《给孩子的艺术史》是一本生动有趣的艺术史普及读物，作者以简洁易懂的语言介绍了世界各个时期的艺术发展和代表作品，引导孩子们走进艺术殿堂，感受艺术的魅力。通过本书，孩子们不仅可以了解到不同艺术流派和风格，还可以培养对艺术的兴趣和欣赏能力。
给孩子的艺术史读后感篇一
提起希利尔，就不得不提到他所创作的三本儿童读物《希利尔儿童世界历史》《希利尔儿童世界地理本》和《希利尔儿童艺术史》。这套书可谓是经典之作，希利尔就像我们的孙静修老爷爷一样，特别会给孩子讲故事，他懂得怎么讲孩子才能听得懂喜欢听，所以他创作了一套跟故事一样好听的读物，流传至今。这次所读《给孩子的艺术史》的版本是由贾辰阳老师翻译的。
维吉尔•莫里斯•希利尔是美国著名的教育家，他毕生从事教育工作。从书中，我们就可以感觉到他真是一个当老师的料。因为整本书读起来，毫无压力，甚至可以说是“听”得非常轻松，令人愉悦。
聊天是拉近彼此距离的最快方法，通过一二个比较贴近的话题聊起，很快就可以吸引到对方的注意力。比如作者提到拼图，很多小朋友都有玩过。在两河流域，那里的艺术家们在每块砖上雕刻图画上彩，每块砖都有图画的一个不同部分，当很多拼在一起，就组成了一幅更大的画。就像我们玩的拼图，只不过他们玩的更大一些。这种聊天的主题最好是双方彼此所共同认知的，可以很容易，很快的搭起沟通的桥梁，为吸引读者关注的有效方法。
从两河流域到埃及，从两地在绘画上的相同与不同之处，再讲到与之隔着地中海的希腊，那里产生许多的雕塑家和绘画家，特别有名是一批画愚人画的画家。想来大家都知道愚人节，很多人都愚弄别人，这看来是有历史原因，因为希腊那时就有一批人，专门画得让人信以为真，以此来愚弄人。作者在讲艺术史的过程中，不断穿插着讲述一些生活中的元素，就把听得有些想要走神的读者又瞬间给拉了回来。不得不说，作者真是十分了解孩子们，因为小孩子的关注时效不是特别长，而这种聊天的方式，又很容易用某个词点醒读者，看得出来作者在了解孩子身上，也确实下了功夫，真是天生的老师。
整本书从绘画，雕塑和建筑，三方面来为我们讲述艺术的发展史。作者让我们欣赏到艺术的美，让我们近距离接触到那些高高在上的艺术家，把枯燥的知识变成有趣，让我们对艺术有了简单的了解，同时也丰富了视野和内心 。
给孩子的艺术史读后感篇二
《给孩子的艺术史》是美国杰出的教育家希利尔的著作，也是一本比较另类的艺术入门书。全书共分为三个部分，八十八个章节，分别从绘画、雕塑、建筑三个方面进行描述，不难看出作为教育家、旅行家的作者希利尔希望学习这门课程的孩子们都能尽可能保留艺术的天赋，可以在艺术的探索中发掘自身的潜能。为了这样的目的，本书在介绍发源地、艺术家和艺术品时，作者不仅语言风趣诙谐，而且还把平时难登大雅之堂的彩绘涂鸦堆雪人泥塑等等与高居庙的各门类艺术联系起来，让孩子们认识到艺术其实源于这种最为平视的创造，甚至就诞生于游乐之中。换个视角，本书可以是有关艺术之旅的游记，更是学习了解艺术的入门启蒙之书，它能够让读者对艺术产生一种整体认知，进而为将来的艺术修为奠定扎实的基础。
