《成长的边界》是一部关于儿童教育的经典著作。作者基于多年的实践和研究，提出了“成长边界”的概念，认为家长和教育者应该帮助孩子突破自己的成长边界，让他们获得更多的经验和挑战，从而实现自我成长和发展。这本书不仅对于家长和教育者有启示作用，也能帮助孩子们更好地认识自己，找到自己的成长路径。
成长的边界读后感篇一
从写作方法上来看，这本书的案例特别细致，杂混了大量不是特别重要的信息，先有海量信息再去提炼内容的写法显露无疑。典型的先搭架子，再填充的写法。看着看着容易让读者忘记了书中的观点，而只记着故事了。作者搞新闻的，想必积累了大量素材，但是这个写法也太凑数了。整体上不是特别喜欢这类的作品。
成长的边界读后感篇二
一说到育儿，听到最多的就是“让孩子赢在起跑线”。“望子成龙，望女成凤”是每个做家长的都迫切希望的。但是要怎样培养他们成龙成凤却是一个高难的问题。是走培养专才的路，还是让孩子成为通才呢？
《成长的边界》是比尔·盖茨2020年度书单重磅推荐——“一本戳穿专业化神话的好书”。
作者大卫·爱泼斯坦用大量的名人实例证明了跨界成长更能成功。
成长的边界读后感篇三
300+页的书，虽然我没有办法用一个简单的书评总结全书，但是这本书已经远远超过了我的购书标准，感觉必须买一本放到家里才算心满意足。
整本书行文流畅，有深度，不晦涩，翻译也非常给力，作者要表达的思路是非常清晰的，环环相扣，每一章节都可以细细琢磨，感觉都可以深入思考一番。
值得购买的一本好书，虽然推荐上是“通才”，但实际内容远远超过这个，非常棒！
成长的边界读后感篇四
这是一本能提升我们能力的书——《成长的边界》。
这本书的核心观点就是过早专业化对成功是不利的，通才更容易成功。正如书中所说，未来需要的是创造力和解决问题的能力，而这两种能力都需要我们拥有多个领域的知识，而不是因为手里有锤子，看什么都是钉子。
书中用大量的事例告诉我们：学习的目标不是把自己变成工具，而是成就优秀的品质。无论学识还是认知，都要跳出现有的范畴，去更广阔的天地来看待这个世界，成为一个有着无限成长边界的人才。
如果你想要成为一个做出杰出贡献的人，为什么应该有跨领域的学习经历和在实践中反省改进自我的能力。短期的走弯路，多实践，才能真正认识自己，找到最匹配自己的人生舞台。我希望你读完这本书，能和我一样愉悦有启发。
成长的边界读后感篇五
现代教育倡导赢在起跑线上，早早的选择一个专业研究成为专才。其实还有一条更好的路，快速尝试然后再选定一条适合的路去走，而尝试期间也并不浪费，比如有运动员练过篮球练过羽毛球，最终却在拳击的路上走了下去，而他的这些练习都精进了他的步伐。 读这本书我感觉到知识是有边界的，以前提倡专才，后来提倡T型人才，现在提倡 π型人才，这是因为时代的周期不同，不同类型的人才能更好的生存。 这也符合近期看到的，书都提到要学习多种知识或技能的入门技巧，比如呆伯特的作者，画工一般，会计技能一般，销售技能一般，管理技能一般。但是结合起来就成为了很厉害的技能。 还有一个就是学习更多知识和技能的入门技巧有助于实现远迁移，比如丰田解决库存的难题来源于超市的库存管理，这就需要你既知道丰田又知道超市。 要多培养自己的各种兴趣，同时也要培养孩子的，所有的兴趣就像你曾经吃下的饭一样，也许你不记得了，但是他都成为了你成长的能量。
成长的边界读后感篇六
01 为什么通才更有优势
