语言是高考作文的灵魂，如何提升语言表达能力成为考生们的重要任务。通过不断地拓展词汇量、提高句法结构、加强修辞手法等方式进行语言锤炼，可以使文章更加生动、优美。只有在语言上下功夫，才能让作文更具吸引力，获得更高的分数。
高考作文之语言锤炼篇一
提高作文水平必须要学会锤炼作文的语言_中学生作文写作指导
一、为了有效地表达思想，必须学会锤炼语言，提高语言的运用技巧。下面我们来比较几组句子的表达效果。
1、(原句)阳光温柔地照耀着花草树木，也照耀着老人们脸上的皱纹。
(改句)阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。
点评：原句中“照耀”显得很平淡。改句摒弃了过于大众化、公式化的平淡语言，善于运用拟人化手法，使整个句子生动活泼，引人入胜。
2、(原句)春天，看着刚刚发芽的草，绿绿的，讨人喜欢。天下着雨，我任由雨水打在脸上，视线已经模糊。身边的人，一个个从我身边走过。我走着，感觉无助。
(改句)春天，看着刚刚发芽的草，嫩绿嫩绿的，是那样清新，是那样惹人喜爱。天空下着雨，我没有撑伞，任珍珠似的雨珠抚摩我的头发，打在我脸上。我的视线已经模糊。再看看身边的人，一个个打着伞或披着雨衣，从我身边走过。我漫不经心地走着，感觉有一种无助的美。
点评：原句描述空泛，线条很粗，难以给读者留下深刻印象。改句调动了多种感官，运用多种修辞方法，使其具体而生动。
3、(原句)雨后，松针上有水珠，荷叶上有水珠，小草上有水珠。
(改句)雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬着三两颗水珠，荷叶盛着几颗水珠滴溜溜地滚着。
点评：原句别的尚且不说，光是句子中所使用的三个“有”，就毫无个性可言，同时也就淹没了不同景物的个性。松针像针那么细，草的叶那么窄，荷叶是那么阔大，它们沾上了水难道都是一样的?改句将“有”字分别改为“穿、掬、盛”，就写出了松针的细、小草的窄、荷叶的阔大，同时，还表现出了各自不同的情态。
二、锤炼下列语句，使其更加生动形象。
1、天哪!要迟到了。我掀开被子，从床上爬下来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑到厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。
2、考卷发下来了，我的语文超过了135分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
【仿写提高】
同学们，通过学习我们知道了推敲作文语言的重要性和方法。请你给下文语句添加修饰语，使之具体形象。
雨的组曲
原文：凉风拂过了窗栏，拍动着风铃儿，奏出了旋律;柳树摇曳着，摆动腰身，柳条尽往四边躲;微风吹着窗幔，波动得如风帆一样。细雨飘落在桌前，我伸出手想接它，它避开了。一种快感涌上心头，我加了件衣裳，推开门，步入了另一世界。
细雨如线，纵横交织成薄纱，笼罩着苍穹。凉风吹送着，吹散了薄纱，小雨随风飘送，落在地上，屋顶上，洗涤了灰尘，也冲净了心中的郁积。
走过那小板桥，流水荡起了涟漪，拍打岸边;看雨点下降，路旁树枝可爱，小草上缀着水珠好像在淌泪。
信步踏上了园林小径，花朵儿饱吸着甘露，享受着微风，它生命得到了滋润，放出了馨香。细雨，烟雾，在这天幕下，远了，远了。
雨终于止了，整个世界显得清新可爱，林园中几株芭蕉树，那树身和枝叶儿，此刻还留着雨水。在煦阳的照射下，闪闪发光;风雨时瑟缩在窝里的小鸟，现在用它歌喉，唱出了曲调。
我爱雨，也爱雨过天晴，尤其在雨中小径上踯躅，一种情趣，布满我的心头。
雨，自然界的精灵……
高考作文之语言锤炼篇二
巧编短信锤炼语言现在，短信已成为人们相互交流思想、相互问候以及表达各种情谊的重要交流手段。短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，这就要求语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，这就可以直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语表达自己的真情实意，这样就更能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。由于短信源于生活，贴近生活，表现生活，编拟手机短信这类试题，能很好地检测学生语言运用能力，属于语言“简明、连贯、得体”这个考点的范畴，能力层级为D。所以在高考语文命题越来越生活化的今天，编拟手机短信就成了很多省市的选择。如一高考语文考试的一个题目是：“请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。”这道题目既联系了生活实际，又考查了学生修辞的运用和想像能力，学生很喜欢。 本文就短信的特点及其如何运用谈谈自己的看法，希望能给广大师生在锤炼语言方面有一些借鉴。 一、短信特点：1、主题突出：问候祝福、交待事情等目的明确。2、简明扼要：短信不超过70字，一般是三五十字。另外，双方都明白的事情注意用词简洁。3、语言得体：短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份、一般要注意礼貌，语言文明。4、构思别致：精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。