这篇文章介绍了有趣的数学课对学生的益处。数学课可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过有趣的数学问题和游戏，学生能够更好地理解抽象的数学概念。而且，有趣的数学课还能激发学生对数学的兴趣和热爱，为他们打下坚实的数学基础。
第一篇
星期五，我上了一堂有趣的数学课——认识算盘。
首先，黄老师教我们认识了算盘的每个部位的名称。还给我们讲了算盘的来历，
原来算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算。算盘分为上下两层，中间用木头隔开。上层的珠子代表数字五，下层的珠子代表数字一。只要你熟练掌握算盘的应用，所有的计算难题都会迎刃而解。
听着黄老师绘声绘色的讲解，同学们都深深佩服古代劳动人民的智慧。
时间过得真快，不知不觉下课了，同学们还在讨论着关于算盘的话题。我也非常喜欢这精巧的算盘，因为她不仅可以帮我们解决计算难题。而且打算盘还可以发挥手、眼、脑的协调能力，真是一种奇妙的工具。
我爱你，算盘。
因为你不仅是十大改变世界小发明之首，更是中华民族对人类的一大贡献。我一定要好好学习算盘的应用，更要学习古代劳动人民爱发明的优点。
第二篇
今天的数学课上,我们学习拼七巧板.七巧板是我们祖先的一项卓越创造。
七巧板虽然只由七块板组成,但用它们可以拼出多种多样的图形.同学门有的拼成了动物,有的拼成了植物,有的拼成了建筑物。
我觉得七巧板很神奇很有趣!我非常喜欢七巧板!
第三篇
今天下午，我上了一堂特别有趣的数学课。
第二节英语课下课没多久，我们的“Mr唐”就容光焕发的走进教室。他先走到教室的后面，待上课铃一打响，唐老师就说：“莫捷，你告诉我，今天上午都学了些什么？”
莫捷冥思苦想了许久，对唐老师说：“学了容积。”
“那你说，什么是“容积”？”
你还别说，上课不听讲就是说不出。所以，莫捷支支吾吾地只说出了四个字：“嗯……容积就是……一个物体……嗯……••一个物体……”还没说完，唐老师接着他的话说：“一个物体的体积叫做他的容积，对不对？”
莫捷没听清，忙说：“对……对……对。”
“嗯，高手！”唐老师一边“夸”他，一边翘起大拇指。全班同学哄堂大笑。事后我采访了他，他说他那时恨不得挖个洞，钻到美国去。
“我们一起告诉他。”唐老师望着他，对我们说。
“一个物体所能容纳的物体的体积，就叫做这个物体的容积。”大家不谋而合地说。
我一听说错了，马上纠正过来：“是“一个器皿”，而不是“一个物体”。”
唐老师让我们重新说了一遍后，说：“翻开书53页。（哗哗的翻书声）今天我要了却我的一个心愿：找一些人给我从这一端排到另一端，错得多的排左边，错的较少的排右边。”一句话说完，同学们有的捧腹大笑；有的笑得把桌子砸得“当当”响；还有的笑得前俯后仰。
“舒杨笑得最灿烂，一会儿你就站最左边，嗯？”说完，教室里又笑得人仰马翻。
“不干！”舒杨“斩钉截铁”的回答。
“干不干要做了才知道”唐老师说。
教室里暂时安静了下来，只听见“吱吱”的写字声。
如果让我给唐老师起个绰号，那我应该叫他“唐半仙”，为什么，你马上就知道了。
大约过了二分钟，唐老师宣布了答案后，说：“有错的站起来。”舒杨缓缓地站了起来，嘴边带着一点笑――苦笑。这时，同学们“呵呵”地捂着嘴笑了起来。唐老师又说：“只错了一个的坐下。”其他同学都坐下了，而舒杨却纹丝不动。全班同学忍不住“哈哈”地又笑了起来。
现在，你应该知道我为什么叫唐老师“唐半仙”了吧。
唉，可惜一节课只有45分钟。你看，这篇文章里我用了8个“笑”字，所以说，这真是一堂有趣的数学课！
第四篇
3月14日 星期二 小雨
今天，施老师带我们学习了《欣赏与设计》一课，虽然这一节课没有很多内容，但我对这节课仍然是印象深刻。
前面我们学过，图形的运动主要有三部分：旋转，平移，轴对称。旋转有三要素：中心点、方向、角度，平移可以上下移动或左右移动，平移或旋转的时候不改变形状和大小，只改变图形的位置。
这节课，我运用了旋转、平移、轴对称的图形运动方式，设计出了一幅美丽的图案，我知道了怎样才能把图案画的漂亮。
第五篇
9月12日 星期一 阴
今天，施老师给我们上了一堂新课《欣赏与设计》。