作者给出的核心理由是：通才具备了广泛融合各类知识并进行迁移的能力。其实就是类比思维。在学习理解事物的时候，用得到这个思维，在说服他人的时候，也用得上这个思维。
所以我们现在常说要学会迁移、要跨圈。这个时代，我们需要坚持把一只脚踏出自己的世界外，比刻意练习更重要的是刻意尝试。
02 如何才能成为一个通才
一是建立联系，不光要知道怎么用，还要有意识地去学习。通过一个知识点，发散去地学，发展内涵和外延，举一反三，进行深度思考。
二是交叉练习，混合记忆。如果想要灵活地掌握知识，必须变换学习内容和情绪。可以提高归纳推理的能力。
成长的边界读后感篇七
围绕着一个中心思想，在不同角度进行阐释。专业化并没有想象中那么万能，甚至相对于涉猎广泛而言有一定的劣势。横向看，要充分结合不同的研究领域；纵向看，要敢于突破一些工具和方法长时间以来固有的作用和使用方法。学习过程中，多联系多类比多探索；组织合作过程中，充分利用每个人的不同专长，尊重并利用好个体差异。打破“沉没成本”的无底洞，敢于突破思想边界。
不过，书里面个体案例太多，说服力欠缺，理论的知识密度没有想象中那么大。就个人偏好来说，不太喜欢用个别事件去佐证观点的风格。get到中心思想以后，后面几章直接阅读速度翻倍。一些理论应用到现实生活中，还是有一定困难。
对个人成长有一定启发，提供了更新的角度进行自我驯化。毕竟，真正的勇士是敢于一边自我pua，一边想办法清除自身存在的bug并不停升级系统的。
成长的边界读后感篇八
1.友好型学习环境可以不断重复，提供精确的反馈，所以刻意练习能带来效果。但许多事情的规则不清晰，反馈不精确，在这样的领域里刻意练习反而有可能强化错误。比如打高尔夫就需要刻意练习，但是绘画或者写作恐怕就不适合这么做。 2.应试让知识变成了熟能生巧的流程， 而不是用以解决现实问题的体系。教师为了提升学生成绩会教利于解题的思路，而忽略利于长期知识积累的方法，所以阻碍了深度学习。 3.解决一个问题之前，应该先化足够多时间来判断自己面临的问题究竟是哪一类问题，再选择适合的策略。最好的问题解决者会先从给问题分类开始。 4.将新事物与熟悉的东西进行类比，可以帮助我们发现审视这些新事物的新角度，进而解决陌生环境中的新问题。跨学科研究团队的表现比单一学科团队好就是这个原因。 5.转行晚，起步晚并不是问题，你和所做的事情的匹配质量好坏，要比因为起步晚而损失的时间与技能更加重要。“沉没成本”是谬论，知道何时应该放弃才是巨大的战略优势。 6.找到人生方向，应该先测试再学习，而不是先计划再实践。
成长的边界读后感篇九
为什么会有探索期、蛰伏期，之后才会有厚积薄发？因为基础本身是需要打牢的，这也需要一定的专一才能实现；同时又不能狭隘，以至于失去了最宝贵的思考决策的能力以及创造力。通才的创造力，既是锦上添花，又是雪中送炭。若是光有想法和创造力，也只会成为其他人其他事情的辅助。 所以，我们实际该做的，不是读了一本书与自己的情况相符，就兴冲冲的要成为这一类人。就比如读了《刻意练习》后觉得自己也是有天赋的兴冲冲的想成为某个领域的专才，而忽略了现实环境的复杂性和刻意练习的现实可行性；现在读了《成长的边界》之后又觉得通才才是王者，兴冲冲的冲着“通才”而非“探索”的目标进军。这其实是走偏了，走的特别偏。实际上还是没有经过自己的大脑去分析思考，或者思考的不够多角度不够彻底。 我们要在实践中探索自我——“消灭创造力”是我们成为专才时踏入的一个坑，而我们不能为了避开这个坑而踏入另一个“追求通才式发展”的坑。要时刻清楚，书中的这些案例，他们确实是“通才”，但他们不是为了成为通才而成为通才，他们是为了探索自我而成为通才。而这样的自我探索过程，也使得他们没有迷失自我，使得他们没有消灭自身的创造力，拥有局外人视角。 不要为了成为专才而成为专才。同理，也不要为了成为通才而成为通才。一切以自身情况为主，不要为了避开一个坑，而踏入另一个坑。共勉！
