《绿野仙踪》是一部充满奇幻冒险的经典童话故事。主人公小女孩多萝西在龙卷风中被卷入一个神奇的世界，与稻草人、铁皮人、狮子和巫师展开了一段充满挑战和友情的旅程。通过这段奇幻的冒险，多萝西最终找到了回家的方法，同时也学会了勇敢和责任。
《绿野仙踪》读后感(篇一)
《绿野仙踪》（全书叫《奥兹国仙境奇遇记》）被称为美国的《西游记》，能与《西游记》相媲美的历险童话故事，它的魅力不可思议，能把全世界孩子深深吸引住的《绿野仙踪》，如今已入选我国小学生语文新课标必读书，足见其深受教育界大家的肯定程度。
《绿野仙踪》读后感(篇二)
被誉为“美国儿童文学之父”的儿童文学家弗兰克•鲍姆的经典之作《绿野仙踪》，自从被改编为电影，收获了很多观众的喜爱。而这本《绿野仙踪》是在奥兹国仙境奇遇记的基础上创作的其他有关桃乐丝的故事。这本绘本讲述的是桃乐丝是一位年老祥和的老太太，正在回忆自己经历过一次龙卷风之后，寻找回家之路的故事。
《绿野仙踪》读后感(篇三)
打开第一页，读到桃乐丝从奥兹国回来后，过着普通人的生活，时光使她变成了老奶奶。然后有一天，孩子们围在老奶奶身边，听她讲《绿野仙踪》的故事。一下子，我脑海里便冒出了这几句歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行/晚风送来一阵阵快乐的歌声/我们坐在高高的谷堆旁边/听妈妈讲那过去的事情……
是的，孩子们围坐在桃乐丝老奶奶身边，听她讲自己过去那段冒险经历。
接下来，作者以更有感染力的第一人称娓娓道来，讲述了与原著既同也有异的另一个版本《绿野仙踪》绘本故事。
桃乐丝这段关于勇气、友情、善良与爱的跨越时空之旅，引领着小朋友们走在一条充满爱与勇气的成长道路上。而简洁的圆珠笔画，桃乐丝萌萌的卡通形象，画的上色像标注重点似的局部彩色，都给人很新鲜特别的感觉。
桃乐丝被龙卷风连人带房子刮走了！她被刮到哪儿了？她到了一个陌生的地方——有好坏女巫，魔法师、银鞋子的地方。好女巫告诉桃乐丝，要回家，必须到翡翠城找到魔法师，得到她的指引才能平安回家。于是，桃乐丝开始寻找魔法师，遇上稻草人、铁皮人，狮子……最终怎么摆脱困境，得以平安到家的呢？跟随桃乐丝老奶奶的讲述，谜底最终揭晓。
这样一个故事，就我个人的阅读感觉，喜欢书里特别的插画。但就我个人对绘本的阅读感觉，绘本文字大都简洁概括，多数时候留给插画更多的想象空间。但这本绘本的文字似乎没有注意到这方面——从头到尾用语言讲述一个故事，抛开插画，这个故事也是完全能够独立存在的。这样一来，使得绘本的味道略有削弱。
《绿野仙踪》读后感(篇四)
记得最早接触《绿野仙踪》是在小学时候，动画片中天真善良的桃乐丝，头戴尖顶草帽、布面做的脸庞的稻草人，头像倒立的漏斗、手拎斧子的白铁皮人、看似凶猛却特别胆小的狮子，给我留下了深刻的印象。这次为4岁的孩子选择这本经典故事绘本，与其说是让孩子也能够接触到神奇充满趣味的童话世界，不如说也是为了满足自己重温儿时的旧梦。
《绿野仙踪》讲述了小女孩桃乐丝因为突如其来的龙卷风，被带到了从未来过的世界。她为了找到回家的路，向着奥兹魔法师的宫殿出发了。一路上，她遇到了想要寻找脑子（智慧）的稻草然、想要寻找心（爱）的铁皮人、想要寻找胆量（勇气）的狮子。他们一起向奥兹魔法师请求满足他们的愿望，可是没想到，这位魔法师只不过是个骗子。好在他们仍然坚持不懈，最终找到了自己想要的东西。
