在三年级的学生中，有一位孩子每天都会帮助老师洗毛巾。他认为这是一种责任和义务，也是对老师的一种尊重。虽然只是一件小事，但孩子的行为却让人感动，展现了他的细心和关爱。这种乐于助人的精神在班级中得到了大家的认可和赞扬。
三年级学生洗毛巾作文篇一
学习雷锋，好榜样……”相信这句歌词一定会让你再熟悉不过了吧!我小时候经常听家里的大人们谈论雷锋的事迹，而我只能在一旁似懂非懂地听着，大致听出的是雷锋叔叔是人们眼中敬仰的热心助人的大好人!
记得一次值日，一共4个人一组，其中张贝宁同学正巧碰到他肚子不舒服，就拜托同座位王法奎帮他值日，没想王法奎很爽快地答应了，我顽皮地对张贝宁使了个鬼脸，说了声再见。张贝宁走了之后，我们一起值日，这时候我们的班干奚新晨同学出现了，看到王法奎在值日，很惊讶地问：“今天怎么是你值日?”王法奎笑了笑：“张贝宁今天不舒服，我代替他一下。”可我们都没有想到，奚新晨听说后，也拿起扫帚，加入到扫地工作中来!，这样让我们的速度快了很多。值日完成了之后，奚新晨说道：“我这样做算不算活雷锋?”我们都笑了，很有默契地说道：“当然，向雷锋学习!向小奚学习!!。”
每个星期，妈妈都会带我坐一次公交车，因为我要去市区补课。有次坐公交车，车上的人特别多，中途上来了一位老人，正在找空闲的座位，可车上这么拥挤，怎么会有空闲的座位呢?于是老人过了一会便不再寻找了。我看了看老人，又看了看自己，心想虽然我平时有点懒，要我站着坐车，本有一丝不情愿，但是这位老人比我更需要这个座位呀!于是我站了起来，对老人说：“爷爷，您坐吧，我站一会就行了。”妈妈对我竖起大拇指：“儿子，你长大了呀!”学会做活雷锋啦!我不好意思地笑笑，把老人搀扶过来，老人坐下的时候，感谢地说：“谢谢你了，小男孩。”我不好意思地挠挠头，说了句：“不谢!”
一路上我一直站在老人身边，偶尔和老人看向了一个地方，然后淡淡地笑了笑，我感到自己的一点付出，为别人创造了舒适与方便，这种感觉很快乐!之前我并未懂得助人乃快乐之本的道理，可是那一刻，我似乎都懂了。
“送人玫瑰，手有余香!”帮助别人，快乐自己——其实学习雷锋好榜样，并不是一白空洞的大口号，生活中，我么可以通过一件小事，随时随地给别人提供帮助，在这过程中，我们自己也得到快乐，得到提升!这，不是最大的幸福吗!
三年级学生洗毛巾作文篇二
今天，妈妈带我去学游泳哦！
到了行知中学的游泳馆后，妈妈带着我去见我的教练-----殷教练。见到他后，我大吃了一惊，这是为什么呢？原因是--他体型太庞大了，都和我舅舅一样了（我舅舅体型也很庞大哟）。我妈妈说：“他像一座水中的航空母舰。”哈哈哈！殷教练叫我去女宾室换衣服，于是，我背着沉甸甸的包和妈妈走进了女宾室。一位阿姨为我们开了灯，哇！里面好大呀！就像一个宾馆那么大呢！我在心里感叹。
不一会儿，我就换好了衣服，走进了泳池。我感觉换上衣服的我在水中犹如一朵绽放在水中的荷花那样娇嫩而婷婷玉立。突然，一阵水花扑面而来---原来是殷教练在向我撒水呢！我先练习了一会儿闷水，殷教练说我做得很好，还向我竖起了大拇指呢！