成长的边界读后感篇十
这类书有两个特点，一是在行文上，一个看似新奇的观点（实际上不过是换了个花样）跟上一大堆实验和案例。而这些实验和案例有相当一部分很偶然，根本没有推广价值。二是在叙述上，实际上用两页纸就能说明白的事情非要扩充成一本书。这本书也符合这两点。
本书的中心思想就是：广度或许比深度重要，多学点或许比学深点更好。为什么是这样呢？一方面，是因为以前的案例有自己的适用范围，我们都误会这些案例了，他们不具备普适性。像是下象棋这种事是可以通过刻意练习做到的，但是绝大多数事情都是不可能的。只有规则明晰、反馈清晰的事情才能进行刻意练习。另一方面，懂得多的人也很成功（举一大堆例子和实验）。
那么要怎么做呢？
1、跨领域学习，多换几个视角看问题。
2、学习的时候不要立刻复习，而是隔一段时间再复习（间隔复述）；学的时候也不要盯在一门课上死学，而是交叉学习。
3、运用关联思维，避免把自己弄成锤子，不要看什么都是钉子。
4、不要给自己弄什么五年规划、职业生涯规划等长期规划，要做短期规划，给自己未来的发展可能性留有余地。
5、要扬长避短。比如这个行业都在拼技术创新，你就拼商业模式创新。
好了，以上就是这本书的全部内容。附带一提，本书的中心思想，以及怎么做的五条建议，随时有可能被推翻。
成长的边界读后感篇十一
看完这本书最大的感悟是不要去局限于自己，给自己设限。该本书作者通过讲述各行各业的精英人士，成功学者以及那些我们眼中的天才他们的经历，向我们传达其实每个人都会有自己发光的地方，切勿用自己的已有的经验和知识去定义自己，别人更不可以。作者在第一章“赢在起跑线”这章所描述典型的例子，老虎.伍兹一个赢在起跑线的冠军，但是相比于我们来说，不是每个人都想成为他，也不是每个人都适合他这种训练方式，现如今越来越多的家长在起跑线上花费大量的金钱和时间，完全不顾孩子自己喜好和孩子的成长方式，一味的去用自己的理念压迫，致使孩子自己忘记自己想要什么，想要成为什么样的人。作者在后面几章内容中，通过一些例子告诉我们，关于人们的思维的转换，是抽象思维还是概念思维，如何珍惜我们所特有的创造力并且充分发挥他们。再有学习，快与慢，打破了我们原有的认知和理解，在现在学习中，很多人希望尽可能快且有效的记住所学知识，但是作者从另一方面阐释其实学习慢一些知识可能会更加牢靠一些。在跳出经验外，思在新境中；过于坚持也有问题，这两章作者同样用反思考来讲述其实我们的经验不一定是解决办法的途径，而且用过时的技术横向思考，使我们去想是否要符合时代的潮流，也许一些曾经我们之前所忽略的瞧不起的很多东西就是解决的办法。作者告诉我们不应单单听信与专家，因为太过理性的数据不一定会使新的技术成功，需要去尝试，换个方向会有更多解决办法。所以，对于我们自己要尽可能的发掘自身的可能，不让过去的经验及自己所熟悉的工具束缚自己，因为这样只能使自己陷入一个井底之蛙的眼界中，只见深度不见广度。很喜欢作者最后一章做一个刻意的初学者，在我看来不为别的，只为自己喜欢，也许需要很久，但是正是这样有可能最后是对的。“别觉得自己落后他人”“这是一次实验，因为所有的生命都是一次实验”结尾的话很有深度，忠于自己无关他人。
