《美国妈妈这样教自信》读后感1000字

文章介绍了一位美国妈妈如何教育孩子培养自信心的经历。她通过鼓励孩子尝试新事物、接受失败，并给予支持和肯定来帮助孩子建立自信。这种教育方法不仅让孩子变得更加自信，也让他们学会了面对挑战和困难。这位妈妈的教育理念值得我们学习和借鉴。

美国妈妈这样教自信读后感第一篇

有位同事最近抱怨，说儿子胆子很小，怕生，看到陌生人就爱躲，比如去外面玩翻斗乐时，老被其它小朋友欺负，每次碰到些霸道的小朋友不让他玩时，她家儿子就默默走开了。同事说，现在就这样，以后怎么办呀，他可是男孩子，应该要MAN一点才对。我没有育儿经验，我说那就多带他去接触接触陌生人埃是的，在很多人观点里，理所当然的认为怕什么就该去做什么，怕生就该多接触社会。却忘记了很多人不是天生就会社交的，不是天生就有勇气的。尤其是孩子，他们像一张白纸，自我调节能力很弱，你把他们往怕的东西上推，他就哭给你看，闹给你看。所以这招往往得不到妈妈们想要的效果。 孩子的自信哪里来？家长的教育方式很重要。中国的家长太宝贝孩子，可以用“捏在手心怕掉了，含在嘴里怕化了”来形容。什么都为孩子提前准备好，恨不得为孩子铺好一生的路。可是，孩子想要什么，家长真的知道吗？就算知道，愿意成全么？报兴趣班时，家长问孩子想上什么班？孩子说足球班，家长说奥数班更有用，就上奥数班吧！这种完全不问孩子的意见，并美其名曰为孩子好，还抱怨又为孩子花了多少的教育费的行为不叫商量，叫通知。这样的沟通是单边的，没有尊重的成分。这样的孩子怎么会有自信呢，他连自己做决定的权利都没有，一次又一次，最后他变一个不善于做决定，甚至不会做决定的人。我想起了网络上的一张图，一对父母拿着一把剪刀剪掉了孩子背后的翅膀，这幅图配的话是这样的：“你剪掉了我的翅膀，却抱怨我不会飞”。所以，不好的教育就像那把剪刀，无情的抹杀着孩子的天赋和自信。 另外，小朋友的心灵真的很脆弱，家长的一个小动作，会让孩子以为爸爸妈妈不爱他了。妈妈们可以回想一下，当你的宝贝犯错时，你是否在批评的同时握住宝贝的双手了呢？这个小小的动作，给予宝贝一种安全感，让宝贝知道，妈妈虽然在批评我，但妈妈还是爱我的，妈妈没有不要我。孩子的身高有限，视力所触及的范围也很有限，你是否在与宝贝交谈时蹲下来了呢？蹲下来表示你对宝贝的尊重，宝贝能够感受到这种人与人之间的尊重感，假如你总是让孩子仰视你，那么你想象一下你和巨人说话的感觉，仰视人的滋味总是不那么好，感觉不亲切，更谈不上尊重。 这本书的是唤醒“中国式家长”的一剂良药。把“中国式教育”的弊端说的清清楚楚，告诉家长，教育，不是智力和认识上的教学。教育之所以为教育，不能只“教”不“育”，只教知识不培育情商的教育必然是失败的教育。很值得家长看的一本书，建议在怀孕时期就可以提前学习起来了，绝对受益匪浅。想收齐这一系列的所有书，感觉很实用。

美国妈妈这样教自信读后感第二篇

砍掉那根树枝

——读蔡宁《美国妈妈这样教自信》有感

作者：苇眉儿

看了蔡宁《美国妈妈这样教孩子》一书，我最大的感受就是：中国孩子是抱大的，美国孩子是爬大的。这两种截然不同的教育方式所导致的结果，简直是天壤之别。但也并不是外国的月亮就圆又圆，我只想说，取长补短，教会孩子正确认识自己，拥有自信，在未来的路上一路向前、向前。

