这本绘本带领读者走进了一个充满温暖和快乐的世界，让人沉浸在温馨的氛围中。作者通过绘本向读者传递了对生活的热爱和对亲情的珍视，让人感受到了温馨与感动。这本绘本不仅适合孩子阅读，也能让成年人找到内心深处的那份纯真与快乐。绝对是一本令人感动的绘本。
好想陪你读绘本读后感第一篇
有人说，没有绘本的童年是不完整的。快乐的童年都是在一页页绘本翻阅中开始的。特别是有父母陪着一起读绘本的童年，更是承载了无数的温暖和乐趣。 李玫瑾教授说，“父母亲自陪伴孩子成长，远比只给金钱更有价值”。但陪伴也需要高效科学的方法。 所以想要孩子赢在阅读起跑线上，最重要的是父母高效陪伴，高效的陪伴不只是简单“喊口号”，想要“赢”，家长自己必须先跑起来，还要懂得怎样“跑”。 在亲子教育中，亲子阅读是亲子教育不可或缺的一方面。被家长亲切称为“勇赫大叔”的刘勇赫老师，不仅是中国教育学会顾问、还是全国家庭亲子阅读推广中国教育学会顾问，在教育自己的儿女上很有自己的“一套”。 《好想陪你读绘本》就是刘勇赫在“鸡娃”路途中实践的经验和总结。
这个超级“奶爸”，为了高效陪伴，为女儿发明150种游戏。为了女儿能够爱上阅读，一耐心包容孩子的无礼“找茬”，让女儿从喜欢“撕书”变成了现在主动阅读的“书虫”。这就是刘勇赫老师高效伴读的成果。
跟着老师提供方法，你也能在亲子阅读中游刃有余，和谐快乐，了解一下吧。
在书中，你能获取亲子阅读时需要避开的“几大误区”和12种创新的亲子阅读方法。 1、改变观念，高效伴读 有一句话是这样说，上一代人人改变认知，下一代人改变命运。我们做到高效伴读，就要懂得避开错误观念，不要沉浸在自己的意识里。 第一、不懂因材施教，只会盲目跟风，迷信权威。 很多家长并不了解自己孩子的喜恶，也不明白自己现阶段的阅读能力级别。只会跟风从众。虽节省了时间成本，效果却微乎其微。 第二、过渡关注认字和记知识，不懂绘本的意义和内涵。亲子阅读中最不重要的功能是识字。 绘本的宝藏内涵主要是让孩子在里边学会多元化的生活、社交方法和生活经验等。 陶行知先生曾说，“先生不应该专教书，责任是教做人，学生不应该专读书，责任是学习人生之道” 所以只懂得指读文字的亲子阅读，是教育资源的浪费，对孩子的认知也是一种扭曲。 第三、不懂尊重和信任，过于包办干涉。很多父母喜欢把自己的希望寄托在孩子身上，只关注自己的兴趣和观点，不在乎孩子的喜恶。 无论是玩具还是书籍阅读都是培养亲子关系亲密的载体，起到桥梁的作用。亲子阅读的目的是让彼此关系更和谐。 最近热播的《妈妈加油》中的一位豪门太太何晓涵，在婆婆年前唯唯诺诺，但在女儿的生活教育中，却是独断专行。女儿喜欢足球，可她却一味地干涉，最后被女儿嫌弃，早早叛逆。 刘勇赫老师在书中提到家庭教育的主线是发现兴趣、保护兴趣和成就兴趣。亲子阅读的主角永远是孩子，教育总要让位于孩子。 除了上述所提到，“如打断孩子孩子独立阅读和思考，不科学地加点加量，不懂一书多读，从多重角度引导，只会只会自话自说等，都是我们要避的坑。 宋庆龄先生曾说，“把最宝贵的东西给予儿童。”亲子阅读里，最宝贵的东西莫过于增进父母和孩子关系的和谐和亲密度。科学合理的伴读方法。
所以古人云，“工欲善其事，必先利其器”。父母懂教育，才能更好地作用于孩子，得益于孩子。 2、五花八门的阅读方法 封面阅读、六部亲子阅读法、配角阅读法，热身阅读法、对比阅读法，时光倒流阅读法、文化阅读法偶像阅读法等。 期中偶像阅读法和四来阅读法给我的印象最深刻，也是最接地气，操作性最强的最强的方法。
阅读法，用榜样的力量去影响孩子。 刘勇赫老师提到孩子的行为习惯想要改进，可以挑一个孩子喜欢的形象，家长说一万遍的话听不进去，但书中主角做了示范，孩子就会去模仿学习。 比如不爱洗手，不爱刷牙……可以通过绘本相类似的人物来影响孩子的行为。 第二、四来阅读法，读完一本书，总要读读停停，想想说说。这样才用一呼一吸的方式，才能对绘本的内容进行消化，思路更清晰。孩子也能在思考中懂得什么样的道理。 “四来阅读法”中的四来：就是停下来、想起来、说出来、做出来。这些方面就是对绘本知识的一个内化吸收的过程，不会造成白读的尴尬。
起来、说出来、做出来。这些方面就是对绘本知识的一个内化吸收的过程，不会造成白读的尴尬。 四来阅读法是亲子阅读向独立阅读的过渡，在阅读中进行了自我对话，自我分析和自我总结，从而更好地自我成长。 无论何种亲子阅读方法最终的目的都是让孩子爱上阅读，习惯阅读，从而走上独立阅读的道路。家长在这个过程是不可以偷懒，有位哲人说，世界上是所有的爱都是为了走得更近，只有父母的爱是为了更好的分离。 这些阅读方法都是父母伴读的好搭档，让你的伴读更高效，亲子关系更和谐。
1/15页好想陪你读绘本读后感第二篇
孩子的早期能力主要包括感觉综合能力、精细动作能力，自我认知能力、行为规范能力、情绪管理能力、语言社交能力、数学思维能力、艺术创造能力等8大能力。 父母作为孩子的第一任老师。很多父母都想要通过亲子阅读培养孩子的早期能力。因此，在育儿过程中，很多父母都特别重视阅读，也热衷于亲子阅读，甚至还规定了每日的亲子阅读时间。每天都会为孩子精心挑选一些优秀的绘本故事或者故事书。陪伴孩子阅读。但在这样的阅读中，很多父母都注重的是孩子的识字能力，熟不知，这样的阅读方式其实是对绘本的浪费。 鉴于此，作为全国家庭亲子阅读推广大使的刘勇赫老师结合多年的研究经验提出了12种亲子阅读法。勇赫老师说绘本有三宝：话题、插画与经验。绘本最重要的是提供给家长和孩子话题、插画与经验。话题用来交流，插画用来联想，经验用来生活。以此成就儿童的阅读能力与和谐的亲子关系。 接下来，为大家介绍《好想陪你读绘本》一书里，勇赫老师为大家总结的特别经典的三种绘本阅读方法，让你真正学会如何陪孩子读绘本，以此有效培养孩子的早期能力。 01.动态阅读法 所谓动态阅读，就是不拘泥于读字看图形式的阅读形式，家长和孩子要尝试在阅读中，做些不是阅读本身，而是与阅读相关的事情，以此开阔学生的视野，拓展孩子的思维，训练孩子的综合能力。 比如，我们可以邀请孩子一起为绘本做一个新的封面，或者临摹一张喜欢的插图。还可以让孩子选择绘本中自己最感兴趣的一页，作为绘本剧的背景，然后，请出“演员”。让孩子为演员起名字，设计角色与关系，然后家长再一起来“即兴表演”。 这样的阅读方式，不仅可以提升孩子的感觉综合能力、精细动作能力，自我认知能力、艺术创造能力，还可以让孩子收获自信心与成就感。 02.对话式阅读法 所谓“百教不如一问，百授不如一听。” 最早提出对话式阅读的怀特•赫斯特，他认为真正的阅读是围绕书中的内容展开亲子对话，孩子是真正讲故事的人，父母要做提问者与倾听者。 如果说绘本是一个亲子空间，那么里面应该蕴含着无数的话题。标题是作者感兴趣的话题，但不一定是孩子感兴趣的话题。作为父母我们应该寻找孩子感兴趣的话题，而不是作者或家长感兴趣的话题。这也就符合了亲子教育中儿童兴趣优先的原则。 通过儿童感兴趣的话题进行对话，从而拉近了亲子关系，也让儿童对阅读产生了好感与信心。如何才能发现孩子感兴趣的话题呢？作者在书里介绍了三种办法。 第一种是观察孩子的眼神。我们可以将书停留在封面或某一页插图上，观察孩子的眼神，孩子的眼神可以告诉我们，他们对什么话题或角色更加感兴趣。 第二种是通过采访式交流。在一页插图中，往往会有几个动物或几个小朋友角色，儿童在内心中会不自觉地进行排序，我们可以通过采访式的方式了解他的最爱。 第三种是通过沟通感受。亲子阅读切忌一气呵成，我们在读到孩子有思考的眼神和表达的欲望时，一定要停下来，鼓励孩子说出感受，同时了解孩子最感兴趣的话题。 很多时候，作为父母的我们，经常想要快速给孩子读完，而不考虑孩子的感受和兴趣，长此以往孩子也就失去了读绘本的兴趣。 而如果从孩子感兴趣的话题开始，不仅可以培养孩子读绘本的兴趣，更有利于孩子爱上阅读，培养孩子的感觉综合能力、情绪管理能力、语言社交能力。 比如读到《害羞小猪怎样过生日》的绘本时，先去观察孩子感兴趣的话题是小猪，还是小猪的生日？可能很多小孩子感兴趣的都是生日。 我们在读之前，就可以跟孩子聊聊他的生日，问问他：上次在哪里过的生日？和谁一起过的？收到了什么样的礼物？紧接着，我们就可以过渡到绘本上：“你的生日过得真有意义，那我们来看看小猪是怎样过生日的吧！” 通过这样的对话式阅读，激发孩子的思考，鼓励孩子表达，让孩子真正成为阅读的主人。 03.偶像阅读法 很多父母对于孩子好习惯的培养感到焦头烂额，比如孩子不爱洗手、不爱刷牙、在家里大喊大叫、害怕跟人打招呼、或者爱撒谎等等。父母说一万遍也听不进去，这时候不妨用“偶像阅读法”。 所谓“偶像阅读法”其实就是借助书中的人物，尤其是孩子喜欢的角色，和故事来影响孩子转变。 父母讲一万遍道理，威胁、打骂，可能对孩子都不管用，但是书中的主角只要做了示范，孩子就会去模仿学习，这就是榜样的力量。 作者说，读书的过程，也是在寻找偶像、学习偶像的过程，这便是亲子阅读的又一宝藏。 所以，优质的绘本，不仅是让孩子提前了解到生活常识、社会经验，以及社会交往技巧等等，而且也在向家长提供家庭教育或亲子教育的经验。以此培养孩子的行为规范能力、情绪管理能力、语言社交能力。 除了以上列举的这3种亲子共读法，书中还有许许多多好用又有趣的阅读方法，全部来源于勇赫老师12年的亲子阅读实践经验总结。所以，这本《好想陪你读绘本》堪称亲子阅读指南，许许多多关于亲子阅读的问题在这本书里都可以找到答案。 写在最后： 每一页绘本，都是一个世界的缩影。我们可以带着孩子在这个世界里，发现美好，体会美好，联想美好。 一本绘本就是一个亲子空间，一套个性化的成长课程，一个想象力与创造力的摇篮。让孩子爱上绘本，爱上读书是需要“教育”和“准备”的。没有一个孩子天生爱知识，爱学习。他一定是先爱上知识的载体，再爱上知识。绘本就是这样一个极具吸引力的载体，而它绝不仅仅是知识的载体，它还是能力的载体。 如果你想让亲子关系更亲密，同时想提升孩子的早期能力，助力孩子一生的自信与独立，那就从学会陪孩子读绘本开始吧。而如果想要达到读绘本的效果，《好想陪你读绘本》一定是最好的阅读指南，助力你高效读绘本。