成长的边界读后感篇十二
在追求终身学习，持续创新的今天，书里的观点非常契合。
书里有很多动摇以往观念的研究，深受启发。但是坐下了细思其核心观点，却又简单而明了。
可以过早进行专业化并取得成功的事，都是有明确规律的事，比如国际象棋、高尔夫，外科手术，因此，其取代性不言而喻。即“人类能做的任何事情，只要我们知道怎么做，机器能比我们做得更好，”
而过早进行专业化的恶果，是个人在不成熟的时候，对自己的兴趣没有进行过大量的试错和筛选，缺少广度，接受了很多重复性训练，却缺失了核心的创造力（“学习者学到的背景内容越多，其创造的抽象模型就越多，他们对特定具体例子的依赖就越少。这样一来，学习者可以更好地把自己的知识应用在前所未有的情形——这就是创造力的核心“）
书中还给出了学习的方法，虽然短期成果不佳，但是长期来看，交叉练习比对同一问题重复练习更能建构抽象的思维结构，灵活整合各类问题。
慢慢画完思维导图。觉得书里的观点可以凝合成，涉猎广泛，保持开放的心态，系统性思维。
不明觉厉的感觉逐渐消失。。。例子还是丰富而有趣。
终身学习，培养自己，可能是一直以来暗藏的小心思，心慌虚无的时候就会学习点什么镇定自己，所以很容易被这类书征服，而我觉得我浅薄的学识远远没到专业化的程度。而我真正被鼓舞的是，在什么年纪都应该找寻自己真正感兴趣的事，而这需要不断尝试。至少这么做生活会多一些乐趣。
成长的边界读后感篇十三
2022033
尝试多样化的内容，然后选择自己喜欢的持续探索，T字型人才的基本培养模式。
对比我自己，属于作者所说的那种人，会去尝试各种各样不同的东西，对于一件事情很容易好奇，做好以后也很容易失去兴趣，因此总是跳槽去尝试新事物，也因如此在一帮追求稳定的朋友之中获得了不够稳定的名号，曾经有一段时间，自己也因为如此不太想跟朋友同步职场近况。最近开始对很多事情看轻看淡，也不再焦虑于很难坚定选择一定要一辈子只需做好一件事的执念。把当下手头的每一件事都做好，其他的顺其自然。哪怕立即就失去一切，也相信自己能够从零重新开始。看了这本书，才发现之前的主流观念宣扬的价值观未免太狭隘，对所有事物保持好奇，去尝试后再整合统筹，也是另一种成长路径。而我正好也是这种类型的。经历了几乎所有的工作岗位，除了销售和财务。财务比较死板的生活实在不是我喜欢的所以不会去尝试，所以报考了一个会计资格证。销售呢，因为国家政策限制，管了不到一年的销售团队，虽然也助攻谈了一两个单，但仍然没有去做过纯粹的销售。不过没有关系，我相信未来还有机会，很想去体验把自己所做的产品推销出去并获得收入的成就感，也想验证一下开不了单究竟能承受多大的压力和焦虑。慢慢探索吧。可能行文至此，很多人都觉得这个人属于三分钟热度一事无成的人。可是，排查一下自己的职业生涯，基本都能一年之内升职加薪，最短的纪录是三个月，而且还有在几千人公司要升做VP却被自己放弃的经历。这样的职场经历的人，不是公司所喜欢的，但却是我自己选择的，不管结果如何，不后悔，未来不管多大年纪，也会持续去尝试更多新的东西，突破自己的舒适区，丰富人生的深度和广度。
从育儿角度来说，不会限制他，会尽力为他创造各种可以去尝试的可能性，拓宽视野，成为通才，发挥潜力，做上真正喜爱也能发挥最大潜力的职业，成为一个能最大化发挥价值的人。
再回头想想，小时候受到的家庭教育就是只需要好好读书其他什么都不用管的狭隘思维，导致成年以后才离经叛道为所欲为
