗》，其中有梳理儿童团体游戏疗法领域的力量，也说了关于团体沉管选择的具体方法，以及理想的游戏室和玩具的特征、设置、限制以及技巧等游戏治疗实践中的具体细节，而且有很多具体的情境，让我们从中看见很多实例，而且更是有非常细致化的可操作化的具体提点，让我们深度了解关于儿童团体游戏治疗是什么。
当我们最开始了解儿童团体游戏治疗时，会看见落实在具体的实际中，需要的准备的场地，人员，以及需要注意点，而这些是让团体游戏治疗是否有好的效果，以及让参与其中的孩子的体验感能够舒适的必需。作者如实的描述了很多真实的案例来说明，比如说对于在首次治疗的7岁的埃德娜拒绝进入游戏室，是怎样来处理的，而陈述具体处理情况前，将埃德娜的行为，神情和细致的表现都描述的一清二楚。
在作者详细的描述里，我们宛若走入现场去看到整个情景，类似的真实案例叙述，让我们身临其境感受儿童团体游戏疗法的奇妙。在语言叙事上，简洁，生动，且有幽默感的陈述，让我们在阅读体验上有着更轻松舒适的走入这份探寻。
在具体的治疗层面，比如上面提及的7岁的埃德娜的案例，其中作者具体分析并做了复盘告知我们在其中关键的一步是认同，因为这点，让在团体治疗的人员能够有建立良好关系的机会，且这个过程中，接纳和尊重萦绕其中，以及其中的人与人的碰撞和触发，也都为关系的建立增加和创建更好的契机。作为一个有经验的治疗师，作者更是将自己很多的经验之谈融入其中，让我们读之觉得非常落地和实在。
作者把进行儿童游戏团体从开始的建立到具体的进行，以及评估等，都比较细致的将各类细节化的框架呈现出来，这也是我们在阅读时会了解游戏团体治疗要进行，我们首先考虑到的人员要怎么选，场地怎么选，以及具体操作的注意点和如何进行的禁忌和标准等，都在非常条理化和清晰化的框架下，一一陈列出来。
这不仅在阅读时便于我们建立框架，也是让我们从中学习到做一件事它的结构框架思维，从而可以为我们自己进行解决问题或建立项目做指引。作者看似精炼的陈述，不仅有着自身经验总结，更有一种从实际中反思，结合理论的再次复盘觉察，这也是为何我们读之会发现它并不是单纯的抽象，而是更能落实在具体的点中，比如说在选择成员时 ，需要具体到什么类型特质的儿童适合，什么类型特质的不适合，并将其特点一一描述。
这份细致中，不仅看出作者的专业知识，更是了解做一份实践案例，并不是仅仅形式上看到的孩童们去进行些游戏，其中包含了事先的分析筛选，事中的即时关注和校准，事后的评估复盘以及再次优化等。
无论是书中提及的团体游戏治疗，还是个案治疗，所有这些都是围绕具体的一些想要改善的状况，正如所有的疗法都是为了让我们内在平衡，让我们更能够幸福快乐的成长和生活，对于孩子们亦是，在探索团体游戏疗法是促进关系建立和还是阻碍，是激发还是阻碍宣泄，抑或是促进还是阻碍领悟里，作者给了我们一些具体的案例的思考，让我们在不断梳理中更理解团体游戏治疗的意义和功效。
然而所有作为工具的疗法中，我们都是为了让孩子能够快乐幸福的活着，而这部分，基于我们内在的那份柔软和爱以及尊重接纳，它反应在各个细节层面，无论是如何看待孩子，还是进行丰富升华方式的游戏道具的选择，都是让围绕促进孩子内在平衡，让其快乐成长这样的终极目的。
所以在具体的操作中，我们需要了解具体的游戏室的配置，道具选择，以及人员选择，以及限制设置，但是最最重要的是基于孩子的内心，那些免谈技巧也好，治疗师语言都是让孩子感受到这份内在的流动。
因此，《儿童团体游戏治疗》作为一本实用书籍，不仅带来很多潜移启发，更是初学或有经验儿童团体治疗师的必读书，而我们作为家长，也亦可以在其中看见一些原理和具体疗法的触发，让其能够在我们生活中有所优化和更进，陪伴孩子一起快乐幸福的成长！