如：让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！5、富有文采：好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。例如：风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟！幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重，道一声平安！祝您新年快乐！ 二、短信编拟的一般方法1、比喻明事理比喻也是编拟短信时常用的方法，运用比喻可以使语言形象生动，富有情趣，给读者更多的想像余地，增强了审美效果。例：您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我踏实向上攀登的脚步；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。这条短信很突出的一点就是运用三个比喻来表达在教师节时对老师的感激之情，有创意，有文采。2、对比显巧妙对比也是短信编拟时应该注意的一种方法，运用对比，可以使一个事物的两个不同面互相映衬，彼此补充，从而给读者留下深刻的印象。例：流星划过天际，我错过了许愿；浪花拍上岩石，我错过了祝福；故事讲了一遍，我错过了聆听；人生只有一回，我庆幸没有错过你这个好友！今晚邀你共同赏月！这条短信先用三个“错过了”摆出气势，目的是要和后面一个“没有错过”作对比，显示了他们之间深刻的友谊。3、对偶显工整对偶也是编拟短信常用的一种修辞，运用恰当，定然使文采斐然。例：黄河滚滚，川流不息，长江滔滔，源远流长。走过千山万水，经历一段坎坷里程，铸就一份辉煌，是一股气息。感动！为之动容，到如今，举国齐欢，普天同庆，共享幸福。在这条短信中，从“黄河”和“长江”入题，运用对偶，使句子工整有度，开合自然，很有文采。4、排比显气势排比是编拟短信最常用的修辞方法之一，运用排比，句式整齐、匀称，音韵铿锵，节奏感强，可以产生一种如虹的气势。例：明月，一闪一闪，挂天边；思念，一丝一丝，连成线；回忆，一幕一幕，在眼前；愿一年一年人团圆！这条短信成功地运用了排比，通过排比句式的运用，表达了中秋佳节时对朋友的思念。读起来一气呵成，确实增添了气势。5、层递蕴深意层递也是编拟短信时常用的方法，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，可表达层层递进的事理。例：我一颗浪漫的心，流露满怀祝福，悄悄寄给你，愿你分分秒秒都平安，时时刻刻都称心，日日夜夜都快乐！不管何时何地别忘了，我的祝福不会走远。这条短信通过“分分秒秒”、“时时刻刻”、“日日夜夜”，时间范围依次扩大，巧妙地表达出了对朋友无尽的祝福。6、顶真显奇妙顶真手法也是编拟短信最常用的手法之一。它一气呵成，让人在极短的时间里感知短信之情愫。例：悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候！这条短信运用顶真手法，显得奇妙异常，轻语飞扬，温柔多情，读来是一种享受。这就是项真手法的妙处。7、叠字增色彩运用叠字也是编拟短信的常用方法，它可以在简洁叠用的基础上自然而然地表情达意了。例：漫漫长路改变不了夸父追日的决心；茫茫大海摧残不了精卫填海的意志；浅浅海湾只能平添浓浓的乡愁，却无法动摇我们统一的信念。台湾，回来吧！这条短信中使用了“漫漫”“茫茫”“浅浅”三个叠词，表达了希望台湾早日回到祖国怀抱的美好愿望。8、反复见真情反复是短信编拟中常用的一种方法。它可以起到强调情感的作用，因而普遍受到人们的喜爱。例：中秋节花好月圆，你家圆，我家圆，家家团圆；国庆节万民同庆，江南庆，江北庆，举国同庆。这一条典型的运用反复手法编拟的短信，表达了中秋佳节举国团圆、欢庆的局面。9、押韵出文采押韵也是编拟短信的一个技巧，押韵使短信读起来琅琅上口，能产生较强的节奏感和音乐感，往往能达到过目不忘的效果。例：晚上笑一笑，睡个美满觉；早晨笑一笑，全天生活有情调；工作之余笑一笑，满堂欢喜又热闹；烦恼之时笑一笑，一切烦恼全忘掉！这条短信用“笑“、“觉”“调”“闹”“掉”等字押韵，读来深切感人，在轻松活泼的气氛中表达出了对朋友美好的祝福。10、逆转增谐趣语言的逆转往往是前面的语言庄重严肃，似乎在叙述一件多数人都能想到的话题，而在最后却陡然一转，出现一个令人捧腹大笑的结尾。例：你怎么不说一声就走了，每夜有你的陪伴我才能美梦到天亮，没有你的夜晚漫长又凄凉，亲爱的回来吧！……我的被子。这条短信运用逆转的手法，前庄后谐，取得了意想不到的效果。类似的像“分别是多么的痛苦，你的离去会让我捶胸顿足，真想让你陪我一起住，可是……妈妈说：‘家里不许养猪！’”读后确实让人忍俊不禁。11、故事诉真情有时编一个别致的故事更能打动人，它将一些特殊的情感溶入细节的描述之中，容易使人感动。例：如果有来世，就让我们做一对小小的老鼠，笨笨的相爱，呆呆的过日子，拙拙的相依偎，傻傻的在一起，冰雪封山时我们窝在温暖的草堆，我搂着你，喂你偷来的食物。在这条短信中，将一对恋人比作一对老鼠，用老鼠的一些可爱的行动来写自己的爱恋，感人至深。12、双关寓深意谐音双关也是短信编拟时常运用的方法之一。它显得大气，有文化味，所以往往过目不忘。例：新的一年，心的希望；新的开始，心的收获；新的起点，心的快乐。愿幸福财富永伴你左右，新年快乐！这个短信中主要将“心”与“新”谐音，从而一语双关，举一反三，反复强调，从而将春节的祝福表达得淋漓尽致。 