文章《怕，有什么可怕的》通过描述人们常常因恐惧而限制自己的生活，呼吁人们要勇敢面对恐惧，超越自己的局限。作者认为，只有直面恐惧，勇敢面对挑战，才能真正实现自我成长。文章鼓励读者要敢于冒险，勇敢面对生活中的困难和挑战。
怕，有什么可怕的读后感(一)
最近看了这一本书，学霸背后的心酸是一次有一次的彻夜苦读与奋苦学习。
只有努力学习了，你才能牢牢把握机会。如果我能在我高考的时候看着本书就好了，没准就不再三本了。书中介绍了许多学习的方法，不如如何记笔记，理科应该怎么学？文科应该怎么学？最主要的还是思考，思考考点与考点的关系，构建知识框架。只有一遍一遍的记，只有一遍一遍的学，没有其他途径可以走向成功。
学霸也是普通人，学霸也有失落的时候。我想我们普通人都是学霸。
怕，有什么可怕的读后感(二)
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怕，有什么可怕的读后感(三)
别人为什么是学霸，你为什么不是，本书只言片语就能为我们解答一二。
仅从马鸿旭描述的小时候的几件事我就已经深感其中的鸿沟。
一、小时候老师要求抄题目，小马很厌烦这个作业，妈妈知道后跟他说我们来比赛吧，掐着时间，比谁在最短时间内抄完，然后就很顺利地把小马厌恶的作业变成了很有意思的竞技比赛，当然妈妈也成功地让儿子赢得了比赛。之后教育儿子，让儿子以后每次作业都和自己比赛，自己掐着秒表。
二、寒暑假老师要求写日记，小马不知道怎么写，老马说，就是选取一天中的一两个事情，然后记录事情带来的感悟。
三、老马帮助小马制定学习计划。
你知道输在哪里了吗？有耐心、有经验的父母，已经让你输在了起跑线上。多少人的童年是自己一人辛苦摸索成长的，期间还要伴随父母的恶毒打压，花了太多时间在这些本可以省略的事情上。
怕，有什么可怕的读后感(四)
成功不在于学什么专业，考试成绩如何，而在于家庭教育，对待学习的态度，以及在学习过程培养出的意志品质。当然，在大学之前学习成绩是很重要的，它一定程度上能反应出你的能力（包括智商、意志力、抗拒诱惑的能力）。
读完本书，我感到马鸿旭的成功与孩童时期的经历密不可分。小时候他的父母十分关心他的学习，教导有方，给他买书，又要求必须不影响学校里的学习才能看课外书，所以他在小学时阅读量就十分巨大了；他读书并不是读了就完事，还与同伴交流分享，所以练就了好的口才，讲故事的能力；初中他的班主任十分负责，发现他的潜力，并给他一定的压力；他在青春期有很多自己的想法，不是那种特别听话的学生，虽然有很多都是不切实际，错误的想法，但是他会把这些想法记录下来，于是渐渐得喜欢上了写作。（从书中的确能看出他有写作功底：语言流畅，学习方法表达得很清楚，并且用了很多成语。）最重要的是他会思考，懂得分析利弊。虽然他有着同龄人缺乏的能力，但是高中时的学习成绩从才是最重要的，考一个好的大学依然是最稳妥，收益风险比最高的选择。他想明白了这一点，在走入歧途后迅速地把思想转变过来，然后靠强大的意志去追赶了上来。
马鸿旭讲了很多学习方法（主要是应试的方法）。这些东西我不是很感兴趣。我认为学习不必要搞的太复杂，它本质上就是吸收、运用、纠错、熟练的过程。即读课本、做题目、分析知识掌握的漏洞、再用更快的速度做题。我在高中学习时没有像马鸿旭说的那样用5R笔记法记过笔记，那对我来说太繁琐了，因为所有的知识都可以在书上查到（在书上勾画就足够了），没有必要再记一遍，而且直接用大脑处理、思考、记忆是效率最高的方式。对于数学、物理这种需要理解并灵活运用的学科，我在书上基本没有留下痕迹，完全靠课上思考和课下做题；对于生物、化学这种需要背知识点的学科，我是在书上划重要的句子，标上序号，形成提纲。
到了大学，对于目标仅仅是考试不挂科的人来说，大学教育还是应试教育。马鸿旭对大学教育的认知可以总结为：花最少的时间取得足够好的成绩（评奖学金、保研），其余时间去做学生工作、社会实践、参加比赛。好像大学里成功的人都是这么安排时间的。说白了这还是功利地对待考试，高中的应试是因为必须要应对高考，大学的应试是因为需要更多时间体验生活、提高自己其他方面的能力。仁者见仁，智者见智，这种观念也有他的道理。不过我和他不太一样，我刚读大学的时候，感觉大学的学习不像高中那样局限于课本和考纲，大学的知识很广阔，你可以自由地查阅资料，学习感兴趣的东西。尤其是学习高等数学的时候，我深刻地感受到这一点。有了获得新知识和新想法的兴奋感，考试对我来说不那么重要了，而当你全情投入时，考出好成绩是自然而然的事。这从我的考试成绩上就能提现出来：我喜欢的科目，比如工科的三大数学课，考得都非常好，我不喜欢，感觉很无聊的科目，我也不会花很多心思去学。我还是比较遵从自己的内心，大学的自由在于我想学什么就学什么，不是我不想学就不学。
我把80%的时间都花在了学习上，但其中不是所有时间都在学专业课，因为我觉得与本科教育应该是通识教育。我大概花60%的时间看专业书，其余的时间则是了解其他学科，尤其是艺术类。我简单地学过音乐、了解过古典音乐和戏曲，也读了金融学双学位，大三下开始注意锻炼和健身。还有一点与马鸿旭观点相悖的是，我认为学习是缓慢的、细水长流的。你可以花7天时间从零开始，考过一个科目，但可能再过7天就什么都不剩下了。在一件事情上投入的越久，深刻的体、感悟越多。马鸿旭说大学时期要找一个目标，这一点我很同意。我大学时期的目标很简单，就是获取知识、吸收智慧、锻炼身体、陶冶情操，到研究生阶段依然如此。