放手让孩子决定，是独立的开始；信任，就是给孩子自信，肯定自我价值；良好亲子沟通，会帮助孩子建立自尊；赏罚分明的父母，会教出守规矩的孩子；在尊重中长大的孩子，拥有乐观、开朗的心；孩子拥有探索的热情，就能激发学习动力；懂得管理金钱的孩子，才有自立谋生的能力；正确的性教育，让孩子学会爱自己。在如上的八大章节中，蔡宁一一阐述了58条美式自信教养法，而每一条，在传统的中国家长看来，都是惊世骇俗的，但过后细细思量，却是金玉良言，推着孩子前进，真的不如放手让孩子独立、自信、健康地长大。

孩子的成长，言行举止都和父母的教养有直接的关系。有什么样的父母，就有什么样的孩子。乐观、勇敢、有主见、能自主学习的孩子，当然是人见人爱、花见花开，问题是用什么样的方式去教养孩子。中国几千年以来，传统的教育方式和这种特立独行的美式教养，虽不能说是水火两重天格格不入，却也是有着本质的区别和迥异。要知道，教养是不能被复制的，但是汲取精华，查漏补缺，却是非常必要和及时的。

以前，我对孩子也是抱着、宠着，对孩子的爱说好听点儿是无微不至，说难听点儿是简直就是束缚、压抑和窒息孩子的心灵。总以为可以给孩子这个给孩子那个，生怕给孩子一丁点儿的委屈，时时事事处处都替孩子一手包办了，殊不知这样变态的爱会害了孩子。孩子有自己的人生和未来，总是让孩子躲在为人母为人父的翅膀底下，他自己永远也长不大，永远也无法领略到自己长大的美丽和魅力，这实在是一件令人遗憾和悲哀的事情。

想起一个发人深省的故事。

主人养的两只雏鹰，到了该训练飞翔的时候。主人便请园艺师帮他训练，一段时间过后，一只雏鹰可以自由翱翔，而另一只雏鹰却呆呆地站在树枝上，无论用什么办法，它始终都站在那根树枝上不动。来看训练的主人见到这种情景，连连摇头。

又过了一段日子，主人再来看。结果他惊喜地发现，两只鹰都在蓝天上振翅高飞。

“有什么秘诀吗？”

“什么办法都试过了，它就是不肯飞上天。最后我只好把它喜欢站立的那根树枝砍掉了。”

如果不狠心砍掉那树枝，那只胆小的雏鹰又怎么能够学会飞翔？做父母的，有时也得狠下心，跨越心中的障碍，不心疼，不限制，不着急，用尊重和爱教养孩子，手把手地教嘴对嘴地喂，是到了应该摈弃和祛除的时候了。这样，即使在大雨滂沱的日子，孩子没有你给撑着伞来遮风挡雨，也能够做一个无伞却在雨中快乐奔跑的人。

还是借助一份美国小学生的家庭联络簿，大家对美式教养的认识可能会更清楚和直观一些。它的内容如下：

身为****小学的学生，我， （亲自签名），答应做到以下事项：

1． 做人做事要诚实。

2． 总是用有礼貌的话语（不论是说的还是写的）；

3． 尊重别人及其所有物品；

4． 在学校内永远步行；

5． 在公共区域内要放低音量，轻声细语；

6． 用头脑解决问题，而非用拳头；

7． 遵守学校的穿衣规则；

8． 每天要乖乖写作业；

9． 每天要带家庭联络簿给老师看；

10．每天都要乖乖去上学。

教育孩子的方式，不会只有一条路。有比较，才有鉴别，读过这本由中国妇女出版社出版，读品联合推荐的世界妈妈TOP教养智慧丛书中的《美国妈妈这样教孩子自信》一书，不敢说醍醐灌顶，但也是茅塞顿开了，找到自己教养孩子的盲点，走出传统教养误区，不宠不溺秉持自信教养，我们一同进步吧！