我继续练习闷水。一不小心，我呛到了一口水，我猛一抬头把钻入我的鼻孔中的调皮的小水珠给拎出来，我想：哼，你们敢欺负我，我要把你们扔出去！想完，就把它们扔出去。水如丝绸般温柔地轻吻着我的肌肤并顺着我的肌肤滑落。过了一会儿，殷教练游过来说，我可以练习打水了。我高兴极了，连忙认真的看着殷教练怎么打水的……突然，殷教练对我说：“下课了，你去洗澡吧。”我心想：唉，快乐的时光总是过得飞快。
三年级学生洗毛巾作文篇三
今天是我的第一堂游泳课，我在游泳池里玩得可开心了，第一次游就已经能游一米了，所以我们的游泳教练还特别表扬了我，让我喜欢上了这个运动。
游泳课开始了，我先换好泳衣，来到游泳池，等待着教练的到来。教练先自我介绍道我姓“印”。接着，我们的第一个内容就是坐在岸上，双脚在水里拍打，需要做到膝盖不弯，双脚绷直，要求十分严格，我和旁边的女孩----沈诗伊都做得很好，可是那位男孩----沈星齐做得不好，被教练骂了几句就哭了起来，后来经过了教练严格的教导，他终于改正了自己的错误。然后，我们又学会了闷水，在水里可以浮起来。后来，因为她们俩比我学的进度慢，所以老师让我学会向前游，而她们继续练习闷水，游了几次我虽然还是只能游一米，但是我的进步还是很快的。转眼间一个小时过去了，我的游泳课结束了，我们都依依不舍地离开了“快乐的运动场”----游泳池，虽然回到了家，但在我的心里还想着游泳的快乐。
啊！我真爱游泳这个运动了！这个暑假我一定要把游泳学会，可以在泳池里象小鱼一样快乐地玩耍！
三年级学生洗毛巾作文篇四
教室里真热闹，因为我们把毛巾、脸盆、肥皂都带来了。
首先我们接了一盆热气腾腾的水，我们把头一探，盆中就出现了我们的笑脸，于是我展开毛巾，投入水中，毛巾像小鱼喝足了水，沉了下去，好像在学习游泳一样。接着我一只手托着毛巾，一只手又拿上了光滑的肥皂，在自己的脏毛巾上擦了又擦，毛巾像被涂了一层奶油一样，白白的。然后我左搓搓，右揉揉，脏了的地方起了很多泡泡，泡泡说：“我能把它们全部吃掉。”最后，我拉开毛巾，再一次投入水中，涮了涮，水脏了，而我的毛巾变干净了。
今天我学会了洗毛巾，我真高兴，以后就能帮助爸爸妈妈洗毛巾了。
三年级学生洗毛巾作文篇五
在一个乌云密布的晚上，奶奶正在帮九岁的我洗脸。
奶奶从架子上拿下那条早已破了洞的毛巾，轻轻地打开水龙头，把毛巾往水里拿，发出“哗哗”的水声。她用手反复地搓毛巾，然后叠成长方形的小块、拧干。打开毛巾后，就把那条破了洞的毛巾给我，让我自己洗脸。那条毛巾是我七岁的时候奶奶给我的。
我看见毛巾上有两个小洞，就像一张面膜，于是我把毛巾压在脸上，从两个小洞中往向奶奶笑，可这时奶奶想起了什么，对我说：“这条毛巾都破洞了，扔了吧！”我以为她会和平时一样不扔毛巾，所以我对奶奶说：“不要呐！”可我第二天才发现，那条毛巾真的被扔掉了！
我在发现我那条黄色的破了两个洞的毛巾被一条心的粉色毛巾所代替后，我伤心极了，我已经明白了哪条旧毛巾可能已经进垃圾桶了，可我还是去问奶奶那条毛巾去哪儿了。结果奶奶回答的是和我心里想法一样的。
旧毛巾被丢了，虽然我没说什么，可心里十分不舍。
三年级学生洗毛巾作文篇六
相信大家现在都会洗毛巾,帮爸爸妈妈做力所能及的事了吧!那你们是什么时候会洗毛巾的呢?其中又遇到了哪些意想不到的困难？让我先来告诉你我学洗毛巾的经历吧!
