《小不点与大块头》读后感(篇一)
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u 夫妻档联手创作的默契之作
u 贴近孩子的心理描写，讽刺了争吵的愚昧
u 插图简单明了，故事充满深刻的寓意
《小不点与大块头》读后感(篇二)
第1遍没看懂，第2遍才看懂。
讲的是一个小不点和大块头，互相嘲笑对方。
结果来了一个更小的点和一个更大的头。
那就互相不嘲笑了，因为有了对比，才知道自身所处的位置。
我们都说对比是不好的，但是人没有对比，就像万事万物没有色差一样，根本就看不见东西。
比如在政治学里面有个比较政治学，刘瑜写的《可能性的艺术，比较政治学30讲》，还有比较文学。
我之前也不想跟人比较，其实只是一种掩耳盗铃，蒙着眼睛，不去看世界，以免伤自尊的心态。
比较会让人生气，让人羞愧，伤自尊，但是也可以让你努力看到更好的世界，对自身的定位有个更客观的认识。
《小不点与大块头》读后感(篇三)
作者通过两个大小不一、毛毛熊一样的动物叙述了一个搞笑的故事，展现了在自然界中，大小都是相对的。每页的文字很少，故事内容却相当丰富，卡通风格的水彩插画，并采用大块白色背景来衬托浓重的黑色轮廓，加以夸张的大号字体，尽显简约大气。故事本身看似简单，主题思想却涉及如欺凌和种族主义这样重要的社交问题，以及对于观点的理解。极具魅力的人物，巧妙的情节和潜在的寓意在这个幽默的故事里一应俱全。——《科克斯书评》康和维昂特这对首次亮相的夫妻组合，用绘本形式展开了一段复杂的逻辑辩论。在最后受到启发后，两个动物都有了自己的思考……展开一个关于艰难制定标准的讨论——不然的话，就只是一边读一边傻笑了。——《出版商周刊》康和维昂特创造外表可人又合乎情理的动物，把他们放在一个大众环境里，来增强整齐的可读性；孩子们将会毫不费力地看到自己的处境，并找到解决方法。——《书单》有些家长会借此给孩子讲述相对论，有些会因此鼓励孩子谦逊。——《华尔街日报》一本有爱心的趣味读物。——《学校图书馆期刊》一本打量世界的绘本，有爱又有趣的。——《常识媒体》m/"a'U���
作者通过两个大小不一、毛毛熊一样的动物叙述了一个搞笑的故事，展现了在自然界中，大小都是相对的。每页的文字很少，故事内容却相当丰富，卡通风格的水彩插画，并采用大块白色背景来衬托浓重的黑色轮廓，加以夸张的大号字体，尽显简约大气。故事本身看似简单，主题思想却涉及如欺凌和种族主义这样重要的社交问题，以及对于观点的理解。极具魅力的人物，巧妙的情节和潜在的寓意在这个幽默的故事里一应俱全。
——《科克斯书评》
康和维昂特这对首次亮相的夫妻组合，用绘本形式展开了一段复杂的逻辑辩论。在最后受到启发后，两个动物都有了自己的思考……展开一个关于艰难制定标准的讨论——不然的话，就只是一边读一边傻笑了。
——《出版商周刊》
康和维昂特创造外表可人又合乎情理的动物，把他们放在一个大众环境里，来增强整齐的可读性；孩子们将会毫不费力地看到自己的处境，并找到解决方法。
——《书单》
有些家长会借此给孩子讲述相对论，有些会因此鼓励孩子谦逊。
——《华尔街日报》
一本有爱心的趣味读物。
——《学校图书馆期刊》
一本打量世界的绘本，有爱又有趣的。
——《常识媒体》
《小不点与大块头》读后感(篇四)
一个简单的，可以直接添加到书架的故事。
《小不点和大块头》是亚裔作家安娜.康的处女作，插图作者是她的丈夫克里斯托弗.维昂特，维昂特有趣的图画配上康生动的文字，配合默契自然，让人忍不住的想停留在这本图画书的面前，好好阅读。
这本《小不点和大块头》是2015年苏斯博士金奖绘本，能够得到这个奖的作品通常都具备以下特质:丰富的想象力、引人入胜的情节和风趣幽默、充满创造力的绘画和语言，最重要的一点是能够吸引刚处于阅读阶段的小朋友爱上阅读。
这些特质在这对夫妻档的作品中表现得淋漓尽致，而且相当的有内涵。
为了让刚处于阅读阶段的小朋友能够轻松愉快的阅读，文字表达尽可能的简洁且朗朗上口。
这一点，《小不点和大块头》做得非常到位，开篇只有四个字“嘿！小不点”，橙色的大毛怪指着紫色的小毛怪如是说。
这会儿小毛怪可不开心了，他指着大毛怪说:“谁说我是小不点，你这个大块头！”
极具孩子气的对话，让人忍俊不禁，不由得想起路边小孩争论的模样，语言刻画得非常到位，作者对孩子的语言以及心理活动捕捉得相当细致。