2/15页好想陪你读绘本读后感第三篇
有人说，没有绘本的童年是不完整的，孩子的童年，孩子的童年都是在一页页绘本中开始的。特别是有父母陪着一起读绘本的童年，更是承载了无数的温暖和乐趣。 李玫瑾教授说，“父母亲自陪伴孩子成长，远比只给金钱更有价值”。但陪伴也需要高效科学的方法。 所以想要孩子赢在起跑线上，最重要的是高效陪伴，高效的陪伴不只是简单“喊口号”，想要“赢”，家长自己必须先跑起来，还要懂得怎样“跑”。 在亲子教育中，亲子阅读是亲子教育不可或缺的一方面。被家长亲切称为“勇赫大叔”的刘勇赫老师，不仅是中国教育学会顾问、全国家庭亲子阅读大使。《好想陪你读绘本》是刘勇赫老师在“鸡娃”路途中实践经验得出的科学教育理念。 这个超级“奶爸”，不仅为女儿发明150种游戏。还为了女儿能够爱上阅读，一次次忍耐孩子的无礼“找茬”，女儿从喜欢“撕书”变成了现在的“书虫”。这就是刘勇赫老师高效伴读的成果。 通过这本书，你能从中了解亲子阅读时，需要避开的“几大误区”，和阅读时需要掌握的12种技巧。
1、有效的陪伴，需要转变观念 有一句话是这样说，上一代人人改变认知，下一代人改变命运。我们做到高效伴读，就要懂得避开错误观念。 首先错误的观念体现在一个“懒”字。父母为了省时省力，没有真正了解过孩子这阶段的阅读等级能力。不懂因材施教，只会盲目跟风，尽信权威。
俗话说得好，尽信书不如无书。没有真正做到个体分析，只会徒劳无功。
其次过渡关注认字和记知识，不懂阅读绘本的意义和内涵。其实亲子阅读中最不重要的功能是识字。 绘本的宝藏内涵主要是让孩子在里边学会多元化的生活、社交方法和生活经验等。 陶行知先生曾说，“先生不应该专教书，责任是教做人，学生不应该专读书，责任是学习人生之道”。所以读绘本的真正目的是学习生活技能，学习故事背后的精神内涵和人文关系。
亲子阅读只关注认字，是教育资源的浪费，对孩子的认知也是一种扭曲。 第三、不懂尊重和信任，过于包办干涉。很多父母喜欢把自己的希望寄托在孩子身上，只关注自己的兴趣和观点，不在乎孩子的喜恶。特别是许多家长把学术之外的书定义为“闲书”，如漫画，趣味故事书。
刘勇赫老师提到，所谓闲书，并不是无用，而是大有用处，每个阶段，孩子的成长都需要闲书陪伴，一个可以满足那个年龄段的社交圈，有话可聊。还有一个是丰富童年生活。 无论是玩具还是书籍阅读，都是培养亲子关系亲密的载体。家长正确引导是关键，而非简单粗暴去否定。 最近热播的《妈妈加油》中的一位豪门太太何晓涵，在婆婆年前唯唯诺诺，但在女儿的生活教育中，却是独断专行。女儿喜欢足球，可她却一味地干涉，最后结果是被女儿嫌弃，早早叛逆。 刘勇赫老师在书中提到家庭教育的主线是发现兴趣、保护兴趣和成就兴趣。亲子阅读的主角永远是孩子，亲子阅读的两大理念是信任和尊重。
亲子阅读的主角永远是孩子，教育总要让位于孩子。只能加以引导，不了多读打压和干预。 除了上述所提到三种，“如打断孩子独立阅读和思考，孩子读的书越多越好，不懂一书多读，不懂多重角度等，都是我们要避的坑。 宋庆龄先生曾说，“要把最宝贵的东西给予儿童”。最宝贵的东西无非就是亲子间的科学合理的相处方式。所以古人云，“工欲善其事，必先利其器”。
想要亲子阅读有成效，必须要有科学正确地方法。 2、五花八门的阅读方法 封面阅读、六部亲子阅读法、配角阅读法，热身阅读法、对比亲子阅读法、配角阅读法，热身阅读法、对比阅读法，时光倒流阅读法、文化阅读法偶像阅读法等。 期中偶像阅读法和四来阅读法给我的印象最深刻，也是最接地气的最强的方法之一。 第一、偶像阅读法，用榜样的力量去影响孩子。 刘勇赫老师提到孩子的行为习惯想要改进，可以挑一个孩子喜欢的形象，家长说一万遍的话听不进去，但书中主角做了示范，孩子就会去模仿学习。 比如孩子不爱洗手，不爱刷牙……可以通过绘本相类似的人物故事来影响孩子的行为。这就是偶像光环的力量。 第二、四来阅读法，读完一本书，总要读读停停，想想说说。这样才用一呼一吸的方式，才能对绘本的内容进行消化，思路更清晰。
四来阅读法，读完一本书，就是读读停停，想想说说。这样“一呼一吸”的方式，才能对绘本的内容进行消化，思路更清晰。孩子也能在安静思考中收获怎样的认知。 四来：“就是停下来、想起来、说出来、做出来”。这些方面就是对绘本知识的一个内化吸收的过程，这样避免读过却是白读的坑。 “四来阅读法”是亲子阅读向独立阅读的过渡，在阅读中进行了自我对话，自我分析和自我总结，从而更好地自我成长。 无论何种亲子阅读方法最终的目的都是让孩子爱上阅读，习惯阅读，从而走上独立阅读的道路。家长在这个过程是不可以偷懒，有位哲人说，世界上是所有的爱都是为了走得更近，只有父母的爱是为了更好的分离。
所以最好的教育方式是引导和放手，在亲子阅读体验中，让孩子学会独立思考，独立选择的能力。
最后，愿你在这本书中找到自己需要的小窍门，越陪伴越快乐。
3/15页好想陪你读绘本读后感第四篇
宋庆龄先生曾说过这样一句话：把最宝贵的东西给予儿童。
相信所有家长都会尽自己所能给予孩子最美好的一切。无论是成长环境，还是读书育儿方面。
北京大家特聘心理专家说：绘本就是及其所蕴藏的温暖与美好，就是家长能够给予孩子最宝贵的资产。
那么，你知道怎么给孩子选绘本吗？知道如何给孩子读绘本吗？
偶然听同事说起，她陪孩子读绘本的时候，大多时候就是让孩子自己看，让孩子自己说，她就在一边玩手机，因为她也不知道如何看图给孩子编故事。
家庭教育畅销书作家刘勇赫在《好想陪你读绘本》一书说：运用错误的方式方法可能会破坏孩子的阅读与信心，浪费阅读习惯与能力培养的黄金期。
这本《好想陪你读绘本》是一本教家长们正确陪孩子读绘本的阅读指南。在书中，作者告诉家长们，读绘本的意义，以及如何正确选择绘本，更重要地是，教会大家掌握绘本的各种阅读方法。
作者刘勇赫老师，是中国家庭教育学会顾问，全国家庭亲子阅读推广大使。著有《二孩家庭：爸妈、大宝和二宝这样沟通》等9本家庭教育畅销书，也是一位为女儿发明150种亲子游戏的“超级奶爸”。
在这样一位“奶爸”的循循善诱下，勇赫老师的女儿从小便喜欢读书，如今上小学的她，更是自发通读了四大名著以及《哈得波特》。
女儿对阅读的热爱也进一步佐证了勇赫老师的阅读理念。如果你也想让自己的孩子从小喜欢阅读，一定不要错过这本书籍。
绘本，在家长眼里可能只是由一幅幅图画拼凑而成，实际上，当我们掌握好阅读绘本的方法，它可以使孩子爱上阅读，学会更多社会交往技巧，同时，也可以让家长更好地了解孩子的兴趣和思维方式。
1. 没有孩子天生喜欢阅读
作为家长，都希望自己的孩子从小喜欢阅读，可是，如果作为家长没有阅读的习惯，却要孩子爱上阅读，在现实生活中，这样的孩子应该是凤毛麟角。
勇赫老师发现一个有意思的现象，凡是家长感兴趣的事情，孩子肯定会好奇，他们会觉得你喜欢的东西更神秘、更高级、更有趣。
在书上，勇赫老师指出，幼儿的成长过程中，会从四个方面模仿家长，分别是语言、行为、情绪模式以及生活方式。
阅读既属于行为，也属于生活方式。
所以，作为家长也应该放下手机，沉下心读上一本书，学习如何陪孩子读绘本。
俗话说：工欲善其事，必先利其器。
只有学会正确的阅读方法，你才能更好地进行亲子阅读，从而培养孩子从小爱上阅读的好习惯。
2. 让孩子提前了解到更多社会交往技巧
书中写到，话题、插画与生活经验，这三点是家长们最容易忽略的问题。
可恰恰就是这三点，是绘本的三宝。
你拿到一本书之后，是否直接翻开封面，就给孩子读文字。在读的过程中没有互动，没有分享。
如果家长们是这样操作的话，那么就没有发现绘本中的“隐形财富”了。
勇赫老师在亲子阅读的讲座中，曾讲到：绘本像头猪，浑身都是宝。
如果家长掌握正确的读绘本的方法，孩子可以在绘本里“看”到不同角色是怎么对话的，提升社会交往经验；孩子可以在绘本“听”到生活中的物品被反复提及，积累生活经验；孩子可以在绘本“感”到主人公遇到了某种困难和挫折，收获心理经验。
3. 五花八门阅读法，让孩子从此爱上阅读
作为家长，如果你不善于表达，没有丰富的想象力也没关系。在书中，勇赫老师讲述了很多阅读的方法，比如，亲子阅读法、封面阅读法、联想阅读法、半本书阅读法。
只要跟着书中一步步走，时刻观察孩子的动态，相信家长在陪孩子读绘本的过程，也是自己成长的过程。
没有谁天生会做父母，家长也是第一次为人父母，所以更应该学会正确的读绘本的方法，让孩子真正能够读有所乐，读有所学，读有所思，读有所创。