13、数字巧串联 有些时候恰当地运用数字，将一些数字按一定的顺序排列，亦会产生意想不到的效果。 例：一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。 这条短信全用数字“一”来立意，表达对朋友的相思，对友情的执着，可谓匠心独运，浑然天成。 三、考题先练 1、母亲节就要到了，为表达对母亲辛苦养育的感恩，并祝母亲节日快乐，请给母亲发一则短信，要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过60字。 2、重阳节来临之际，请给自己多年的好友发一则手机短信，要求：①感情真挚；②不超过60个字。 3、圣诞节来临之际，请为自己的亲人或朋友发一则手机短信，要求：①适合特定情境；②感情真挚；③不少于40字。 4、你的在外校读高三的同学，他（她）给你发来短信说，面临高考，有些信心不足，自己很苦恼。请你给他（她）回复一条短信，鼓励他（她）战胜自我，勇敢面对高考，并祝愿他（她）高考取得好成绩。要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过100字。 参考答案： 1、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿。 2、秋已至天气凉，鸿雁正南翔。红花谢寒气涨，冷时添件厚衣裳。有惆怅看菊黄，霜重色浓更清香。送如意送吉祥，天道酬勤助安康，祝天天事如意人健康！ 3、每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送。都代表着我想要送你的每一个祝福！ 4、没有风浪，就显示不出帆的威力；没有曲折，就无法品味人生的乐趣；丢掉那些不必要的哀叹，带上一颗男子汉的心，踏实而稳健地走过这段坎坷多变的岁月，你会发现风雨之后的彩虹更迷人！
高考作文之语言锤炼篇三
我感到了锤炼的滋味
天津市河北区育英小学六年级张笑宇 生活中，每个人都会遇到各种各样的不幸，但生活的大门是永远向你敞开的。
那是六年级第一个学期，月考成绩下来了，“七十七分。”天啊！怎么才······这远远超过了我估分的范围，老天！我该怎么向父母交待，向老师交待？
放学了，我独自一人徘徊在大街上，心里装的全是分数，此时我是多想变成一只小鸟，一颗星星，远离生活的烦忧。在不知不觉中，我来到了我家楼下，上楼吧！总有一天会面对现实的。我锁好车，带着一种忐忑不安的心情缓慢地向家中走出。
“怎么这么晚才回来？”妈妈在厨房里一边做着饭，一边说。可我没有说话，也没有出声。我没有勇气面对妈妈，于是我无精打采走进了自己的房间，开始写作业。奇怪的是，妈妈再也没有追问。
开饭了，每天这时总蹦蹦跳跳的我，今天却慢吞吞坐在位子上。妈妈也来了，把一碗糊糊的米饭放在我面前：“你尝尝看，觉得它是什么味道的？”我没有尝，抿了一下嘴，说到：“当然是苦的了！”“对呀！这次虽然是苦的，但下次有了经验，就是香的，只要有弃而不舍的精神，再大的困难也能克服！”我终于忍不住了，泪水浸湿了我的眼眶，但泪水流过后，我需要迎接的是勤奋与刻苦。我端起碗把那一碗糊糊的米饭吃光了，但我心里已暗暗下定了决心。
一个人在世上，总是会经历无数次的千捶百炼，最后修成正果。但在这其中的苦、辣、酸、甜只有亲身能体会，我喜欢这种滋味，我期待着每一次的锤炼。
指导教师：高老师
高考作文之语言锤炼篇四
海南权威专家解读：2017，高考之变
2016年海南省共有60349名考生报名参加普通高考。
“新的考试大纲出来了，怎么有的选考的内容变成必考了”“有的选考模块删除了，我们还有必要进行复习吗”……近日，最新发布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)引起了广大教师、学生和家长的关注和热议。
新修订的《考试大纲》发生了哪些变化，哪些科目变动较大，为什么要作出这些修订，教师和考生应该如何调整教学、学习和备考方式?11月21日下午，记者专访了省考试局、省教培院相关部门负责人以及各高考学科教研员，为你一一解答。
有人担心，此次《考试大纲》发布时间仓促、内容调整较大，会不会在一定程度上影响2017届学生的高考成绩?
对此，省考试局命题与评价处处长蔡亲鹏表示，《考试大纲》每年都会作出细微调整，修订后发布时间约在应届考生高考的前一年年底或当年年初。这次大纲的修订工作是根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，在教育部考试中心广泛调研、听取包括高考命题专家、课程标准修订专家、教育测量专家、中学教学研究人员以及教育行政管理部门意见基础上形成的。《考试大纲》相较往年更早向公众公布，不存在“仓促”一说，考生及老师有充足的准备和应对时间。
“今年的《考试大纲》之所以引起更大关注，是因为各学科特别是语文、物理两个学科的考试内容发生了较大变化。”他举例，语文学科将文学类文本阅读、实用类文本阅读设为必考内容，以适应高校对新生基本能力和综合素质的要求;物理学科将以往的动量和近代物理等选考内容列为必考，以满足高校对人才选拔和未来培养的基本素质要求，又有利于引导中学教学加强对物理基本理论的教育教学;数学、历史、地理、化学等学科则删掉了部分选考内容，以减少重复考查。
此外，《考试大纲》还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容等等。