图画书的内容其实很简单，说的是一大一小绒毛怪一直对谁大谁小争论不休，大毛怪鄙夷的叫小毛怪为“小不点”，小毛怪理直气壮的回击，叫他“大块头”。大毛怪拉出一大群大毛怪证明小毛怪就是小不点，小毛怪也拉出一大群小毛怪证明他才是“大块头”，双方吵的不可开交的时候，“嘭”，一只巨大的绒毛怪的脚出现在他们眼前，而后又飘来一只更小的绒毛怪，他们这才发现原来“大”或“小”是没有绝对的，所谓大小不同只是因为视角不同而导致的，事物的存在都是相对的。
从另一个角度看，这本书也可以让孩子学会谦卑，懂得“天外有天人外有人”的道理，换个角度也可以让他们学会变得自信，因为这个世界上有比你小比你处境更糟糕的人，没有什么理由觉得自卑，看不起自己。
作为《小不点和大块头》的后续之作，《我的？你的？》很好的延续了第一本的风格，甚至连主角都没有换，这一次又会发生一场怎样的争吵呢？
翻开书页，橙色的大毛怪正安静的坐在沙发上打围巾，他很高兴，还带着笑呢！这时候紫色的小毛怪来了，他控诉大毛怪:“那是我的椅子”，大毛怪理直气壮的回击:“不，是我的！”小毛怪认为一直是他坐的所以是他的，大毛怪认为我现在坐着就是我的，这个场景是不是很眼熟？家里的小朋友经常会指着玩具、她喜欢的饭菜等等说是她的，不愿意与人分享。
接着往下看，小毛怪争不过大毛怪，他找来一把好玩的转椅，这时候，大毛怪眼馋了，连围巾都扔掉了，他央求小毛怪让他玩一次，好说歹说小毛怪终于同意了，大毛怪坐着转椅“嗖～”飞走了，等他回来时，小毛怪已经把沙发占领了，争吵又爆发了，最后两位可爱的主角发现这样争吵不能解决问题，于是互相道歉，一起出去玩了，故事的结尾，是另一只小毛怪坐在沙发上，说道:“现在是我的了！”
很有意思的结局，同时也暗示着每个小孩都会有着自己的物权意识。
两本书都非常有趣，每页的文字很少，对于刚进入阅读阶段的小朋友来说很合适，而且寓教于乐，在争吵玩乐之中教会孩子人与人之间的相处之道，卡通风格的水彩插画，以大片纯白的背景来衬托浓重的黑色轮廓，加以大号的黑色字体，简洁大气。
看似简单的故事却并不平凡，极具魅力的人物，巧妙的情节设定，以及深刻的寓意都蕴含其中。
借用一句话做个总结:一个简单的，可以直接添加到书架的故事。
《小不点与大块头》读后感(篇五)
周国平先生说：“哲学是启迪人生智慧的学科。人的一生中，是否受到哲学的熏陶，智慧是否开启，结果大不一样。哲学在人生中的作用似乎看不见，摸不着，其实至大无比。有智慧的人，他的心是明白、欢欣、宁静的，没有智慧的人，他的心是糊涂、烦恼、躁动的。人生最值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这二者都离不开智慧。所谓智慧，就是想明白人生的根本道理。唯有这样，才会懂得如何做人，从而成为人性意义上的真正优秀的人。也唯有这样，才能分辨人生中各种价值的主次，知道自己到底要什么，从而真正获得和感受到幸福。”
雪雁和所有的爸妈一样，最大的愿望莫过于希望自己的孩子智慧健康，认识人生的价值，从而感知幸福。为了这个目标，我一直在寻找启迪智慧、适合孩子的哲学绘本。偶然的机会，得到了苏斯博士金奖绘本——《小不点与大块头》、《我的？你的？》两本书。翻开一看，不管是封面还是内页，全是丝毫没有渲染的白底，每一页的主要色彩基本只有三种，简洁大方。故事乍一看，也是很简单，可多读两次后，却给我带来大大的惊喜。我忍不住马上拉过孩子讲给他听，看到他咯咯地笑了，我相信，他感受到了书中的快乐，但是我更欣慰地是，在这份快乐中，一点一滴的哲学已经在他的心中长出了萌芽。
《小不点与大块头》
两个毛茸茸的家伙相见了，大家伙是黄色的，小家伙是紫色的，我们暂称“大黄”和“小紫”吧。由于大黄比小紫的身体大了很多倍，他叫小紫“小不点”，小紫称呼他为“大块头”。大黄为了证明自己不是大块头，叫来了同伴，还说小紫就是小不点。而小紫也叫来自己的同伴，说大黄就是大块头。这两个家伙为了个头儿大小这个问题吵翻了天。这时，从天而降一只绿色大怪物的毛腿，还有很多更小的坐降落伞的小怪物。大黄和小紫觉得这两个怪物才是大块头和小不点，他们瞬间和解，一起吃东西去了。
哲学原理解读
1、辩证法之矛盾观点:对立统一原理。
大黄和小紫在对方的眼里，是大块头和小不点。但是认识了绿色大怪物和粉色小怪物后，大黄和小紫才知道他们才是大块头和小不点。