想起一本书中曾讲过这样一段话：“对于一棵树，种子与气候都不足以决定其生命的高度与长度，更重要的是他赖以生长的土地！对于一个人，天赋与家境不是其生命高度与价值的决定要素，更重要的是父母的教育状态。”
我们都知道读书的好处，都不想孩子输在起跑线上。其实，放下手机，高质量地陪孩子来一场亲子阅读，让孩子感受阅读的快乐，才是真正地赢在起跑线。
4/15页好想陪你读绘本读后感第五篇
今年高考《红楼梦》的作文题目刷爆网络，很多人纷纷表示，幸好出生得早啊，这作文太难写了。 其实，这也从另一个方面告诉我们，孩子养成阅读习惯的重要性，那么，该如何培养孩子爱上读书呢？ 刘勇赫在《好想陪你读绘本》中，详细地为我们讲解了多种陪孩子读绘本的方法及一些很有启发性的亲子阅读理念，值得我们学习与借鉴。 本书作者被家长亲切地称为“勇赫大叔”，他曾为女儿发明了150种亲子游戏，如今身兼数职，如中国家庭教育学会顾问、全国妇联《婚姻与家庭》杂志首席教育专家等等。 我从书中选取三种绘本阅读法分享给大家： 01封面阅读法 很多人一拿到绘本就翻到正文给孩子读文字，这样做实在太可惜了，绘本的封面封底都在讲故事。 而封面就是绘本的脸，上面有很多重要的信息，它是书的重要组成部分。作者在书中向我们阐述了如何进行封面阅读法？ 我们可以采访孩子有关书的基本信息，比如作者、绘者、译者、书名等，我们可以都读出来，让孩子有阅读仪式感，同时也可以让他们知道作者，对作者的尊重，这以后再读到这个作者的书籍时，孩子一听就知道是谁写的。 再者，我们阅读的时候要按照孩子的兴趣来，而不是父母或者作者的，同一本书也许父母喜欢的是一个角色，作者写的是另一个主角，而孩子喜欢的却是其他的，那么我们就按孩子的喜好来提问，比如，这个角色在干什么呀，穿什么衣服，此刻的心情怎样等等都可以问。 找到孩子喜欢的主角后，我们可以让孩子展开想象，这本书是一个什么样的故事，让他们尽情表达，不要去否定他们，要鼓励他们，读完封面后，我们可以这样过过渡：“那么，我们翻开来看看，作者是怎么写这个故事的？和你跟妈妈讲的一样吗？” 封面是很容易被忽略的，学习了封面阅读法，我们要重视起来哟。 02文化阅读法 文化阅读法就是文化对比，我们中国的文化与他国有何不同，以此开拓国际文化视野。 作者在书中用了经典绘本“小兔汤姆”系列举例，比如《汤姆挨罚》，汤姆在幼儿园与别的小朋友抢玩具，老师把他单独叫到角落，汤姆又跟别人搞破坏，这次老师生气了，把汤姆叫到一边训他：“汤姆！什么时候都不能做坏事！”老师这句话中性而不伤人，他指出了汤姆的错误，而不是发泄自己的愤怒吼骂孩子。 放学时，老师把汤姆的事告诉了兔爸爸，汤姆非常害怕，而兔爸爸先是告诉汤姆这样做不对，然后又安慰汤姆自己小时候也犯过类似错误，并且被家长惩罚了。 接着，兔爸爸说：“宝宝，你看路上的汽车一定要一辆辆地行驶，遇到了红灯要停下来，如果不听话，就要受到交警叔叔的惩罚。” 汤姆的脑海里想着有趣的画面问爸爸：“那汽车也要惩罚吗？” 爸爸告诉他，汽车不会受到惩罚但司机会，每个人都需要遵守规则。 在这个故事里，老师的话语，爸爸的耐心教导，都值得我们去学习。 我们在进行文化阅读法时，可以看看别过的家庭结构、家具风格、穿衣风格、饮食文化等等，还可以去观察绘本中的小细节，看看我们在哪些方面与他们不一样。 读一本绘本，可以让孩子了解一种文化，何乐而不为呢？ 03联想阅读法 作者认为，没有一个孩子天生会联想，联想是一种习惯，也是一种素养。那么，我们该如何培养孩子的联想能力呢？ 首先，关于话题的联想。拿到绘本后，我们可以问孩子是否做过（或吃过）此种事物，把话题延伸，让孩子对要讲的内容产生兴趣和好感。 其次是关于画面的联想。看到一幅画，我们要了解孩子最喜欢的是什么，然后围绕这个角色去提问，不停地追问，然后让孩子大胆编故事。 最后是关于剧情的联想。我们可以问孩子“后来呢？”让孩子去猜测，对错不重要，不要责怪，这个过程主要让孩子大胆联想、大胆表达，我们要做的就是赏识他们，让他们尽情发挥。 除了以上我列举的这三种阅读法，书中还有很多种实用有趣的亲子共读方法，这些五花八门的“绝招”都来自于“勇赫大叔”12年的亲子阅读实践经验，非常值得我们学习。 作家梁晓声曾说：“读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量。 ” 希望我们的孩子都能成为内在有力量的人，愿我们放下手机，享受与孩子的亲子共读时光。
好想陪你读绘本
评价人数不足
刘勇赫 / 2022 / 湖南教育出版社
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宋庆龄先生曾说过这样一句话：把最宝贵的东西给予儿童。
相信所有家长都会尽自己所能给予孩子最美好的一切。无论是成长环境，还是读书育儿方面。
北京大家特聘心理专家说：绘本就是及其所蕴藏的温暖与美好，就是家长能够给予孩子最宝贵的资产。
那么，你知道怎么给孩子选绘本吗？知道如何给孩子读绘本吗？
偶然听同事说起，她陪孩子读绘本的时候，大多时候就是让孩子自己看，让孩子自己说，她就在一边玩手机，因为她也不知道如何看图给孩子编故事。
家庭教育畅销书作家刘勇赫在《好想陪你读绘本》一书说：运用错误的方式方法可能会破坏孩子的阅读与信心，浪费阅读习惯与能力培养的黄金期。
这本《好想陪你读绘本》是一本教家长们正确陪孩子读绘本的阅读指南。在书中，作者告诉家长们，读绘本的意义，以及如何正确选择绘本，更重要地是，教会大家掌握绘本的各种阅读方法。
作者刘勇赫老师，是中国家庭教育学会顾问，全国家庭亲子阅读推广大使。著有《二孩家庭：爸妈、大宝和二宝这样沟通》等9本家庭教育畅销书，也是一位为女儿发明150种亲子游戏的“超级奶爸”。
在这样一位“奶爸”的循循善诱下，勇赫老师的女儿从小便喜欢读书，如今上小学的她，更是自发通读了四大名著以及《哈得波特》。
女儿对阅读的热爱也进一步佐证了勇赫老师的阅读理念。如果你也想让自己的孩子从小喜欢阅读，一定不要错过这本书籍。
绘本，在家长眼里可能只是由一幅幅图画拼凑而成，实际上，当我们掌握好阅读绘本的方法，它可以使孩子爱上阅读，学会更多社会交往技巧，同时，也可以让家长更好地了解孩子的兴趣和思维方式。
1. 没有孩子天生喜欢阅读
作为家长，都希望自己的孩子从小喜欢阅读，可是，如果作为家长没有阅读的习惯，却要孩子爱上阅读，在现实生活中，这样的孩子应该是凤毛麟角。
勇赫老师发现一个有意思的现象，凡是家长感兴趣的事情，孩子肯定会好奇，他们会觉得你喜欢的东西更神秘、更高级、更有趣。
在书上，勇赫老师指出，幼儿的成长过程中，会从四个方面模仿家长，分别是语言、行为、情绪模式以及生活方式。
阅读既属于行为，也属于生活方式。
所以，作为家长也应该放下手机，沉下心读上一本书，学习如何陪孩子读绘本。
俗话说：工欲善其事，必先利其器。
只有学会正确的阅读方法，你才能更好地进行亲子阅读，从而培养孩子从小爱上阅读的好习惯。
2. 让孩子提前了解到更多社会交往技巧
书中写到，话题、插画与生活经验，这三点是家长们最容易忽略的问题。
可恰恰就是这三点，是绘本的三宝。
你拿到一本书之后，是否直接翻开封面，就给孩子读文字。在读的过程中没有互动，没有分享。
如果家长们是这样操作的话，那么就没有发现绘本中的“隐形财富”了。
勇赫老师在亲子阅读的讲座中，曾讲到：绘本像头猪，浑身都是宝。
如果家长掌握正确的读绘本的方法，孩子可以在绘本里“看”到不同角色是怎么对话的，提升社会交往经验；孩子可以在绘本“听”到生活中的物品被反复提及，积累生活经验；孩子可以在绘本“感”到主人公遇到了某种困难和挫折，收获心理经验。
3. 五花八门阅读法，让孩子从此爱上阅读
作为家长，如果你不善于表达，没有丰富的想象力也没关系。在书中，勇赫老师讲述了很多阅读的方法，比如，亲子阅读法、封面阅读法、联想阅读法、半本书阅读法。
只要跟着书中一步步走，时刻观察孩子的动态，相信家长在陪孩子读绘本的过程，也是自己成长的过程。
没有谁天生会做父母，家长也是第一次为人父母，所以更应该学会正确的读绘本的方法，让孩子真正能够读有所乐，读有所学，读有所思，读有所创。
想起一本书中曾讲过这样一段话：“对于一棵树，种子与气候都不足以决定其生命的高度与长度，更重要的是他赖以生长的土地！对于一个人，天赋与家境不是其生命高度与价值的决定要素，更重要的是父母的教育状态。”
我们都知道读书的好处，都不想孩子输在起跑线上。其实，放下手机，高质量地陪孩子来一场亲子阅读，让孩子感受阅读的快乐，才是真正地赢在起跑线。
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大家是否在亲子阅读中有以下几个误区：
排行榜推荐什么买什么？
觉得孩子读的书越多越好？
认为孩子读书越快越好？
如果你存在任何一个误区，那么我联系你好好看完今天的文章。
以前的我，不停地为孩子买各种好的绘本，只要推荐直接购买，买回来后，读一遍就束之高阁，接着又不断纳入新绘本。
不知不觉陪孩子读绘本5年多，这五年来，最让我发愁的是，家里绘本越来越多，没地放，不知如何高效率利用好绘本，发挥它的最大价值。
直到看了勇赫老师的新书《好像陪你读绘本》后，才豁然开朗，也懂得如何高效阅读绘本。
勇赫老师被称为最会陪孩子读绘本的二孩爸爸，也是中国人民大学心理学硕士，著有9本家庭教育畅销书，是一位为女儿发明了150种亲子游戏的“超级奶爸”。