“我省将从2017年起实施考试招生制度综合改革，预计到2020年基本建立现代教育考试招生制度。这次《考试大纲》的调整很有必要，将为我省顺利实施考试招生制度综合改革架起一座过渡桥梁。”蔡亲鹏强调，教育部重新修订的高中课程方案和课程标准即将发布，新方案、新课标和当前的实验版本相比，都有了许多新的变化，由此可以预见，针对2020届考生发布的《考试大纲》还会发生更大的变化。
语文和物理变动较大
语文
省教培院中学语文教研员谢炜：
增加“古代文化常识”考查
调整：现行《考试大纲》中，“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”为选考模块，要求学生选择1题作答。修订后的《考试大纲》将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
解读：“文学类文本”的阅读能力需要长期的熏陶与积累，很难“速成”。从我省历年考试情况来看，绝大部分的考生在选择题目时会避开“文学类文本阅读”，许多学校也都不重视“文学类文本”的教学。这次大纲的修改意义重大，不但夯实了对考生素质的全面考查，对一线教学中存在的轻视文学审美教育的倾向也起到了纠偏作用。
调整：“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
解读：这个调整很有必要。传统文化的教学重在认知、理解和传承，这是语文教学的一个核心内容。这次修订明确提出增加“古代文化常识”的考查，意在引导学生掌握必备的文史知识，理解传统文化的精华神韵和价值理念，提升学生的文化素养。
调整：在能力目标方面，新的《考试大纲》更加注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力，同时适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
解读：语文学科有着显而易见的综合性和复杂性。厘清学科的能力目标，有针对性地矫正语文教学实践中普遍存在的某些问题，对于一线教学和备考都有着积极的导向作用。总而言之，这次考纲修订在命题上强化基础性、综合性、应用性和创新性，对语文教学有特别值得关注和思考的意义。
备考建议
语文学科总体考试内容依然在教学的范围之内。重点是要研究大纲及考试说明，特别是要基于考试内容的变化，有针对性地查漏补缺。
第一，注重基础，强调积累。把基础知识和基本能力的训练抓紧抓牢，不仅要有语言基础知识和写作素材的积累，也要有语言输出，即阅读理解、语言表达和写作;同时在理解的基础上学会怎么用，要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。
第二，重视文学常识、传统文化知识的梳理。对文言传记相关的常识进行分类整合和归纳梳理;做好文言知识积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识结合习题归纳强调;名篇名句要通晓其意，理解背诵，强化默写，对出错频率较高的字加强记忆。
第三，夯实鉴赏评价、图表等题型的复习和训练。可根据考纲要求和学情实际，精心设计相应题型对学生进行适应性的强化训练。
要特别提醒的是，在备考复习的方式上，教师要优化备考的方法和策略，要强调学生的自主练习和领悟，适当进行考试的适应性训练。
物理
省教培院中学物理教研员罗基鸣：
选修3-5的内容被列为必考
调整：进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
解读：这5个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
调整：现行《考试大纲》规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4、3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考。
解读：选修3-5中动量定理和动量守恒定律，是物理学的重要规律。将选修3-5的内容列为必考内容，将进一步完善基础教育的高中物理知识体系。
其次，高考将选修3-5中光电效应和波粒二象性、原子结构和原子核等列为必考，将有利于引导学生比较系统地学习近代物理的发展历程，提高科学思维能力，了解并理解科学发现和物理实验是促进物理学发展和技术进步的重要手段。
备考建议
学校教学内容要覆盖选修3-5全部内容。各普通高中学校在组织相应年级物理课程教学时须在内容上确保全覆盖地落实到每一位学生;对于需要补充选修3-5模块教学的学校，教学上可以根据实际采取不同策略，如整体安排和推进该模块教学，或将该模块内容适度拆分，与其他考试内容的复习有机融合方式开展教学等。值得一提的是，在教学要求上要严格按照课程标准相应要求，切忌拔高要求。
对考生来说，选修3-5作为必考模块以后，其中一些内容可与原有考试内容进行适度融合，但要保持相对的独立性，不必过度强化综合。
其他学科变动不大
知识要活学活用
“靠刷题考高分更难了”
数学
海南中学数学教研组组长贺航飞：
在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求;数学学科选考模块“三选一”改成“二选一”，减少了“几何证明选讲”模块。“数学文化”备考可以关注2015年以来全国各地的高考试题或者省市调研题。
英语
省教培院中学英语教研员卓俊斌：
