《发现高潜力儿童》这篇文章讲述了如何发现孩子的潜能并激发他们的学习动力。通过家庭和学校的共同努力，可以帮助孩子充分发展才能，取得更好的成绩。家长和老师应该重视孩子的兴趣和特长，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在未来的道路上更加自信和成功。
《发现高潜力儿童》读后感(一)
发现高潜力儿童：让聪明晚熟的孩子早开窍 如何解决孩子的学习、情绪社交问题？ 1.先了解一下本书作者和译者 2.阅读本书的步骤：理解、现实、困惑。 定义1.高潜力儿童：一些儿童会在部分智力测试项目上出现同质的特征，却在认知、情感和社交上出现异质性特征。 定义2：本书重点解读“异质”儿童的应对策略，即儿童发育差异，应采取的有效方法。 定义3：优势：思考我们接触到的儿童是否具有这样的特征？ 定义4：劣势：思考我们接触到的儿童是否具有这样的特征？ 定义5：教学方法，应对策略。 定义6高潜力必然伴随着障碍： 定义7管理高潜力，应对障碍策略： 有学习障碍、情绪问题和社交问题的儿童该如何应对呢？欢迎订阅本书。
1/3页《发现高潜力儿童》读后感(二)
“释放孩子不可思议的潜能…” 孩子明明很聪明，为何总是晚熟于其他同龄人？作为家长都紧张孩子是否存在某种发育不正常。 【书中自有答案】 书名：《发现高潜力儿童：让聪明却晚熟的孩子早开窍》 作者：杰茜卡•萨维-佩德博斯&安卡•弗雷亚 出版社：中国纺织出版社 这本书就像一颗“定心丸”，给很多家长在养育孩子的路上解惑。让我们了解到高潜力儿童发展的复杂性和多样性，更全面地指导家长在孩子绽放高潜能的成长路上“护航”。 原来，可以往高潜力儿童方面了解，每个孩子的发育都是独一无二的，可以观察自己孩子平时的语言、运动机能和情感发育上有那种表现，进行判断孩子属于高潜力儿童特征有哪些，进而更好地培养引导孩子成长。 高潜力儿童的特征分优势和劣势。 优势：认知能力高，口语表达高度流畅，思维能力强与想法丰富，情绪敏感性高且共情能力强，信息处理速度快，记忆力丰富，感知能力高，创造力与想象力和直觉性强。（如此看来，高潜力儿童的优势还挺多的，必须帮助孩子释放潜能。） 劣势：各种障碍（如学习障碍、阅读障碍、运用障碍、书写障碍、注意力缺陷伴或不伴多动障碍），动机和努力水平不一致，智力发育与运动机能或情感发育有差异（这一点上我理解为是智力高，但运动机能和情感存在一定程度上的有问题），情绪上要么反应很强烈要么反应很小，躁动、无礼、对规则和权威的质疑，社交能力参差不齐，焦虑、躯体化、脆弱自尊、害怕失败等。 （高潜力儿童的劣势问题不少，对标下，自家孩子是否也有类似特征，进而针对性引导孩子攻克这些劣势） 除了上面说的高潜力儿童发育特征，还针对情绪与社交这两大方向做了深入分析和提供家长指导。 翻阅此书，让孩子早开窍，爆发高潜力，成长得更优秀！
2/3页《发现高潜力儿童》读后感(三)
记得这样一句名言："每个孩子都是独一无二的艺术品，只是有的需要更长的创作时间。”这句话很好的诠释了《发现高潜力儿童：让聪明却晚熟的孩子早开窍》这本书的核心内容。 本书由法国儿童精神科医生杰茜卡•萨维和安卡•弗雷亚共同完成，以图文结合的形式，揭示了高潜力儿童的特性、需求和挑战，并提供了切实可行的应对指南，为那些在传统教育框架下看似"发育迟缓"的孩子照亮前行的路，也为家长和教育者提供了养育和支持高潜力儿童所需的知识和工具。
书中开篇就讲了高潜力儿童在语言、运动机能和情感发育方面的特点、优势和劣势，作者通过大量神经科学数据证明，高潜力儿童大脑的前额叶区域（涉及执行功能）和背外侧前额叶区域(涉及创造力和适应功能)的大脑皮层比对照人群的更薄、面积更大，在视觉空间任务中，高潜力者额叶皮层的参与度更高。 这就告诉我们，要让高潜力儿童保持学习动力，不是一件容易的事，不论是父母还是教育者，除了给与支持和尊重，还要了解和探索，从而为他们提供更多适合的教育教学方法。 在作者眼里，我们认为的那些“特殊”（高度敏感、完美主义、阅读障碍、语言障碍、书写障碍等）不再是缺陷，而是视为一种特质。 这些特质可能会给教育者和父母带来很多麻烦，但不影响他们成为天才，只要用对方法。 针对每一种特质，书中分别给教育者和父母不同的方法和建议，比如：有阅读障碍的儿童，在教育的过程中教育者要向孩子大声朗读指令，让孩子重新表述并向他解释该指令，以确保他完全理解了内容；要给孩子简短而明确的指示，将复杂的任务分成几个步骤完成；要重形式，轻内容等。 父母要给孩子一个安静、光线充足的学习环境和一个有条理的学习桌（用不同的颜色和格子，为不同的科目编码）；要将学业和日常任务分解成更小的步骤（如制定计划、使用可视计时器等）；提供记忆技巧等。
这让我想起了印度电影《地球上的星星》里小伊桑的故事，8岁男孩伊桑患有读写障碍，对数字和文字的辨识充满困难，却拥有极高的绘画天赋和天马行空的想象力。 在传统教育体系中，他的“笨拙”被视为问题：作业错误百出、考试成绩垫底，被老师批评、同学嘲笑，甚至父母也逐渐失去耐心，将他送往寄宿学校。 伊桑从此变得沉默孤僻，他的童年不再有快乐和色彩。 直到遇见美术老师尼克，他察觉到了伊桑的异常，通过观察和沟通，发现了伊桑读写障碍的本质——字母在伊桑眼中会像跳舞的精灵般扭曲跳跃，而不是固定的符号。 尼克没有像其他老师那样苛责伊桑，而是用充满同理心的方式引导：通过绘画让伊桑表达内心，用游戏教他认识字母，用耐心和鼓励重建他的自信。 在尼克的努力下，伊桑逐渐打开心扉，开始直面自己的障碍，而他的绘画天赋也在这个过程中被彻底激发。
这部电影给我留下了深刻的印象，那句：“没有不合格的学生，只有未被理解的生命形态。”更是时刻提醒我，作为一名教育者应该允许不同的智慧以各自的节奏生长。 教育的真谛犹如树木的生长：重要的不是何时花开，而是最终能触摸怎样的天空。 普通孩子身上会出现的问题，在高潜力儿童身上可能会更加明显，比如注意力不集中、专注力差、容易拖延、做事丢三落四等，同时，由于高度敏感，高潜力儿童会有更多的情绪体验和感官体验，不稳定的情绪，会让人不知所措，起伏不定的自尊心，更是时刻折磨着他自己和身边的人。 如何对抗拖延症？如何支持孩子的自尊心？如何处理有攻击性的对抗性爆发？大脑里想法太多，总是停不下来，怎么办？怎样让我们的交谈更顺利？这些问题你都能在这本书中找到答案和方法。
正如读者所说：这是一本宝贵的资源手册。 当我们放下"标准化"的量尺，用《发现高潜力儿童》提供的科学工具重新丈量成长，终将明白：那些看似笨拙的破茧过程，实则是生命在进行最精妙的自我雕琢。
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