勇赫老师把15年亲子阅读经验和专业的儿童发展心理学理论结合起来，给到家长和孩子最贴心的亲子阅读指南，让家长在亲子阅读的路上避开坑，少踩雷，利用好绘本，助力家庭开启全面启蒙教育，并培养良好的亲子关系。
看完这本书，个人强烈意识到，与其不停买买买绘本，不如一书多读。
《好像陪你读绘本》一书中说到：“博览群书并不适合阅读能力不足的儿童，而一书多读，不仅一本书要多次阅读，更强调的是用多元的方式去阅读”。
也就是说，亲子阅读的形式不仅仅局限于正襟危坐的亲子一起读书。
而是需要用绘本架起亲子沟通的桥梁，致力于提升孩子的阅读兴趣，提高孩子的专注力和思考能力。
那么，如何一书多读呢？
1、话题阅读法
一本书涵盖了很多话题，从不同场景，不同人物出发，话题的辐射面和立意都各具特色。
那么，要想让小小的绘本发挥大大的用处，父母要引导孩子去寻找喜欢的话题。
一提到这个话题，孩子非常感兴趣，并想和父母继续交流探讨。
比如在阅读《我的大吼大叫的一天》这本绘本时，妈妈面对贝拉的无理取闹，始终保持平和和耐心，贝拉面对不那么让自己顺心的小事，她总是不能冷静下来时，还有可爱淘气的弟弟。
书中的每个画面都是一个话题，在读书时可以沿着孩子喜欢且感兴趣的话题进行提问。
比如：你喜欢生气的妈妈还是温柔的妈妈呢？
妈妈如果大声吼叫，你会怎么办？
当你遇到不舒服的时候，你会怎么办？
你觉得怎么做，贝拉才会冷静下来？
在读绘本的时候，不断带着孩子观察每个人物的表情、动作和心理发展，孩子的语言能力、思维能力和逻辑表达能力都有很大的提升。
2、朗诵阅读法
中国诗词大会一度风靡全国，看着台上满腹经纶的孩子们，我们不禁感慨，都是别人家的孩子。
其实再牛的娃，他的才华都是父母帮助他们积累下来的。
父母可以带孩子读一些韵律感、节奏感鲜明的绘本，父母多次朗读后孩子会记住内容，一家人再阅读好时间，进行一次家庭的朗读会或者诗词大会，将会非常有仪式感。
期间不必教孩子认字，让孩子感受朗读带来的能量和自信，也会提升他们的表达能力和胆量。
3、绘本表演法
一本绘本就是一个小剧本，何不试着把绘本还原于生活中，这样孩子会身历其境，更能理解绘本深层次的意义。
生活处处皆学问，故事来源于生活，不妨试着把绘本故事还原到生活中去，我照着书中情景引导孩子们演绘本。
我们在家演了《弗洛吓坏了》《下雨去郊游》《小猫当当系列》《汤姆躲走丢了系列》…现在只要我们一起读过的都会用各种形式演出来。
通过演绘本孩子们对故事的参与感更强了，他们也会不由自主的自己去演。
有一次我下班回家，两孩子把家里的沙发整的狼藉一片，他们却告诉我，他俩在搭《汤姆无聊的时候》里面的轮船。
比如，我们看了《我不能跟你走》之后，一家人分角色表演绘本，表演后孩子的安全意识更强了，孩子对“不认识的人”有了更进一步的了解。
表演绘本就是把绘本带入生活中，锻炼孩子的临场发挥、语言组织和应变能力。
4、改编绘本法
改编绘本是我听到最脑洞大开的方法，让孩子通过第一页的图画，去猜想和改编接下来的故事和情节，这个时候，不管孩子的改编是否与书中的观点一致，父母都需要肯定孩子的想法。
大胆让他们发挥想象力和创造力，敢于发表自观点的孩子，会更勇敢也更有创作能力。
写在最后：
吉姆.崔利斯在《朗读手册》一书中说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有-我有一个给我读书的妈妈。”
亲子阅读是伴随孩子一生的财富，也会为孩子打下终身阅读的好习惯。
亲子阅读的关键不是书，而是高质量的陪伴。
父母是孩子最好的老师，想要孩子在陶醉在亲子共读中，父母首先要懂得陪伴，并且沉浸在绘本的阅读中，多元化带着孩子阅读绘本。
只要父母的陪读有趣、好玩、有爱，孩子一定能感受到绘本的乐趣，爱上绘本。
父母们，一起努力，用高质量的陪伴养育书香宝宝，让亲子阅读点亮孩子们的人生。
7/15页好想陪你读绘本读后感第八篇
在生活中，为了培养孩子的阅读兴趣，你是不是经常这样做：
某排行榜推荐什么就买什么；
使用手机中读故事的软件代替亲子阅读 ；
以为孩子读的书越多越好，家中堆满了各种书籍；
······
可是一段时间之后，你却悲哀地发现，你做的这些，对于培养孩子的阅读兴趣来说，完全没有用处。
既然你不知道怎么培养孩子阅读的兴趣，那就让专业的人来做专业的事情。
被家长们亲切地称为“勇赫大叔”的刘勇赫，他不但是一位儿童心理学专家，百万销量的畅销书作家，也是一位为女儿发明150种亲子游戏的“超级奶爸”。
《好想陪你读绘本》一书是刘勇赫的最新著作，在这本书中，刘勇赫是这样说的：“没有一个孩子天生爱阅读，阅读的兴趣与习惯都是后天习得的。”
既然阅读兴趣和习惯可以后天习得，那为什么还有这么多的孩子，对阅读不感兴趣呢？
其实，很多父母在引导孩子读绘本的时候，就做错了。
一·只关注自己的观点，忽略孩子的感受
兰兰今年三岁，在给兰兰读绘本的时候，妈妈担心兰兰听不懂。于是，每读一段的时候，就会给兰兰解释段落的意思。
在妈妈读绘本的时候，兰兰想说话，妈妈就会阻止她，不准她在这个时候说话。等到妈妈读完一本绘本，问兰兰想说什么的时候，兰兰已经忘记了刚才的问题。
但随着时间的推移，妈妈发现，兰兰对绘本阅读一点兴趣都没有。她很郁闷：为什么她都读得这么详细了，兰兰却没有一点对阅读的兴趣呢？
兰兰妈妈不知道，正是由于她的详细解读，让兰兰失去了对绘本阅读的兴趣。
当听到一个新鲜的观点时，孩子也想表达自己对这个观点的认知。如果父母事事无巨细，忽略孩子的感受，孩子就失去了诉说感受的兴趣。
阅读绘本时，父母可以边读边留意孩子的表情。如果孩子比较专注地倾听，那就不要强硬地打断孩子的注意力。
等到孩子想要诉说的时候，父母再认真倾听孩子的诉说。作为父母，我们是孩子的榜样和模仿的对象。对于孩子，我们更应该感同身受，站在孩子的角度来思考问题。
只有认同孩子的感受，肯定孩子，让孩子看到他和你说话能起作用，他们才会听你的。否则，将会物极必反。
二·只关注自己的兴趣，忽略孩子的兴趣
一个天才的诞生是因为他的天赋，而天赋的起源往往来自他的兴趣，兴趣才是孩子最好的老师。
选择绘本时，因为父母在选择方面，占据主导作用。父母常常会根据自己的喜好，来选择自己喜欢的绘本。
例如，孩子喜欢《深夜放屁大赛》，而父母觉得这种绘本很没有意思，直接否则了孩子的建议，选择了另外一本自认为对孩子很有帮助的绘本。
父母可能觉得这种选择，对孩子更负责任。可对于孩子来说，他失去了一次可以锻炼的机会。以后，孩子可能会对做任何事情，都会觉得无所谓。
因为他觉得，无论他做任何决定，父母都会否决，那不如一开始就由父母做就好了。
给孩子一些权利，让孩子可以自己做选择，自己去寻找答案。这样，等孩子长大面临抉择时，他才不会束手无策。
三·只关注自己的陪，忽略孩子也需要伴
周末的图书馆里，很多的爸爸妈妈带着孩子去看书。可是，我却发现一个奇怪的现象：看书的孩子很多，看书的爸爸妈妈很少。
很多的爸爸妈妈拿着手机，他们的孩子拿着书，看一会就去找爸爸妈妈。没过多久，有些爸爸妈妈就没有耐心，带着孩子走了。
这些爸爸妈妈们，只是做到了陪，却没有做到真正的伴。
所谓的陪伴，不是指陪在孩子身边，自由地做你想做的事。而是跟孩子一起，做孩子想做的事。
要不然，你所谓的陪，只是在孩子的身边，做个傀儡“父母”。
孩子是通过父母的回应，来建立自我认知的。父母如果积极地回应孩子，用自己的态度和语言告诉孩子：阅读是一件很好的事情。
那么，长此以往，孩子也会学会阅读。要不然，孩子也会学你的样子，喜欢看手机。
四·写在最后
前苏联教育家霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
父母想让孩子喜欢上阅读，自己也必须要喜欢看书。做好孩子的榜样，你的孩子才会变成你想要的样子。
8/15页好想陪你读绘本读后感第九篇
刚刚过去的“6.18”电商大促，许多家长都给孩子囤了不少的书。
有的书是老师推荐的，有的书是朋友孩子也看的，有的书是孩子看同学有自己也想要的，有的实在不知道怎么买，就看畅销书排行榜，榜上有名的买来肯定错不了。
为了孩子能多读书，读好书，家长们真是煞费苦心，也掏空了钱包，但好像效果并不怎么好。一摞一摞的书摆在书架上天天接土，孩子一眼也不看。
畅销书《好想陪你读绘本》的作者刘勇赫说，他发现大部分家长都缺乏科学的亲子阅读的方法，也不知道如何给孩子挑选图书绘本。很多家长在孩子阅读习惯和阅读能力培养的黄金期，因为运用了错误的方式方法，不但没有使孩子养成良好的阅读习惯，反而破坏了孩子的阅读兴趣和信心。
很多家长因为过于相信一些书单或专家的推荐，而没有足够尊重孩子的兴趣和意愿，最后造成了孩子对阅读的厌恶和恐惧。
这些问题应该怎么解决？都在《好想陪你读绘本》这本书里。
本书的作者刘勇赫是《婚姻与家庭》杂志社的首席教育专家，中国国家听教育学会顾问，全国家庭亲子阅读推广大使。他不但是家庭教育方面的畅销书作家，还是一个为了陪伴女儿，发明了150种亲子游戏的超级奶爸。
他在长期从事家庭教育相关研究中，他发现了很多亲子阅读的问题，都是家长认知的问题。于是，他通过这本书，从亲子阅读的理念到实操方法，都给了家长非常落地的指导。
这本书俨然就是一次对亲子阅读的认知升级，你会吃惊地发现以前竟然犯过那么多错误。原来给孩子买书不能按照年龄进行阅读分级，原来绘本还能够起到早教的作用，锻炼孩子的早期能力，原来以前一直都没有发现绘本中也有隐藏的宝藏。
