《井字格教学法创新实践》是一篇介绍井字格教学法在实际教学中的应用与创新的文章。作者通过实例详细阐述了井字格教学法的优势和特点，并提出了一些新的实践方法和策略。这篇文章为教师们提供了宝贵的教学经验和启发。
井字格教学法创新实践读后感篇一
井字格教学法创新实践——学生实践的有效途径
井字格教学法是一种创新性的教育教学理论和方法，其主要方法包含两种：井字格取名法和井字格时钟意象法。这两种方法对于发挥学生的主观能动性，将学生实践真正落实到课堂环节中有极大的助推作用。此法通过教师引导学生自主完成学习单任务——“取名”和“送字”以及将文本想象成大蛋糕切分成块、成段进行分析，不同环节的任务看似不同，实则都注重学生的实践，让学生将自己内在思想转化输出为文字成果，如对“古诗意象”进行取名，对文本所表达的情致“送字”等，这些任务的背后都指向了生运用传统文化进行实践与学习，生在此中既能习得取名实用技能又能在不知不觉中提升语文学习兴趣与能力，是学生实践的有效途径。当然，井字格教学法也适用于跨学科教学的应用上，实施过程是极具创新性的，且能够将生的实践不断落实到多学科学习。总之，井字格教学法创新实践是大有可为的，值得相关学科学习者、教学者学习与应用！
井字格教学法创新实践读后感篇二
井字格取名教学法是一种新颖的教学方式，由谢明辉教授所撰写。通过井字格教学这种方式，我们可以更好地理解教学的新世界，获得一种全新的教学体验。 对于任何尝试教学创新的人来说，谢明辉教授的井字格取名教学法都提供了一种富有洞察力的新颖的教育视角。它以一种简单而直接的方式，打破了传统教学的框架，为我们的教学方式打开了一扇新的窗户。 井字格取名教学法，以其独特的方式，强调了学生的参与和互动。通过将教学与井字格取名联系起来，学生可以更加积极地参与到课堂中，而不仅仅是被动地接受知识。这种教学方法鼓励学生们主动思考，提出问题和解决问题，从而提高了他们的批判性思维和创新能力。 此外，井字格取名教学法还强调了个性化教学的重要性。每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、能力和需求。通过将名字与井字格联系起来，教师可以更好地了解每个学生的学习风格和习惯，从而为他们提供更加个性化的教学方案。 总的来说，谢明辉老师的井字格取名教学法是一本引人入胜的教学指南。它不仅提供了一种新颖而有效的教学方法，而且为我们提供了一种新的视角来看待教学。如果你是一位教师或者对教学感兴趣的人，我强烈推荐你阅读这本书。我相信你会从中获得许多启示和灵感，从而更好地指导你的教学实践。
井字格教学法创新实践读后感篇三
井字格时钟意象法把要分析分文本当成一块大蛋糕，切成几块小蛋糕，每块小蛋糕用关键词概括它，用关键句去补充它，能够很有效的训练学生的文字表达能力，文本概括能力，以及信息提取能力。让学生体会文字由少到多的文字拉长效果，实现读写合一的教学作用。 井字格时钟意象法强调系统地观察文本，而不是纠结于旁枝末节，使得对文本的理解过于稀碎，不够整体连贯，学生通过自主思考，创作井字格文本分析图 在文本中的关键词句来推敲语言、领悟情感、感受主题，赏析表达艺术。面对同一个文本时，不同的学生有不同的思路，有的同学切成3块，有的同学切成4块，也有的同学切成5块。
学生的主体作用得到充分发挥，实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。而学生自主创作井字格文本分析图，这不仅仅是一种行为的参与，更是思维上的积极参与，学生所思考的问题，是建立在独立的细致思考之上。完全区别于简单的问答式的课堂模式。
