《孩子的宇宙》这本书讲述了一个小男孩探索宇宙的奇妙之旅。他用想象力和好奇心打开了一扇通往未知世界的大门，发现了无限可能性。通过这个故事，读者能够感受到孩子们纯真的心灵和无限的想象力，激励人们重新审视自己对世界的看法。
《孩子的宇宙》读后感(篇一)
看到过关于河合隼雄著作的很多书评，意见惊人的一致：平实、亲切，深入、精准，又细致生动。这一本尤其，因为是从各种童话故事、儿童文学经典作品中的小主人公故事开始作心理解析。
想了解孩子、帮助孩子成长的父母，教书育人的教师，做亲子关系或儿童问题的心理咨询师，都值得好好看一看这本书，也许你和孩子之间的隔膜，从此可以慢慢消解。
1/15页《孩子的宇宙》读后感(篇二)
对书中很多对孩子感受的描写有共鸣，比如孩子对爱，尤其是父母对自己，这个独一无二的个体的爱的渴求和需要。爱是孩子建立自我同一性，自我认可的根基。
人类情感的复杂性，但是孩子情感在复杂的同时也有其单纯，有时感觉是执拗的一面。这是因为孩子不会隐藏自己，她尽管不会准确表达，但也不会刻意隐藏。成长中的情感冲突几乎是必然，父母不能设法避免或遏制，相反应该尊重其存在，承认还在的感受，并给予足够的耐心陪同和理解。
希望我没有得到的能给予我女儿，也希望我不要矫枉过正。这需要修炼。
2/15页《孩子的宇宙》读后感(篇三)
铃声响了，教室里需要老师，M叹了口气，放下手中正在读的书，拎起教材，仿佛办公桌上被抖起的灰尘，三步并作两步，跳进了教室。
没有人流血，谢天谢地。
一分钟时间，摆正脸，抓紧棍子，瞪大眼睛，看哪个五短身材的小家伙儿还没把双手双脚摆好，识相的孩子已经认认真真地把两只眼睛黏在老师身上，随时准备张开嘴，脑袋跟着起伏。
M披上了“老师”的战衣，课本和教鞭是他的武器。五十六个孩子们是他的敌人。
一个孩子不老实，总是在说话，他怒吼一声，在孩子站起来后敲红了他的手掌心。孩子忍耐着，回答完了问题，渐渐头低下了，抽泣声从红红的眼眶里流出来。
是谁在叫喊呢？
是冥顽不灵、无可救药的农村野孩子，还是急躁任性的老师呢？
又或者是把孩子锁在教室，把老师禁锢在铠甲里的人呢？
3/15页《孩子的宇宙》读后感(篇四)
冲着“孩子的宇宙”这个感觉单纯又深奥的书名买的，原本是抱着通过读一些心理学实例来了解孩子的想法，而读起来才体会到作者描写的玄妙又深奥的孩子的世界，远比我想象得复杂和敏感。
第一次感觉读了一整本书却写不出什么太大的感悟，我想是因为自己尚太肤浅，思考的东西太过平面，所以一些作者提出的观点，我觉得新奇之余又觉得理解起来有些力不从心，甚至有的地方我都会觉得是不是太玄乎了，只是一个孩子，所作所为能引申出那么深刻的含义吗？但是仔细联系实际想想，又觉得似乎是那么回事，好像有点道理。
因此我想，待我多积累一些知识，多学着思考一些问题后再来回顾一遍这本书，希望到时会有更多的收货。同时，我想，与我家那个小不点儿相处时应该多多观察和沟通，毕竟属于孩子的宇宙现在不去探索，日后逐渐消失时应该会感到很遗憾吧！
4/15页《孩子的宇宙》读后感(篇五)
《孩子的宇宙》简评 些许欣喜，些许沉重。 想到了前段时间上映的电影《狗十三》，一句句扎心的台词和文案控诉着中国式教育、成人的伪善世界。虽真实，未免偏颇。提出了问题，却没有给出解决方案。 作者用心理学研究的方法，通过一个个真实的案例，剖析每个孩子成长过程中必经的破蛹成蝶，可谓相见恨晚。 当你走进孩子的宇宙，共享他们的世界。所有在你看来的不可置信、无理取闹，都变成了有理可依、有迹可循。 无关肤色，无关出生，无关年龄，每个孩子都有这样一个宇宙，保护他们在这个宇宙自由旅行并安全回归，是大人们的责任。 令人痛心的是，那些自认为尽心尽职的家长和老师，正在多么积极地以爱之名阻止孩子的旅行，甚至于毁掉这个美好的、充满灵性的宇宙。 而令人欣喜的是，也有越来越多的心理学家和教育工作者开始关注到现实与幻想交织的那一部分。 你要问我人类的未来在哪里，我会说，就在孩子的宇宙中。