判断孩子的阅读等级，不能按照年龄来
很多家长，甚至是老师，都会按照孩子的年龄或者在学校的年级去买书，推荐书。各大售书平台上，也经常看到按照年龄来进行童书分类。
这样做其实存在着种种弊端。同一个年龄段的孩子，可能拥有不同的阅读能力。
同样是5岁的孩子，有的还是4岁的阅读水平，有的会达到6、7岁孩子的阅读水平。
这本书就介绍了亲子阅读的7个阅读能力级别。这7个阅读级别和我们经常看到的级别有很大的不同，不是按照书籍的难易程度区分的，而是以孩子为主体去划分的。
它们分别是被动阅读级、兴趣阅读级、习惯阅读级、思维阅读级、沟通阅读级、创意阅读级和自主阅读级。
其中，习惯阅读级强调了孩子阅读习惯的培养过程。有一个非常有趣的小方法，在孩子阅读时，用两个玩偶作为阅读课的同学，通过表扬孩子积极回应和强调玩偶坐得住等方式，来规范孩子的学习行为。
到了自主阅读级别，孩子的阅读能力会产生质的飞跃。开始从阅读走向实践，从被动走向主动，从他律走向自律，从输入走向输出，从“要我读”，走向“我要读”。
而从亲子阅读到自主阅读，从亲子共学到自主学习，也是每一个孩子成长的必经之路。
绘本胜过早教，培养孩子8大早期能力
从发展心理学来看，孩子每个阶段都有重点发展的任务，这也是非常多的家长重视早期教育的原因。
比如，孩子在3岁前，要完成感统训练和精细动作的训练。在6岁之前，大脑皮层发育会完成90%，在3~6岁是儿童心理的敏感期。
而很多的家长却把早教这件重要的事交给了早教机构、老人和保姆。
作者推荐家长们用绘本来完成孩子早期能力的培养。
早期的8大能力包括感觉统合能力、精细动作能力、自我认知能力、行为规范能力、情绪管理能力、语言社交能力、数学思维能力、艺术创作能力。
比如数学思维能力，很多家长会在孩子很小的时候就让他们接触数学，这其实是非常大的误区。
实际上，只要儿童在早期对数学概念产生好感与印象，就是最好的数学启蒙。
还可以通过阅读数学故事类的绘本，让孩子对大小、多少、先后顺序，包含和不包含的关系等概念有所体会，就是具备了初步的数学思维和解决问题的意识，也能为小学系统学习数学打好基础。
绘本里的隐藏宝藏，以前居然没有发现
太多的家长给孩子读绘本都是这样的模式，翻开书，就开始照着文字念。
这期间没有热身，没有沟通，没有导入，也没有倾听，直接进入到“讲故事模式”。在讲故事的时候，也没有互动，讲完故事也没有分享，这在作者看来，就是没有发现绘本中隐藏的宝藏。
作者认为，一本绘本，就是一个亲子空间，一套个性化的成长课程，一个想象力的摇篮。
孩子们通过阅读绘本，不仅可以收获知识信息，存储信息，记忆信息，还能够通过联想去创造信息，通过情绪、语言去表达信息。
作者有一个绘本三宝的说法，指的就是话题、插图和生活经验。
一本绘本蕴含着无数的话题，每个家长都可以和孩子围绕感兴趣的话题进行对话，从而拉近亲子关系，使孩子对阅读产生好感和信心。
而绘本中的插图不但可以全景展示和发现孩子的兴趣，更能够让家长在绘本中的生活方式和文化对比中，提供孩子的想象空间和创作空间。
写在最后： 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”
陪孩子读书的时光就是最灿烂的阳光，和孩子在绘本中互动的时光就像给孩子插上了翅膀。
陪孩子读书看起来很简单，但这里面的方法和技巧却很有趣。不盲目跟风，不迷茫躺平，在《好想陪你读绘本》这本书里，你曾经的疑问会迎刃而解，你曾经的困惑也会彻底清晰。
9/15页好想陪你读绘本读后感第十篇
作为家长，你是有这样困惑：
怎样给孩子读书呢？
指着图，指着字，绘声绘色读给孩子听...
根据孩子情况今天读一些，明天读一些...
书当然读的越多越好...
看完这本亲子阅读宝藏书《好想陪你读绘本》，你会若有所思或恍然大悟：哦，也许换个方法更利于孩子爱阅读、会写作。
《好想陪你读绘本》作者刘勇赫，家长亲切地称他为“勇赫大叔”。中国人民大学心理学硕士，全国妇联《婚姻与家庭》杂志首席教育专家，全国家庭亲子阅读推广大使。
勇赫大叔的女儿今年10岁，四年级大队委。在一篇作文“写写自己心中父母的样子”中，她用鲜活的语言、独特的视角说勇赫大叔是不靠谱的“大叔”靠谱的爸爸（图为证）。有网友看见，说自己写作水平还不如这个四年级女娃。
为了陪伴女儿成长，勇赫大叔发明了150种亲子游戏，更将这些经验和方法集合写成了《好想陪你读绘本》在内的9本家庭教育畅销书。
这本书一共四章三十八节，从亲子阅读的理念、意义、误区到阅读实操方法法，帮助孩子实现哪些阅读能力，以及如何选择绘本，都一一介绍。
一、避开坑王，为什么不要用手指着从头读到尾。
亲子阅读有“两大困惑”以及“十大误区”。
家长最容易掉坑的是，“用手指读标题和内文”。
立刻有人反驳：指着图片或文字吸引孩子关注和跟随，边看边读增加识字量。
这种理解错在两点，一是亲子阅读作用很多，识字是其中最不重要的一个；二是用手指着从头读到尾，和听故事一样是被动阅读，不利于孩子思考和阅读能力的培养。
绘本有三宝：话题、插图和生活经验。仅仅指读着从头到尾读完一本书就太浪费啦。
举个栗子。
指读的过程中，孩子看了图，听了故事，哪怕再讲一遍，又怎样呢？增加词汇知识量。
而若用勇赫大叔的热身法，过程是这样的。
当亲子阅读绘本《害羞小猪怎么过生日》时，家长在阅读前聊小猪还是聊生日？当然是生日，因为孩子可能吃过猪肉没见过小猪，但每个孩子都有生日。和孩子聊聊生日，你的生日在哪里过的？和谁一起过的？收到了什么礼物？等孩子聊完了，给他说，我们来看看小猪过生日和我们有什么不同？
这个方法帮助孩子主动阅读思考，中间用关键句过渡（我们来看看小猪过生日和我们有什么不同？），让孩子带着关于自己生日的幸福回忆开展阅读，一边思考一边读，一边读一边表达，小小绘本因为正确的亲子阅读方法，而帮助孩子同时培养思考和表达能力、对阅读的美好体验，收获更丰盛。
不靠谱的“大叔”靠谱的爸爸
热身法只是方法之一，《好想陪你读绘本》一共介绍12种阅读方法和十几本经典绘本。
其中，能帮助孩子提升至阅读能力，从亲子阅读走向自主阅读的是联想阅读法、对比阅读法。
荷兰知名儿童文学插好画家及图画书作家 安娜玛丽.梵.哈灵根曾说，学会追问比知道答案更重要。
在亲子教育中，追问永远比补充更高级。
联想阅读法使用的就是提问的方式，实现连接的作用。
比如关于画面的联想。
在《妈妈，买绿豆！》中，看到封面，最感兴趣的是什么？最吸引眼球的是什么？
家长会说题目，有的说孩子，有的说菜篮子。
但孩子说的不一定一样。若孩子感兴趣的是小男孩，进行提问：“小男孩穿什么颜色衣服？”“什么样式鞋子？“跟妈妈说了什么？”他想吃什么？”
关于剧情的联想。多用“后来呢”。
关于剧情：“妈妈买了绿豆，放入水中”。这时，不要着急翻页，而是问孩子，猜猜后来怎样了？
关于话题的联想。
宝宝吃过绿豆吗？宝宝还吃过什么豆呢？
通过联想法的问与答，帮助孩子将书本中的画面、剧情、话题与生活、与其他知识、与可能的情况进行连接。
知识就不再是死的、散乱孤立的，而是有用、可以随取随用的工具。
新精英生涯创始人、畅销书《拆掉思维里的墙》作者古典，也曾在知识晶体概念里指出，知识点之间有所连接，形成架构就变得强度大、容易提取。
那些读书很多，却不会写作的孩子，卡点就在与只阅读、只输入，不进行知识点之间的连接与架构，无法形成强大的容易提取的知识晶体，阅读过的书就成了死知识、死读书，无法形成写作能力，不能输出。
有这方面困扰的家长，不妨试试勇赫大叔的联想阅读法。
三、通过绘本实现孩子8大早期能力。
诺贝尔物理学奖获得者卡皮察，被记者问道：“您认为最重要的东西是在哪里学到的？”
他说：“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是大学，不是实验室，而是幼儿园。”
正说明，幼儿阶段是习惯培养的最佳时期。
而除了言传身教、送入各种早教班、高档幼儿园，对于普罗大众来说，还有一种简便易行的方式就是阅读。
在《好想陪你读绘本》中勇赫大叔说，绘本是一个极具吸引力的载体，不仅帮助孩子爱上知识，爱上学习，更是能力的载体。
知乎有个家长说，孩子特别爱啃手指甲，怎么说都不听。
后来买了一本《我不再吃手了》绘本故事，虽然只看过一遍，但很神奇。
只要孩子吃手扣手，报上此书大名，立刻不动了。
效果立竿见影，神器。
绘本可以帮助孩子改变坏毛病，形成好习惯。
除此之外，通过绘本还可以训练8大孩子早期能力，包括感觉统合能力、精细动作能力、自我认知能力、行为规范能力、情绪管理能力、语言社交能力、数学思维能力 以及艺术创造能力。
写在最后：
学习了避开坑王“指读着从头读到尾”、“五花八门阅读法”以及通过绘本实现孩子8大早期能力，这只是《好想陪你读绘本》里面的部分内容，是不是已经感觉收获满满？
封底还有勇赫老师15年亲子教育研究独创的“新早教三字经”音频课，浓缩960字，80句口号加解析，免费提供给书友。
想了解2岁之前读什么书，2岁之后读什么书，走出“不会选书，不会读书”困惑的家长，打开本书，帮助孩子爱上阅读，从被动阅读到自主阅读，建立阅读信心和兴趣，提升阅读能力和级别。
10/15页好想陪你读绘本读后感第十一篇
