这篇文章介绍了三年级看图作文的辅导教案。教师可以通过让学生观察图片并提出问题，引导他们展开想象，培养他们的观察力和想象力。同时，教师还可以指导学生在写作过程中注意细节和逻辑性，帮助他们提高作文水平。这种教学方法能够有效提高学生的写作能力和表达能力。
第一篇
第二课时
一、复习巩固、导入新课
二、对比型（对举型）材料作文
1、材料特征
（1）提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明显分为两部分。
（2）话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力。
2、审题要点
（1）材料内容是由相对（反）的两部分组成的，审题时要坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二者之间的联系。
（2）坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡语和过渡词，如“然而”“但是”“相反”“与此同时”等标志性词语。
（3）文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。
3、经典例析
2006、2007年高考全国卷Ⅱ都采用了这种命题形式。请看2006年高考作文材料 ：
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”［文章来源于 ］，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
2007年高考作文材料：
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
【分析】
上述两则材料在表达上都是由正反两方面组成的，在内容上反映的都是同一个问题的两个方面，因此审题时要注意问题两方面的焦点与矛盾。材料一就“国民阅读情况”进行了调查，一方是图书阅读率持续走低，一方是国民网上阅读率上升。双方矛盾的焦点就是材料中的一句话：“识字的人为什么不读书？”认真解读这其中的原因就能寻找到审题的突破口和最佳角度。
材料二选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与困顿，178名被捐助的贫困学生集体隐身，“知恩不报”，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却能“受恩图报”。两相比较，不知是要“救救孩子”，还是要“孩子”救救“我们”。“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”……命题者通过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要帮助别人……这则材料在审题上不存在任何悬念。
再看看2006年高考浙江卷：
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）
休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）
应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
【分析】
话题“生有所息/生无所息”，富含哲理，所表达的其实是对人生的态度和思考，需要考生调动阅读积累，结合人生实际，感悟思辨。“生无所息”和“生有所息”并不是两个对立的命题，前者是从生活层次上来谈的，强调的是人的精神和意志；后者是从生命层次上来谈的，强调的是人的生理需求。两者在审题上无高下之分。文章的深度，关键是看学生如何认识这个问题。命题者增加了“智性”因素，引导学生反思自己的价值观，是一个有思辨性的作文题。若只抓住“生无所息”，围绕“勤奋惜时”立意；或者只强调“生有所息”来谈生活要求休闲娱乐的意义，这样审题立意都是片面的。