《欣赏与设计》主要讲了用圆的知识，最让我感兴趣的是风车图了。在画风车图前，老师先教我们画了太极图，“先画两条互相垂直的线，再在中心点开始画圆。画好后，再量出半径，从圆心开始，到半径的另一点，另外一条也一样，再在另一条上也取中心点，画个小点的圆。风车图也差不多，只不过，它要画四个圆，我打开书想：老师教的和书上的不太一样？后来我想到了一个词：变通。施老师不采用书上的硬道理来教我们，而是融入了自己的教学元素。这样的数学，这样的数学课，这样的数学老师，帮我们上课，别有一番乐趣，别有一番新意，别有一番深意。
我爱这样的教学方式，爱这样的数学，更爱这样的老师。
第六篇
今天我们上了两节数学课，数学也不算是我的强项，七次考试，五次120，一次117，一次114，失手了。我做的得心应手的数学题也仅限于那几本教材，上了初中之后，就在也没做过什么课外习题了。
新的数学老师蛮有趣的，课堂秩序也维持的很好。就好像他是一位会魔法的仙子，我们都会乖乖的听她的话一样。老师做题很有一套方法，她说，我们得七八年才能学会。这套方法是关于几何证明题一类的的，在题目中，它会告诉我们很多个条件，以及角与角之间的一些关系，你不要一次性就把它们读完，这样做题你会毫无头绪，不如把它一段一段分开来读，再把每一段加工成和它相等但形式不同的新条件，这样再来做题，可能就会有新的发现。
总之，数学老师是个有趣的老师，讲题也格外的清晰，讲课的风格也比较新颖，有趣，我喜欢这个老师！
第七篇
这周六的数学课上，学习之余老师和我们一起做了一个新奇的游戏，大家都很开心。
事情是这样的，课间，王老师对我们说：“今天要和大家玩一个反动作游戏。游戏的规则是，我说什么，你们都要反着做，这可是一个非常考验人的游戏，你们做好准备了吗？”“好了。”大家充满自信的回答。游戏开始了，老师说向前看，我们就向后看，老师说向左看，我们就向右看。正当我们得意时，王老师突然说：“游戏结束了，下课。”于是我们就信以为真的开始整理书包。这时王老师哈哈大笑起来，说：“你们都被骗了吧？”我们这才反应过来，想了想，齐声说道：“老师您敢再玩一次吗？”老师想了想回答：“好，你们肯定还会被骗的。”游戏再次开始了，老师说：向上看，我们就一起向下看，老师说向右看，我们就一起向左看，正在这时，老师发现有同学偷吃零食，就对着那名同学生气地大声说：“你给我出去。”我们所有人则小声回应道：“我们留在这里。”老师听后又严肃地说：“游戏结束了，站起来不要吃了。”我们立即接口说：“游戏开始了，拿起东西坐下来吃”，并真的纷纷拿出零食有滋有味地吃起来，老师瞬间无语了，我们则边吃边大笑，欢快的气氛充满了教室。
这是我一周里经历的最搞笑的一件事情，你们笑了吗？
第八篇
数学课在大家印象中都是十分严肃枯燥的，但是，我们学校有一位老教师总是能把数学课上得生动有趣。
她，就是沈老师。
一次数学课上，沈老师给我们讲圆柱表面积的计算方法。她把圆柱表面积的组成部分，侧面和两个底面的求面积方法从头到尾详细地讲述了一遍，还把圆柱转换成了长方体来给我们讲解，但是还是有许多同学似懂非懂。于是，沈老师就让我们自己回家拿萝卜切一切感受一下。
第二天，沈老师左手拎个包，右手提个篮，走进了教室，同学们都不知道沈老师葫芦里卖的什么药。
开始上课了，沈老师先做她的招牌动作——搓手，接着又伸出右手食指，指着空气开始讲道：“昨天呐，我们学习了圆锥的老大哥——圆柱的表面积求法，但是，有些同学还是似懂非懂，补充习题上面做的题目牛头不对马嘴，所以我今天带了一块萝卜给大家演示一下将圆柱转换成长方体求表面积的方法。”说着沈老师就从口袋里拿出了一块大大的砧板，又从袋子里面拿出来了一块已削成圆柱形的萝卜，更让人惊讶的是，最后沈老师竟然真的拿出一把水果刀!同学们一个个看得瞠目结舌，想来我们平时严肃有加的沈老师为了让我们明白一个数学原理也是蛮拼的。
开始切萝卜了，只见沈老师手起刀落，随着“咔咔咔”的萝卜被水果刀切开而发出的声音，圆柱体变成了长方体，抽象的理论公式也变成了形象的理解和识记。被切开的萝卜散发出阵阵清香，这仿佛就是沈老师对我们每一个同学的关心和爱护。
沈老师的数学课，真是既“紧张严肃”，又“活泼有趣”啊!