近年来，高考作文难度越来越大，更多是考察孩子的知识面的广度。而阅读是增加孩子知识面成本最低的法宝。
阅读不仅影响孩子的升学考试，还会影响孩子日后事业的发展。
比如，最近封神的董宇辉，在直播间信手拈来，就是一篇篇文采出众的小作文。
他凭借自己的才华，打动了无数人，让公司的股票节节攀升，成为公司不可或缺的人才。
阅读，在当今社会显得越来越重要，而阅读的习惯要从娃娃开始抓起。
阅读如此重要，那么我们该如何进行亲子共读，更科学，更有利于孩子的成长？
现人民大学心理学硕士，全国家庭亲子教育推广大使刘勇赫先生，他根据多年教育实践经验，写成一本亲子阅读的指南：《好想陪你读绘本》。
刘勇赫做过16年的阅读推广，他陪着两个孩子阅读过1000多本国内外的绘本。
《好想陪你读绘本》这本书可解决家长“不会选书”和“不会读书”的两大困惑。同时让家长了解亲子阅读“十大误区”，避免误区，让亲子阅读更科学有效。
更打动我的是，他独创的12种亲子阅读的方法。
现在，我们来介绍下其中的3种方法。
01封面阅读法
书的封面能体现这本书的气质与内涵，能带给读者更多的视觉体验和想象空间。
拿到一本绘本，不妨先从封面开始阅读。
首先用“明星采访”的方法，对孩子进行采访。
孩子都是喜欢游戏的，于是勇赫大叔发明了一个亲子游戏，他称它为明星采访。
家长不要导演，而是要扮演记者，对“明星”宝宝们进行采访，这样可以快速了解孩子，也能让孩子快速了解自己。
当拿到一本绘本时，我们就可以就封面，对孩子进行采访了。
比如，这本书叫什么名字呀？书是谁写的呀？作者哪里的？
这样做增加阅读的趣味性，同时也让孩子重视阅读这件事。
其次，寻找孩子的兴趣点。
阅读的一个重要原则是从儿童兴趣点出发。
拿到书后，我们要观察孩子的注意力，看看孩子的眼神落在哪里。
比如孩子目光落到小猪身上，那我们可以把小猪作为一个切入点。
我们就可以问小猪穿的是什么颜色的衣服？小猪在做什么？
因为小猪是孩子喜欢的，孩子当然也乐意回答我们。
孩子回答完后，还可以让孩子复述一遍。
最后，让孩子充分发挥他的想象力。
封面是抽象的，这时可让孩子自由想象，对故事进行胡编乱造。家长不要急于否定孩子，要保护孩子的想象力。
等孩子讲完以后，我们可以说：“那我们看看书中的故事是怎样的，和你讲有一样不？”
孩子的表达力被赞美，观察力被引导，想象力被保护，这让孩子成就感满满，他自然会爱上阅读。
02联想阅读法
首先，联想话题。
比如在看绘本《妈妈，买绿豆》时，我们可以这样问孩子。
宝宝你吃过绿豆吗？除了绿豆，你还吃过什么豆？
这种话题的延展，容易引起孩子的兴趣和好奇心。
其次，联想画面。
比如孩子对画面中的小男孩感兴趣，我们可以问：小男孩穿了什么颜色的衣服？小男孩穿了什么样式的鞋子？
等小孩回答完这些基本问题，我们就可进行联想训练了。
小男孩和妈妈说了什么？小男孩在想什么？小男孩手指的是什么？
最后，联想剧情
当看到一个剧情时，不要着急翻页，而是问问孩子，引导孩子思考。
比如，妈妈买了绿豆，泡在了水里，停下来问问孩子：你猜后来发生了什么？
再比如，妈妈一边煮绿豆，一边吃饭，这时绿豆粥溢出来了，停下来问问孩子：你猜猜后来发生了什么？
猜对与否不重要，重要是要鼓励孩子大胆思考，勇敢表达。
阅读的重点不在于听故事，而在于提升孩子的观察，分析，联想，创造表达等综合能力。
03偶像阅读法
如果你的孩子有一些坏毛病，比如，不刷牙，不洗手吃饭等等。而你也是千叮咛万嘱咐，可小孩子就是改变不了，这时就可以运用偶像阅读法。
只要书中的主角作出一些示范，孩子就会模仿，这就是榜样的力量。
这时我们只要找一套这样的绘本，主角是优质的偶像。
看绘本时，我们可以引导孩子，让孩子说出哪些行为是好的，哪些行为是不对的。
除了关注行为习惯，还要关注角色间的对话。
比如，我们可以这样问，宝宝，你看他是如何和老师打招呼的？宝宝，你看他是怎么求助的？宝宝，你看他是怎么道歉的？
关注角色间的对话，有利于培养孩子的情商。
还要关注主角身上的良好品质。
阅读一本书后，我们可以这样问，他身上有哪些的良好品质？引导孩子思考。
写在最后
刘勇赫说：“比起重视阅读，我觉得更需要重视的是儿童。”
阅读不在于看了多少本书，也不在于知道了多少个故事。
阅读的时候，就是要停停，要想想，要说说，要做做。
基于孩子兴趣的基础上，培养孩子的观察力，想象力，表达能力。
有人说：“父母不仅是孩子的起跑线，更是孩子的天花板 。”
为了孩子的未来，不妨从亲子阅读开始学习。
11/15页好想陪你读绘本读后感第十二篇
快放暑假了，准备给四年级的大宝和幼儿园大班毕业的小宝在暑假的时候进行一次性教育。 想了很久我决定选择绘本来完成对他们的性教育。 在我看来绘本构图美观，内容简练、直接，而且是以讲故事的方式进行，孩子接受度也高。 正好看到刘勇赫老师的《好想陪你读绘本》，才发现我对绘本的理解太狭隘了。
绘本除了讲故事之外，更是亲子教育的一部分，这本书里面介绍了家长如何给孩子选择合适的书，如何把很棒的绘本买回家给孩子读出更好的价值以及家长怎么去做亲子阅读计划等。 刘勇赫老师是全国妇联首席教育专家，湖南卫视《爸爸去哪儿》明星育儿专家，婚姻与家庭杂志首席教育专家，中国家庭教育学会顾问，中国家庭亲子阅读推广大使，他为女儿发明150种亲子游戏的超级奶爸。
01、 亲子阅读是亲子教育的一部分 一个人的教育方式和思维是可以影响到别人的，甚至可能影响到一个群体。 但前提是正确的教育。 因为错误的教育还不如不去教育。 刘勇赫老师在书中说，亲子关系是未来一切社会关系的基础，亲子关系决定人的安全感，社会交往能力以及获得幸福的能力，刘勇赫老师帮助了很多家庭去实践科学的陪伴孩子。
刘勇赫老师认为亲子教育有两大理念，尊重与信任，尊重是给孩子选择，而非替孩子选择，信任是允许孩子犯错，相信孩子可以通过自己的努力改正错误。 在亲子教育中，最重要的一项就是亲子阅读。 现在的很多家长都非常重视孩子的教育，绘本那更是孩子不可缺的一项投资。 但是很多家长买了绘本之后，要么用错误的指读法带着孩子读书，如果孩子能认字，就会让她自己讲一遍绘本，然后自己去理解故事内容。我就是这样的。 看到刘勇赫老师的这本书之后，才知道亲子阅读其实是有很多讲究的。 因为绘本是没有说明书的，而给孩子看绘本的过程并不仅仅是在听故事中讲道理的过程，他更关系着孩子思维的培养。
比如《宝贝熊玩转数学》系列图书，属于数学思维启蒙绘本。 在学习中使孩子尽早具备左脑思维和数学思维。 除此之外，不同的绘本还可以让孩子得到的不同的收获，比如从绘本中可以教会孩子适应母子的心理分离，提升判断力和想象力，提升语言表达与社会生活经验等。 02、 正确的亲子阅读怎样进行 如果家长没有对绘本掌握正确的理解，那就不会正确的去指导孩子进行伴读。 那么，如何进行科学的亲子阅读呢？
一、 内容预习激发热情 想要发挥绘本最大的长处，就是家长首先要对绘本了解。理解作者的寓意，根据孩子的兴趣和思维，挖掘自己可以延伸的教育点。 二、 看图寻其锁定兴趣 在开始读绘本之前，让孩子自己锁定一个感兴趣的重点。 这可能是一只动物或者是一个人物，这就是他的兴趣锚，这个时候不要强行转移孩子的视线，而应该静静等待三秒钟。 在这三秒钟之内，让孩子激发学习热情，提高注意力，然后再开始让孩子带着好奇心来学习新的事物。 三、 合理展开，适度转移 亲子阅读不是以故事的逻辑为主线，也不是以知识的学习为主线，更不是以家长的心意去延伸为主线，而是以儿童的兴趣延伸为主线。 通过孩子的兴趣锚让孩子始终保持高度的兴趣和热情，让合理的方法，让故事得以延续。 四、 回顾细节，分享体会 在孩子读完绘本之后可以利用费曼学习法让孩子对所听到或看到的故事进行复述，一方面可以让家长理解孩子的思维，另一方面可以组织孩子的语言逻辑能力，让孩子对故事有一个更好的加深理解。 03、 亲子阅读让孩子获得8大早期能力 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。 任何形式的教育都离不开父母。 而正确的亲子阅读，可以让孩子通过绘本实现早期多种能力的训练。
一、 运用绘本训练感知综合能力 一些发声的游戏书可以训练孩子的听觉能力。观察黑白卡片和彩色卡片可以很好的训练视觉。不同材质的书，如布书、皮革书、洗澡书等还可以有效地训练孩子的触觉。 二、 运用绘本训练精细动作能力 德国有专门制作适合低幼宝宝的手掌书绘本，方便宝宝的抓握与翻译，可以很好的训练宝宝的精细动作。 三、 运用绘本训练自我认知能力 在某些绘本中，会出现日常生活中的用品，孩子可以一边寻找食物，一边对比插图，快速提高对生活的认知能力，某些儿童身体的主题绘本还可以让孩子快速了解自己的身体。
四、 运用绘本训练行为规范能力 在儿童两岁的时候，可以通过对比阅读法，让孩子产生道德判断，知道什么是对的，什么是不对的，从而提升行为管理能力。 五、 运用绘本训练情绪管理能力 三岁开始，孩子进入心里的敏感期。 情绪情商类的绘本，可以让孩子通过学习绘本经验，提升自己心理调适的方法，了解自己心理的变化，学会理解与共情。 六、 运用绘本训练语言社交能力 家长在进行亲子阅读的时候，可以和孩子一边阅读，一边进行亲子对话，家长要学会提问与倾听，鼓励孩子在阅读中表达自己的兴趣，感受与态度，从而提升语言表达力。 七、 运用绘本训练数学思维能力 对年龄较小的孩子，可以通过阅读数学故事类的绘本，让孩子了解大小多少，先后顺序以及不包含等概念，让孩子体会到生活处处有数学并为小学系统学习数学打下基础。 八、 运用绘本训练艺术创造能力 每一个绘本都是一件艺术作品，引导孩子通过观察，提升孩子的审美能力与艺术判断力，可以鼓励孩子对绘本进行再创作与设计，做阅读的推广人，手工制作人等等。 从而让孩子在阅读中获得自信心与成就感。