原理：矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，所谓对立，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的趋势和属性，所谓统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾双方在一定条件下相互转化。
方法论：在对立中把握统一，在统一中把握对立。
大黄是大块头，小紫是小不点，他们以自己为参照，比自己小的就是小不点，比自己大的就是大块头。对方都是与自己对立的一面。但是当绿色大怪物和粉色小怪物出现后，原先矛盾的双方在这个条件下得以转化，他们不再坚持先前的观点，反而达成了其他人才是大块头和小不点的一致看法。
2、辩证法之联系观点：整体和部分辩证关系原理。
绿色大怪物是最大的大块头，但是全书都没有勾勒出他的整体轮廓，只是通过一只毛茸茸的粗腿与旁边的小动物进行对比后得出了结论。
原理：整体和部分既相互区别又相互联系，整体居于主导地位，统帅着部分。整体离不开部分，部分离不开整体。在一定条件下，关键部分对整个事物的发展起决定性作用。
方法论：应树立全局观念，办事从整体着眼，寻求最优目标。
从绿色大怪物的腿出发，我们不难想象它整个身体的庞大，因为腿是身体的一部分，二者之间相互区别相互联系，通过腿，我们即便看不见身体，也能知道大怪物的大个头儿。
3、辩证唯物主义认识论：认识是不断发展的原理。
大黄和小紫因为谁大谁小吵得不可开交，可当他们遇见另外两只怪物后，认识发生了变化。小紫说：“好吧，你不是大块头，这家伙才是大块头，还有……他才是小不点。”大黄也表达了相同的看法。
原理：任何一个具体的认识都只是对整个世界的一个层次、一个方面、一个阶段上的认识。而世界在时间和空间上都是无限的，所以不断深化和扩展，向前推移。
方法论：我们要深化、扩展、发展认识，才能不断实现理论创新。
大黄和小紫从吵得不可开交到统一看法，是因为它们在看到其他怪物后，认识得到了发展，自己的看法也随之发生了变化。
4、辩证唯物主义认识论：分析与综合相结合原理。
片段描述类同上述第3点。
原理：分析与综合是统一的科学思维方法，二者密不可分，贯穿整个思维过程的核心是矛盾分析法。
方法论：我们认识事物时既要在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上进行正确的综合。
大黄和小紫根据新的认识，梳理了自己的思路，开始重新思考，对存在的怪物进行了二次分析，最后得出“这家伙才是大块头，他才是小不点。”。
《我的？你的？》
1、唯物论：世界物质性原理。
对着一张单人沙发，大黄和小紫觉得自己先坐，所以就是“我的”。然而，当两个小家伙和解后出去玩，沙发立马变成另一个小怪物的了。
原理：物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
方法论：我们应坚持唯物主义，坚持从实际出发。
沙发是客观存在的，尽管大黄和小紫扯破了喉咙说“是我的”也没有用，沙发并没有以他们的意识为转移，一直都是客观存在的。
2、辩证唯物主义认识论：发挥主观能动性与尊重客观规律之间的辩证关系原理。
大黄和小紫为了一张沙发大吵，不仅仅如此，他们还开动脑筋、想尽办法要对方让出沙发。一会儿用轮椅，一会儿挠羽毛，甚至发展到争抢，他们一定要抢到自己的沙发。
原理：客观规律始终制约着主观能动性的发挥，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。
方法论：按客观规律办事，同时充分发挥主观能动性。
两个家伙要对方让出沙发，不管他们怎么吼出“是我的”也没有用，这只是意识表现。而他们即便发挥主观能动性，也是借用的客观存在的事物：轮椅、羽毛和身体的推搡。
到了最后，在《小不点与大块头》一书中，大黄和小紫倒是心满意足地离开了，光溜溜的小怪物对绿色大毛怪来了句：“你就是个毛球球！”难道准备开启新一轮的辩论了吗？
同样，在《我的？你的？》中，大黄和小紫友好地一块儿玩去了，这时，出来一个尖耳朵小怪物，他高高兴兴拿过一本书坐在沙发上，说了句：“现在是我的了！”简单的字句下，实在是忍俊不禁，却不得不佩服作者的深意。
哲学原理都是非常枯燥和高深的，这套书借用两个非常非常简单的小故事，轻轻松松带出唯物论、辩证法的六个基本原理，实在让人惊喜。除了这些，它描写了孩子成长过程中“自我意识”与“物权意识”的觉醒，还给父母和孩子展现了人与人之间的相处之道，鼓励孩子谦逊、友好、礼貌和懂得分享。