我在幼儿园上大班那一年,我渐渐得懂事了。夏天,当幼小的我在玩耍时,突然发现妈妈正在弯着腰,低着头地洗衣服。于是,我便怀着好奇心跳了过去。以为洗衣服是一件很好玩的事情,便对妈妈说让我来洗衣服。一开始她还不同意,我便撒起娇来,终于,妈妈被我当时的“快嘴”说服了,同意我洗自己的毛巾。
妈妈手把手地教我。首先要将脏毛巾用清水漂洗一下,使毛巾浸湿。接下来再用洁白的肥皂把湿毛巾的各个地方擦一遍。再用刷子把毛巾仔细地刷一遍。可是不一会“刷”的一声,几点泡沫喷到我的脸上，而且衣服上、手臂上都是肥皂泡沫。这时,妈妈亲切地对我说:“宝贝,赶快擦掉身上的泡沫。”我擦掉了泡沫,继续工作。接着是从头到尾搓一遍,把脏的地方都搓白。搓好后再用清水边漂边搓掉毛巾上的泡沫。就这样,反复洗两三次,毛巾上的泡沫就被自来水冲走了,最后再把湿毛巾拧干,用一个衣架把毛巾夹起来,挂在阳台上就大告成功了。
那天,我终于在妈妈的指导和帮助下洗干净了一条毛巾。当干净的毛巾被妈妈挂到阳台上时,我觉得自己亲手洗的毛巾特别干净，特别显眼。同时我第一次体会到了干活是十分辛苦的,我们应该尽量帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情,减轻他们的负担。
三年级学生洗毛巾作文篇七
做值日时，一个男生和一个女生在用湿毛巾擦黑板，准确地说：他们是用湿毛巾在黑板上画画。
女生画了一只猫，男生画一只猪，他们又都在对方的画上捣乱。女生用毛巾把那只猪的眼睛擦没了，还一边笑。男生不高兴了，在女生画的猫上也擦去了一大块，这时这只猫变成了有黑斑点的花猫。女生又在男生的画上印了一个手印，边笑边说：“哈哈，你的猪被我打了！”男生也照样印了一个，“你的也不照样被我打了吗？”
女生气得说不出话来，把毛巾甩向男生，男生也用毛巾甩女生。这时两个人退开比较远了，我才看清他们画的画——那两只被乱涂抹的猪和猫简直跟鬼没什么两样。他们玩够了，终于把自己的“杰作”擦了。
三年级学生洗毛巾作文篇八
今天，我来到卫生间一看我的小毛巾脏了所以，我决定自己洗毛巾。首先，我端来一盆凉水同时放些洗衣粉再把脏毛巾放到水里。然后，就学着妈妈的样子开始洗毛巾了，我重点洗脏的地方。不一会，我的手都红了，我想放弃但又想起了老师说的话；做事一定要坚持到底我又洗起了毛巾。不一会，毛巾被我洗的干干净净，我露出了胜利的笑容。洗毛巾这件事，给我留下了深刻的印象，还让我尝到了胜利的笑容。
三年级学生洗毛巾作文篇九
有一块毛巾叫花花，它的身体是粉色，并且身体上还有许多五颜六色的小花，非常漂亮，小主人非常喜欢它，每天都用花花擦脸擦手。可是花花有一个毛病，就是不喜欢小主人给它洗澡。每次小主人给它清洗的时候，它都躲起来，不让小主人给它洗澡。因为它不喜欢水把它打湿，也不喜欢肥皂把自己弄得一身的泡泡，更不喜欢在太阳下被晒得干巴巴的。可是它每次藏起来的时候，小主人总能找到它。
有一次，它终于找到了一个非常隐蔽的地方，小主人没有找到它。它高兴地小声说：“这下我可不用洗澡了!”它就天天就躲到这里，时间长了，它身上落了灰尘，有许多的小虫子在它身上做窝，还有很多只小老鼠在它身上踩过，留下了黑黑的脚印。这时花花才后悔莫及，悔恨交加地说：“如果我天天让小主人给我洗澡，我身上就不会这么脏，小主就可以天天用我了”。这时正在找东西的小主人发现了花花，惊讶地对花花说：“你怎么在这儿呀?我已经找了你好长时间了，我要好好地给你洗个澡!”花花现在才知道，小主人是爱护它，所以才给它洗澡。花花高兴地说：“太好了，太好了!”