在我给儿子朗读这本书的时候，我已开始担心过多的文字以及具有象征意义的抽象内容，会让孩子感到有难度，可是，我屡屡抬头观察孩子时，却发现他时而睁大眼睛盯着绘本中夸张又简约吸引人的图案，时而又皱眉似乎在思索什么。我尽量放慢节奏，将一些难懂的字眼替换成他能明白的语句，和他一同走进充满童真乐趣的奇幻王国。
以今天的成人视角看来，这部童话蕴含了深刻却积极的哲理。我们每个人实际上都走在追寻真实自我的旅途中，我们为了回答“我是谁、我从哪里来、我要去哪里”的问题，孜孜不倦地在这个世界上以自己力所能及的方式找寻答案，这就正如同《绿野仙踪》的四位主人公一样。而童话故事的最后，则揭示出作者想要传达的道理，其实我们每个人的潜力都蕴藏在我们自己身上，桃乐丝脚上的银鞋子可以带她回家，稻草人、铁皮人和狮子也并不需要外界赋予他们任何定义。他们需要自知、需要自信，当然也需要一系列磨砺，最终才能找到自己本已有的东西。
愿每位孩子都能够如桃乐丝一般，找到回家的路。
文/卢育涛 2017.09.28
《绿野仙踪》读后感(篇五)
文/岸晓风
我们常常形容孩子“天真烂漫”，我们喜欢孩子，其中的重要一点其实包括孩子们的“异想天开”，当孩子们一天天长大，最终成为一个成年人，他们走向成熟，他们的想象力变得中规中矩，他们也将永远回不去“童年时光”。
想到这些的时候，无疑是有一种时光不可倒流的感伤情绪在里面，当然也是因为读到了一本儿童绘本《绿野仙踪》而引发的一点感慨！
《绿野仙踪》就是一部典型的写给孩子并且是由“想象力”所支撑的一部作品。桃乐丝经过了一场意外的龙卷风而走上了一次探险之旅，她遇到了好的和坏的女巫，还有稻草人、铁皮人、胆小的狮子，从而形成了一个“坚固”的组合，最后克服重重困难，回到家的故事。而这个故事，也孩子天马行空的想象力“不谋而合”。
爱因斯坦有句名言：想象力远比知识更加重要。想象力之于一个人尤其是孩子的重要性不言而喻。诗人兼教育家马修·阿诺德认为，想象力是个人的灵魂之光，能够照亮我们的生活。没有它，我们将在搏斗中死去；有了它，我们不会全然地消逝。英国人利文斯通在《保卫古典教育》一书中写道：“没有想象力的人，会变作‘得意小人’，而不可能变得伟大，甚至不可能成为真正的人。”教育的重要任务就是发展和培养个人的想象力，提升个人生活的情趣和品位，而不仅仅使他们成为吸收知识的容器、循规蹈矩的机器与毫无生气的技术白痴。然而，现实却并不如此轻松，事实也并非那么简单。一点也不奇怪，孩子们的想象力正在减弱。现今的教育并没有做好培养孩童想象力的准备。因为它并未表现出认真对待孩童想象力的思想伟力和精神境界。
为此，当我们带着孩子阅读《绿野仙踪》时，我们也许没有意识到，我们正在引导孩子的想象力。阅读经典绘本也是一种想象力提升的“功课”。想象力不是无源之水无本之木，大量的经典的阅读有利于孩子积累大量的表象，扩展孩子创造性想象力的广度。同时高质量的阅读是指沉浸式的对内容深入理解的阅读，这有利于孩子提升创造性想象力的深度。
《绿野仙踪》读后感(篇六)
《绿野仙踪》版本很多，有的侧重文字和内容，有的侧重图画与故事梗概，各有所长，作为一部经典的童话作品世代流传，必有它的绝妙精妙所在。而这本东方出版社出版的《绿野仙踪》的独具一格的插画也是让我眼前一亮，不同于水彩的饱满与艳丽，这本用圆珠笔作画的版本有着孩子气般的单纯与细腻。这本书附赠的明星片给刚上小学的小豆包当垫板，更是意外之喜，让孩子每天能够和里面的人物“亲密接触”。
《绿野仙踪》作为一部经典的童话作品，描述了小女孩桃乐丝在一次意外的龙卷中来到了一个陌生的国度，碰巧压死了东方女巫，收到当地人的热烈欢迎。桃乐丝为了回家，必须找魔法师寻求帮助。她穿上了东方女巫的红宝石鞋，沿着铺满黄砖的道路一直向前走，在路上她遇到了没有头脑的稻草人，没有心的铁皮人和胆小的狮子，他们都认为自己有所缺失，希望能够找到魔法师找回缺失，找回自信。