5/15页《孩子的宇宙》读后感(篇六)
收到《孩子的宇宙》一书迫不及待地打开阅读，初为人母加之在和孩子的相处中感觉她提前进入了terrible two的阶段，就更加希望从书中能找到更好的相处模式和解决方案。但开始投入阅读状态之后却慢慢放松了心境，被作者讲述的一个一个小故事吸引，而这些故事都会让你深思自省。该书讲述了孩子与家人，孩子与秘密，孩子与动物，孩子与时空，孩子与老人，孩子与死亡，孩子与异性等这七个方面的联系。而这七个方面又贯穿了一个人一生的成长经历。每一个章节读来都能从中产生共鸣，有所获益。特别是作者通过对儿童文学作品的分析总结出的内容，让我沉下心来思考在和孩子的相处中应该保有的耐心、细心和爱心。回想起在自己的成长经历中时不时地吐槽，觉得自己的父母总是以爱之名，在学业就业恋爱婚姻等方面阻止我做某些事情。读完此书就更加坚定地让我反思自己，要以共情和同理心慢一点儿、再慢一点儿去体悟孩子的内心世界，从女儿的身上汲取双向成长进步的能量。此书读来细腻温暖又充满哲思，希望每一位家长都能用心阅读，在孩子的宇宙中获得对自己宇宙的审视和重构。
6/15页《孩子的宇宙》读后感(篇七)
不仅是与孩子的亲情 也是适用于所有亲密关系的诸如友情，爱情
互相尊重 尊重孩子 尊重伴侣 尊重这个世界
“当人的感情猛然朝着某一个方向流动时，如果想要阻止它，有时反而会助长这种感情的爆发；而置之不理的话，有时也会陷入无法挽回的境地。最好的办法就是顺着对方感情的流向，寻找合适的机会”
即使简单到玩游戏时的情境，有人在一旁指点你该怎么去玩都会让人完全丧失游戏的兴致。可见好为人师是一件多么令人讨厌的事情。好为人师 诚然与所摘片段有所区别 但在我看来也有内在联系 所摘片段是 否定阻止 所带来的逆向效应。而好为人师就是在事情发生或事情发生之前，就在内心假定你做不到 是一种 否定阻止 你的做法 的潜意识所激发的行为。 由于亲戚的 社会的种种原因 遇到被好为人师 只能回以一个不失礼貌的微笑 如果是你另一半的话 可以上手打了 屡教不改我看就可以说再见了。
“死了，死了，死了，死了也没关系，不是还在这里吗。
死了，死了，死了，死了也没关系，还会再出生的。”
7/15页《孩子的宇宙》读后感(篇八)
作者并没有告诉我们每种情况我应该怎么做，只是对这向你展示孩子内心小宇宙的样子。就像是给你看一张张银河系的星空图片一样。
你像一个世界上最奇妙的艺术品。欣赏孩子内心事情的本身就已经足够让人兴奋了，任何其他的道理，其实在这里都是多余的。如果一定要说我是河合隼雄告诉了我们什么？我只能说，既然在书里面一再呼吁我们要以敬畏的态度来尊重孩子的宇宙，我要学会侧耳倾听孩子的100种语言。
要学会耐心的等待我们和孩子之间的一种通道出现。我们需要尊重他们的秘密，也需要为他们自主游戏搭建平台。作为在孩子身边的大人爸爸妈妈或者老师，我们需要放下教育和指导的想法。然后才能听到看到孩子，也才能真正的走进他的宇宙。
因为作为父母的我们，住在儿童身边的大人一句话，一个眼神，一个不经意的回忆既可能把孩子带向希望的云端你肯定让他坠入绝望之谷。真正的教育是于父母的觉醒这本书呢，也正在我们耳边响起钟声。
河合隼雄说：对孩子宇宙的探索，也自然而然地关系到我们对自己世界的探索。让我们带着这样的想法去思考孩子的宇宙
8/15页《孩子的宇宙》读后感(篇九)
孩子系列的第二本，孩子与恶的开头高度让我对这本没有抱有希望，谁料河合隼雄毕竟是他！满满的激动和感动！一本小书七个话题21篇小文章，向我们展开的却是无垠的孩子的宇宙。