艺术是一门学问，人生来就拥有艺术的天赋，如同孩子无意间的一个小小举动都可能是艺术的化身，只是我们没有及时发现，没有进一步去培养、开发而已。怎样将这门学问轻松地进展下去，首先就是对艺术要有个明确的认识，它和其它学问一样，很抽象，而作者则是用自己的经历来描述这一切，把抽象的东西实质化，把看似很难理解的事物简化到孩子们都能理解的程度，其中也有吸引孩子注意力的图画、雕塑、建筑，这样一来，艺术就更生动了。一幅随心所欲的图画，一个尚未完成的半成品雕塑，一座破败残缺的建筑等等，都会成为艺术作品的代表，它们可能被赋予更高的灵魂，从本来毫无生机的事物变成艺术之作。
艺术也分时代，艺术也分国界，通过《给孩子的艺术史》的学习，也能掌握不同时期的尊崇的不同艺术，艺术没有唯一的定义，它可以赋予很多的含义，不同人的欣赏，会有不同理解，自然会有不同程度的收获。艺术这门学问，又有别与历史和地理，因为历史和地理是中规中矩的，是不容轻易改变和肆意畅想的，因为事实就是事实，不会因为抽象化的想象而改变，艺术则不然，允许天马行空，只要敢想，越与众不同，就越能脱颖而出，艺术是有生命的。
了解艺术起源，认知艺术，读《给孩子的艺术史》一书就能解答艺术上的疑惑。
给孩子的艺术史读后感篇三
女儿现在七岁。从去年起，和附近的孩子们一起跟着小区一位老师画画。之前，孩子们画画主要是儿童画、装饰画的范畴。这学期，老师说给他们几个已经七岁的大孩子加码，让他们开始画素描。上了两节素描课后，女儿突然告诉我，下学期不去小画班了，她不喜欢画素描。我说，素描是画画的基础，你不想把东西画得很像吗？她说，不想，我就喜欢瞎画着玩。我无语。其实我也知道素描很枯燥，孩子都喜欢五彩斑斓的画。
我一向是有问题找书本的人，刚好手头有这本《给孩子的艺术史》，便向书本寻求慰藉去了。几天之后，我给她讲了《第4章愚人耳目的画》中宙克西斯和巴哈修斯画画比赛的故事。前者画的拿葡萄的男孩，葡萄引来了鸟儿，旁人都认为他赢定了。他洋洋得意地让巴哈修斯揭开画的幕布，想看看对方画了什么，没想到巴哈修斯画的就是幕布。他对宙克西斯说，你画的葡萄只不过愚弄了一只鸟，但你画的男孩显然没有吓到鸟，可见不像，我画的幕布却愚弄了你们所有人。这个故事让女儿惊叹不已。又给她讲了《未经清扫的大厅》的故事，女儿被逗得哈哈大笑。呃，我也不知道后来会怎么样，但至少短期内她不那么排斥画得像了，因为她发现原来画得像也可以很好玩，画得像也可以用来淘气、恶作剧。然后，我便把书扔给她自己看了。
这本《给孩子的艺术史》的来头很大，作者希利尔是美国杰出的教育家。该书初版于1936年，80多年来，全球范围内不断再版，可以说是影响了一代又一代的孩子。因为毕生从事中小学教育，希利尔非常了解孩子们喜欢什么，应该用怎样的语言和孩子们交流，应该如何写孩子们才能爱读。书中，作者以艺术发展史为线索，用浅显直白的语言，带领着孩子穿梭于时空，徜徉在一个个艺术的殿堂：原始人的洞穴壁画、古埃及陵墓中“侧脸正眼，侧身正肩”的壁画、源自两河流域的装饰图案、可以乱真的愚人画、文艺复兴三杰……希利尔用一个个有趣的小细节、小故事，从穴居人的画一直写到现在，让人读起来兴趣盎然。
关于孩子的教育，我一向主张数理化可以慢慢学，但孩子小时候要多接触一些艺术。艺术能够帮助孩子塑造审美观，并对其人生观、价值观发生影响，帮助宣泄不良情绪。简言之，艺术学习能够帮助孩子长大之后更加积极正面地面对世界。无奈，新中国的教育系统对艺术教育不够重视，近年来虽然有所好转，但是很多观点根深蒂固，不是一个教育部的大纲就可以马上扭转的。于我自己而言，艺术教育是不足的，艺术史教育是完全缺失的。小时候的艺术史知识基本上来源于美术书上零零散散的介绍和历史书里最后一章里的内容。成年之后基于个人兴趣，也读过一些相关书籍，但是毕竟过了学习的黄金阶段，艺术史的脉络依旧不甚清晰。呃，所以这本《给孩子的艺术史》我读得也是津津有味，当给自己补缺了。但我希望自己的孩子长大后没有我的缺憾。对孩子的艺术教育是一项需要长期坚持的工作。给孩子一本，她能看得懂、她也喜欢看的艺术史，只是这项长期任务中的一小步。