二、寓言型或（哲理）故事型
1、材料特征
（1）所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理故事。
（2）命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。
2、审题要点
（1）全面解读寓言（故事）材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。
（2）归纳寓言或故事蕴含的哲理（主旨），提炼关键词语（短语），确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料→（提炼、整合、归纳）→话题式材料→（审题、立意）→写作。
第二篇
跟随着春姑娘的脚步，我来到了美丽的大森林。
湛蓝的天空飘着朵朵白云。这些白云变化多端，一会儿像一阵阵波浪，转眼间又变成了正在奔跑的骏马，没过多久又变成了正在吃草的黄牛……它们真像神奇的魔术师，让人捉摸不透！层层叠叠的山峦，连绵起伏，真像一条沉睡的巨龙。山脚下，排排苍翠挺拔的松树真像一个个训练有素的士兵保卫着大森林。
听，“哗啦啦，哗啦啦——”原来是小河在欢快地唱歌呢！瞧，清澈见底的小河淙淙作响。河里的小鱼正在快活地游着，有的在水里转圈圈，有的竟然玩起了捉迷藏的游戏。看哪，这条鱼儿好像发现了敌人似的，迅速钻到水里不见了。小河边是一片茂密的树林。小树林里一片宁静。一阵风吹过，树叶发出了“沙沙，沙沙”的响声，好像是一首赞美春天的歌。忽然，空中传来了几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿在欢唱。只见它们拍着翅膀在空中飞来飞去，不一会儿，就慢慢停落到一株枝叶葱郁的大树上。原来它们找到了新的家园。树下，嫩绿的小草从肥沃的泥土中抽出小脑袋，好奇地张望着世界。小野花们竞相开放，好像在互相比美。它们发出阵阵清香，把许多蝴蝶、蜜蜂都吸引过来了。
啊，森林真美呀！它就像一个童话世界，让人流连忘返！
第三篇
星期天早上，小明提上鱼篓，扛上鱼竿去钓鱼。
天空就像被水洗过一样万里无云，蓝湛湛的，太阳像一个大火球，发出热辣辣的光芒。远处的群山连绵起伏，碧绿碧绿的。小河里的水清澈见底，一群群鱼儿在河里游来游去。生机勃劫的草地上开满了各种各样的鲜花，像一张漂亮的绒地毯。河边一棵高大的柳树，长满了柳条，像小姑娘的发辫，随风飘荡。可爱的知了在树上欢快地鸣叫。小明没有被这一切吸引，而是全神贯注地注视着水面。
突然，有一条鱼儿上钩了，小明紧紧握住鱼竿，使劲一拉，一条又大又肥的鱼钓上来了！小明乐得眉开眼笑，一边的蝈蝈在使劲地唱着歌，仿佛在夸小明呢！
夕阳西下，小明一边唱着歌，一边提着战利品回家去。
点评：一幅美图，通过小作者们的仔细观察，谋篇布局，写成了一篇篇佳作。文章语言虽然不怎么优美，但却真实有趣，写得入情入理。
第四篇
一天清晨，小鸭豆豆出来散步，它东看看，西瞧瞧，被那美丽的景色迷住了。突然两脚一空，“噗通”一下掉进了一个又大又深的坑里。
小鸭豆豆这时可急坏了，便扯着嗓子大喊：“救命啊！救命啊！”叫了一会儿，它感觉嗓子干得直冒烟，它静下心来想了想，便踩在坑中的石子往上攀，可直到累得气喘吁吁，也没有爬上去。
正在这时，小兔丽丽和小猫花花正巧路过，它们看见豆豆掉进坑里，非常着急。小兔迫不及待地趴在坑边，想把小鸭拉起来。花花在一旁看不下去了，便劝小兔说：“丽丽，这样子危险！”可丽丽偏不听，叫坑里的豆豆抓住它的手，可豆豆一连蹦了几下都没有抓到丽丽的手。丽丽见这个办法行不通，急得差点儿哭出来。它拍着脑袋说：“我真笨，连怎么救小鸭子的好办法都想不出来呢？”而在一边的花花却沉默不语，忽然，它眼睛一亮说：“我有办法了！一定会有用的，只要我们用水把坑灌满，小鸭子准会浮上来的，就可以上岸了。”丽丽听后，对花花竖起了大拇指，连声称赞花花这个办法想的真妙。于是，它俩飞快地跑回家，拿来两个水桶，往坑里连续倒了八桶满满的水，随着水位慢慢地上升，豆豆也浮上了岸。豆豆看见丽丽和花花累得气喘吁吁，大汗淋漓，便不好意思地说：“谢谢，累着你们俩了。’丽丽和花花说：“不用谢，帮助有困难的人都是人人应该做的。”说完，冲着豆豆笑了笑，说了声再见就离开了。