三年级学生洗毛巾作文篇十
妹妹的幼儿园老师给妹妹发了一块毛巾，我以为是拿回来洗的，没想到，我刚准备扔进洗衣机，妹妹就急忙制止了我：“别丢，这是我们的作业!”
“啊?作业?”我大吃一惊。
“对呀，这是吴萌宣的作业，等一会儿你帮她一起完成噢!”妈妈接过话，我这才将手收了回来。
我看完妹妹班级群老师发的视频模版以后，就和妹妹一起动起手来。首先我将毛巾打湿拧干，从中间拎起来，然后拿出橡皮筋，将毛巾捆成一节一节。毛巾被分成几段后，我就让妹妹拿来调色盘准备上色。我先往调色板里挤了一些颜料，再加一点干净的清水，搅拌均匀。这时我和妹妹每人拿一支涂色笔，往毛巾的每一节上涂不同的颜色。我发现我涂的那一节颜色非常均匀，可是妹妹呢，就随便刷了，还激情洋溢，笑咯咯的，觉得非常有趣。我看着她的样子哭笑不得。妈妈似乎看出了我的心思，向我挤了挤眼，小声说：“这本来就是她作业，让她自由发挥。”我只好顺从妹妹的发挥了。
等我们把颜色涂好后，我又戴上手套将毛巾揉搓均匀，生怕里面没有染上颜色。放置了一小会，我和妹妹就迫不及待地打开毛巾想看看效果。或许毛巾上面的水份没挤干，导致串色，最脏的属于绿色，它的周边串到了红色，出现了深紫色。我有点像泄了气的皮球，妹妹却高兴的手舞足蹈，连忙拍手说：“哇，好漂亮的花哦，姐姐真厉害!”我低头一看，果然有点像花，中间是黄色的花芯，外围两层花瓣，一层橙色的，一层红色的，红色的边缘是红的发紫，最外围是绿色的，像一丛绿叶。
我抓抓头，憨笑了起来。这真是一次有趣的“扎染毛巾”作业。
三年级学生洗毛巾作文篇十一
那是一块最普通不过的毛巾被，夏天拿出来盖，冬天就停止了它的工作。一直默默为我服务着
打自小时，大概古装戏看多了，我便有成为公主的梦想。就在炎热的夏天，在空调房内，用毛巾被裹着当裙子，这就算是小公主了。像现在的过家家一样吧!有时哼一首小曲，总之收获了无限乐趣。
记得还有一次，也是夏天。那是我首次自己睡觉，这下失眠了。不知怎么迷迷糊糊的，脑子也累了吧就呼呼大睡了。
突然我醒了，就一直难以入睡。
“咚咚咚” 有脚步声，谁?大人们?小偷?我越想越怕，毛巾被都被冷汗湿透了。门开了——借着暗淡的月光我朦胧看到是妈妈。她来干什么?她让我自己睡，态度都那么坚定，不放心我，可能吗?
我感到毛巾被轻轻地整理平坦，盖到我肚子上，听见温柔的关门声。我睁开眼睛，原来妈妈让我自己睡是培养我的独立能力，她“鬼鬼祟祟”来是不放心，怕我着凉了。
我被这浓浓的母爱渗透全身上下，不一会进入甜甜的梦乡。
许多年过去了。毛巾毯已经褪色，我却始终不换。它像一本相册记载着我淡淡的稚气和深深的母爱。
三年级学生洗毛巾作文篇十二
今天，我们去食堂吃好饭，回到教室后，看到有块毛巾挂在灯上，我们都不知道是谁的。后来我问了好久好久，才知道是杨喜镳的毛巾，我们班的人弄了好久。有人用书扔，有人站在板凳上要上去抓，但被我拦住了。
“你们这样应该会把灯抓下来的!”我说。
“哦，好吧!”他们一边说着一边跳下来。
之后我们班的俞何轩和何力宏这两个大高个就来了，他们说：“来来来，我们来!”说着他们就上去了，可还是没够到，何力宏说：“我们来叠罗汉吧!我在上面，你在下面。”
“不行，你会把我压死的!”
何力宏终于停止了“压人行动”，可怎么办呢?