第九篇
今天是星期二，第一堂课就是数学课。
今天的数学课和平常不一样，老师是带着钟进教室的，哦，原来今天要学时、分、秒，同学们都很期待。
老师拿着钟让同学们观察，又说“时针又矮又胖，肯定走得很慢，秒针又高又瘦，肯定走得很快。”同学们哄堂大笑。
啊，真是一堂有趣的数学课。
第十篇
星期三的第二节数学课。我们学习面积。我觉得这个单元非常难，但老师说这单元很简单，这不是和我唱反调吗？
上课了，老师告诉我们，1平方厘米有指甲般大小；1平方分米有电盒般大小；1平方米有教室的地板般大小。然后，老师出了几道题目，是1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我这记性，什么事情都记不好，老忘记，还做组长呢。我们拿起本子，来填写这些题目，我想来想去也没想到，最终，想到了1题：1平方厘米有指甲般大小，，过了一会儿，老师叫我们全班的四人小组或三人小组讨论，我们的组员都在大声地讨论，只有我二话不说但我也在听他们讲，也在思考，寻找自己的思路。又过了一会儿，思路找到了，我并填写在本子上。
老师还教了我们1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。这次，我在死记硬背，终于记熟了，老师又在黑板上出了一些关于这些内容的题目，我们全班拿起本子，把题目抄在本子上，我马上做完了，然后进行讨论，我把答案告诉他们。讨论完后，老师请了我把题目做完，我马上把题目做完，我把思路告诉他们。
我这是太喜欢数学了。因为他有趣，而且它还能让我们学到数学知识，它也有自己的尊严。
第十一篇
在小学学习了六年了，最难忘的是那一节数学课。那一节课上，我们是学习球的知识。老师提前一天就通知我们第二天要带一些球状的物体回来，如篮球、乒乓球、铁珠等，其中全班同学都要带的是----橙子，还让我们带一把水果刀回去，因为要做实验，做过实验后，橙子还可以吃呢！同学们都兴奋不已，盼着数学课早点到来。
第二天，准备上数学课了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀还有球状类的物品。上课了，同学们今天特别不同，个个都神采奕奕的，很认真地听课。切橙子了，首先老师叫我们将橙子平均切成两份，瞧，同学们眼睛瞪得大大的，但现在还不能吃，要观察其特点，但我发现有一些同学已经等不及了，舌头不断在橙子上舔呢！然后老师再要求我们再把橙子平均分成四份，这时又要观察其特点。这时，许多同学早已等不及了，已经是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像饿了几天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好极了，酸酸甜甜！到了老师下命令吃的时候，场面更是壮观不已，有的同学都顾不得自己一向在别人眼里斯文的形象，原形毕露，竟然还去抢吃同学的橙子。同学们个个都像小馋猫一样，吃得嘴巴都脏了。老师看到我们“丑态”百出，都忍不住笑个不停，教室成了欢乐的海洋。
数学课上吃橙子，那甜甜的味道、那美好的感觉让我久久回味不已，令我我永生难忘！
第十二篇
周二的上午，我们在教室里和杨老师用七巧板拼出各种各样的图形。有的同学拼出了一个大大的风车，有的同学拼出了五颜六色的星星，还有的拼出了红红的花。我用七巧板拼出了绿绿的草，草地上飞来了二只蝴蝶和一只蜻蜓，它们飞来飞去。这节课我们既学到了和知识，又做到了一次有趣的游戏。