豆豆望着它们远去的背影，在心里默默地想：我从现在开始，也要做一只善于动脑，乐于助人的小鸭子。”
第五篇
星期天早上，小明扛着鱼竿，提着鱼篓去小溪边钓鱼。
一到小溪边，小明放下鱼篓，找了一个水流不急的地方，把鱼钓甩进了小溪里。
蓝蓝的天空飘着几朵美丽的白云，太阳公公对着小明开心地笑着。远处，葱绿的青山连绵起伏，像一道天然的屏障。小河的水清澈见底，连水底的水草都可以看得一清二楚。河边的柳枝随风飞舞，像柳树姑娘在河边梳妆打扮，知了在一旁说：“美极了！美极了！”
这一切，丝毫没有引起小明的注意，他一眨不眨地盯着水面。突然，鱼浮动了！小明紧紧握着鱼竿，身体向前倾斜，全神贯注地注视着水面，趁鱼儿吃得津津有味时，小明迅速抬起鱼竿，一条又大又肥的鱼被拉上来了，他乐得眉开眼笑。
夕阳西下，景色迷人，小明开开心心地满载而归。
第六篇
“大树、小溪、水坑、行人、蒙蒙细雨”一只小海龟趴在窗口，默默地看着外面的世界。
看着看着，小海龟流下了眼泪。它开始痛恨自己。当初要不是因为贪生怕死，它也不会听取人类的花言巧语，也就不会随人类来到这个该死的动物园。
它更加痛恨可恶的人类，要不是他们滥砍滥发，任意的排放污水，它们的生存环境也不至于恶化到不能生存。
虽然人类当初给过它承诺，要下大力气改变环境，可是改变成什么样了，它一点儿也不知道。现在它每天只能趴在窗口，看着外面的世界，盼望人类早一天放它回到大自然。
虽然现在每天有人按时给它喂食，每天还有人给它换水，可这不是它想要的生活。
刚才一只小燕子从窗前飞过，它多么想让小燕子捎个口信，告诉它的兄弟姐妹们，它过得不快乐。
它多么想回到大自然，回到外面的世界，可是外面的世界变好了吗?能让它生存了吗?小海龟深深地叹息着。
第七篇
美丽的水仙花
要过春节了，兰兰的爸爸从花店里买来一盆水仙花。
爸爸找来一个花盆，把水仙花的头插在盛满水的花盆里。兰兰连忙跑出来，看到这棵花长着碧绿的叶子，就问：“爸爸，这是什么花？真像一棵大蒜的叶子。”爸爸说：“这是水仙花，刚从大街上的花店买来的，你能帮我照顾它吗？”兰兰天真地说：“能。”爸爸又说：“那好吧，每过几天，你就帮水仙花换一次水。”
兰兰天天去观察，她多么盼望水仙花快点长大啊！
过了几天，兰兰要去给花换水了，看见水仙花抽出一条条花茎，长出一颗颗花骨朵儿，包着一层薄薄的，透明的皮，好像小扁豆一样。兰兰想：“水仙花差不多要开花了吧。”
再过了几天，兰兰又要帮水仙花换水了。兰兰发现水仙花又变了一个模样，花都开了，有白色的花瓣，黄色的花蕊。一阵风吹来，一阵清香的味道飘来，啊，真香啊！轻轻摇摆的水仙花真像一群仙女在向兰兰招手呢！兰兰说：“水仙花，你真坚强，冬天还能开出这么美丽的花朵，带给了我们一片生机勃勃。”
美丽的水仙花
快到春节的时候，爸爸从北京出差回来，带回了一盆水仙花。我凑过去观察。水仙花的叶子扁扁的，长长的，绿油油的，没有仔细看还以为是大蒜呢！
我每过一段时间就会给它换水，希望它快点开花。
过了几天，我去给水仙花换水，发现它抽出了花茎，长出了许多花骨朵。一颗颗花骨朵包着一层薄薄的皮，我可高兴了。
又过了几天，花骨朵顶破了那层薄皮，露出乳白色的花瓣，花芯是黄色的。一阵风吹来，好像一位少女在翩翩起舞，美丽极了！轻轻一闻，一股浓郁的清香迎面扑来，令人心旷神怡！
啊，水仙花在冬天使我们的生活充满了生机，充满了活力。
美丽的水仙花
寒假里,爸爸从龙海县带来一个蒜头似的水仙花苗。我用一个美丽的花盆，把花苗小心翼翼地种在盆子里，并加上营养沙土，上面再盖上一层小白石。