写在最后 刘勇赫老师的这一本《好想陪你读绘本》，除了教家长怎样正确地指导孩子阅读，怎么样才是最好的亲子阅读之外，还介绍了五花八门的阅读法，比如封面阅读法，六步亲子阅读法，配角阅读法等，而不同的阅读法对应的是不同的绘本主题。
我们都想把自己能给的最好的一切给孩子，但是最好的一切不仅仅是衣食住行，从绘本中给孩子树立正确的人生观，建立正确的思维习惯，做到高质量的陪伴，是比物质还要重要的。 刘勇赫老师除了《好想陪你读绘本》之外，还著有《好妈妈不焦虑—正面管教的6种超实用工具》、《二孩家庭：爸妈、大宝和二宝这样沟通》等，刘老师除了独到的教育观点之外，还有更多的育儿小技巧，一定可以帮到我们大家。
12/15页好想陪你读绘本读后感第十三篇
读书时回到家里，婶婶们总是让我辅导弟弟们的作业，然后告诉我说，他们太笨了，读书根本不上心，整天只想玩和看手机。
而且她们在督促孩子写作业时，很多时候搬张凳子，坐在一旁玩手机。
农村很多像婶婶那辈的人文化程度不高，仅有的知识不能辅导孩子的作业，这样的现象很正常。
但是后来看了很多陪伴孩子的不同方式，才明白：父母是孩子的影子，孩子的父母的镜子的真正意思。
孩子会模仿父母的行为，当孩子认为父母只喜欢手机而不喜欢学习时，自己也很难爱上学习。
亲子阅读推广大使刘勇赫为了让女儿对阅读感兴趣，在女儿小的时候发明了150种亲自游戏，为誉为‘亲子游戏大王’，而这件事还被《广州日报》的记者发现被报道。
在女儿很小的时候，他便用自己的行为影响着女儿的行为，在他的《好想陪你读绘本》这本书里，我们看到了一个喜欢阅读的父亲，在日常生活中是如何让女儿爱上阅读，并且形成了自主阅读的习惯。
我们常说，想要让孩子养成什么习惯，父母必须先有这个习惯。想要让孩子养成阅读的好习惯，还需要正确的方法和引导。
古代金溪有个叫方仲永的百姓，家里世代以耕田为业，没人识字。在仲永长大到五岁时，突然哭着要纸笔墨。
父亲虽对此感到诧异，还是去邻居家借来东西，仲永立马写下了四句以赡养父母、团结同族人为主旨的诗，给全乡的秀才观赏，皆谓之为天才。
仲永显然在这方面有天赋，也有兴趣，但是其父只看到了里面有利可图，只是带着儿子各处去拜访，去没有花精力让儿子的天赋发挥出更大的才能。
在仲永长大后，泯然众人矣。
这便是我们熟悉的《伤仲永》，仲永在写诗上面无疑是很有天分的，自己也有兴趣，奈何家里人却不知道正确对待这种天赋兴趣，白白耽误了仲永的大好前程。
但是很多孩子是没有天赋的，兴趣也要靠培养，特别是小孩，父母的正确引导更为重要。
勇赫老师说道，孩子在读绘本的时候，识字是次要的，最重要的是培养孩子阅读的兴趣，兴趣才是第一位的。
绘本最大的特点便是以丰富的图案为主，在孩子还不能识字的阶段，强迫孩子去识字，不仅是一种错误的阅读方法，还是打击孩子的积极性，让孩子厌恶阅读。
没有兴趣，就没有教育；没有兴趣，就没有阅读。
而高质量的绘本陪伴阅读不是让孩子识字多少，而是让培养孩子的观察能力、思维能力、理解能力、创作能力和表达能力。
多和孩子互动才是关键。
小孩子虽然是一张白纸，但是也有自己的是非分辨的能力，很多父母经常以自己的视角出发，干预孩子的判断力，或者说帮助孩子做出判断。
《皇帝的新衣》里面，大家都能看到皇帝出行时根本没有穿衣服，但是怕被治罪的他们，根本不敢表露出自己真实的想法。
只有一个看似不懂世事的小孩，直接说出了真相。
有时候，孩子比大人的观察力还要仔细。
正如勇赫老师说的，孩子在读绘本的时候也是质检员，他也能从中找到不合理的地方。
比如他陪儿子读绘本的时候，站在大人的角度看没有问题，但是儿子从他的角度，却发现两本绘本不合理的地方。
第一本书是一本安全教育绘本，书中的一副插图，有一扇门旁边画了一个开关，一个小朋友正在按这个开关，下面对应一行文字——小朋友要记得随手关灯。
但是儿子却说：“爸爸，他画错了，小朋友够不到开关。”
第二本是勇赫老师很喜欢的“小兔汤姆”系列图书中的一本，小兔汤姆身后有一个大型室外游乐设施，这个设施上有滑梯也有爬杆，在摄氏度最上层，有一座小桥，供孩子们从一边走到另一半。
在他和儿子围绕游乐设施聊天时，儿子说：“爸爸，他这个有问题！这个空中小木桥没有护栏！”
很多父母在陪伴孩子读绘本时，为了避免麻烦，总是自己拿着绘本给孩子读，不让孩子参与其中。而且面对孩子的质疑，也会采取否定的态度。
要相信孩子，孩子能有自己的判断，让他们参与到阅读中，才能更好地培养阅读习惯。
现在越来越多的父母认识到绘本阅读的重要性，也想要自己的孩子赢在起跑线上，在孩子很小的时候便买了很多绘本回家。
但是书买回来了，孩子不喜欢读，父母也不知道该怎么办，看着一堆堆昂贵的绘本发愁。
勇赫老师在这本书中提供了快速入门的阅读方法，大方便了年轻父母更好地陪伴孩子，进行高质量的绘本阅读：
第一步：爱书
让自己的行为影响孩子的行为，家长如果放下手机，拿上书本，那么孩子也会渐渐地对书本感兴趣，认为那是好玩的东西。
第二步：聊书
拿起一本绘本，看绘本的主题，然后和孩子聊相关的主题。比如如果读《好朋友》，就和孩子聊聊他的好朋友是谁，他的小伙伴有哪些，平时怎么玩的，然后过渡到绘本，书里讲了哪些小朋友。
第三步：问书
这本最关键的是找到孩子的最感兴趣的部分，翻开一本绘本，看看孩子的目光在哪里停留的时间最久，这时候就需要停下来，问孩子的想法和态度，激发孩子思考，鼓励孩子表达。
第四步：编书
所谓的编，就是不看绘本的描述，而是根据图片自己编故事，这个可以锻炼孩子的表达力和想象力，也能增加和父母的互动性。
第五步：品书
绘本是一个亲子交流平台，阅读过程中，要积极引导孩子去表达自己的情感、态度和观点。可以巧用贴纸，孩子看到自己喜欢的角色，贴上笑脸贴纸；看到自己不喜欢的角色，贴上生气贴纸。
第六步：用书
读书是为了学以致用，孩子读绘本当然也是为了提前让他们学到一些与生活相关的知识。可以通过绘本中出现的日常用品来收获生活经验，提高认知能力。与其和孩子讲道理，不如找到相关的故事，他们更容易接受。
勇赫老师在书中说到，亲子阅读有7个阅读能力级别，分别是被动阅读级、兴趣阅读级、习惯阅读级、思维阅读级、沟通阅读级、创意阅读级和自主阅读级。
很多父母都希望能望子成龙、望女成凤，希望孩子能达到自主阅读的水平。
但是，凡事都需要耐心，也需要时间，孩子有自己的接受能力，也有自己的学习能力，慢慢来，采用正确的引导方法才是最重要的。
13/15页好想陪你读绘本读后感第十四篇
不知道你是否和我一样，为了培养爱读书的娃而绞尽脑汁，在亲子阅读绘本的过程中不知不觉，踩了这三个“坑”？
1、用手指读标题和正文；
2、用手机中读故事的软件代替亲子阅读；
3、只说自己观点，不问孩子感受。
请问，这三个“坑”你踩了哪个“坑”？说来真是汗颜， 这三个“坑”都被我踩中了。
那么我们家长应该怎样才能避免踩“坑”，实现亲子阅读的良好效果呢？
《好想陪你读绘本》的作者刘勇赫老师是中国人民大学心理学硕士，拥有15年的亲子阅读和推广经验，他把自己独创的“绘本三宝”写进了这本书中，并指导家长如何避免踩“坑”，与孩子一起亲密互动，在绘本中学习生存和成长的智慧，让孩子获得爱的滋养。
刘勇赫老师特别指出亲子阅读的窍门：“绘本最重要的，是提供给家长和孩子话题，插画与经验。话题用来交流，插画用来联想，经验用来生活。我把它们称为“绘本三宝”。”
一、避免指读，用心与孩子交流话题
作为一个新手妈妈，最开始与孩子一起读绘本的时候，我指着绘本中的字体，把内容原原本本地念给孩子听，以为就是对孩子最好的陪伴。
然而，事实上真是这样吗？
勇赫老师对此郑重指出：绘本绝对不是为了识字而诞生的，也绝对不是为了给孩子们带来焦虑而存在的。
想要在童年时唤醒孩子对阅读的兴趣 ，一定要学会在绘本中找到孩子的“兴趣锚”。
也就是说，当我们翻开书，先把阅读的主动权交给孩子，寻找孩子感兴趣的话题，如果孩子的眼神盯着某一页一动不动，十分专注，就表明这就是孩子的“兴趣锚”。
接下来，我们就可以通过采访的方式，了解这页绘本中，孩子最喜欢哪个角色，并鼓励孩子说出内心的感受。
作者还举出一个例子教我们如何对孩子进行采访和启发，《小猪怎样过生日》这篇绘本中，孩子感兴趣的焦点不是小猪，而是什么呢？
因为孩子并不了解小猪，他对小猪的印象并不深，但是绘本中关于生日的场景，孩子却十分熟悉，这时候我们就可以启发孩子先聊自己的生日。
比如，上次在哪里过的生日？收到了什么礼物？当你的话题是孩子所感兴趣的，那么接下来的沟通将会十分轻松和愉快，孩子才更愿意跟你继续阅读绘本。
最后，再说一句话来进行过渡：你的生日真不错，我们来看看小猪是怎么样过生日的吧。这样，就把话题拉回到绘本中，引导孩子对绘本产生浓厚的阅读兴趣。
唯有我们家长放低姿态，时刻关注孩子的“兴趣锚”，避免指读，才能在阅读中拉近亲子关系，让孩子爱上绘本中神奇又有趣的世界。
二、避免听书，用插画引导孩子联想