与其说他们在找寻缺失的东西，不如说他们在“自我成长”，敢于面对和正视自己的不足，通过努力找到完整的自己。《绿野仙踪》封面上小女孩大大的脑袋上扎着小辫，背对着封面，在她前面是三个绿色的“球状物”，读者可以理解成摆在她面前的“人生之路”、“回家之路”、“友谊之路”。桃乐丝和三个伙伴靠着执着的信念坚持着，遇到困难和险境，互相帮助想办法，在这个过程中他们都进一步挖掘了自身的潜力：稻草人并不缺少智慧，铁皮人也并不是没有心，狮子本身也是有胆量的，只是他们不自知或者困于某种“标签”，经过自身的努力，最后重塑自我，还能凭借自己的智慧发现奥芝魔法师是个骗子。桃乐丝的三个朋友实现了各自的愿望，她自己也吧南方好女巫的帮助下回到了自己的家。
有局部特写，有宏观场景，更有小女孩的细部刻画， 让这本《绿野仙踪》呈现出孩子般“我手画我心”的气质，更像是一本陪伴孩子心灵成长的插图本。
不论是大人还是孩子，每个人并不那么十全十美，尤其是孩子很容易被贴上标签，然后顶着标签发现自己某方面的”不行”，而事实上，每个人都有自我成长的可能和机会，而家长自我成长，以及帮助孩子成长，都是必不可少的。希望家长都去做“南方好女巫”，帮助孩子找到唬人的奥兹魔法师，让孩子成为自己成长的魔法师。
《绿野仙踪》读后感(篇七)
家喻户晓的奇幻儿童文学作品《绿野仙踪》陪伴着一代有一代的孩子们成长。这个经典的世界级的故事以奇幻的想象，神奇的旅行为小读者们开启着一段奇幻的冒险旅程。尤其是《绿野仙踪》已经成为了小学生语文新课标读书的必选书目了。其极高的阅读价值性已经被更多的人们承认。
对于这样的一部经典，我们大小读者们想必在中国的书店看到过狠多各类的版本。而今天，我所要提及的是以《绿野仙踪》为蓝本改编的儿童图画书《绿野仙踪》。秉承着这个故事的原汁原味，此绘本又提炼地进行了绘本式地构思再创。对于想要换个角度解读这个经典故事的读者而言，走入这个绘本款式《绿野仙踪》无疑会有着别样的阅读收获和感悟。
长篇儿童文学作品《绿野仙踪》在这个绘本书册中自然有着全新的表达方式。开篇之处，我们便可以发现那言简意赅的故事开篇语：“小女孩桃乐丝从奥兹国险境回来，过着普通人的生活，变成了老奶奶。她爱给孩子们将故事，她讲的《绿野仙踪》故事，会是什么样的呢？”这是一个以设问为开场白的导语，这同样也是一个全新的看绘本读故事的阅读旅程，这更是一个画外有因的心路历程------尽管对于《绿野仙踪》这个故事的内容相当了解，但是我觉得自己和孩子们一样是那样心动迫切地想要一睹与众不同的绘本版故事。简短的文字，清新大版面的插画，富有联想的故事引申-----发掘者自我的成长，感悟着爱，智慧和勇气的奇幻冒险。尽管故事还是那个故事，但是故事之外的读者们或许用着别样的心情在品味这样的一个经典。我们也许并不着重于注重故事的情节内容，我们或许更多地观察和发掘中绘本之下的与众不同。听桃乐丝奶奶的历险故事，我们从听故事起始，我们从听故事结尾。在听故事的过程中，我们或许也能收获到很多成长的感动。
作为一本绘本读物，本书编辑还很是有心地配套了一本导读手册。启发着读者们可以有目的性，有针对性地阅读绘本《绿野仙踪》。无论是家长的事先阅读，还或者是家长和孩子亲子共读中的善意引导，这个导读手册的作用显而易见。除此之外，本书还精心地附赠了四张《绿野仙踪》的明信片。很是精美，具有收藏价值。