过了几天，水仙花长出了嫩绿的叶子，虽然是寒冻腊月，但那修长的叶子，碧绿碧绿的，一片片挺拔向上，好象“忠勇的卫士”保护着它们美丽的公主。又过了几天，水仙花长高了，吐出了一朵朵美丽的花骨朵，几天过后，花骨朵慢慢地绽开了。白黄相间的花朵虽然没有玫瑰那样的艳丽，但它却能散发出一股股耐人寻味的清香，真招人喜爱。
水仙花真美丽啊！我爱美丽的水仙花，更爱水仙花那种不畏严寒的精神。
第八篇
一天造成，小明背上书包打上伞高兴地去上学。
因为昨天电闪雷鸣，下了一场大雨，现在还在下着绵绵细雨，所以地上有许多水坑。小明一不小心踩到一个水坑，只听“哧溜”一声，小明头一扬，脚一抬，身体失去了平衡，一屁股坐在了水坑里，摔了一身泥，他马上用手支撑，可是想尽办法站不起来。正在小明心急如焚的时候，从后面走来的小军和丽丽听见声音马上跑了过来，他们看见了小明，快速地把他从水坑中拉出来，“丽丽，我力气大，我来背小明”。小军说。丽丽赶快说：“那我来帮你们撑伞”。丽丽把小明的伞收起来，小军蹲下身子，把手放在背后，背对小明，用手抓住小明的手，往上拉，直到把小明背在背上，丽丽、小军和小明来到医务室，老师问：“发生了什么事”？丽丽把事情的经过完完整整地说了出来，老师仔细地检查了小明的身体，八仙只是擦破了皮而已，又给小明换了一身衣服。班主任老师知道了，也赶来了，好好儿表扬了丽丽和小军，还告诉小明下次走路要小心点。
最后，小明感激地说：“谢谢你们小军和丽丽。你们助人为乐的精神启发了我，我要向你们好好学习”。于是他们手拉着手快乐地上学去了。
第九篇
在茂密的森林里，住着勤奋好学的小兔、喜欢音乐的小熊、热爱运动的小鹿和调皮的小猴。
一天，小猴看到小兔正坐在树桩前写作文。它眼睛盯着作文本，聚精会神地写着。小猴一开始觉得挺有意思，可它写着写着，就不耐烦了，把本子一扔，丢下小兔去玩了。
走着走着，它突然被一阵美妙的乐曲吸引住了。它凑近一看，原来是小熊在吹喇叭。小猴见小熊一点儿也不费劲，就拿了一个喇叭学了起来。谁知道小猴才吹了五分钟就觉得嘴酸，于是，它又放弃了学吹喇叭。
小猴正准备回家，可小鹿像一阵风似的从它身边飞奔而过。小猴又想学跑步，它好不容易才追上了小鹿。当它追上小鹿的时候，却已经累得气喘吁吁，跑不动了。
过了几年，小兔成了作家，小熊成了音乐家，小鹿成了运动员。小猴呢?还是半途而废，一事无成。
第十篇
三年级看图写作文500字 采蘑菇
清早，一场春雨过后，雨后的天空比平时更加晴朗，一望无际的天幕给人带来了清爽的感觉。瞧，森林里也变了副摸样：鸟儿叽叽喳喳的举行着“演唱会”，小蘑菇也撑开了它漂亮的伞，小孩子们则在林间玩耍嬉戏，一片生机勃勃的景象。这一切都被兔妈妈看在眼里，于是，兔妈妈决定带小兔力力去采蘑菇。
他们来到森林，鸟儿在枝头唱着美妙的歌，小草露出小脑袋看外面的世界，小花张开她甜美的脸对森林微笑，小动物呢，有的谈笑风生、有的玩捉迷藏、还有的在吃美味的果子······
母子两提着篮子，迫不及待地奔向蘑菇多的地方准备采蘑菇。力力在这块地上采几个蘑菇，那块地上采几个，不一会儿，就采满了一篮蘑菇。力力高兴地手舞足蹈，兔妈妈也露出了满意的笑容。就在此时，力力突然发现前方的草丛中有一丛与众不同五颜六色的蘑菇，这些蘑菇上面点缀着各种颜色的斑点，红的似火、粉的如霞、白的似雪、绿的如草。力力心想：这么好看的蘑菇采回去炖汤一定很好喝，伸手便要去采。兔妈妈看见了，连忙阻止力力，说：“这蘑菇可万万采不得！”“为什么？！”力力不情愿的嚷起来。“你别看它漂亮，其实它可是有剧毒的呢！”力力听了妈妈的话，又看了看手中的毒蘑菇，把它放了下来。
这时快中午了，力力和兔妈妈也该回家了。这次采蘑菇，力力不仅收获了许许多多的蘑菇，更懂得了一个道理：不能被表面现象所迷惑。
第十一篇
有一天，一只小鸡和它妈妈走散了，它急得哇哇大哭起来：“妈妈……妈妈……”小燕子听见了，说：“小鸡，小鸡，你为什么哭呀?”小鸡伤心地说：“我找不到妈妈了，呜……呜……”小燕子说：“别哭，别哭，我带你去找你妈妈。你妈妈长得什么样呀?”小鸡说：“我妈妈穿着一件花衣裳，它唱起歌来可好听了，‘咯，咯’的。”