看完只觉遗憾不能领会这种智慧更多。就像作者本人说的，这里点开的也许只是浩瀚宇宙的一角。如果我们可以作为咨询师去帮助当有更多未来的学习；如果我们仅仅作为家长成人，也可以在每个话题中回顾我们走来的方向，在现实的世界中和自己内在的孩子多一些接触，对身边可以影响到的孩子多一些敬畏或者仅仅是包容。
好书是难以评价的，字里行间充实着智慧，恨不能一一记录学习。更加感动于作者对孩子的高度重视和真诚理解。孩子的世界并不像我们想象和看到的那么简单，它有深邃、有曲折、有纠缠、有突破、有蛰伏的静默，也有狂飙的奔涌，与家人、秘密、动物、时空、老人、死亡、异性，他们都有不为人知也不为己知的特别的感受和隐秘的空间。
成人的傲慢常常切断了孩子对原有世界和现实世界的“通道”，希望我们能用更多的感受性去尊重孩子的伟大宇宙，“超越他们性格和力量的差异”，把他们当做“超越性世界的体现”和存在本身。
那些“有着宝贵无可替代的尊贵的孩子”啊！
9/15页《孩子的宇宙》读后感(篇十)
这是一本引用了大量儿童作品展现儿童心理学知识的书。
匆匆看完这本书，给我印象最深的是“自我同一性”，我就是我，我不是别人，我不是我的工作，不是我的职位，更不是你们眼中的我，我有权决定自己想干什么。
作为一个成人，习惯了每天在工作中干别人让你干的事，以获取微薄的薪水，为上级，为客户，为孩子，为家庭，满脑子都是别人，而我自己在哪里？我是谁，我喜欢什么，我的特点是什么，我想要做什么，完全没有时间去想。
想到了这点，我重新启用了我的日程本，中间划条线，左边填工作，右边填为自己做的事。
对于这本书中提到的儿童文学作品，我准备抄在这里：
一、孩子与家人
1、《雷蒙娜和妈妈》
2、《天使雕像》又名《克劳蒂的秘密》
3、《两个小洛特》
二、孩子与秘密
1、《秘密花园》
2、《小公子》和《小公主》
3、《玛丽安的梦》
三、孩子与动物
1、《幻想的小狗》
四、孩子与时空
1、《汤姆的午夜花园》又名《大座钟的秘密》
2、《时间旅行者》
3、《阿信坐在云彩上》
五、孩子与老人
1、《公子哥儿》
2、《乔康达夫人的肖像》
3、《原野之声》
10/15页《孩子的宇宙》读后感(篇十一)
《孩子的宇宙》一书借文学作品和真实案例，阐述了七个和孩子有关的话题。 第一个是孩子与家人，作者告诫家长，要去看到孩子的宇宙，尤其对于孩子的情感很强烈的流向某处时，阻止可能适得其反，不管可能会无法挽回，最好的办法是顺着然后寻找合适的逆转机会。 第二个是孩子的秘密，阐述了儿童秘密的重要性，尤其是是具有不可替代的意义，当然，守护秘密，和解密也是一个麻烦的事情。贸然解密，可能会带来灾难，经历了守密和一些过程后的解密，或许会收到意料之外的效果。 第三是孩子与动物，这一条几乎不用多说，儿童无所寄托时，动物成为了一个支柱，对成人亦是如此。 第四是孩子与时空，用童话来讲述了，超越性时空，除了现实世界，我们都还有另一个心理时空的维度，那个维度也就是我们内心的世界，那个时空中，会以人物的形式显化我们内心的冲突或其他内容，因此，不去破坏，或者咨询师与儿童共同探索那个跨越时空的通道，能促进儿童发展。 第五个是儿童与老人，在我眼里，两者其实区别不大，老人是顽童嘛，作者主要强调的是破坏力和建设力的同在。我们不能盯着破坏力，而想法设法去矫正，从而忽视了他们的创造性。 第六是死亡，对死亡的关心，比我们想象的要多，要早，大概三四岁开始，儿童就开始思考死亡的问题了，对于儿童，提出了死亡问题，不要敷衍，要去思考儿童的出发点。 第七个，也是最后一个，孩子与异性，实际也是繁衍的问题，我觉得河合隼雄这个编排也很用心，把繁衍作为结束，也就让书有了一种继续的象征，而且繁衍也不是随随便便开始的，在这一章中，也有着清晰的论述，繁衍，需要儿童长大，也就是要历练后才有的。那么读完这本书，也算是一个历练了，或许有些读者由此产生了新的观念，那不也是一种繁衍吗？ 愿文字和思想，犹如物种的延续一样，生生不息！