曾几何时，我关注的微信公众号上推出一个带有APP的软件，付费购买后，就能以音频的形式，给孩子讲各种故事。
当时我也差点剁手要购买，觉得主播的声音很好听，知识面很广，听书也是孩子的一种学习方式。
直到翻开这本书，才知道自己走入了一个误区：听书对于孩子来说是被动阅读，孩子只是单方面接收信息。时间长了，容易让孩子养成不爱动脑的习惯，以及缺乏独立思考的能力。
而思考力才是孩子最宝贵的创作原力，我们不能图轻松，就轻易扼杀了孩子的阅读兴趣。
正确的做法是，引导孩子关注精美插图中的“宝贝”，带着孩子一起去探索和挖掘，从而实现寓教于乐的效果。
比如，当我和儿子读到北冰洋的绘本故事时，儿子特别喜欢海豹，但是看到北极熊在一旁等待时机捕捉海豹时，他不由得紧张起来。
他很关心，接下来的斗争是谁赢了，于是每翻一页，他都紧张的搓着小手，害怕海豹被北极熊吃了。
最后的结果，海豹胜利的躲过北极熊的追捕，他轻轻的呼出了一口气，高兴地的对我说：海豹妈妈又可以生很多海豹宝宝了。
我趁机启发儿子：如果北极熊赢了，你会难过吗？那是大自然中不可避免的争斗，唯有这样才能更好的生存下去。
我想这就是绘本中插画的意义所在，用画面引领着孩子的思想，一步步探索生命的本真。
我们要做的，就是拒绝听书，多重视孩子的阅读感受，让孩子用心来领悟绘本中传递的爱与美好。
三、避免说教 ，用绘本经验指导孩子生活
回想一下，你在生活中是不是也经常对孩子说“这样不可以”、“那样不可以”、“危险，快把东西放下”等命令性的语句？
当粗暴的重复性教育语言说多了，孩子就会本能的生出反感，凭什么你说不可以我就要听你的呀？久而久之，孩子就会形成叛逆的性格。
一味的说教并不能让孩子意识到危险的严重性，唯有让孩子代入其中的场景，才能有所感知，这样的效果比家长说一万句都好使。
对此，刘勇赫老师指出：“绘本表面上看到的是知识，而真正金贵的是经验——生活经验、社会经验与心理经验”。
关于安全教育，如果我们只是单纯地对孩子说：不要动电器、不要玩火，孩子是意识不到危险的，那如何才能进行有效的安全教育呢？
答案就是：通过绘本中相同场景的教育，让孩子切身感受到危险的境况，下次在现实生活中遇到类似的场景，就会学会自动规避危险以及如何处理。
比如《妈妈，买绿豆！》这本绘本中，就有关于安全场景的教育。当妈妈一边煮绿豆，一边和宝宝吃午饭，突然水开了，绿豆粥溢出来了。
而做饭中经常会遇到这样的情形，我们应该怎么样教育孩子注意安全呢？
这里就包含着日常生活中的经验，而绘本的图文并茂的方式，则有助于孩子牢牢的记住，从而学会及时正确的处理。
当我们家长不再空洞的说教，而是学会从绘本中进行正面的引导，有助于孩子丰富自己的生活经验。
写在最后
为什么要大力引导孩子读绘本呢？
知名心理学家孙瑞雪曾说：从孩子出生开始，敏感期就跟着开始了，比如眼的敏感期、口的敏感期以及手的敏感期。
如果我们家长能够抓住孩子0－3岁的视觉和听觉的敏感期，以及3－6岁的心理敏感期的黄金时期，挑选优秀的绘本陪着孩子一起阅读，有助于培养孩子潜移默化地学会感恩、积极向上优秀品质。
当家长们按照正确的亲子阅读方法，与孩子进行亲密的互动沟通，相信孩子一定会从被动的“要我读”，转变为“我要读”的主动，这就是我们通过阅读《好想陪你读绘本》最大的收获，这种宝贵的财富，将让孩子受用一生。
14/15页好想陪你读绘本读后感第十五篇
心理学研究表明，孩子在童年时期和父母之间的关系，都会被内化到内心深处，从而影响到一个人的性格和人格。
亲子关系是未来一切社会关系的基础，决定了孩子的安全感、社会交往能力以及获得幸福的能力。
而亲子阅读就是建立、稳固、维护亲子关系的一个有力抓手。《好想陪你读绘本》中，就为所有父母呈现了一整套可行性极强的绘本阅读体系，让我们在与孩子愉快的交流中，不仅能够轻松构建良好亲子关系，还能多维度提升孩子各项能力。
《好想陪你读绘本》
这本书的作者刘勇赫是一位曾给女儿发明150种亲子游戏的超级奶爸、《婚姻与家庭》杂志首席教育专家、全国家庭亲子阅读推广大使，被家长们亲切地称为“勇赫大叔”。
很多家长苦恼于孩子不爱阅读，或是高价买来的绘本孩子却不喜欢；有的家长在亲子阅读时采用的还是“填鸭”阅读，尽量多灌输知识，全程与孩子无交流；有的家长则只会用指读法，把学习生字作为阅读第一要义……
勇赫老师在《好想陪你读绘本》中用浅显幽默的语言，生动有趣的案例，教父母们一一避开这些“坑”，解锁绘本阅读的正确打开方式。
勇赫老师常说：“绘本像头猪，浑身都是宝”。他提出绘本阅读的灵魂3要素：用话题来交流；用插画来联想；用经验来生活。书中结合12种亲子阅读法，让孩子在阅读中感受快乐，能力提升。
有趣的“五花八门阅读法”
1. 用话题来交流
每本书都提供了亲子交流的不同话题。在“话题”面前，书本不是主角，而只是我们与孩子交流的工具。
勇赫老师在“话题阅读法”中，以《汤姆在游泳池》为例，说明了这种方法如何展开。首先，我们可以先和孩子聊聊游泳的经历：“宝宝喜欢玩水吗？”“戴上游泳圈是什么感觉呢？”“咱们家谁是游泳健将呢？”在对话中，大人扮演记者，而孩子扮演明星，感受到了关注与尊重，也陷入了满满的幸福回忆中。
然后用黄金过渡句“你的游泳故事十分有趣，咱们一起来看看，小兔汤姆在游泳池都经历了什么呢？”，自然就把孩子带入阅读状态，并对绘本产生更浓厚的好感和兴趣。
每本绘本都是一个独立的亲子空间，里面蕴含了无数的话题。作为家长，我们如何能发现孩子感兴趣的话题呢？有3种方法：
1) 观察孩子的眼神：把书停留在封面或某一页插图上，静静观察孩子的眼神，就能发现孩子对什么话题或哪个角色感兴趣。
2) 用好采访式交流：在一页插图中，往往会有几个动物或几个小朋友的角色，儿童在内心会不自觉地进行排序，通过交流了解他的最爱。
3) 通过沟通感受：在“半本书阅读法”中，作者提到，亲子阅读切忌一气呵成，在看到孩子有思考眼神和表达欲望时，要鼓励孩子说出感受，同时了解孩子最感兴趣的话题。
通过话题交流，亲子关系将变得更加融洽。而孩子在与大人交流的过程中，思考能力、表达能力、沟通能力等都会在不知不觉中，得到显著提高。
2. 用插画来联想
勇赫老师曾在家庭教育讲座中分享道：“只读文字，是对绘本的浪费，绘本的精华主要在图片之中。” 采用“联想阅读法”，就能同时提高儿童的想象力，观察、分析、联想、创造和表达的综合能力。
以《妈妈，买绿豆！》为例，开始阅读前，先采用“热身阅读法”给阅读热身。我们可以问问：“宝宝吃过绿豆吗？”“除了绿豆，你还知道有什么豆吗？” 引发孩子的回忆和对书中内容的好奇与好感。
然后借助封面，询问“看到这幅图，你最感兴趣的是什么？”每个孩子的回答可能都不一样，我们要做的就是首先了解孩子最喜欢什么角色，然后根据这个角色进行提问，进而让孩子根据插图，续编故事。
比如，当知道孩子喜欢的是故事中的小男孩。我们在基础询问“小男孩穿了什么颜色的衣服？”“什么颜色的鞋？”之后，开始进行联想训练：“小男孩拉着的人是谁？”“他手指的是什么？”“他跟妈妈说了什么？”
在孩子感兴趣的页面，可以进行“驻足欣赏式”阅读，并结合画面进行联想式提问：“妈妈一边煮绿豆，一边和宝宝吃午饭。突然水开了，绿豆粥溢出来了……”不要着急翻页，我们问一问宝宝，猜猜后来怎么样了？
做家长的要注意，孩子猜到结果不必过赞，没有猜到也不必责怪，更不要中途打断他们。只要孩子敢于大胆联想，大胆表达，就要给予赞赏、肯定。
3. 用经验来生活
如果家长不善于表达，还能够培养出高情商宝宝吗？答案是肯定的。如果能够很好地与孩子进行亲子阅读，内向的家长也能够培养出社交能力优秀的宝宝。
在和孩子对话的时候，要关注绘本角色间的对话，引导孩子思考“宝宝，你看他是怎样和老师打招呼的？”“宝宝，看看他是怎样向他人求助的？”“宝宝，他是这样跟别人道歉的，你学会了吗？”
再比如，在接触有安全知识的绘本时，我们就可以跟宝宝说“大灰狼为什么进医院了？”“哦，电源插座太危险了，宝宝不要用手去摸哟！”
书中还介绍了“绘本阅读法”，家长们还可以在家中的书桌上为孩子搭建一个小型剧场。把一本精装绘本打开并立于桌面，内容页面对自己，形成一个天然剧场。再与孩子协商确定，绘本的哪一页或哪几页作舞台背景。最后依照剧情，准备好绘本剧的演员和道具，可以用家里的小型玩具或玩偶来代替。
准备好后，家长与孩子一起商量“剧本”，分配角色后，就可以开始演出了。这种方法对提高孩子的想象力、创造力、表达力及应变能力，都大有裨益。
参考这些方法，我们就能在阅读的同时，培养孩子良好的社交能力，为孩子在实际日常生活中，积累宝贵经验。
写在最后：
如果你也渴望自己的孩子爱上阅读，就一定记住“绘本三宝”：用话题来交流；用插画来联想，用经验来生活。
绘本三宝
《好想陪你读绘本》里，不仅给父母指出了孩子阅读时存在的误区和解决方案，更让我们在字里行间，感受到一位父亲对女儿发自心底的那份博大、深厚的爱。
而这种爱，每位父母都能够学会。
陪伴孩子，其实并不在于多么高深的技巧，而全在于一点一滴的用心。
在家里整理出安静一隅，给孩子做读书角；父母都放下手机，捧起书，专注与孩子共读、交流……
快快拿起身边的绘本，把这份爱在温馨的交流中，也转达给自己的宝贝吧！
相信，这将是每个孩子成长中，收到的最珍贵的礼物！
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