小燕子带小鸡来到了公园，遇到了红眼睛的小兔。小燕子上前问到：“小兔，小兔，你有没有看见穿着花衣裳，唱起歌来‘咯，咯’的鸡妈妈呀?”小兔说：“我没有看见，你到鸡场去找找吧!”小燕子说：“谢谢你，小兔。”
小燕子和小鸡来到了鸡场。小鸡远远地看见一只穿着花衣裳的母鸡，它正在“咯，咯”找它的孩子呢。小鸡连忙跑过去，拉着鸡妈妈说：“妈妈，妈妈，我终于找到你了。我好想你呀!”鸡妈妈说：“孩子，我也好想你呀!”小鸡说：“多亏了小燕子，我才能找到你呀。”鸡妈妈对小燕子说：“谢谢你，小燕子。”小燕子拍拍翅膀说：“不用谢，这是我应该做的。再见。”“再见。”鸡妈妈和小鸡高高兴兴地回家了。
第十二篇
三年级看图作文500字 采蘑菇
今天的天气真好啊！兔妈妈决定带小白兔去森林里采蘑菇。
冬去春来，杨柳叶绿，温暖的阳光照耀着大地，森林里绿茵遍地，你看鸟儿像歌唱家一样在枝头上欢快的歌唱，蝴蝶像舞蹈家似的在花丛中翩翩起舞，大树也伸出了新的枝条，正在沉睡中的小草也醒了过来，迎着春风随风飘动。
兔妈妈和小兔子到处仔细的寻找着蘑菇，不一会小兔子和兔妈妈就采了半篮子蘑菇。
忽然小兔子发现了一堆像小伞似的漂亮的蘑菇，这些蘑菇身上有好多好看的花纹，还有红的斑点，一条条的纹线……美丽极了，小兔子从来都没有看过，心想：“这么好看的蘑菇肯定很好吃的。”接着小兔就准备采这一堆的蘑菇，妈妈看见了，拦住了小兔对它：“孩子别动，这些蘑菇不能采的，因为它们是有毒的。”“啊，为什么啊，你看这些蘑菇怎么漂亮，肯定很好吃啊。”小兔好奇的说，“孩子，你还小，不知道吧，这些蘑菇看起来很鲜艳漂亮，其实它们却是含剧毒的，这是有毒蘑菇的一种，你要记好了，我们不能吃的，其他的有毒蘑菇以后再慢慢告诉你。”“哦！原来这样啊！我知道了，我要擦亮眼睛，不被表面现象所迷惑，下次我就能辨认啦，我们再去找其他蘑菇吧”。小兔和兔妈妈蹦蹦跳跳的去其他地方采蘑菇了，不一会儿它们就采满了篮子，然后它们满载而归。
第十三篇
星期六早上，阳光明媚，小明带着自己心爱的足球，来到小区的操场上玩。他把足球往地上一放，后退几步，向前猛地一踢，足球就像离弦的箭一样飞了出去。
只听见“砰”地一声，他的球踢破了王阿姨家的新玻璃。小明心里很害怕，不知道怎么办?他绞尽脑汁地想了好一会儿，最后决定去向王阿姨道歉。
小明不慌不忙地敲响了王阿姨家的门，王阿姨开了门，她正纳闷是谁踢破了自己家的玻璃呢。
小明对着王阿姨鞠了个躬，不好意思地说：“对不起，王阿姨，是我不小心把你们家的玻璃给踢破了，晚上我就叫我爸爸给你们家再装一块新的，好吗?”王阿姨说：“好啊，以后玩的时候可要小心点!”小明说：“好的，谢谢王阿姨!”
小明就高高兴兴地回家了!
第十四篇
小学一年级和二年级看图写话辅导
“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”
写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标点符号
顺口溜：
1.一看环境和人物,二看动作和表情。
2.一丝一毫看得准,融入生活来想像。
3.原因经过加结果,事情过程才完成。
4.口头说通莫忘记,时间地点要说清。
5.心理想法和语言,二者一样不能丢。
看图写话要点：
1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）
2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）
3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）
谁（人）：穿的、样子
（1）他是怎么做的？他会做些什么？他会说些什么？他会想些什么？
（2）他做得怎么样？心情如何？
1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
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