11/15页《孩子的宇宙》读后感(篇十二)
河合隼雄所做的是基于儿童文学的文本分析。他在本书里的叙述，一如其它著述的风格，平易、质朴，但不乏真知灼见。比如说，
真是恰如其分的叙述。再如，
这段话也是说到了我的心坎上。这样的精彩的句子，这本小书里还真不少。河合隼雄就有这个本事，简单故事后的寥寥几句，给你一个深刻的启发。
从全书来看，孩子的宇宙，在河合隼雄那里，是在对比里凸显自己的独特价值的。相比成人的世界，孩子宇宙的独特性、自主性和复杂结构都有自身的意义。这就提醒成人理解孩子的必要性，孩子的宇宙不应该被忽略。孩子的不成熟状态，丝毫不影响他们以自己特有的方式与家长交往、持有一个秘密、与动物和老人有着本能的亲近，通过构建属于自己的时空观念解决发展的跨越性问题，以及超乎我们想象地严肃面对诸如死亡等成长中的重大问题。
走近并走进孩子宇宙的成人们，离不开一颗诚恳和认同的心。成人首先要认真地面对孩子的疑问和行动，敷衍和轻蔑的态度是理解孩子的最大障碍。孩子宇宙里发生着的冲突和所谓的“病态”的内容，会成为一个成长的契机，大多也会被成功地越过，因此成为孩子发展的关键一阶。
更重要的是，孩子的宇宙是一面镜子，从里面照出了成人的诸相。孩子的每一次成长和精神宇宙的变化，都可能成为成人世界的变化的一个机会，如果这两个宇宙能够交叠交汇、彼此影响的话。
12/15页《孩子的宇宙》读后感(篇十三)
“这本书（指《那时候的弗雷德里希》）的目录，从一开头的出生之时（1925年），到最后的结局（1942年），除了有一章是讲犹太传说的所罗门以外，每一章都在括号内注明了年代。它就像是恶魔的爪印一样，随着时间的流逝，无情地向着弗雷德里希的殒命推进下去。
作者里希特正视这样的现实，带着理性和节制记录了这段现实。他在我们的眼前明确地指出了弗雷德里希年少夭折的事实，结束了整个故事。这个少年之死，其意义也许可以在知道这一点的每一个读者今后的生活中找到。”（《孩子的宇宙》河合隼雄著，王俊译 东方出版中心）
作者河合隼雄是个有良知的日本人。看到这一段的时候，我的心跟着他想到更多没有写到书里的思想和意识：20世纪的30、40年代，假如可以一年一年地记录，有多少中国少年夭亡着（日本的少年也那样夭亡着，尽管数量上要小得多）。夭亡的又何止是少年们，那时候血沃中华大地：老人、孩子、男人、女人。那些孩子的爸爸妈妈，那些妈妈爸爸的孩子，那些老师的学生和学生的老师，那些农民、那些工人，那些至今不被国家荣誉承认的抗日战士。那些年，翻译莎士比亚的天才朱生豪先生，由于战争带来的匮乏夭折；那些年，国家元首的原配夫人，死在日本飞机的轰炸下；还有作为陪都的重庆，一次轰炸，就有几万人被窒息在防空洞里的悲剧。那次逝去的几万人，那10多年及以后由抗日战争引发的战争夺去的几千万条生命，却没有留下一部让人记得的作品，没有一个人的死亡，没有一个死去之前鲜活的生存，被全体国民清晰地记着，更不被全世界人民鲜活地看到。这巨大的空白，就是中华民族永劫难复的悲惨。
那些悲惨年代留下的战争创伤，那种在这片土地上，捣毁文化、捣毁了理性的破坏和陨落，扎根到了这片土地，以至于近一个世纪过去了，这个民族绝大多数的头脑，还挣扎在彼此斗争和把自身的命运寄托在政治人物、权势人物身上的蒙昧与无奈之中。
有太多的人，只是白白到这个世间走一圈，他们被动的命运无人能够挽救，觉醒的日子，自己做自己命运主宰的一天还遥远不可以企及……
多么希望经受了战争苦难的我的亲人，有一部河合隼雄这样的作品，在全世界被阅读。
13/15页《孩子的宇宙》读后感(篇十四)
1. 再小的孩子都希望自己在家里能顶一个人，通过一些行为释放压力
2. 当人的感情猛然朝着某个方向流动时，如果想要阻止它，有时反而可能会助长这种感情的爆发，而置之不理的话，有时候也会陷入无法挽回的境地。最好的办法就是顺着对方感情的流向，寻找合适的逆转机会。