俞何轩说：“我去拿扫把!”俞何轩拿来了扫把，站在板凳上，拿着扫把向日光灯够去，可是够不着，我在想“郑雨彤去哪儿了?”算了，先不管她了。
我也借了支笔，扔了好几次，差点扔下来了，可是，是差点呀!“还没扔下来，再来一次就好了。”我想着。可她不借了，我只好在一旁看俞何轩和何力宏够了。俞何轩拿过扫把，又一次伸长手臂一拨，毛巾终于掉了下来。
就在这时，老师来了，老师问：“怎么啦?”我们说：“有人的毛巾“飞”上去了!”
“遇到事情想办法解决是好事，但是有危险的、办不到的可以选择求助。还有毛巾应让它躺在桌肚里或在桌边钩子上荡秋千才对。”老师说。
杨喜镳不好意思地捡起毛巾，放进了课桌肚。
等我们全班来齐了，我们就开始了午休。
三年级学生洗毛巾作文篇十三
“我独自走在回寝室的路上……”，我又哼起了自创歌曲《回寝室喽》。
晚上值完日，我哼着小调兴冲冲地回到了寝室。吃完加餐，我把盆子“抛”到了洗手池，接好水，端盆子要拿毛巾，可毛巾不见了。我不禁想起六年级姐姐的悲惨遭遇。
我冲出洗漱间，挨个问寝室的人：“你拿我的洗脚毛巾了吗？”没一个人承认。我用威胁的语气对她们说：“谁拿就给我洗钩子（挂毛巾的钩）”大家都笑了起来。只有我一个人苦着脸，我对笑的最欢的李睿宁说：“用一下你的洗脚毛巾。”“好”她爽快的答应了。【 】
上了床，我不阅读，使劲儿叫：“谁拿我毛巾给我洗钩子！”我一遍又一遍地叫，她们一遍又一遍地笑。贾蕊萁说：“变态拿的。”过了一会又说：“do是变态。”我大喝一声：“do拿了我的洗脚毛巾。”李钰彤说：“那do要给你洗钩子。”说完，立马笑了起来。“当然了，她还要拿刷子刷呢！”我在心里暗暗地想。
第二天早晨，我顶着黑眼圈去洗漱，愁眉不展地叹气。李钰彤一指我头顶上：“你的洗脚毛巾！”我抬头一望，看到我亲爱的毛巾静静地躺在晾衣架上。我兴奋极了，一跳没成功，第二跳我使出吃奶的劲，猛得一跳，够到了！我把它放回挂钩上。
洗脚毛巾不听话，独自跑上晾衣架。
主人急得团团转，它在上面笑哈哈。
捉住你个小鬼头，失而复得好开心。
邮箱：
三年级学生洗毛巾作文篇十四
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
三年级学生洗毛巾作文篇十五
洗毛绒玩具
上午，妈妈看着那一大堆脏兮兮的毛绒玩具，对我喊：“宝仪、宝仪，别玩游戏啦，今天太阳好着呢，快把毛绒玩具洗一洗、晒一晒吧！”我应道：“知道啦知道啦！”我正准备关电脑，“叮咚——叮咚——”门铃响了。我开门一看，我高兴地叫道：“一通，你来啦，帮我一起洗玩具，好吗？”一通爽快地答应了。
说动手就动手，我找来小时候洗澡的大盆，往里面放了水、洗衣粉、漂白水，接着用手搅拌水，出现了很多白花花的泡泡，在光线的照射下，泡泡们变得五彩缤纷，可漂亮了！我和一通把脏兮兮的、各种各样的毛绒玩具纷纷扔入水中。我们一边洗一边玩，把浮在水面的一个个玩具想象成海面的小岛，把五颜六色的泡泡想象成过路的白云，把水龙头流出的水想象成生命之水，把盆里脏兮兮的水想象成被施了黑魔法的有毒的水……我们编了许多千奇百怪的故事，浴室里不时传来我们欢快的笑声。
在妈妈的督促声中，我和一通最终顺利地完成了妈妈交代的任务。看——我们洗的玩具多干净呀，它们正对着我笑呢！