《考试大纲》对英语学科的修订内容主要集中在完善和调整部分文字的表述，使之更为简洁、准确，但试题的题量、题型、考试的范围、难度都没有变化。
政治
省教培院中学政治教研员邓楚君：
《考试大纲》将所学政治学科知识用于解决实际问题，靠刷题考高分更难了。学生不仅要做到精准理解，还要学会知识迁移，根据社会现象推导知识，知识目标明显拔高。建议关注时事政治，把时政热点与课本有效对接。
历史
省教培院中学历史教研员李海英：
历史学科包括“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”6个选考模块，新修订的大纲删去了选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。整合历史知识、探求并解决历史问题的能力是今后高考考查重点。
地理
省教培院中学地理教研员曹红焱：
现行《考试大纲》选考内容规定的3个选修模块“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”，在修订后删去了“自然灾害与防治”模块，因为现行《考试大纲》的必考内容“自然环境对人类活动的影响”已包括“自然灾害发生的主要原因及危害”，修订意在优化考试范围，减少重复考查。
化学
省教培院中学化学教研员吴益平：
化学学科选考内容由现行《考试大纲》的3个选修模块“物质结构与性质”“有机化学基础”和“化学与技术”，调整为2个选修模块“物质结构与性质”“有机化学基础”。教师应摒弃所谓的“直击高考”，拓展教学的宽度，引导学生关注社会热点与化学发展前沿，同时，应摒弃“题海战术”。
生物
省教培院中学生物教研员许冠学：
《考试大纲》对生物学科考试的修改，一是对能力要求和知识内容的部分表述进行了调整，二是删去了“植物的组织培养”的内容，三是提高“在生产实践中应用广泛”“国家高度关注的”等有关内容的掌握要求。生物学科在此次大纲调整中幅度较小。
高考作文之语言锤炼篇五
高考犹如千军万马力闯独木桥一般，虽气势浩浩，势不可挡，可是稍不注意就会失足落入急湍的洪水中，剩下的只是还未来得及被水流冲击的辛酸努力与苦涩泪水。高考是千万莘莘学子不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香十几年的结晶。高考是众多穷二代以最公平的竞争转变身份的平台。高考是一切梦想旅途的起点…自从恢复高考以来，高考的重要性就没有人可以忽略，高考的成功带回的不只是一张盖章的通知书，更多的是一份对自己与家人的慰藉。可是高考这条独木桥不单单是你努力了，拼尽全力了就能雄赳赳气昂昂走过去的。即使年少的青春被接踵而至的卷子压的喘不过气来，但是千军万马奔赴独木桥的危险与成功率构成的正比例函数却永远成了定格。注定将会有一大半的同学在梦中的殿堂外驻足伤神。而这些落榜的同学们除了爬在高四的窗口，和着汗水的味道继续挑战高考就一定没有机会转变自己的命运了么？
高考之外就没有其他道路可选了么？当然不是，通往广场的路都不止一条，通往梦想的道路更是有许许多多个分岔口。高考之外，更多的是自主创新的新潮与个性的张扬。青年作家韩寒顶着各科成绩直线下滑的压力，却以“科科亮红灯，照亮我的前程。”的轻松心态坚守着自己执着的文学梦，最终功夫不负有心人，他守出了一片属于他的蔚蓝天空。还有与韩寒并肩被复旦大学破格录取的计算机高材生，只是韩寒坚持自己的原则没有为之所动，而他把握了这个来之不易的机会。他们都没有参加高考，却活的比任何人都潇洒肆意。所以高考固然重要，但却不是唯一的出口，相信自己，只要你足够努力，高考之外也一定会有许多绽开的玫瑰等你去观赏。只要你心中拥有通往罗马的条条大路它就一定通向罗马高考之外，我们为承受了八年名不经传，默默跑龙套最终一举成名成为影视巨星的王宝强而大声喝彩，高考之外，华人首富李嘉诚、模特首席张亮、国美电器总裁荣光裕闯进了公众视野。
高考之外，你也可以有许多种转角去登上成功的航帆。去年我在第十届创新作文大赛中只得了三等奖，与北大的决赛赛场擦肩而过。窗外摇曳的柳树又抽出新的枝条，努力进步一年后的我又重新乘坐着高考之外的创新作文大赛给予文学特长生迈进心仪象牙塔的火车向着自己的文学梦向前奔驰。我坚信那将会是一场由充满油墨余味的心情文字向铅字单人旅途的转换。高考失利并不可怕，可怕的是你从此失去斗志，你可以在高考之外的天堂打一场轰轰烈烈的翻身仗。三百六十行，行行出状元，触摸不到高考的臂膀，高考之外的胸膛依旧可以作为你畅游路途的支点。人生处处充满竞争，我希望在高考之外的考场上，我能够用自己的努力用承载着梦想的笔杆谱写出一曲完美华丽的人生五线谱。
高考作文之语言锤炼篇六
30年前，一位老人庄严地宣布关闭了10年之久的高考大门又一次向人们坦露了它无私的胸怀。从此，寒窗苦读，考取“功名”，又成了广大知识分子成才的必由之路，
在高考之中，每个人无疑都是心酸的。看了那么多的书，学了那么多的单词、语法，背了无数高考后一辈子也用不到的公式、古文，为的只是增加高考考好的几率。难道高考真如别人所说是“好学生之间的撞大运”?就算完全牺牲了18岁应有的激情与快乐，买到了一张有所有号码的彩票，却发现拿着这张彩票的不止你一个人，分到的奖金甚至不如原来的三等奖多，那是，你会不会有一种欲哭无泪的感觉呢?当我们拿到了高考的卷子，却发现自己做了那么多的“无用功”，搭进了那么多的青春年华，换来的只是面对这一张卷子的一丝从容，会不会对着这一张卷子轻轻一叹呢?所以，高考之人是心酸的，为自己渺茫的理想，也为自己的青春年华，
那么，高考之外呢?我们消耗了极大的时间，那我们又在高考之外得到了什么呢?