一个经典的儿童故事开启了一段全新的绘本界面的阅读旅程，收获满满，乐趣无穷，见证别样的奇幻成长故事！
《绿野仙踪》读后感(篇八)
《绿野仙踪》是所有孩子童年时都会听到的一个童话故事，我当然也不例外。桃乐丝、托托、稻草人、铁皮人、狮子，还有可怕的女巫和魔法……这个故事满足了孩童们关于魔法、冒险、斩妖除魔，以及智慧、勇气、友谊和爱的所有想象，可以说没有听说过《绿野仙踪》的童年绝对不会是完整的童年，但是总是听同样的故事也挺没意思的，对吧？ 眼前的这本《绿野仙踪》看上去有点小清新，素描的笔法，青葱的绿色，给人的第一感觉很特别。翻开第一页，呵，第一句话就把人给吸引住了：“小女孩桃乐丝从奥兹国仙境回来后，过着普通人的生活，变成了老奶奶。桃乐丝奶奶爱给孩子们讲故事，她讲的《绿野仙踪》故事，会是什么样的呢？” 其实故事还是那个故事，一点都没有变，只是聪明的作者大胆转换了人称，让“桃乐丝奶奶”用第一人称给我们讲她儿时在奥兹国的冒险经历。于是故事的场景变得让人身临其境，故事的语言也不再中规中矩，而是充满了俏皮和现代感。 最具代表性的就是当桃乐丝的房子被龙卷风刮上天空，窗外风景飞快地从她眼前掠过时，她便开始“想象自己在一个真实的电影院里，坐在一个绝佳的位置，观察奶牛、绵羊和几只找不到泥浆来打滚的小猪崽，如何在她眼前横七竖八地飞来飞去”，真是既形象又有趣。 除了全新的叙述方式和具有亲和力的语言，这个绘本故事的另一个迷人之处便是它极其简约却非常富有表现力的画面。在看到这版《绿野仙踪》之前我曾看过很多不同的绘本，不同画家使用水彩、蜡笔、钢笔等不同的绘画方式描绘出自己心目中的这个奇幻故事，自然也会带给读者不一样的审美感受。 在这一个版本之中，我们看到的是漫画的轮廓，素描的笔法，夸张的局部，还有为数不多却画龙点睛的色彩。桃乐丝的条纹袜、格子裙，从头顶俯视的桃乐丝，张口大吼的狮子侧脸，还有从下巴的角度仰望的可怕的魔法师……彩铅特有的尖、细赋予画面更丰富的表现力，也满足了这个年龄阶段孩子们喜爱观察，处处探索，善于发现，留意细节的成长特点。 好的绘本是超凡的想象力，百看不厌的画面，还有津津有味、令人过目不忘情节的集合，这虽然是一个改编的版本，但却处处是新意。当看到书中的某一个画面时，孩子们的脑海里便会浮现出只属于他们自己的生动有趣影像，进而编织成故事，转变成语言，这便是想象力的激发与成长。而作者的大胆创新也提醒了我们，有时候换个视角，脍炙人口的老童话也可以新鲜有趣、与众不同，散发出历久弥新的神奇魅力。
《绿野仙踪》读后感(篇九)
记得我第一次接触《绿野仙踪》这个故事的时候是在初中，当时就被里面的故事情节深深吸引，不过当时我还读了《西游记》，虽然《绿野仙踪》被评为西方的西游记，但是我觉得在故事情节的精彩程度方面我国的《西游记》更胜一筹，不过《绿野仙踪》对于小学年龄段的孩子来说接受度应该更高一点。
女儿今年上小学了，在老师推荐的一年级阅读书目里面我很高兴地看到了《绿叶仙踪》这本书，于是迫不及待地拿出自己珍藏的版本和孩子共读。第一次就吃了一个闭门羹，我讲得津津有味，孩子听得瞌睡连连，在我情绪饱满地读完第二章的时候，孩子可怜巴巴地说妈妈我们换一本吧。后来我总结了一下原因，对于识字量不到200的小朋友来说，盯着一本全是文字的书确实少了吸引力。
于是开始为孩子寻找绘本版的《绿野仙踪》，东方出版社最近刚好出版了这个故事的绘本。翻开书后发现了与传统绘本不同的是，这本书并没有绚丽的颜色，主色调是黑白色，图案多以线条为主，文字所占版面远远高于图画的版面。刚开始我还在担心能不能吸引孩子的注意，结果孩子翻了一下这本书，马上要求我们一起共读，对于一年级的小学生来说，这样的版面设计非常符合这个年龄段孩子的阅读需求。