3. 为孩子准备一个他们真正需要的家
4. 关于爸爸，我觉得老公还是一个不错的爸爸，他好像还没做好准备就离开孩子了，现在重新回来，好像是在重新学习怎么做一个好爸爸，一个孩子喜欢的爸爸，而且好像越来越好了，我很开心
5. 试着让孩子自己发现问题，探索问题的答案
6. 秘密花园，这样看起来，好呀，是这本书，不是简爱，瘦弱的玛丽，找到了秘密花园，并且开始用心照料花园，随着花园越来越井井有条，她的身体也逐渐发胖和结实起来，乖僻的性情也逐渐消失了。
7. 秘密对于孩子而言很重要，要尊重他们的秘密，共同保守秘密。同时拥有秘密还很危险
8. 动物时孩子，父母，家人的分身，就像孩子经常说的小兔子一样
9. 此侧世界是技术性，彼侧世界是超越性世界，现代教育的盲点之一就是热衷于传授并让孩子掌握技术，而忘却了超越性世界的存在。
10. 拥有时钟的动物的
11. 所有伟大的艺术家都需要，需要一种灵动，一种振翅欲飞的气力。有些艺术家可以在作品创作本身的过程中，将这种狂野的因素吸收进去，但达芬奇做不到，萨莱你一定要注意，要让达芬奇一直拥有某种狂野wild，某种不受责任束缚的自由
12. 所有灵魂引导者都具有捣蛋鬼的性质
14/15页《孩子的宇宙》读后感(篇十五)
这是一本由专业心理咨询案例集、故事和书籍典故，来分享的关于孩子内心世界的书。荣格派心理分析师，河合隼雄以精准的笔触，通过故事呈现他的发现，让我们有机会探索孩子奥秘的心灵深处的隐秘。主要是通过这几个方面来倾听来自孩子宇宙中的一二（我简单记录记忆深刻的点）： 1,孩子与家人 有一个疑似家庭的概念，促使孩子的离家出走的行为。孩子自立性的形成，我就是我 的认知的形成，也都会激发孩子的离家出走行为。大概很多的孩子心里都有一个离家出走的想法吧。想起自己小时候的梦。 2,孩子与秘密 跟别人拥有秘密，其实是同一性的追求。有些孩子的秘密是痛的，是需要人共同真诚分担的（如果他要分享，倾听者很重要）。 如果我可以更好学会倾听，包容孩子的秘密，多好。 3,孩子与动物 原来与动物接触，其实也是和大地的接触（孩子的灵性需求），有时候动物还是人的分身。可能孩子有更多的移情发生在动物身上，更多的情感需要得到满足。 4,孩子与时空
孩子的世界里有此岸和彼岸之分，之接的通道很神秘。作者还引了很多的故事进行说明。里面的濒死体验很有意思，如果经历过near death experience，就会获得谦虚之灵的视角。这里，不得不引发我更多的深思。
5,孩子与老人
老人对于孩子，或者孩子对于老人，都有引导（或引领）的作用，这种引导是原野之身-wild。里面还提到捣蛋与重建，在一个规矩被破坏之后，或许新的方式就会被组织起来。大概就是我理解中的破与立的关系吧。“1000个读者，1000个哈姆雷特。”我在读这对话过程中想的是这些，或许别人就不是了……
6,孩子与死亡
对死亡，不要说孩子就是成人也需要一些时间和过程。服丧、埋葬、仪式…都是人类为了帮助自己渡过生与死的界限，做的努力吧？！
“死亡”是无法避免，又真实存在的一个问题。所以，生命教育很重要，也不易做。
7,孩子与异性
可以看一本书，my summer brother。
其他的感受，就是让我想到一个形象的比喻毛毛虫在破茧成为蝴蝶之前达到了某种完善，而我就停留在毛毛虫的阶段，并不是不知道蝴蝶的美，而是怀念现在作为虫也挺好的。
>内容之外的喃喃：
河合隼雄用了很多的专业案例故事来支持他的观点，他的呼唤。
他在呼唤更多的教育者或者“引导者”，停止扼杀孩子的灵魂，请看到孩子宏达的内心宇宙吧。
孩子的宇宙里充满了各种灵性和神奇。
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