夜幕降临，他依然伏在书桌上复习功课，做题的快乐无与伦比。午夜11点，笔在手中颤抖，抖得不停，筋疲力尽，一时间，竟不能自已。就在他准备放弃的时候，门轻轻的开了，母亲像往常一样端着一杯热牛奶，放在桌上，温柔的一句：“早些休息吧，别太累了。”他抬头看了一眼母亲，母亲仿佛比自己还疲惫，鬓角的白发愈加明显，一定是最近为自己过分操劳导致。母亲从未向他抱怨过什么，永远是慈爱的微笑。
抖动的手停了下来，握住了杯子，一股温暖涌上心头，“妈，你快去休息吧，我会注意的。”母亲留下了一个微笑，转身离去。他望着牛奶，母亲慈爱的笑容在他的脑海中挥之不去。
手再次抓住了笔，不在抖动，奋笔疾书，心也逐渐静了下来，嘴角微笑。因为他明白，尽管自己付出了许多也不一定会有回报，但有亲人的关怀与支持，他就不能轻易放弃，获得了亲人的信任，他无怨无悔。
体育课，别的同学都已经去操场活动了，他却独自一人在教室里，依旧奋笔疾书，遇到难题，紧眉思索，思索无果，听到窗外同学欢笑的声音，起身，走出教室。
他不喜欢和男生们一起打球，也更反感和女生一起说笑，他感到了孤单，仿佛整个世界只有他一个人。仍然是独自一人，在操场上走着，脑子里仍冥思苦想着那道难题。脚碰到台阶，他狠狠地摔到地上，不自觉地叫了起来，可他的一声并没有引起任何人的注意，他艰难地站起来，拍了拍身上的尘土，看着自己胳膊与腿上被擦上的伤口，流下了眼泪。
下课后，回到教室，他极力去掩盖自己的伤口，但还是被一旁细心的同桌发现了，“学霸，怎么受伤了?我给你找个创可贴。”后桌听到，“要不要紧啊，要不要扶你去医务室，可别感染了。”简单的问候，他刚才失落的心情烟消云散，原来同学们并不是不关心自己。
他看着周围的同学，看着这间奋斗了三年的教室，微笑。奋斗三年，痛苦、伤心、流泪，都已无所谓，只要在伤心时有同学的一句安慰、一声关怀，就已足矣。友情，将会是他高中三年获得的最重的礼物。
又一次模考结束了，他望着自己停滞不前的成绩，有些茫然不知所措。滴滴的雨声结实地打在他的心坎之上，泪水流下，冲刷着他的付出与努力，难道这就叫做心碎的感觉?他心里想：我付出的无数个白天与黑夜难道都会随风而去?只留给我涩涩的痛楚?这叫我怎能甘心?难道要我就此放手?那将意味着教室里这所有浸透我汗水的稿纸都将被怯懦的狂风吹走。“不，不，我绝不能被打败，我要战斗到底!”他大声地喊出来，脑子里回想起那句话“人不是为失败而生，一个人可以被毁灭，但绝不能被打败!”。
再一次与心魔交锋后，他再一次站在了胜利之巅，镜中的他稍显疲惫，但依旧遮掩不了他胜利的笑容，轻瞥被他抛在身后的“烦恼综合症”，笑道：“心中装有执着信念的人，岂能被你这空心的敌人所打倒?”时间的磨砺之下，他的实力与日俱增;煎熬的铁锤之下，他的毅力日益延展;焦灼的煅烧之下，他的自信不断成长。“我相信，我有能力拥抱6月的骄阳。”他再次微笑。
他长大了，高考之外，拼搏之中，他收获了亲情、友情、自信与毅力，他收获了属于自己的成长。他仿佛听到了花开的声音。
那么他又是谁呢?他在我们每个人的内心，他是我们每一个高中生的缩影。诚然，高考是高中最重要的任务，高考能让我们上一所理想的大学，难道那一张大学录取通知书就是我们最后的成功?高考之外我们究竟获得了什么呢?
高中三年，高考之外，亲情、友情、毅力与自信，我们得到的可能更多，这些都是成长道路上的一块块基石。将伴随我们在今后的人生之路上一直走下去，直到我们到达真正成功的彼岸!
高考作文之语言锤炼篇七
“高考”，离我不近又不远的词。三年后，我高考了！现在的考试制度革新后，我可以说，一年后，我就高考了！每天的努力奋斗，为什么？就为那么一次“高考”，所以也可以说：我，已经在高考！
然而，这样一直忙忙碌碌的高考生活，是自己想要的吗？
不，当然不是。有时，我也想站在高考之外，偷得浮生半日闲。
读书日，天空还未破晓时，早已起床，下楼。走在去教室的路上，抬头，见了一苍穹的星。嗯……我知道，已连续有一两个星期了，大家急匆匆赶往教室的时候天空还是黑洞洞的，能见到这些璀璨的星，实在难得，毕竟冬天不比夏天。于是乎，仰头看星，看他们一闪一闪的多姿风采，看他们星罗棋布的有序排列……好容易逮到这久违的星空，怎能不和这位老友叙旧？这一刻，我想，我站在高考之外，正在与我的旧相识拥抱低语。
周五回家，晚饭后带着小弟走去乡野间散步。前几天刚下过雨，这时空气里泥土夹杂着草木的清新味，带着美丽的好心情一同钻入我的鼻子。路边的小小的、淡紫色的不知名小野花，点缀着一寸不到的片片绿草，草叶上还坠着几颗清早的露珠，不知有没有史铁生所说“轰然坠地，摔开万道金光”的情景……难得重游一次田间，怎能不细细观赏这沿途“似旧又新”的景象？这一刻，我想，我站在高考之外，沉迷于花花草草的世界。