故事的开头居然是以桃乐丝奶奶讲述自己经历开始的，这算是对《绿野仙踪》故事改编的一次飞跃吧，这本书以第一人称的口吻展开，能使孩子快速融入故事中，就像听自己外婆在讲述自己年轻时的经历一样。也许是篇幅的原因，在故事情节上有一些删减，不过整个故事的发展并没有受到太大影响。我们依然能够看到聪明的稻草人、有爱心的铁皮匠和勇敢的狮子。虽然是针对儿童的读物，不过里面依然金句连连，比如：铁皮人在见到魔法师之前就有一颗善良的心了，稻草人也很聪明，狮子一直都很勇敢，只是他们没有一个人相信自己。这是一本讲述智慧、爱心和勇气的故事书，同时也是让孩子相信和接纳自己的故事书。
在故事的结尾是桃乐丝奶奶的话，下次将该讲银鞋子、稻草人、狮子、铁皮人的故事了。女儿听完这本书，也是意犹未尽，希望下一本书能告诉我们答案吧。
《绿野仙踪》读后感(篇十)
《绿野仙踪》的故事想必大部分人都看过听过，经典的桃乐丝、无脑的稻草人、无心的铁皮人，没勇气的小狮子，以及曾经的名字《奥兹国仙镜奇遇记》，都让这个故事充满的神秘与冒险。这次新版的《绿野仙踪》绘本，虽然同名，并且故事情节也大同小异，然而我却觉得更加让人信服，因为书里的桃乐丝已经不是曾经的小女孩，而是已入暮年的老奶奶，从她嘴中讲述她小时候的故事，仿佛带领读者陷入了回忆的漩涡，跟着桃乐丝奶奶一起追忆年少时期的奥兹国仙镜奇遇记。
新版的故事在文字方面没有太多修饰，也没有赘述的对话、各种场景及人物描写的烘渲，简洁而舒服，适合小学中低年级的孩子自主阅读，书中的插画也是别出心裁，并随书还附赠了几张插卡和导读手册。如果我没有读过《绿野仙踪》，我个人更喜欢这样的故事。我喜欢听故事，看故事，更喜欢看故事中的人物讲故事，这种亲切的感觉能迅速把我拉进故事当中。而且以回忆的这种方式叙事，把故事讲得更加通透（因为结局已知并且安全美好），也不需要让人提心吊胆，孩子对于故事本身更加容易想象和思考……
故事的文字不多，我和孩子用半小时左右就看完了，但作为经典的故事，值得孩子们一再回味，并且启发孩子也能幻想出一部属于自己的奥兹国仙镜奇遇记，所以我很喜欢这种大量留白和简述，加之奇趣的插画，让整个故事显得更加的生动和极富想象力。桃乐丝是怎么样去到的奥兹国？一到奥兹国便莫名奇妙地杀死了西方坏女巫……哈，完全是站在桃乐丝奶奶的立场在述说整件事情，与原著用第三人称写故事的方式相比，让这个故事更加贴近了生活和接地气。之后，桃乐丝又碰上了稻草人，铁皮人和小狮子，简短的描述和彼此间的对话，让整个故事既明快又含有哲理，引发读者的深思。
这则新的故事最大的优点在于使用第一人称简洁明了的讲述了自己曾经去过的奥兹国经历，对于小学生课外阅读而言，是一则圆满而完整的好故事，很好记并且易于复述，方便孩子们交流。如果一个故事长而描述过细，往往令孩子抓不住重点。我记得我小时候看《绿野仙踪》的故事时，几乎是屏住呼吸在看整个故事，路上每遇到一个奇怪的“人”，都会替桃乐丝捏一把汗，尤其是碰到各种坏魔法师和女巫时，更是心系小主人翁的命运，生怕一个闪失会有不测，直到读到最后一刻，桃乐丝安全地回到了家乡才如负重释，虽然最后才松了一口气，但其实整个故事的过程是不太愉悦的，作为还只是幼小心灵的自己，冒险顾然新奇，但其中的危险重重，还是挺令人生畏的。
而这本新版的《绿野仙踪》绘本完全没有这样的问题，句句珠玑不说，还可以让孩子在轻松释然的心情下平静地看完整个故事，并且也幻想着自己什么时候也能有这一次这样美妙而梦幻般的奇遇。