成长的边界读后感篇十四
人是一棵会思考的芦苇，人生的成长，是没有边界的。
《成长的边界》一书就是样探讨人生的意义。
人到中年再开启一项新事业，看起来也是如此。
马克・扎克伯格曾有一句名言：“年轻人就是更聪明。”
但人在五十岁时创立一家一鸣惊人的高科技公司的可能性，是其三十岁时的两倍，而三十岁的创业者比二十岁的更有机会。
西北大学、麻省理工学院和美国人口调查局的研究人员发现，那些成长最为快速的新公司里，创始人创立公司时的平均年龄是四十五岁。
他之所以这样说，是为了自己的利益，就像那些青少年赛事的运营者一样一一他们公然宣称，只有在一个项目上经年累月地付出才能成功。
它影响的不仅仅是人，还是整个系统，每个小小的专业化组织都是“只见树木，不见林”，就像在一个巨大的拼图中，自己能看到的这一块越来越小。
我们总是在思考学习生活以及思考的维度，却很少去探索思考的边界。
为什么是这样呢？
一样的道理，我们总是在说学习的边界，成长的边界，但却很少会说，什么是成长的边界。
从我们出生，学习，什么是最重要的，是一个人在他学习的领域更大胆的探索。
这个答案没有人能告诉我们，唯有我们自己去认真探索。
成长的边界读后感篇十五
著名体育科学家罗斯·塔克 “我们已经了解，在早期尽可能多尝试各种项目——多样化最为关键。” 坚持“把一只脚踏出你的世界”。 弗林效应——在20世纪，每一代新出生的人在智商测试中的分数都有所增加——现在已经在30多个国家得到了证实。 每个人都忙着做研究，但是没人有时间停下来想想他们做研究的方法。 梅特卡夫和同事们反复展示了一种“矫枉过正现象”。学习者对自己的错误答案越有信心，当他们随后学到正确答案时，正确的信息就越牢固。容忍大错误可以创造最好的学习机会。 “带有提示的训练无法产出任何持久的学习成果。” 教会孩子早点阅读不是长期优势；教孩子如何在上下文寻找线索并联系在一起，从而理解阅读材料，这才是长期优势。 “我特别热爱类比这种方法，”开普勒写道，“类比是我最忠实的大师，它熟悉大自然的所有秘密……我们应该好好利用这种方法。”
网飞公司（Netflix）在改进“向观众推荐”这一算法时，也得到了类似的结论。把电影的特征逐一解析来发现观众的爱好，其实是非常复杂的，而且准确性还不如把一人和有相似观影历史的其他用户做类比。网飞的算法不再预测你可能喜欢什么，而是检视你是什么样的人，其复杂性就在于此。
局外人的知识才是解决问题的关键。
格里芬的同事们发现了这些当代爱迪生的特点，而这些特点你现在应该很熟悉了：“对于模糊状态高度宽容”“系统化思考者”“从外部领域获取额外的技术知识”“重新利用已有的资源”“在发明过程中擅于使用其他领域的类比”“用全新方法联结各种不同信息的能力”“从多个来源整合信息”“他们在各种想法之间跳来跳去”“广泛的兴趣”“和其他技术人员相比，他们读的书更多（并且更多元），其他兴趣也更广泛”“需要在不同领域进行大量的学习”“连续型创新者还需要跟自己领域之外的各类技术专家进行交流”。明白是怎么回事了吗？
把新技术带给旧问题，或者用旧技术解决新问题。
创新的生态系统应该保持广度和低效率。
“当你在拓展边界时，大部分的工作其实是在试探。这样的工作不需要高效率，”卡萨德沃尔说，“真正失去的是那些交谈和整合的时间。人们抓起午餐，拿回办公室吃。他们觉得吃午饭是低效率的，但是这个时间是迸发想法和建立联系的最佳时间。”
拥抱广度和必要的实验之旅。