周日，忽记起许久没去外婆家了，便骑着车带上弟弟前往。到达目的地，熟悉的路，熟悉的景，熟悉的人，以及那熟悉的笑颜。“外婆——”“呀！奥奥，你怎么来了？”外婆的语气中虽满是惊讶，但脸上早已挂了一个大大的笑脸，把横七竖八的皱纹挤作一团。没等我回答，她便摔下一句“你等着啊，外婆去给你做好吃的”就钻进厨房忙活。这时，我便尾随她，进了厨房，一屁股在灶前的板凳上坐下。“外婆，我帮你看灶！”“好嘞！”生火，烧柴，看着火焰吞没柴火，奏出噼噼啪啪的舞曲……而现在，我要做的，只是等待那一口咬下去时的享受。这一刻，我想，我站在高考之外，流连于外婆爱的糕点。
过假期，早上睡眼惺忪的我挣扎着起床，早饭不吃便打开了我的“作案工具”——电脑，开始大肆地玩闹。看笑话，一个，两个……一百个……两百个……怎么看也看不够。看到超搞笑之处，全然不顾在旁看电视的老弟哈哈大笑起来，只留他一脸惊愕地看着我，也许他在想：“我姐是不是傻了？”……时间消逝在我的笑声里，转眼便到午餐时。这一刻，我想，我站在高考之外，与一位魔鬼勾肩搭背，有说有笑。
其实，所有高考之外高考之内都一样，都有着令人憧憬的一面，亦有令人厌恶的一面。没什么可以羡慕的，也没什么值得羡慕的。高考之外也好，高考之内也罢，这世界晴时有风阴时有雨，坎坷和磨难都是人生中闪闪发光的财富。在我向往着其他生活的同时，一定也同样有向往我生活的人。我坚信：今天的努力虽然辛苦，但未来给我的都会是礼物！按照自己喜欢的方式去生活，乐观，稳重，这才是我要的。不管是高考之内还是高考之外，我总该去努力一把，不是吗？
是的，我也想在高考之外，流连于山，流连于水，流连于亲情。但高考，又是一场我人生中不能缺席的磨练。无论是自愿还是被迫，我都得高考，我总得站在高考之内呀。延岑法师说：“人生的道路千千万，哪一条都可以实现人生的价值，不要让这一场高考决定自己一生的命运。”可哪样的生活是自己想要的？生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。生活没有一帆风顺，只有披荆斩棘才能一路到底；生活没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功……只有努力拼搏了，才会实现自己的梦想，得到自己人生中的永恒。
所以，在“高考之内”偷闲享受“高考之外”的我，还得积极向上地努力学习才行！用三年的泪与汗水，换取美妙六月里和自己的梦想说“hello”的那份资本！
高考作文之语言锤炼篇八
高考之外
他叫甲，当然也可以叫他乙或丙，反正只是一个代号……
他高考发挥得很好，被一重点院校录取……
风中甲抱着吉他，弹最悲怆的d7和em和弦，他觉得那正是他的悲哀……
“阿哥娶个娇娇女，阿姐嫁个状元郎……”
隐隐听见幼时的歌谣……
-------序
“啧啧，甲那孩子就是用功，他家真是好运。”
甲的周围老是这样的赞叹声，甲却觉得那是一种别样的嘲讽，不过他无暇顾及，他正忙着找他的六弦琴，开学前他交给父亲的。
高三开学那天，因，那个刚硬了一辈子的男人，也颇有些感慨，“儿子，爸没本事，给不了你一个未来，***走得早，家里只能靠你了。”
年迈的老人，多子，疾病，已折磨的因有了七八十岁的模样，甲望着破败的家，许久，终于重重点了点头。母亲早逝，靠患病的父亲苦苦支撑，明天是高三第一天，他别无选择，他想着，眼神有些桀骜，他叫甲，有一天他会让所有人记得他的名字，他想到。
距高考三百二十天
教室中吵吵嚷嚷，听歌、聊天、议论、发呆样样都有，他静静地走到角落，像一只午夜幽灵，捧起书，“复合函数……”
班中的人很快意识到甲的改变，他走路也在记单词，撞到了树还说对不起。一日，一朋友走向甲“甲，周末去划船吧。”“不去，忙着呢”甲有些恼怒，也有些奇怪，他好像变了许多，“呃呃...有什么好学的，切”那人被噎了半天，愤愤道。
甲没注意到所有人都看向他们……
距高考二百九十八天
生活变得清净了许多，或者说，是冷寞了许多，那之后很少有人再走进他的角落，甲偶尔有些懊悔，但懊恼很快消失不见，他还有很多事未做，高考是他的执着，他的时间不由他自己操纵！“foolish,愚蠢的”他记道。
距高考二百五十天
十一放假，高三终于也有了几天的休憩时间，别样的氛围里，甲才想起他已好几月未回家，“书籍是人类的营养品”他无意中翻到，明明是天下至毒的毒药，他狠狠啐了一口，咒骂道。
他回去了，但不是放松，他带了许多书——那是他假期的任务，因见了他，先是惊喜继而担忧，是的，仅仅几个月，甲已骨瘦如柴，满眼血丝，儿子，别苦着自己，你看你都成什么样了，因心痛的道，殊不知自己亦身心疲惫之至，甲应着，却在想自己的事，几日后他返校，周围有人议论假期的快乐，一副意犹未尽，甲忽的想到，竟没有一个人邀请他出去玩……
甲不由得有些落寞，还好有值得他快乐的事——他的成绩愈发的好，名次雨后春笋般上涨，时间眨眼便过，元旦前几天，班长找到他，希望他可以为同学演奏一段solo，甲平日酷爱音乐，也弹琴弹得人心澎湃，可甲盘算着；演奏要排练，那么几天的复习任务，他的后面许多人在虎视眈眈……甲终究未答应，这让同学们有些惋惜。他觉得时间重于一切.