给孩子的艺术史读后感篇四
《给孩子的艺术史》是一本专门针对小朋友的启蒙之书，这本书的作者是美国杰出的教育家、卡尔沃特学校首任校长希利尔。作者非常喜欢教育事业，并且为之奋斗终生，把所有经历都投入到教育工作，作者提出并创建了卡尔维特教育体系。在多年的教育工作中，作者不断的思索进取，通过对学生的了解关怀，对传统教科书的弊端的剖析，不断的推陈出新，寻找适合孩子们的书籍，由于作者对于地理、艺术、世界历史等有着丰富的教育经验，所以编写了此书，这是一本别出心裁的图书，是一本适合孩子们阅读的图书。
一提到艺术，人们都认为是高雅的形式，是一些有品位的人才能理解的，对于普通人来说风马牛不相及，更别说是小朋友了，他们自然而然的被排除在外。所以小朋友们没有在他们最有天赋的阶段，触及到这门高雅的的艺术，这样对于以后艺术的培养，增加了难度，而本书的作者就从实际出发，针对这种弊端进行了完善，把艺术简单化，让小朋友可以更加轻松的了解艺术，本书的作者有着丰富的教育经验，在文中用浅显通俗的语言来书写，可以让小朋友易于理解。作者的 笔触幽默清新，插图更是有趣生动，让小朋友不知不觉的就喜欢阅读这本书。作者采用故事对话的形式切入，这样可以更加直观，而且采用逐步递进，循循善诱的方法，勾起孩子们的兴趣。
《给孩子的艺术史》这本书中，作者采用了三大部分进行讲述，分别从绘画，雕塑，建筑三个方面对艺术进行讲述，把孩子们带入艺术的殿堂。那一幅幅古老的艺术作品，想要看懂对于不懂艺术的人来说是一个挑战，而那些著名的艺术家，也只是存在于人们的印象之中，到底他们的作品好在那里，可是很难说清楚的 ，作者在文中用简单的语言，恰到好处的讲述，让小朋友可以轻松的理解起到了事半功倍的效果。相对于平面的绘画，立体的雕塑更加充满了艺术感，可是难度也就更大了，需要更深厚的功力才能掌握，作者却用一些简单的雕塑，讲述了艺术的美感，使的艺术不再那么扑朔迷离。最后一章是建筑，作者把不同时期的房子加以介绍，讲述了不同风格 的房子，特别是神庙这些神秘色彩的建筑，更是让人充满了好奇，作者朴实的语言，生动的讲解让孩子们轻松的就能够了解，从这些看的出来，作者对于艺术的研究有着相当高的造诣，同时也有深厚的文学功底，丰富的生活经验更是不可或缺的。
日常生活中所谓的艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用通过感受得到的形式展示出来的阶段性结果。这其实是一个很抽象的概念，确实让人不容易理解，所以人们提到艺术，总是有一种神秘的感觉。但是本书的作者就是通过自己的诠释，把这些简单化，使得更加容易理解，孩子们也可以轻松阅读。
《给孩子的艺术史》是美国教育家希利尔的一本针对小朋友的艺术启蒙书，这本书是作者的艺术之旅的游记，同时也是学习了解艺术的入门启蒙之书，通过仔细阅读此书，能够让读者对艺术产生一种整体认知，在头脑中树立一个基础形象，这样对于以后学习艺术有着重要的帮助。