美国妈妈这样教自信读后感第三篇

书的内容分八个部分：一、放手让孩子决定，是独立的开始；二、信任，就是给孩子自信，肯定自我价值；三、良好亲子沟通，会帮助孩子建立自尊；四、赏罚分明的父母，教出守规矩的孩子；五、在尊重中长大的孩子，拥有乐观、开朗的心；六、孩子拥有探索的热情，就能激发学习动力；七、懂得管理金钱的孩子，才有自立谋生的能力；八，正确的性教育，让孩子学会爱自己。每一部分包含六至八小节，共五十八小节。每小节都包含着一条美式自信教养法，全书共介绍了五十八条。这五十八条美式自信教养法即为全书的主干内容。

本书以作者蔡宁一家与对门邻居美国人维妲一家的交往为载体，作者以亲历者的身份，叙述中美两个家庭在家庭教育的具体问题上的不同做法，突出了美式教养法的独特之处。每节内容都是先由两个家庭的孩子的活动提供一种问题存在的情境，然后再由美国妈妈维妲按照美国的教养方式，采取具体的教育方案，由此引出一条美式教养法，最后是中国妈妈蔡宁与丈夫对中美教育方式的对比与反思、咀嚼与领悟。其实，书中中国妈妈蔡宁在这个过程中的所历所见、所思所想，及她面对的挑战，就代表了我们广大中国家长。读书的过程中，我们自然会融入蔡宁的角色。

这样，使每条培养自信的美式教养法都是以自己孩子的生活为载体，无论是问题呈现的情境，还是解决问题的过程，及至最后的反思总结，都是叙述的过程。让读者在事情发生、发展、处理的过程中，去理解这种教养方式。避免了枯燥乏味的理论说教，可以说是做到了“寓教于乐”。并且具体的问题情境，也使这些教养方式的可借鉴意义和操作性大大增强。

除此之外，每节开头都有一段加了下划线的“导言”，概括了本节的内容。在小节的结尾，又以一段加了灰色底纹的“结论”进行总结。这样，使每节的重点非常突出，并且一目了然。如果家长朋友没有时间的话，完全可以看看每节的“导言”和“结论”，这样书的主要内容也就清楚了。美中不足的是这两部分内容流于重复，算上正文中相关的内容就重复三次了，显得有些啰嗦。

当然，限于中美文化的差异，我们大可不必亦步亦趋，全部照搬。我们需要根据生活习惯及孩子的实际情况灵活的吸收，借鉴，运用。俗话说的好，“他山之石，可以攻玉”，相信读过本书后对指导自己的育子实践定会有所裨益。

总之，本书是一本可操作性极强的美式自信教养法的集成之作。

读后反思：

我一直以为美国奉行的是快乐教育，对孩子的学习成绩要求不严格，学生的压力小。但通过维妲的大儿子来看，其实美国孩子的学习压力还是挺大的，美国家长同样希望孩子有优异的学习成绩。因为蔡宁提议让大儿子杰瑞教小儿子比利学习，维妲语气非常严肃地否定了，并且说杰瑞的学习压力比比利大多了，她夫妻二人不希望杰瑞在这件事上浪费时间。虽然杰瑞在美国数一数二的好学校读书，并且成绩非常好。但她夫妻二人希望孩子成绩就是再好，也需要更进步。学校也要求很严格，同学、朋友也不停地紧追猛赶，稍一松懈就会被追过，他的压力就会更大。

由此可见，美国孩子学习成绩的竞争也非常激烈，美国的父母和学生同中国一样，也饱受学习的压力。

但是，美国孩子的学习来源于自身内在的动力，美国父母认为学习是孩子自己的事情，大多鼓励孩子自主学习，而不是施加压力。家长需要做的是从小就培养孩子树立正确的学习理念和良好的学习习惯，使孩子把学习当成自己的事，爱学、肯学，思维活跃。同时，他们还非常注重孩子的身体健康，因为没有健康就没有一切。

可见，正是由于美国孩子把学习当成自己的事，所以，他们的压力是来源于主动学习的自我加压。在这方面，实质上和我们是不同的。