距高考一百八十一天
甲是疯了，有人说，确实，他整天就扑在书本上，常常忘了吃饭，“你看甲那个‘清高’的样子，真把自己当做主宰了”“呵呵，可笑，书呆子一个……”刻薄的语气尽处都是。
“这个世界的题是做不完的。”有人劝道，“中国人每年做过的试卷可以铺满二十个地球。”有人讽刺道，“就是个高考，把自己搞垮就不值了。”有人宽心道，甲当然知道，只是他无法选择。
距高考一百一十三天
年前，高三学生忙是忙，也还未太过火。年后，几乎水杯里都有火药味，每个人面前都有高高一摞书，城墙一般堆着，很少有老师来上课，大多数时间都是考试，讲题，自由复习，甲还不知道他的“仇人”已足够填满一个排。那些人有时在班里高声的指桑骂槐，有时小声的议论，可是，甲没听见，至少他们认为，因为，他们说话，甲在做题，他们吵闹，甲依然在做题，仿佛一尊雕像，甲的确没听见，他感到时间愈发紧张，连说话都很少……
距高考四十七天
一天，甲接到噩耗，因病倒了，那是他第一次情绪波动，但很快，他便平复下来，一方面，父亲让他安心高考，另一方面，他的眼里，似乎没有比高考更重要的事了，父亲，等着我，甲心里想，高考结束我就来！
可，因没有等到，而且，甲不知道……
距高考三天
高考，来了。
甲望着自己苍白的手心，这是他，最辛苦的一年，不论是生理还是心理…...
数日后，他走出考场，一脸轻松，资料和教科书早卖了，他买了父亲爱喝的普洱茶，想象着即将而至的辉煌，他去了医院，院方告诉他，因已出院，甲感到一丝不安，飞快奔回家，“xx灵位”枣木牌上的字迹让甲仿佛挨了一闷棍，没有哭是肯定的，因为悲伤至极的人没有眼泪……
那一刻，他恨死了高考。
因为它，他连因最后一面未能见上。
日子过的很清静，或是，很冷寞，甲平时扫扫地，做点家务，录取通知早到了，被他随意丢在抽屉里，仿佛世界已没有了色彩...
他叫甲，当然也可以叫他乙或丙，反正只是一个代号。
他高考发挥得很好，被一重点院校录取。
“啧啧，甲那孩子真是用功，他家真是有福了。”
他的耳边便老是这样的赞叹声，甲却觉得那是种异样的嘲讽，他已找到了他的六弦琴，风中，孤单的坐在门槛上，反反复复拨弄同一个和弦，身边有枯叶落下——夏天竟也有枯叶！一路走来，他失去了朋友，失去了舞台，失去了至亲之人，值得吗？
收音机里嗡鸣传出一句徐帆的话：“没了，才知道什么是没了。”甲鼻子一酸，喉咙仿佛千万钢针在扎。
末了，他终于忍受不住，“哇”的一声大哭起来。
风中的哭声分外刺耳。
高考作文之语言锤炼篇九
语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。那么，我们如何做到这一点呢？今天，我们一起来研究几个应对策略。
语言丰富生动的方法
一、词语扩展
1．清晨，阳光洒向我的居室，小鸟在歌唱。
清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟在树梢上婉转地歌唱。
2．夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。
二、短语、句子扩展法
１．太阳升起来了。
那圆圆的红红的太阳从天地相接处的笔直的地平线上缓缓地不慌不忙地升起来了。
2．我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。
我喜欢红彤彤的枫叶旋在风里的静幽，总在晚霞中斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的脉脉深情。
方法二：运用想象写出语言的韵味
三、修辞扩展法
1．我们初三（5）班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。
我们初三（5）班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
２．以"尊重"为话题写一段话。
尊重是一阵清爽的风，当你心烦意乱时，让你感到轻松；尊重是一张亲近的脸，当你腼腆歉疚时，让你从容化解每一个陌生；尊重是一双温暖的手，当你失落无助时，把你从泥沼中托起；尊重是一把自信的伞，在你风雨飘零中为你撑开，让你穿过风雨之后见到彩虹……
高考作文之语言锤炼篇十
刘天生 教学目标： 1、学习人物语言描写的写作方法。 2、学习人物神态描写的写作方法。 3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标3 教学过程： 一、导入新课2` 上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法，今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。（注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写） 板书：语言描写和神态描写。 二、学习和应用知识。（22`） 1．①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。 ②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。 ③抽查个别学生回答。 ④教师明确语言描写应注意以下几方面： A．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。 B．要根据需要恰当运用直接引用与转述。 C．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。 （板书或投影显示） 2．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？ ②学生思考片刻或相互交流后回答： ◆神态描写要表现人物性格物征 ◆要集中笔墨，要面面俱到。 ◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。 ③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。 ④学生回答。（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备） 例文：（投影显示） 语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊"钓鱼"的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然"活"过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师"赦免"后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。 三、延伸训练；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。（20`） ①学生独立写。 ②小组交流，写得好或不足之处。 ③抽1-2名学生读，教师简评。 四、布置作业：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征。 说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。
高考作文之语言锤炼篇十一
有一首诗说我是先生，
那只是过去的事了。
今年，我是一个精灵，
伴随着朝霞，
偎依着晚霞。
你知道我喜欢什么吗？
说出来也许你会笑——
我爱吻。
春天是被我的吻带来的：
我吻了小河，
小河解冻了；
我吻了桃树，
桃树开花了。
我吻了松鼠，
松鼠跳出了洞；
我吻了小鸟，
小鸟唱起了歌。
我吻了冬雾，
冬雾飘走了；
我吻了太阳，
太阳重新放射出灿烂的光芒。
我吻了小草，
小草发芽了；
我吻了花枝，
花枝托起了娇嫩的花苞。
我吻了……
大地又重新苏醒了！
